新教材1.2.2 红烛 闻一多 练习-部编版高中语文必修上册 Word版含答案含答案在后面
2.2 红烛闻一多练习一、课文阅读阅读这首诗歌（见课文），完成1～5题。
1.开头“红烛啊，这样红的烛”对全诗有什么作用？【答案】是全诗抒情的中心和总纲。
【解析】一开头，诗人就怀着敬慕的心情赞叹荧荧的红烛。
“红”是赤诚的象征。
红烛，在诗人眼里，是理想的人格的化身。
在这样的红烛面前，他提出了自我要求：“诗人啊/吐出你的心来比比，/可是一般颜色？”诗人的心应该也这样的红，否则就不配做诗人。
我们可以感受到，诗人的那颗心，真是一颗赤子之心，是那么纯洁率真，晶明透亮，灼灼发热。
在这首诗中，可以说红烛就是诗人，诗人就是红烛，“人与物化，意与境融”。
一个“吐”字；逼真的描状了诗人那种火热的爱国情感不吐不快的神态。
2.自读2、3节，先说红烛“一误再误”，后又写“不误不误”是不是矛盾？【答案】示例：不矛盾。
这两节诗，诗人用设问手法，自问自答，生动的表现了一个思考觉悟的过程。
【解析】前后两种截然相反的回答；表明了诗人的醒悟，同时也更有力的表现了红烛精神的可贵。
诗人悟彻了，光是要“烧”出来的，只有自我燃烧，只有无私奉献，才能放出光芒。
这正是与利已主义哲学完全对立的一种新的人生观。
诗人的思考，实际上反映了那个时代进步青年在探索人生真谛的思想历程中所遇到的矛盾和获得的觉悟。
3.怎样理解“烧破世人的梦，烧沸世人的血——也救出他们的灵魂，也捣破他们的监狱！”【答案】示例：是诗人对红烛的殷殷寄语，也是诗人的自勉自励。
【解析】“既制了，便烧着”，便要燃烧不息，“有一分热，发一分光”。
人生的天职也在于奉献，活着就要让生命之火熊熊燃烧，让智慧和才能放也灿烂的火光。
诗人借着红烛的形象激励自己，表达自己的信念和心愿。
“烧罢！烧罢！……监狱！”当时，民众深受封建主义帝国主义思想文化的毒害，如沉睡梦中尚未觉醒，血性犹存然而麻木不仁，有如身陷囵圄受着禁锢。
诗人认为：自己的职责，就在于从梦中唤醒世人、救治世人的灵魂。
使民众觉悟，使民众奋起，使民众热血沸腾，使民众走向光明，从封建主义帝国主义所设置的精神监狱中解放出来。
诗人爱国的赤诚之心是与祖国人民的命运，联系在一起的。
4.第五至第七节你认为写了“泪”的哪些内容？【答案】示例：写了诗人对烛泪的思考、对红烛的劝慰。
【解析】古代诗词常把蜡烛燃点时流溢的油脂叫作“烛泪”。
诗人沿用这种拟人手法，驰骋想象，亲切地问红烛：“又何苦伤心流泪？”诗人同情、惊疑、思索。
这里抒发的正是诗人在现实生活的旋涡中，内心所涌现的矛盾、痛苦和挣扎。
诗人经过一番求索，恍然大悟：“哦！我知道了！”他寻求到的答案，是还有“残风”的存在。
红烛“心火发光”，自身“烧蜡成灰”，世人并非都像诗人自己那样怀着敬意，那种邪恶的势力不但对此毫无敬意，相反却“来侵你的光芒”。
红烛流泪，是为烧得不稳而急得流泪。
红烛不怕牺牲自己，相反，它要充分地牺牲自己，为世人创造光明，它“急”的只是不能给世人带来更多的光明。
诗人自己怀着拯救祖国文明的美好意愿，不是同样受到黑暗丑恶势力的干扰和阻挠，感到壮志难酬，为此而痛哭流涕么？冷酷的现实就是这样，你要创造光明，不但要牺牲自己，还要“流一滴泪，灰一分心”。
但是，红烛的泪不会白流。
诗人劝慰道：“请将你的脂膏，不息地流向人间，培出慰藉的花儿，结成快乐的果子！”红烛的泪便是对世人的又一种贡献。
诗人托物言志，他既已抱定献身祖国的心愿，也就不怕不幸的遭遇，那些带泪的诗行，可以“培出慰藉的花儿，结成快乐的果子！”5.怎样理解“莫问收获，但问耕耘。
”【答案】示例：人们通常说“一分耕耘，一分收获”，这本是理所应当的。
但是，在不合理的社会中，耕耘者需要更高的思想品格，只要创造光明，个人的得失荣辱一切在所不计。
【解析】第8、9两节的呼唤，一声是同情的呼唤，一声是劝导鼓励的呼唤。
“灰心流泪你的果，创造光明你的因。
”这样的因果关系是多么不公平、不合理，为着“创造光明”，结果只落得“灰心流泪”，但这是社会使然。
