肢体残疾送教上门教案(共八节)
小学残疾儿童送教上门教案简版
小学残疾儿童送教上门教案小学残疾儿童送教上门教案概述小学残疾儿童送教上门教案旨在帮助残疾儿童克服由于行动不便而无法到校接受正常教育的困难。
通过提供上门教育服务，使得残疾儿童也能够获得优质的教育资源，促进其全面发展。
目标- 提供送教上门服务，确保残疾儿童能够接受正常的小学教育。
- 帮助残疾儿童克服身体上的障碍，并促进其全面发展。
- 建立有效的沟通机制，确保教师和学生之间的良好互动和教学效果。
措施第一步：需求评估- 确认残疾儿童的上课需求，包括教学科目、学习能力、兴趣爱好等。
- 了解残疾儿童的特殊情况，包括身体残疾、听觉障碍、视觉障碍等。
第二步：教材准备- 根据残疾儿童的教学需求，寻找合适的教材和教辅材料。
- 确保教材内容简单明了，符合残疾儿童的认知水平。
第三步：教师培训- 为上门教师提供专门的培训，包括特殊教育知识、沟通技巧等。
- 培养教师的耐心和爱心，以及对残疾儿童的理解和支持。
第四步：教学实施- 提供定制化的教学计划，根据残疾儿童的个性化需求进行教学安排。
- 采用多种教学方法和媒体，包括口头交流、图像辅助、互动游戏等。
第五步：教学评估- 针对残疾儿童的学习情况，定期进行教学评估，提供针对性的辅导和指导。
- 与残疾儿童的家属保持密切沟通，了解其学习进展和需求。
第六步：教学改进- 根据教学评估结果，不断改进教学方法和教学内容，提高教学质量。
- 倾听残疾儿童和家属的反馈意见，积极解决存在的问题。
效果评估通过以上措施的实施，将对小学残疾儿童的教育产生积极的影响，并提升其学习能力和自信心。
通过定期的教学评估和家属反馈，可以及时发现问题并进行改进，进一步提高送教上门服务的质量和效果。
结论小学残疾儿童送教上门教案是为了帮助残疾儿童获得平等的教育机会而制定的一项教育方案。
通过专业的教师培训、个性化的教学计划和定期的教学评估，可以提供高质量的教育服务，促进残疾儿童的全面发展。
此外，与家长的密切配合和沟通也是成功实施送教上门教育的关键因素之一。
肢体残疾送教上门教案(共八节)
肢体残疾送教上门教案(共八节)第一节活动四肢关节一、教学目标:1. 防止肢体僵硬。
2. 提高生活自理能力。
二、教学重难点:教学重点：防止肢体僵硬。
教学难点：提高学生生活自理能力。
三、教学过程:教师帮助学生活动四肢关节。
1.肩关节屈曲及外展活动教师一手扶学生肩膀，另一手握学生手腕。
教师向前、向上抬起学生上肢并且指向天花板，保持肘关节伸直。
教师一手扶学生肩膀，另一手握学生手腕。
将学生上肢在水平面上向外移动，与躯干成直角即可。
2.肘关节伸展活动学生仰卧，教师一手握住上臂，另一手握住腕部。
将肘关节由屈曲位缓慢地拉至伸展位。
3.前臂旋后活动，腕及手指伸展活动学生仰卧，肘关节屈曲，前臂立于床面。
教师一手握住上臂，另一手握住腕部，握住腕部的手使前臂做由内向外的旋转动作。
教师一手拇指将学生侧拇指伸直，其余四指握在侧拇指根部与腕部之间，另一手将手其余四指伸直，双手同时向手背侧压。
4.髋关节屈曲活动及伸展活动学生仰卧，教师一手放在膝后部，另一手握住足跟并以前臂抵住脚掌，使足与小腿成90度角，上抬小腿，使髋关节及膝关节屈曲。
学生仰卧，教师一手托住学生侧膝关节，另一手握持足跟；两手用力，使学生侧下肢向上活动，伸展髋关节；教师一手固定健侧下肢，另一手将学生下肢缓缓放下。
5.髋关节外展活动学生仰卧，下肢伸直，教师一手托住膝部，另一手从踝关节内侧握持足跟，两手用力，水平向外活动下肢，髋关节外展。
6.踝关节背屈活动学生仰卧，下肢伸直，教师一手握持踝关节上方，另一手握紧足跟及跟腱并以前臂抵住脚掌。
向下用力拉足跟，使踝关节背屈。
