小学英语教师研修日志
小学英语教师个人研修总结(5篇)
小学英语教师个人研修总结我校英语科组以教师为主体，以学校为主阵地，通过有计划、系统的研究活动，解决课程中的多层次问题，促进教师的成长和学校的发展。
促进了教师教育教学水平的提高和学生学习兴趣的发展和成绩的提高。
下面是我校英语组在英语校本研修中的一些做法及收获：全员参加各种校本教研活动：一、全员参加各种校本教研活动我校在暑期教师集训结束后，就要求所有的教师必须准备好本学期的校本研修方案，开学的第一天就必须上交。
这就充分利用了集体智慧，体现了全员参与。
其中，英语校本研修内容有阅读教学，口语教学等。
并且，每一份校本研修教案都是详案，都有具体的操作过程，都包括了3—____个课时的教学内容。
在具体的实施过程中，全校的英语教师根据具体情况，结合本年级的教材，选用了部分他人的校本研修方案，并加以修改，使得各年级都有本可依。
二、开展小课题研究我校所有备课组都开展了各种形式的小课题研究。
这是每一个教师都必须积极参与的校本研修活动。
小课题研究针对各学科的不同特点来确定。
例如九年级英语组前一段时间确定的小课题就是根据教材的内容来定的：例如其中有一个小课题就是如何深入浅出地讲解被动语态。
三、备课、上课、反思要求所有老师提前背好课，写好教案。
做到课前熟悉教案，课上灵活运用与调整，课后认真反思，让自己的课堂教学达到最高效。
每个年段如果有两位老师上课的话，请两位老师之间互相（或每个备课组）认真研究教本、学情等，合理安排课时。
备课之前全面计划好每个学期所要讲授的教学内容。
备课时把具体教学方法和手段写清楚。
认真研究教材内容。
上课时坚持常规部分不松懈，教材内容讲解清晰，示范准确到位。
尽力用多种方法进行教学，教学中及时纠正学生存在的问题，采用有效方法让每个学生都受益。
课后进行认真总结与反思，并在教案后做好小记。
四、注意总结出具有实用价值的教学方法在教学过程中不断尝试多种教学方法，针对不同的学生要采用灵活多样的教学手段，把好的传统的教学方法继承下去，同时在教学中发现更加适合学生的教学方法与手段，通过教学笔记的形式作以详细记录，包括方法的具体实施情况以及教学效果等。
小学英语教研组研修记录(3篇)
第1篇一、研修时间：2021年10月15日二、研修地点：小学英语教研室三、研修主题：小学英语课堂有效教学策略研究四、参与人员：小学英语教研组全体成员五、研修内容：1. 主题讲座：小学英语课堂有效教学策略2. 经验分享：优秀英语教师课堂教学案例分析3. 小组讨论：针对具体教学问题，提出解决方案4. 教学观摩：现场观摩优秀英语教师课堂展示六、研修过程：1. 主题讲座（1）讲座人：张老师（2）讲座内容：张老师结合自身多年教学经验，从以下几个方面阐述了小学英语课堂有效教学策略：①激发学生学习兴趣，创设生动有趣的课堂氛围；②注重学生个体差异，因材施教；③强化听说读写技能训练，提高学生综合运用英语的能力；④运用多媒体教学手段，丰富课堂内容；⑤关注学生情感态度，培养学生的自主学习能力。
2. 经验分享（1）分享人：李老师（2）分享内容：李老师针对自身在教学过程中遇到的问题，分享了以下经验：①善于运用游戏教学，提高学生学习兴趣；②注重课堂互动，引导学生积极参与；③关注学生个体差异，制定个性化教学方案；④利用课后时间，辅导学困生，提高教学质量。
3. 小组讨论（1）讨论问题：如何提高低年级学生的英语学习兴趣？（2）讨论过程：教研组全体成员积极参与讨论，针对问题提出以下解决方案：①开展丰富多彩的英语活动，如英语歌曲比赛、英语角色扮演等；②利用多媒体教学手段，展示英语动画、英语歌曲等，激发学生学习兴趣；③关注学生个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上找到自信；④加强家校合作，引导家长关注孩子的英语学习，共同提高孩子的英语水平。
4. 教学观摩（1）观摩对象：王老师（2）观摩内容：王老师现场展示了一节英语课，教学内容为“Unit 1 My Family”。
（3）观摩评价：教研组成员对王老师的课堂展示给予了高度评价，认为王老师在教学过程中，注重学生个体差异，激发学生学习兴趣，课堂氛围活跃，教学效果显著。
七、研修总结：1. 通过本次研修，教研组成员对小学英语课堂有效教学策略有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
小学英语教师研修日志
小学英语教师研修日志英语教师要建立英语教育理念，树立科学的教育观。
下面是小学英语教师研修日志分享给你阅读，希望你喜欢!小学英语教师研修日志【一】学习永无止境，“要给学生一碗水自己就要有一桶水”，在知识爆炸的当今社会，教师要不断学习，终身学习，使自己成为一条永不停息的长河。