在这样的社会中生活，只有做不屈的奉献。
诗人劝勉红烛，也是劝勉自己：“红烛啊！‘莫问收获，但问耕耘。
’”收束得精警有力，诗情得到了凝聚与升华。
人们通常说“一分耕耘，一分收获”，这本是理所应当的。
但是，在不合理的社会中，耕耘者需要更高的思想品格，只要创造光明，个人的得失荣辱一切在所不计。
这正是闻一多人格美的集中体现。
他热爱祖国、热爱人民，毫不顾惜个人的得失荣辱，是极其伟大崇高的献身精神。
二、课外拓展（一）阅读下面的文字，完成1～3题。
乡土文化既是一方水土独特的精神创造和审美创造，又是人们乡土情感、亲和力和自豪感的凭借，更是永不过时的文化资源和文化资本。
近年来，我国各地兴起了“乡土文化热”，乡土文化成为一种时尚文化，（），在对乡土文化的追寻中，使人的心灵得到放松和净化，并获得文化的归属感；作为重要的文化资源和文化资本，春节庙会、清明祭祖、端午赛龙舟、重阳登高等传统民俗活动，展现了乡土文化旺盛顽强的生命力。
乡村旅游大发展，传统村落成为人们的旅游胜地，民俗体验、乡村写生等成为消费热点。
美丽乡村建设蓬勃兴起，保持乡土文化、传承乡村特色成为一致共识，一批文化底蕴深厚、充满地域特色的美丽乡村在全国各地不断涌现。
景德镇陶瓷、淄博琉璃、潍坊风筝等乡土工艺品以及泰山皮影、日照农民画等乡土民间艺术纷纷走出国门，中国乡村文化正地走向世界，挺立于世界文化之林。
实践证明，中国乡土文化历经劫难而不亡，而新生，我们完全有理由树立对乡土文化的自信，这是文化自信的核心构成，决定着文化自信的深度和广度。
1. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A. 保持乡土文化、传承乡村特色成为共识，一批文化底蕴深厚、充满地域特色的美丽乡村在全国各地不断涌现。
B. 传承乡土文化、保持乡村特色成为共识，一批文化底蕴深厚、充满地域特色的美丽乡村在全国各地不断涌现。
C. 传承乡土文化、保持乡村特色成为一致共识，一批文化底蕴深厚、充满地域特色的美丽乡村在全国各地不断涌现。
D. 保持乡土文化、传承乡村特色成为一致共识，一批充满地域特色、文化底蕴深厚的美丽乡村在全国各地不断涌现。
2. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A. 乡土文化的情结长期存在于人们心底B. 作为一种情结，存在于人们心底C. 人们让乡土文化成为一种情结D. 人们把乡土文化作为一种情结3. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是A. 方兴未艾趋之若鹜从容不迫沧海桑田B. 如火如荼纷至沓来踌躇满志饱经风雨C. 轰轰烈烈接踵而至胸有成竹饱经沧桑D. 方兴未艾心驰神往信心百倍饱经沧桑4.下面这则通知有的词语不够得体，请指出后并修改。
通知全校师生：我校将于9月20日与实验中学展开辩论赛，现万事俱备，急需母校师生找一找辩论时的背景音乐，希望广大师生不吝赐教。
请于明天下午2：00-5：00交到团委办公室，其他时间恕不接待。
校团委8月10日____________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.下面是某校学生申请校外租房居住的流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________（一）1.B【解析】A项，搭配不当。
“保持……文化”“传承……特色”搭配不当。
C项，成分赘余，删除“一致”。
D项，搭配不当。
“保持……文化”“传承……特色”搭配不当；成分赘余，删除“一致”。
2.B【解析】中括号前面分句的主语是“乡土文化”，后面省略了主语，根据语意，省略的主语也应是“乡土文化”。
排除C、D选项。
A项的主语是“乡土文化”，从语言表达简洁的角度考虑，主语和前面分句一样，可承前省，因此选B项，B项陈述对象和前文也保持一致。