四、小结第二节清明端午中秋一、教学目标1.了解三个节日的名称以及每个节日对应的至少两种传统习俗。
2.提高学生的认知能力，提高学生对传统节日的认识和热爱。
二、教学重难点教学重点：了解三个传统节日的节日习俗活动。
教学难点：能够按照节日的不同进行匹配不同的节日传统习俗。
三、教学过程1.老师出示月饼的图片，向学生介绍月饼及其对应传统节日。
残疾儿童送教上门教案
残疾儿童送教上门教案教案概述：该教案旨在提供一个针对残疾儿童的上门教育方案，以满足他们的学习需求并帮助他们发展自己的能力。
在教案中，我们将关注如何提供个性化的教育并创造一个积极的学习环境，以促进残疾儿童的学习和发展。
以下是教案的详细内容：1. 教育目标：- 理解残疾儿童的个别学习需求和能力水平。
- 提供个性化的教育计划，以满足每个残疾儿童的学习需求。
- 帮助残疾儿童发展他们的学习能力和自信心。
2. 教育内容和方法：- 确定残疾儿童的学习需求和学习目标。
- 根据残疾儿童的学习需求制定个性化的教学计划。
- 使用多种教学方法，如视觉和听觉辅助教具、互动游戏和实践活动等，以促进残疾儿童的学习和发展。
- 提供积极的反馈和鼓励，增强残疾儿童的学习动力。
3. 教育资源和支持：- 确保教学环境安全、舒适，并提供适用于残疾儿童的辅助设备和教具。
- 向残疾儿童的家长提供支持和指导，以帮助他们更好地理解和满足孩子的学习需求。
- 寻求专业人士（如特殊教育师或康复治疗师）的支持和协助，以确保教育计划的有效实施。
4. 教学评估和跟进：- 定期评估残疾儿童的学习进展，以确定教育计划的有效性并提供必要的调整。
- 与家长和其他教育专家合作，共同跟进残疾儿童的学习发展，并提供必要的支持和建议。
5. 课后延伸活动：- 提供适合残疾儿童的额外学习资源和活动，以促进他们的兴趣和才能的发展。
- 鼓励残疾儿童参与社交和体育活动，以促进他们的社交技能和身体健康。
请注意，本教案仅作为一个参考，实际教学过程中应根据具体的残疾儿童的需求和能力进行个性化的调整和改进。
残疾儿童送教上门教案完整版
教学内容与方法
03
认知训练
颜色识别
利用颜色块、玩具等教 具，教授孩子识别基本
颜色。
形状认知
通过积木、拼图等游戏 ，引导孩子认识不同形
状。
数字教育
利用数字卡片、计数器 等工具，教孩子认识数
字和简单计数。
方位认知
通过日常生活中的例子 ，教孩子认识上下左右
等方位概念。
语言训练
01
02
03
04
发音练习
。
准备教学材料和工具
教材
选择适合学生年龄和认知水平的教材 ，确保教学内容的科学性和系统性。
教具
根据学生的实际情况和教学需要，准 备相应的教具，如图片、实物、模型 、多媒体设备等，以便更好地辅助教 学。
辅助材料
根据学生的兴趣爱好和学习需求，准 备相应的辅助材料，如图书、绘本、 音乐等，以便更好地激发学生的学习 兴趣和积极性。
针对教师因素
加强教师培训，提高教师的教学水平和专业素养 ；改进教学方法，采用更适合残疾儿童的教学方 式。
针对环境因素
优化教学设施，为残疾儿童提供更好的学习环境 ；加强与家长的沟通，争取家长的支持和配合。
教学总结与展望
06
总结教学经验与成果
定制化教学
根据残疾儿童的特殊需求，制定 个性化的教学方案，确保教学内 容、方法和进度符合其认知能力
自理能力
教授孩子穿衣、洗手、吃饭等 自理技能，提高孩子的生活自 理能力。
康复训练
针对孩子的残疾情况，进行专 业的康复训练和指导。
社交技能训练
基本礼仪
教授孩子基本的礼貌用语和社交礼仪。
合作能力
通过合作游戏、集体活动等，培养孩子的合 作意识和团队精神。
身体障碍儿童送教上门教案10篇