只有源头活水，才有生命和活力。
使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地问他们灌输，在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性，我个人认为，趣味教学的核心问题是：创造一个和谐融洽的师生关系;轻松、愉快的学习环境;采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。
由于教师的素质不相同，教学对象不同，使用教材不同，因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循。
但趣味教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是相同的。
本文愿就此谈点拙见，以期引起同仁的兴趣，共同探讨这个问题，来推动中学英语教学。
一、和谐、融洽师生关系教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。
教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。
让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。
当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。
而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们。
因而批评的方式比批评本身更重要。
要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。
从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。
这样，也只有这样师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。
二、创造一个轻松愉快的学习环境传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂“，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。
研修日志小学英语
研修日志小学英语小学英语研修只是一个手段，只是一个开端，对于研修给予的清泉，要让它细水长流。
以下是为你精心准备的小学英语研修日志，敬请期待!研修日志小学英语篇一：作为一名普通小学教师，网络研修给了我们一个学习、交流的一个很好的平台，它跨越各县市区、各乡镇、各学校间的时空距离，神奇地让我们在一线的广大教师得以实现与同行、与能手、与精英、与专家共同在线交流、探讨、合作、学习的愿望。
在这里，我们沉醉其中;在这里，我们乐此不疲。
我有幸参加这期网络研修培训，受益匪浅，如一缕春风吹进我的心田，对我的大脑也是一次全新的洗礼。
作为一名刚踏入工作岗位的英语教师，一直认为“在其位，某其职”，只要把学生教好，开启学生智慧之门，让学生做一个品行端正的人即可。
可通过研修，我的认识有了转变，对教育教学工作也有了一种新的理解。
在这次网络研修中，我认真观看了视频课程及大量教学案例片段，参入了全组教师的热烈讨论，积极进行了“在线研讨”，不失时机地向专家请教了教学过程中遇到的一些疑难问题，感觉受益匪浅，提高了自身的专业水平与知识素养，完善了自己的教学理念。
通过网络进行话与话的交流、心与心的碰撞，思想和思想的共融。
我们在交流中碰撞思想，在交流中深入研讨，在交流中解决实际工作中的问题，在交流中开拓视野、增长见识、丰富信息……网络教研的神奇力量着实令人震撼!在网络研修中，我具体做了以下几点：1)积极观看了视频课程及大量教学案例片段，时间达24小时之多，在观看视频的同时，积极发起话题和留言多条;2)积极建立自己的工作室，本人还积极协助他人完成网络教研活动。
积极上传教育教学资源，实现资源共享，积极建立研修日志，并且主动发表自己看法，积极向专家及其他学员以及老老师请教。
经历这次网络教研生活，我受益匪浅，让我感触最深的是：现代教育要求教师要由“单纯、简单教书型教师向学习、研究型教师转变”，以前看来是盲从、可笑而遥不可及的，然而，网络教研却帮助我在不知不觉中成功完成了教师角色的转换。
小学英语教研实习记录(3篇)
第1篇实习时间：2021年9月1日 - 2021年11月30日实习学校：XX小学实习教师：张老师实习岗位：英语教师一、实习背景为了提高自己的教育教学能力，我选择了XX小学进行为期三个月的英语教研实习。