3.C【解析】第一处说的是传统民俗活动，后面说这活动展现了乡土文化旺盛顽强的生命力。
轰轰烈烈，形容事业的兴旺。
也形容声势浩大，气魄宏伟。
适合语境。
方兴未艾，是指事物正在发展，尚未达到止境或还没有停止，多形容新生事物正在蓬勃发展。
不适合语境，因为乡土文化活动不是新生事物。
如火如荼，原比喻军容之盛。
现用来形容旺盛、热烈或激烈。
也适合语境。
排除A、D两项。
最后一空前面说“中国乡土文化历经劫难而不亡”，饱经风雨指经历过许多艰难困苦。
适合语境。
而饱经沧桑是形容经历过很多世事变迁。
与语境不合。
4.①“万事俱备”改为“准备工作基本就绪”；②“母校”改为“全校”；③“找一找”改为“提供”；④“不吝赐教”改为“大力支持”；⑤“其他时间恕不接待”删除。
【解析】第一处“现万事俱备，急需母校师生找一找辩论时的背景音乐”，“万事俱备”与后面的“急需……”自相矛盾，改为“准备工作基本就绪”；句中的“母校”改为“全校”，因为是校团委发出通知；通知是书面语，因此句中的口语“找一找”改为“提供”；“希望广大师生不吝赐教”，不吝赐教是不吝惜自己的意见，希望给予指导，请人指教的客气话。
这里只需大家提供音乐背景，因此将“不吝赐教”改为“大力支持”；“其他时间恕不接待”删除，不存在接待的事情。
5.学生申请校外租房先个人提出申请，并需家长同意，家长不同意，不予受理。
然后签订保证书和承诺书，同时提供相关证明材料，无法提供不予受理，材料不全需完善，通过审查后，报后勤服务中心备案。
【解析】明确流程图内容是学生申请校外租房，按图表述。
首先是个人提出申请，然后需家长同意，家长不同意，不予受理；再签订保证书和承诺书；还要提供相关证明材料，如果无法提供不予受理，材料不全需完善；最后，通过审查后，报后勤服务中心备案。
（二）阅读下面的文字，完成1～3题。
山顶的海风胥得意当罗布在电视上第一次看到无边无际的大海后，他便知道了高原上那些叫海子的地方不是大海，而是湖泊。
藏区的人们世代在高原上生活，他们把雪山脚下或是草地上面的湖泊叫成海，是因为他们觉得眼前的这片水域太大了，像是他们心中的海。
罗布想要走出高原，他想拥有一片真正的大海。
自从有了这个梦想之后，他几乎天天都在做着关于大海的梦。
罗布想象不出大海的样子，哪怕是海在翻卷着浪花，拍打着海岸，但那只是电视里的画面，根本闻不到海的味道。
罗布想要去看大海。
但这只是梦想，他的祖祖辈辈都在高原上，没有一个人去过海边。
尤其是当爷爷听说罗布想看大海时，爷爷笑了，说咱们高原上处处都有海子。
2《红烛》作业(含答案)统编版高中语文必修上册
2《红烛》作业（含答案）统编版高中语文必修上册2.2《红烛》作业一、选择题1．阅读下面诗歌，完成下面小题。
也许——葬歌（闻一多）也许你真是哭得太累，／也许，也许你要睡一睡，／那么叫夜鹰不要咳嗽，／蛙不要号，蝙蝠不要飞。
不许阳光a 你的眼帘，／不许清风b 上你的眉。
／无论谁都不能惊醒你，／撑一c 松阴庇护你睡。
／也许你听这蚯蚓翻泥，／听这小草的根须吸水，／也许你听这般的音乐，/比那咒骂的人声更美。
那么你先把眼皮闭紧，／我就让你睡，我让你睡。
／我把黄土轻轻盖着你，／我叫纸钱缓缓的飞。
a b c三处各有一个词，依次填入后，恰当的一项是（）A．照飘树B．弄吹片C．拨刷伞D．射掠团2．下列句子中破折号的作用，与例句中破折号的作用相同的一项是（）例句：原是要“烧"出你的光来——这正是自然的方法。
A．“小林——我来了！”他大喊着。
B．我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！C．带工的老板或者打杂的拿着一叠叠的“打印子簿子"，懒散地站在正门出口——好像火车站轧票处一般的木栅子的前面。
D．想赢的不能赢，不怕输的反而输——这是竞赛的辩证法。
二、小阅读-课内3．诗人在《红烛》第二节与第五节运用的修辞手法是否相同？请简要分析。
4．诗人在诗文前引用了李商隐的诗句，联系《红烛》全诗，谈谈诗人写《红烛》这首诗的目的是什么，“红”在诗中有什么象征意义，“红烛"在诗人心里是什么的化身。