身体障碍儿童送教上门教案10篇1. 教案一：认识身体障碍儿童的特点及需求主要内容：- 介绍身体障碍儿童的种类和特点- 分析身体障碍儿童的教育需求- 探讨如何提供适合身体障碍儿童的教育环境和资源2. 教案二：身体障碍儿童的语言发展和交流主要内容：- 分析身体障碍儿童语言发展的特点- 探讨如何帮助身体障碍儿童提高语言表达能力- 提供有效的交流策略和工具3. 教案三：身体障碍儿童的社交技能培养主要内容：- 分析身体障碍儿童社交技能培养的挑战- 探讨如何帮助身体障碍儿童建立良好的人际关系- 提供有效的社交技巧和活动建议4. 教案四：身体障碍儿童的认知发展和研究策略主要内容：- 研究身体障碍儿童认知发展的特点- 探讨如何提供与身体障碍儿童研究特点相适应的教学策略- 提供有效的研究资源和方法5. 教案五：身体障碍儿童的运动和康复训练主要内容：- 介绍身体障碍儿童的运动发展和康复需求- 探讨如何设计适合身体障碍儿童的运动和康复训练计划- 提供有效的康复资源和指导6. 教案六：身体障碍儿童的情绪管理和心理支持主要内容：- 分析身体障碍儿童情绪管理的困难- 探讨如何提供身体障碍儿童情绪管理和心理支持- 提供有效的心理支持和辅导方法7. 教案七：身体障碍儿童的职业技能培养主要内容：- 分析身体障碍儿童职业技能培养的需求和挑战- 探讨如何帮助身体障碍儿童培养适合的职业技能- 提供有效的职业培训资源和指导8. 教案八：身体障碍儿童的艺术和创造表达主要内容：- 研究身体障碍儿童艺术和创造表达的特点- 探讨如何提供身体障碍儿童发展艺术和创造能力的机会- 提供有效的艺术和创造资源和方法9. 教案九：身体障碍儿童的自助生活技能培养主要内容：- 介绍身体障碍儿童自助生活技能的培养需求- 探讨如何帮助身体障碍儿童培养独立生活能力- 提供有效的自助生活技能培养方法和指导10. 教案十：家长和教师共同支持身体障碍儿童的教育主要内容：- 探讨家长和教师在身体障碍儿童教育中的角色和责任- 提供家长和教师共同支持身体障碍儿童教育的方法和策略以上是《身体障碍儿童送教上门教案10篇》的概要说明，每篇教案将更详细地探讨身体障碍儿童的不同方面需求以及相关的教育支持方法和资源。
残疾儿童送教上门教学内容教案
02 残疾儿童现状分析
残疾类型与程度
视力残疾 听力残疾 智力残疾 肢体残疾 多重残疾
包括盲和低视力，可能导致儿童空间概念、 颜色识别等方面的障碍。
从轻度到重度听力损失，影响儿童的语言发 展和社交技能。
智力水平显著低于同龄儿童，可能影响学习 、思维和日常生活能力。
影响儿童的运动能力和生活自理能力。
对送教对象进行全面的评估和诊断，了解 其残疾类型、程度、认知能力、语言能力 、运动能力等方面的情况。
实施教学
按照教学方案实施教学，采用多种教学方 法和手段，激发送教对象的学习兴趣和积 极性。
制定个性化教学方案
根据评估结果，制定个性化的教学方案， 包括教学目标、教学内容、教学方法和教 学评价等。
家长参与及支持网络构建
01
02
03
社交技能训练
教授残疾儿童基本的社交 礼仪和沟通技巧，如打招 呼、自我介绍、倾听他人 讲话等。
情境模拟训练
通过模拟真实社交场景， 让残疾儿童在实践中学习 如何与他人交往和合作。
社会实践活动参与
组织残疾儿童参加适合的 社会实践活动，如社区志 愿服务、学校集体活动等 ，提高其社会适应能力。
认知与语言发展促进
，促进残疾儿童的全面发展。
家校共育活动
组织丰富多彩的家校共育活动， 如亲子游戏、手工制作等，增进 亲子关系，提高残疾儿童的社交
能力和自信心。
05 送教上门实施过程及注意事项
前期准备工作安排
确定送教对象
根据残疾儿童的类型、程 度、年龄和地域等因素， 确定送教上门的服务对象 。
组建送教团队