5．诗人在这首诗中塑造的蜘蛛形象有什么意义？请结合诗歌谈谈你的认识。
三、判断题6．判断下列加点成语的使用是否正确。
①他这个人心直口快，刚才的话也是想到什么就说什么，言不由衷，你可千万不要介意。
(___)②学生的主要压力来自考试，每次公布成绩，教室里就会出现哀鸿遍野的状况。
( )③眼看自己一手建立的企业，已呈现日薄西山的暮气，他内心真有说不出的悲痛！( )④为什么人言可畏？因为一次又一次的毁谤，积累下来足以置人于毁灭之地，那是一种铄石流金的力量。
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2。
2 红烛闻一多一、课文阅读阅读这首诗歌（见课文)，完成1~5题。
1。
开头“红烛啊，这样红的烛”对全诗有什么作用？【答案】是全诗抒情的中心和总纲。
【解析】一开头,诗人就怀着敬慕的心情赞叹荧荧的红烛.“红”是赤诚的象征。
红烛，在诗人眼里，是理想的人格的化身。
在这样的红烛面前，他提出了自我要求：“诗人啊/吐出你的心来比比,/可是一般颜色？"诗人的心应该也这样的红，否则就不配做诗人.我们可以感受到,诗人的那颗心,真是一颗赤子之心，是那么纯洁率真，晶明透亮，灼灼发热.在这首诗中，可以说红烛就是诗人,诗人就是红烛,“人与物化，意与境融".一个“吐”字；逼真的描状了诗人那种火热的爱国情感不吐不快的神态。
2.自读2、3节，先说红烛“一误再误",后又写“不误不误”是不是矛盾？【答案】示例：不矛盾。
这两节诗，诗人用设问手法，自问自答,生动的表现了一个思考觉悟的过程.【解析】前后两种截然相反的回答；表明了诗人的醒悟，同时也更有力的表现了红烛精神的可贵。
诗人悟彻了，光是要“烧"出来的，只有自我燃烧，只有无私奉献，才能放出光芒。
这正是与利已主义哲学完全对立的一种新的人生观。
诗人的思考，实际上反映了那个时代进步青年在探索人生真谛的思想历程中所遇到的矛盾和获得的觉悟.3.怎样理解“烧破世人的梦，烧沸世人的血——也救出他们的灵魂,也捣破他们的监狱!”【答案】示例:是诗人对红烛的殷殷寄语，也是诗人的自勉自励。
【解析】“既制了，便烧着”，便要燃烧不息，“有一分热，发一分光"。
人生的天职也在于奉献,活着就要让生命之火熊熊燃烧，让智慧和才能放也灿烂的火光。
诗人借着红烛的形象激励自己，表达自己的信念和心愿。
“烧罢！烧罢！……监狱！” 当时，民众深受封建主义帝国主义思想文化的毒害,如沉睡梦中尚未觉醒，血性犹存然而麻木不仁，有如身陷囵圄受着禁锢。
诗人认为：自己的职责，就在于从梦中唤醒世人、救治世人的灵魂。
《红烛》(课件)-2023-2024学年高一语文同步教学精品课件+练习(统编版必修上册)
整体感知
• 借助课下注释和工具书， • 自主诵读诗歌，完成以下任务：
• ①扫清字词障碍。 • ②找出本诗描写了红烛的哪些方面。
整体感知
• 1.“意象解构”是指诗人奖一个完整的意象分解成几个不同的部分来 表情达意。如“丁香”在戴望舒的笔下，被分解成“丁香一样的颜色、 丁香一样的芬芳、丁香一样的忧愁”，颜色、味道、气质三个部分。 请同学们自由诵读诗歌，找出“红烛这个意象在诗中被解构成了几个 部分？
让死水酵成一沟绿酒， 《死水》通过对“半封建半殖民地旧中国”多角 漂满了珍珠似的白沫； 度、多层面的谱写，揭露和讽刺了腐败不堪的旧 小珠们笑声变成大珠， 社会，表达对当时统治环境的愤懑之情和深沉的 又被偷酒的花蚊咬破。 爱国主义精神。
一、走近作者
作者简介
闻一多（1899年11月24日－1946年7月15日）， 名亦多，字友三，亦字友山，家族排行叫家骅。 “五四”后改名多，又改名一多。生于湖北省黄 冈市浠水县，中国现代伟大的爱国主义者，坚定 的民主战士，中国民主同盟早期领导人，中国共 产党的挚友，新月派代表诗人和学者。
红烛
色光灰泪
“人与物化，意与境融”
题材特点与解读方法
• 这是一首咏物诗。 • 咏物诗是托物言志的诗歌，通过对事物的咏叹体现人文思想。 • 咏物诗中所咏之“物”往往是作者的自况，与诗人的自我形象完全
融合在一起，作者在描墓事物中寄托了一定的感情，或流露出自 己的人生态度，或寄寓美好的原望，或包涵生活的哲理，或表现 作者的生活情趣。
红烛之灰
请将你的脂膏， 不息地流向人间， 培出慰藉的花儿， 结成快乐的果子！
为革命事业牺牲的生命， “化作春泥更护花”，虽然终将 化为灰烬，但他们的精神给这个 世界留下无尽的芬芳，带来无限 的生机。
2024年高考语文必修一上第一单元(二十二)
2024年高考语文必修一上第一单元(二十二)选择题1、下列对《红烛》一诗的赏析，不正确的一项是( )A．“吐出你的心来比比，可是一般颜色？”句中的一个“吐”字，生动形象，将诗人的奉献精神和赤诚表现得一览无余。
B．“不误，不误”，表明诗人已经找到了生活的方向，准备朝着理想中的光明之路迈进，即使自己被烧成灰也在所不惜。
C．红烛流着泪也要燃烧，那泪，是红烛的心在委屈，为牺牲自己才能实现理想而委屈流泪。
D．诗人注重诗歌的形式美和诗歌的节奏美，如：重复句的使用、一定程度上采用中国传统诗歌的押韵形式、前后照应和每节中诗句相对的齐整。
答案：C本题考查学生理解诗歌内容和表现手法的能力。
C.“是红烛的心在委屈，为牺牲自己才能实现理想而委屈流泪”错，由原文“是残风来侵你的光芒，你烧得不稳时，才着急得流泪！”一句可以得知，红烛的燃烧受到风的阻挠，它流着泪也要燃烧。
那泪，是红烛的心在着急，为不能最快实现自己的理想而着急流泪。
故选C。
2、根据你的理解，最适合依次填入原诗的一项是（）红烛（节选）闻一多红烛阿！______？____？为何更须烧蜡成灰，然后才放光出？……红烛啊！既制了，便烧着！烧吧，烧吧！____，____，____，也捣破他们的监狱！……①是谁点的火——点着灵魂？②是谁制的蜡——给你躯体？③烧沸世人的血④也救出他们的灵魂⑤烧破世人的梦A．②①③④⑤B．②①⑤③④C．①②⑤④③D．①②③⑤④答案：B本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。
第一空：句子后面是问号，故应选①和②句，依据①②的语义逻辑关系分析可知应该是先有躯体，再又灵魂，故第一空应该选②；第二空：承接上文，应选①，排除CD；第三空：依据上文“烧吧，烧吧”，可知毁坏的首先是人的迷梦，故应填⑤，排除A；第四空：承接上文，人的迷梦后承接的应该是世人的血，故应填③；第五空：最后烧毁一切，拯救了世人的灵魂，故应填④。
排序为：②①⑤③④故选B。
3、下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A．“北京话”无意中提到他的爱人，这让香雪感到委屈——替凤娇委屈，也替台儿沟委屈。
2023-2024学年高中语文第一单元《红烛》同步练习题-部编版(含答案)
2023-2024学年高中语文第一单元《红烛》同步练习题-部编版（含答案）一、基础检测1.闻一多的《红烛》中的红烛指的是（）A.祖国B.人民C.家人D.自己2.闻一多先生在《红烛》一诗中写道：“请将你的脂膏，不息地向人间，培出感藉的花儿，结成快乐的果子！”从这句诗中我们可以看出（）A.正确的价值观必须符合人类的根本利益B.精神贡献比物质贡献更可贵C.要使自己的人生有意义，必须对社会作出贡献D.人生价值的实现必须以社会对个人的尊重和满足为前提3.下列关于文学常识的表述，正确的一项是（）A．词又称“曲子词”“长短句”“诗余”等，形成于隋唐，盛行于宋。
毛泽东的《沁园春·长沙》是一首中调，因为沿用了古体诗词的形式，所以属于古诗词。
B．新月诗派是现代新诗史上一个重要的诗歌流派，闻一多、徐志摩、郭沫若等都是新月诗派的代表人物。
C．新月派代表闻一多提出了“新诗格律化”的主张——“三美原则”，即“音乐美”“意象美”“建筑美”。
《红烛》是体现并发展了“三美”格律诗论特点的代表诗作。
D.现代诗的主流是自由体新诗。