组建由特殊教育教师、康 复治疗师、心理咨询师等 专业人员组成的送教团队 。
03
残疾学生上门送教教案
残疾学生上门送教教案一、介绍在当今社会，残疾学生的教育问题受到了广泛的关注。
由于身体或智力上的缺陷，这些学生往往无法适应传统的学校环境，因此需要特殊的教育方式和关怀。
残疾学生上门送教是一种为他们提供个性化教育的方法，通过这种方式，教育者可以根据学生的需要和特点，为他们提供更好的学习体验和成长机会。
二、适用对象残疾学生上门送教适用于各种类型的残疾学生，包括但不限于：1.视力障碍学生：患有视力障碍的学生，可以通过上门教学获得更好的辅助学习和交流环境。
2.听力障碍学生：患有听力障碍的学生，可以通过上门教学获得更好的听觉辅助设备和交流方式。
3.肢体障碍学生：患有肢体障碍的学生，可以通过上门教学获得更好的个性化辅助设备和灵活的学习方式。
4.智力障碍学生：患有智力障碍的学生，可以通过上门教学获得更好的个性化教学和关怀，促进他们的发展与融入社会。
三、教学目标通过残疾学生上门送教，我们的教学目标主要包括以下几个方面：1.提供个性化教育：针对每个残疾学生的特点和需求，提供个性化的教育方案，确保他们能够获得最大程度的学习效果。
2.培养独立能力：通过上门教学，培养残疾学生的独立生活和学习能力，帮助他们更好地融入社会。
3.促进社交交流：通过提供良好的交流环境和交流技巧的培养，帮助残疾学生与他人更好地进行交流和互动。
4.培养自信心：通过鼓励和赞美的方式，培养残疾学生的自信心，让他们相信自己可以做到任何事情。
四、教学方法为了更好地实现教学目标，我们将采取以下教学方法：1.多元化教学：根据学生的差异和需求，采用多种教学方法，例如视听教学、实践教学、游戏教学等，以满足不同学生的学习需求。
2.辅助技术支持：利用先进的辅助技术设备，例如触控屏、语音合成器、盲文讲解等，帮助视力、听力或肢体障碍学生更好地参与学习。
3.基于任务的学习：通过设置具体的任务和项目，激发学生的学习兴趣和动机，提高学习效果和参与度。
4.个体化指导：根据每个学生的学习特点和进展情况，提供个体化的学习指导，有针对性地解决他们的学习困难。
残疾儿童送教上门教案特殊儿童送教教案
残疾儿童送教上门教案特殊儿童送教教案一、教学内容本节课的教学内容选自《特殊儿童教育教材》第4章，主题为“送教上门”。
详细内容包括：了解送教上门的概念、意义及其在残疾儿童教育中的应用；掌握送教上门的基本原则和方法；学习如何根据残疾儿童的特点制定个性化教学计划。
二、教学目标1. 让学生了解送教上门的概念和意义，认识到送教上门在残疾儿童教育中的重要性。
2. 使学生掌握送教上门的基本原则和方法，具备为残疾儿童提供个性化教育的能力。
3. 培养学生的同理心，增强关爱残疾儿童的社会责任感。
三、教学难点与重点教学难点：如何根据残疾儿童的特点制定个性化教学计划。
教学重点：送教上门的基本原则、方法及其在实际中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件、教材、案例资料。
2. 学具：笔记本、文具、教学计划模板。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个残疾儿童送教上门的感人故事，引发学生对送教上门的关注和思考。
2. 知识讲解：（1）介绍送教上门的概念、意义及其在残疾儿童教育中的应用。
（2）讲解送教上门的基本原则和方法。
（3）分析残疾儿童的特点，引导学生思考如何制定个性化教学计划。
3. 例题讲解：以一个具体案例为例，讲解如何为残疾儿童制定送教上门的教学计划。
4. 随堂练习：学生分组讨论，针对一个假设的残疾儿童案例，设计一份送教上门的教学计划。
六、板书设计1. 板书送教上门2. 主要内容：（1）送教上门的概念与意义（2）送教上门的基本原则与方法（3）残疾儿童特点与个性化教学计划七、作业设计1. 作业题目：针对一位残疾儿童，设计一份送教上门的教学计划。
2. 答案要点：（1）残疾儿童的基本情况介绍。
（2）送教上门的教学目标、内容、方法、时间安排等。
（3）个性化教学策略及实施步骤。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）了解其他特殊儿童的教育需求和教学方法。
重点和难点解析1. 残疾儿童特点与个性化教学计划的设计。
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肢体残疾送教上门教案(共八节)第一节活动四肢关节一、教学目标:1. 防止肢体僵硬。
2. 提高生活自理能力。
二、教学重难点:教学重点：防止肢体僵硬。
教学难点：提高学生生活自理能力。
三、教学过程:教师帮助学生活动四肢关节。
1.肩关节屈曲及外展活动教师一手扶学生肩膀，另一手握学生手腕。
教师向前、向上抬起学生上肢并且指向天花板，保持肘关节伸直。
教师一手扶学生肩膀，另一手握学生手腕。
将学生上肢在水平面上向外移动，与躯干成直角即可。
2.肘关节伸展活动学生仰卧，教师一手握住上臂，另一手握住腕部。
将肘关节由屈曲位缓慢地拉至伸展位。
3.前臂旋后活动，腕及手指伸展活动学生仰卧，肘关节屈曲，前臂立于床面。
教师一手握住上臂，另一手握住腕部，握住腕部的手使前臂做由内向外的旋转动作。
教师一手拇指将学生侧拇指伸直，其余四指握在侧拇指根部与腕部之间，另一手将手其余四指伸直，双手同时向手背侧压。
4.髋关节屈曲活动及伸展活动学生仰卧，教师一手放在膝后部，另一手握住足跟并以前臂抵住脚掌，使足与小腿成90度角，上抬小腿，使髋关节及膝关节屈曲。
学生仰卧，教师一手托住学生侧膝关节，另一手握持足跟；两手用力，使学生侧下肢向上活动，伸展髋关节；教师一手固定健侧下肢，另一手将学生下肢缓缓放下。
5.髋关节外展活动学生仰卧，下肢伸直，教师一手托住膝部，另一手从踝关节内侧握持足跟，两手用力，水平向外活动下肢，髋关节外展。
6.踝关节背屈活动学生仰卧，下肢伸直，教师一手握持踝关节上方，另一手握紧足跟及跟腱并以前臂抵住脚掌。
向下用力拉足跟，使踝关节背屈。
四、小结第二节清明端午中秋一、教学目标1.了解三个节日的名称以及每个节日对应的至少两种传统习俗。
2.提高学生的认知能力，提高学生对传统节日的认识和热爱。
二、教学重难点教学重点：了解三个传统节日的节日习俗活动。
教学难点：能够按照节日的不同进行匹配不同的节日传统习俗。
三、教学过程1.老师出示月饼的图片，向学生介绍月饼及其对应传统节日。
2.节日初步认识。
老师依次出示青团，粽子，月饼图片。
教师介绍：刚刚提到了三个节日，清明节，端午节，中秋节，它们是中国传统的节日，习俗各不相同。
在清明节吃青团，端午节吃粽子，中秋节吃月饼。
其实还有一些有趣的传统习俗呢，来观看动画吧！手机播放相关视频。
老师小结：原来清明节不仅仅可以吃青团，还可以放风筝，扫墓；端午节不仅仅吃粽子还可以赛龙舟，戴香囊；中秋节不仅仅可以吃月饼，还可以赏月，观潮呢！3.教师：刚才老师和你一起学习了清明节，端午节，中秋节三个节日的传统习俗，那接下来老师和你一起做个活动：这边有九张图片，每张图片都是节日的传统习俗。
老师来和你一起将这些图片与对应的节日正确匹配。
活动过程：首先是节日食物配对，然后是节日活动配对，必要时老师可进行语言辅助。
学生配对结束后老师及时鼓励强化。
4.老师：今天学习了清明节，端午节，中秋节三个中国传统的节日。