自由体新诗是“五四”新文化运动的产物，形式上采用白话，打破了旧体诗的格律束缚；内容上主要是反映新生活，表现新思想。
二、课外阅读阅读并回答下列问题。
死水闻一多这是一沟绝望的死水，清风吹不起半点漪沦。
不如多扔些破铜烂铁，爽性泼你的剩菜残羹。
也许铜的要绿成翡翠，铁罐上锈出几瓣桃花；再让油腻织一层罗绮，霉菌给他蒸出些云霞。
让死水酵成一沟绿酒，漂满了珍珠似的白沫；小珠们笑声变成大珠，又被偷酒的花蚊咬破。
那么一沟绝望的死水，也就夸得上几分鲜明。
如果青蛙耐不住寂寞，又算死水叫出了歌声。
这是一沟绝望的死水，这里断不是美的所在。
不如让给丑恶来开垦，看他造出个什么世界。
4.诗歌中的“一沟绝望的死水”象征着什么？5.下列对诗歌的赏析有误的一项是（）A．全诗始于“这是一沟绝望的死水”，终于“看它造出个什么世界”，问而不答，增加了引人思考的魅力。
2020高中语文第一单元2红烛训练含解析部编版必修上册.docx
2立在地球边上放号红烛一、现代诗歌阅读(一)阅读下面的诗歌,完成1~3题。
炉中煤——眷念祖国的情绪郭沫若啊,我年青的女郎!我不辜负你的殷勤,你也不要辜负了我的思量。
我为我心爱的人儿,燃到了这般模样!啊,我年青的女郎!你该知道了我的前身?你该不嫌我黑奴卤莽?要我这黑奴的胸中,才有火一样的心肠。
啊,我年青的女郎!我想我的前身,原本是有用的栋梁,我活埋在地底多年,到今朝才得重见天光。
啊,我年青的女郎!我自从重见天光,我常常思念我的故乡,我为我心爱的人儿,燃到了这般模样!1920年1、2月间作1.下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是( )A.“我不辜负你的殷勤,/你也不要辜负了我的思量”这两行诗句中“殷勤”是殷切的意思,写祖国对诗人的关爱。
“我不辜负你的殷勤”是说诗人热爱祖国,愿报国济民。
B.诗的第2节通过煤的外形与内心的比较,进一步诉说自己的衷情,表白自己虽然鲁莽直率,但胸中有“火一样的心肠”。
C.诗的第3节交代煤的出身,诗人以煤自喻,不只是表现自己身份、地位之低下和性格的粗狂,还隐喻自己怀才不遇、报国无门的愤懑。
D.诗的第4节进一步说出自己的心愿。
“自从重见天光”,隐喻革命将起的中国;“燃到了这般模样”,表达了诗人渴望为祖国献身的精神。
2.诗中“年青的女郎”比喻什么?这一比喻表达了诗人怎样的思想感情?3.怎样理解“要我这黑奴的胸中,/才有火一样的心肠”的含义?(二)阅读下面的诗歌,完成4~5题。
色彩闻一多生命是张没价值的白纸,自从绿给了我发展,红给了我情热,黄教我以忠义,蓝教我以高洁,粉红赐我以希望,灰白赠我以悲哀;再完成这帧彩图,黑还要加我以死。
从此以后,我便溺爱于我的生命,因为我爱他的色彩。
4.联系诗歌内容,诗中的“色彩”有什么象征意义?5.生命既然有“悲哀”,并且“黑”要“加我以死”,诗人为什么却说“从此以后,/我便溺爱于我的生命,/因为我爱他的色彩”?二、语言文字运用阅读下面的文字,完成6~8题。
部编版-语文-高一-高中语文1.2.2 红烛 同步练习部编版必修上册
1.2.1 红烛一、语基练习1．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是( )①上海申鑫队在源深体育中心迎战北京国安，尽管保级前景几近令人绝望，但是，申鑫队没有________，仍以饱满的精神迎战北京国安队。
②中国政府处理南海问题证明了中国的实力，同时也表明我们依然面临着许多困难。
我们既没有理由________，也没理由妄自尊大。
③生活中，我们常常会陷入一种心理困境：________，感觉自己处处不如别人，这是非常有害的。
A．自惭形秽妄自菲薄自暴自弃B．妄自菲薄自暴自弃自惭形秽C．自暴自弃妄自菲薄自惭形秽D．自暴自弃自惭形秽妄自菲薄【答案】C【解析】本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。
自暴自弃：自己甘心落后，不求上进。
妄自菲薄：过分地看轻自己。
自惭形秽：原指因自己容貌举止不如别人而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。
根据语境，①句由后面的“饱满的精神迎战”可知，意为“不甘落后”，因此选“自暴自弃”最恰当；②句由后面的“妄自尊大”可知前面应填相反的内容，因此选“妄自菲薄”最恰当；③句根据句中的“感觉自己处处不如别人”可知，选“自惭形秽”最恰当。
2．下列各句中，没有语病的一句是( )A．在现实世界里，人们无时无刻生活在一定的空间之内；同样，在小说里，无论作者是否直接交代，任何一个人物的活动，都离不开相应的空间背景。
B．传说，仓颉造字，“天雨粟，鬼夜哭”，文字的创生对古人充满惊怖和景仰之情，后世“敬惜字纸”的意识中凝聚着华人对“文字”的共通感。
C．王志泽是北京民办教育20年发展的见证者和实践者，他为中国民办教育国际化所付出的努力，很好地诠释了教育面向现代化、面向未来、面向世界的内涵。
D．江苏无锡惠山脚下的无锡秦氏寄畅园是我国著名的古典园林之一，从明代以来，该园作为私家园林的典范，深受世人所瞩目，而秦氏一族的藏书事迹却鲜为人知。
【答案】C【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。
A.成分残缺，“无时无刻”后应加“不”；B.语序不当，应该是“古人对文字的创生”；D.搭配不当，“深受”和“所”不搭配，应去掉“所”。
2021-2022学年高中语文统编版必修上册第一单元2.2《红烛》同步练习【含答案】
统编版语文必修上册2.2《红烛》同步练习一、课文理解1.阅读《红烛》思考，蜡烛有红有白，诗人缘何以“红烛”为题？请概括“红烛”的形象。
2.诗人在诗文前引用了李商隐的诗句，联系《红烛》全诗，谈谈诗人写《红烛》这首诗的目的是什么，“红” 在诗中有什么象征意义，“红烛”在诗人心里是什么的化身。
3.以下关于《红烛》一诗的表述不正确的一项为哪一项（）A. "红烛啊”这一句在诗中共出现了九次，每一次出现都使诗歌的主旨进一步深人，感情进一步升华，而且使全诗层次清楚，节奏感强。
B.诗歌开头就写到“诗人啊！ /吐出你的心来比比，/可是一般颜色' 鲜明地表达了诗人以红烛自比，借红烛燃烧自己，奉献光明的形象来表达自己深沉的爱国之情。
C本诗语言凝练，感情充分，用第二人称“你”来称呼红烛，形成直接而强烈的情感交流，更显出感情的炽热和热诚。
D.本诗开头引用唐朝诗人李商隐的诗句“蜡炬成灰泪始干' 增添了这首新诗的古典气息，这也是本诗的主旨句。
4.阅读《红烛》全诗，结合你对作者的了解，想想诗人所要表达的是怎样的思想感情？5,闻一多的《红烛》寄寓了诗人丰富强烈的情感，给人以深刻的启迪，学习了这首诗歌，你受到哪些启发？请结合诗歌加以阐述。
二、阅读赏析.《红烛》一诗运用了反复的手法，构成声音和情感的回环往复。
请运用此法，仿照下面的例句，另写一组句子，反复咏叹，意象任选。
红烛啊！是谁制的蜡——给你躯体？是谁点的火——点着灵魂？为何更须烧蜡成灰，然后才放光出？6.赏析《红烛》第一节：红烛啊！/这样红的烛！诗人啊！ /吐出你的心来比比，可是一般颜色？8,以下对闻一多的《红烛》赏析不当的一项为哪一项（）A.诗歌具有浓厚的现实主义色彩，闻一多项选择择“红烛”这一传统诗歌文化意象，又赋予它新的含义，赞美了红烛“烧蜡成灰”的奉献精神。
B.诗人主要抓住红烛的两个显著特征——自焚与流泪，来思考红烛，由此发出种种慨叹提出种种困惑，点是创造光明，诗中说“原是要‘烧'出你的光来——这正是自然的方法”“灰心流泪你的果，创造光明你的因”，写出“红烛”只要创造光明，个人得失荣辱可忽略不计。
2.2《红烛》(分层练习)-2024-2025学年高一语文同步精品课堂(统编版必修上册)