可以考一考爸爸妈妈他们知不知道这几个节日。
教师介绍中国其他民族的传统节日。
四、小结第三节上肢的训练一、教学目标：1.减轻上肢的僵硬。
2.提高运动控制能力。
3.维持和扩大关节活动范围。
4. 提高学生生活自理能力。
二、教学重难点教学重点：提高运动控制能力。
教学难点：提高学生生活自理能力。
三、教学过程1.上肢负重训练教师让学生取坐位，将学生的两手放在体侧，手指伸直并且分开，撑于座椅上，肘伸直，必要时教师可以进行辅助，让学生将身体重心缓慢移至某一侧。
2.推滚筒训练学生坐在座椅上，教师指导学生双手叉握，前臂放在滚筒上，手臂来回推动滚筒。
3.砂纸磨板训练学生坐在砂纸磨板台旁，教师指导学生两只手分别握持磨具的柄，运动双侧上肢（肩关节屈曲，肘关节伸展）推拉磨具。
4.移动木柱训练学生坐在桌旁，木柱及木柱板放在桌上，教师指导学生双手叉握，并握住木柱将其移到指定的位置。
5.翻扑克牌训练学生坐在桌旁，桌上放一摞扑克牌，教师和学生将扑克牌一张一张地翻过来，训练手指的灵活。
四、小结第四节家用电器一、教学目标：认识电视机、电冰箱、电插座等家庭常用电器。
二、教学重难点电器使用安全三、教学过程1.教师根据现有的电器，向学生介绍这些分别是哪些电器？作用是什么？并简单演示部分电器的使用方法。
2.教师讲解用电常识①不要用硬的物品接触电源，也不要人体某个部位接触电源，以防触电。
②不要乱插、私接电源，特别是不要用湿手去插电源头。
③要多注意观察家里的各种电器，插头插座、电线、灯是否有破损、老化的现象，如果有应立即告诉家长进行正确处理。
④中小学生不要私自玩电，特别是当家里没有人时，一定要把所有的电源都关闭或拔掉。
⑤凡是金属制品都是导电的，千万不要用这些工具真接与电源接触。
⑥不要用湿的手巾擦电器，防止水滴进机壳内造成短路，以免触电。
⑦在放学、上学的路上，特别注意路边的电线是否有脱落，见到一定要躲开。
⑧雷雨天气，千万不要站在树底下避雨，以免遭到雷击。
⑨暴风雨吹落了电线，有人不幸被电击倒了，千万要伸手去拉触电者，正确方法是用干木棍等绝缘的物品，挑开电线，并告诉大人，通知有关部门。
四、小结电器给人们的生活带来了许多方便，但是一定要安全使用电器。
第五节站立与行走训练一、教学目标1.使患者能从坐位站起来，增加下肢肌力，并能站稳。
2.改善平衡能力，纠正异常步态。
3.提高学生生活自理能力。
二、教学重难点教学重点：改善平衡能力，纠正异常步态。
教学难点：提高学生生活自理能力。
三、教学过程1.站起的训练学生坐在椅子上，双足平放在地上，双手叉握并放在面前的小桌上（双上肢尽量伸直），教师站在学生旁边，一手扶住学生膝盖，另一手放在学生臀部，要求学生上身前屈，抬臂站起。
2.下肢负重训练教师双手扶住学生髋部，让学生尽量站直，并用两腿负重，一腿向前跨出半步，或踏在前方的矮凳上。
3.训练双腿向前迈步学生站立，并尽量站直，用双手扶栏杆，教师在学生后方，一手扶稳学生髋部，另一手帮助学生一腿先向后退一小步，再向前迈一小步。
4.侧方帮助学生行走教师站在学生旁边，一手握住学生的手使其掌心向前，另一手放在学生腋下，帮助学生缓慢行走，并纠正异常姿势。
5.在后方帮助学生行走教师站在学生身后，双手扶住学生髋部，并让其站直；在抬起一侧下肢时，协助学生下肢站稳，并将身体重心缓慢前移，并将侧髋部向前，向下转动。
四、小结。
第六节刷牙一、教学目标1.初步了解牙齿的作用，知道保护牙齿的重要性。
2.学习正确刷牙的方法，养成刷牙的习惯。
3. 让学生掌握基本的生活自理能力。
二、教学重难点教学重点：掌握刷牙的正确方法。
教学难点：让学生掌握基本的生活自理能力。
三、教学过程1.播放《刷牙歌》教师：每天起床后和睡觉前一定要做什么？――刷牙洗脸。