2.2 红烛分层练习1．根据你的理解，最适合依次填入原诗的一项是（）红烛（节选）闻一多红烛阿！______？____？为何更须烧蜡成灰，然后才放光出？……红烛啊！既制了，便烧着！烧吧，烧吧！____，____，____，也捣破他们的监狱！……①是谁点的火——点着灵魂？②是谁制的蜡——给你躯体？③烧沸世人的血④也救出他们的灵魂⑤烧破世人的梦A．②①③④⑤B．②①⑤③④C．①②⑤④③D．①②③⑤④【答案】B【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。
第一空：句子后面是问号，故应选①和②句，依据①②的语义逻辑关系分析可知应该是先有躯体，再又灵魂，故第一空应该选②；第二空：承接上文，应选①，排除CD；第三空：依据上文“烧吧，烧吧”，可知毁坏的首先是人的迷梦，故应填⑤，排除A；第四空：承接上文，人的迷梦后承接的应该是世人的血，故应填③；第五空：最后烧毁一切，拯救了世人的灵魂，故应填④。
排序为：②①⑤③④故选B。
2．下列对《红烛》一诗的赏析，不正确的一项是()A．“吐出你的心来比比，可是一般颜色？”句中的一个“吐”字，生动形象，将诗人的奉献精神和赤诚表现得一览无余。
B．“不误，不误”，表明诗人已经找到了生活的方向，准备朝着理想中的光明之路迈进，即使自己被烧成灰也在所不惜。
C．红烛流着泪也要燃烧，那泪，是红烛的心在委屈，为牺牲自己才能实现理想而委屈流泪。
D．诗人注重诗歌的形式美和诗歌的节奏美，如：重复句的使用、一定程度上采用中国传统诗歌的押韵形式、前后照应和每节中诗句相对的齐整。
【答案】C【详解】本题考查学生理解诗歌内容和表现手法的能力。
C.“是红烛的心在委屈，为牺牲自己才能实现理想而委屈流泪”错，由原文“是残风来侵你的光芒，你烧得不稳时，才着急得流泪！”一句可以得知，红烛的燃烧受到风的阻挠，它流着泪也要燃烧。
那泪，是红烛的心在着急，为不能最快实现自己的理想而着急流泪。
故选C。
阅读下面的诗歌，完成试题。
部编版高一语文上册第2课《红烛》课后练习题(含答案解析)
部编版高一语文上册第2课《红烛》课后练习题（含答案解析）一、选择题组阅读下面的文字，完成各题。
初夏的黄昏，闻一多先生高梳着他那浓厚的黑发，穿着黑色的长衫，架着银边的眼镜，抱着他那大叠大叠的数年来钻研所得的手抄稿本，像一位道士样地昂然走进教室里来。
当学生们__________地起立致敬又复坐下之后，他也坐下了；但并不即刻开讲，却__________地掏出他自己的纸烟匣，打开来，对着学生们露出他那洁白的牙齿作蔼然的一笑，问道：“哪位吸？”学生们笑了，自然并没有谁接受这gentleman风味的礼让。
于是，闻先生自己擦火柴吸了一支，使一阵烟雾在电灯下更浇重了他道士般__________的面容。
于是，像念“坐场诗”一样，他搭着极其迂缓的腔调，念道：“痛—一饮——酒—一熟——读——离——骚——方得为真——名——士！”这样地，他便开讲起来，讲他心仪的《楚辞》，讲神话与诗歌的关系，得意地把两个古人的诗句集成一副对联在课堂上吟诵：“劝君更尽一杯酒，（）。
”显然，他像中国的许多旧名士一样，在夜间比在上午讲得精彩，这也就是他为什么不惮烦向注册课交涉把上午的课移到黄昏以后的理由。
有时，讲到__________的时候，他会把时间延长下去，直到“月出皎兮”的时候，这才在“凉露霏霏沾衣”中回到他的新南院住宅。
1、文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A. 闻一多先生高梳着他那浓厚的黑发，穿着黑色的长衫，架着银边的眼镜，抱着他那数年来钻研所得的大叠大叠的手抄稿本，像一位道士样地昂然走进教室里来。
B. 闻一多先生高梳着他那浓厚的黑发，架着银边的眼镜，穿着黑色的长衫，抱着他那数年来钻研所得的大叠大叠的手抄稿本，像一位道士样地昂然走进教室里来。
C. 闻一多先生架着银边的眼镜，高梳着他那浓厚的黑发，穿着黑色的长衫，抱着他那大叠大叠的数年来钻研所得的手抄稿本，像一位道士样地昂然走进教室里来。
D. 闻一多先生高梳着他那浓厚的黑发，架着银边的眼镜，穿着黑色的长衫，抱着他那数年来钻研所得的大叠大叠的手抄稿本，昂然地像一位道士样走进教室里来。