刷牙是我们每个人每天必须要做的事情。
2.教师介绍：正常儿童嘴里有20颗牙，成人是32颗。
像小铲子的牙叫门牙，像小尖刀细长形的叫犬牙(虎牙)共8颗，像一座座小山凹凸不平的叫臼牙(磨牙)。
吃东西的时候，每颗牙齿分工都不一样：门牙比其它牙齿薄，它们可以切开和咬断食物;犬牙比较尖、长，粗壮有力，可以撕裂食物;臼牙又宽又厚，可以磨碎食物。
所以要保护好自己的牙齿。
平时要少吃甜食，吃完东西记得漱口，把留在口腔、牙齿里面的脏东西吐出来，还要记得早晚刷牙，保护牙齿，这样牙齿就能健健康康的。
3.用手机播放刷牙的照片。
教师讲解刷牙时有趣的细节：张大嘴巴、伸着脖子、漱口时腮帮鼓起来、牙刷在嘴里动来动去、满嘴泡沫等。
4．用手机播放正确刷牙的视频教师请学生演示平时刷牙的过程，纠正不正确的地方，讲解正确的刷牙方法并教育学生养成早晚刷牙的习惯。
四、小结：正确的刷牙方法应当是顺着牙缝上下转动地刷，即上牙从上往下刷，下牙从下向上刷，咬合面来回刷，里里外外都要刷干净。
第七节认识厨房一、教学目标1.了解厨房设备的名称、用途、使用方法及使用时的安全注意事项。
2. 了解各种调料。
3. 从小培养良好的劳动习惯和生活习惯。
4. 让学生掌握基本的生活自理能力。
二、教学重难点教学重点：了解厨房设备的名称、用途、使用方法及使用时的安全注意事项。
教学难点：学生掌握基本的生活自理能力。
三、教学过程1.教师带领学生走进自己家的厨房，向学生分别介绍厨房里的各种设备：操作台、电磁炉、燃气灶、砧板、铲子、勺子、菜刀、碗筷等炊具厨具。
并向学生分别演示各种设备简单的使用方法。
2.教师介绍使用炊具注意事项：①使用电器前要检查电源。
②不要用湿手触摸电源。
③不要直接用手触摸电磁炉表面。
④使用炊具、厨具前后要清洁干净。
⑤进入厨房要洗净手。
3.认识各种调料：教师打开各种调料容器，让学生闻一闻、尝一尝，认识各种调料。
老师小结：①尝起来甜甜的白色粉未是糖。
②尝起来咸成的白色粉末是盐。
③闻起来酸酸的黑色液体是醋。
④尝起来咸咸的黑色液体是酱油。
⑤看起来亮晶晶的小晶体是味精。
四、总结：今天在家里认识了厨房里的各种设施和各种调料，希望在家里能够运用今天所学的知识，帮妈妈做些力所能及的家务。
第八节学会呼救一、教学目标1.能够识别救护车和消防车、警车。
2.在实际生活中能根据具体情况判断拨打110或119、120。
3.让学生掌握基本的生活自理能力。
二、教学重难点教学重点：在实际生活中能根据具体情况判断拨打110或119、120。
教学难点：让学生掌握基本的生活自理能力。
三、教学过程:1.教师播放手机中救护车的声音，告诉学生是救护车发出的声音。
教师出示手机中图片告诉学生认识救护车，教师讲解救护车外形特征：救护车是白色车身，红色十字标志，有报警器，车门在后面以方便担架出入。
2.教师播放手机中消防车的声音，告诉学生消防车发出的声音。
教师出示手机中图片告诉学生认识消防车，教师讲解消防车外形特征：车身是红色，有升降架、喷水管，有警报器。
3.教师播放手机警车声音，告诉学生是警车发出的声音。
教师出示手机中图片告诉学生认识警车，教师讲解警车外形特征：以藏蓝色和白色为基本色调，车身上有车徽、编号、汉字“警察”和英文“POLICE”等。
4.教师：救护车和消防车、警车可以帮助到很多人，那应该怎么向他们呼救呢？下面老师告诉遇到紧急情况时呼救方法。
①老师播放手机中老爷爷受伤的视频，告诉学生应该拨打电话120。
②老师出示手机中出示有人溺水的图片，告诉学生应该拨打电话110或者119。
③老师出示手机拐卖儿童的图片，告诉学生应该拨打电话110。
④老师播放手机中火灾的视频，告诉学生应该拨打电话119。