实习期间，我将在张老师的指导下，深入了解小学英语教学的特点，掌握小学英语教学的方法，提升自己的教学技能。
二、实习过程1. 第一周：熟悉教学环境实习的第一周，我主要进行了教学环境的熟悉。
我参观了学校的各个功能教室，了解了学校的教学设施和资源。
同时，我还观摩了张老师的英语课，对小学英语教学有了初步的认识。
2. 第二周：参与备课与教学在张老师的指导下，我开始参与英语备课。
我们共同研究了教材，分析了学生的学情，制定了教学计划。
在备课过程中，我学习了如何根据学生的实际情况调整教学内容和方法。
第一周，我负责了三年级英语《Hello, My Friends》一课的备课。
在张老师的指导下，我明确了教学目标、重难点，并设计了相应的教学活动。
在张老师的帮助下，我完成了教案的撰写。
在教学过程中，我尝试运用多种教学方法，如游戏、歌曲、图片等，激发学生的学习兴趣。
在张老师的指导下，我学会了如何与学生进行有效的互动，关注学生的个体差异。
3. 第三周：听课与反思为了更好地提升自己的教学水平，我积极听课。
在听课过程中，我认真记录了每位老师的优点和不足，并进行了反思。
通过听课，我发现以下问题：（1）部分教师对教材的把握不够准确，导致教学内容偏离主题。
（2）部分教师在课堂管理方面存在不足，导致课堂纪律松散。
（3）部分教师对学生个体差异关注不够，导致教学效果不佳。
针对以上问题，我反思了自己的教学实践，并提出了以下改进措施：（1）加强对教材的研究，确保教学内容与教学目标相符。
（2）注重课堂管理，提高课堂纪律。
（3）关注学生个体差异，因材施教。
4. 第四周：教学实践与总结在张老师的指导下，我进行了教学实践。
在课堂上，我尝试运用所学到的教学方法，关注学生的个体差异，努力提高教学效果。
小学英语教学我的研修日志范文
我参加了一次小学英语教学的研修活动，非常有收获。
在这次研修中，我们学习了很多新的教学方法和技巧，也了解了新的教育理念和学习策略，这对我今后的教学工作起到了很大的帮助。
我们研究了小学英语教材的教学特点。
我们认识到小学英语教材内容简单，题材生动有趣，适合孩子们的认知和学习能力，但需要我们从孩子们的角度去理解和运用，采用互动、启发、引导等方式，在轻松愉悦的氛围中调动孩子们的学习兴趣和积极性。
我们针对性地制定了江苏七年级英语上册Module 11的教学设计，将“交通工具”主题延展至小学教材中的“学校出行”，以学生为中心的课堂教育和多元化的教学方法来呈现教材，使学生在愉快学习中享受到成功，增强了他们对英语的求知欲和兴趣。
我们针对性地研究了儿童英语教育的文化特点。
我们从历史、文化、习俗等多个方面对英语国家的文化特点进行了介绍和分析，了解了不同民族的文化特点和语言习惯，帮助孩子们理解并接受这些背景知识，从而更好地掌握英语。
我们还通过运用游戏、童话故事、歌曲等多种形式，丰富了孩子们的课堂体验和视野，使课堂环境活跃有趣，引导他们形成良好的学习氛围。
我们还研究了小学阶段语言学习的发展规律。
我们根据人的语言能力在不同年龄段的发展特点，结合儿童认知、学习、情感与发展的特点，制定了适合不同年龄段的教学方案和教学策略。
我们注重巩固英语基础知识，强化英语听说读写能力，运用游戏、音乐、动画、图片、互动PPT等多种教学方式，让孩子们在游戏中学习，轻松提升英语水平。
这次小学英语教学的研修活动，在教学理念、教学方法、教学策略等方面为我拨云见日，准确指明了我今后的教学方向和目标。
通过学习，我不仅了解了小学英语教育的特点，还掌握了更加科学、系统和有效的教学方法和手段，对我的教学工作将产生深远的影响。
我相信在今后的教学实践中，我能够更好地通过多种教学手段、语言游戏等方法，激发孩子们英语学习的兴趣和能力，让他们在认知和表达上更具有自信，创造出更加丰富、多彩的课堂教学，为孩子们的未来成长打下坚实的基础。
小学英语的研修日志（精选8篇）
小学英语的研修日志（精选8篇）小学英语的研修日志篇1教师对学生的热爱是进行教育教学的情感基础。
研究表明，学生对教师态度方面的要求远远超过了对教师知识的要求，在教育、教学情境中，教师的爱应该洒向全体学生，既要用爱去激励优秀学生，更应用爱去转变后进学生。
因为后进生更需要教师爱的抚慰，学生最喜欢的老师是和蔼可亲、平易近人;热爱、了解学生;活泼、开朗、善谈、热情的老师。
如果老师对他们爱得持久，使他们感到教师是始终一贯地爱他们，为他们操心，若再不改正缺点、错误就对不起老师，这样就能促使他们痛改前非，主动接受教师的教育。
作为新型的英语教师，还应该热爱自己所教学科，只有深爱自己所教学科，才能焕发出深入钻研教材的浓厚兴趣和传授知识的丰富情感，从而激发起学生的相应体验，使学生更好地感受并理解教材，教师满腔热情，情绪高昂地教，学生情绪饱满、饶有兴趣地学，才能使学生逐渐热爱这一学科。
这就是师生情感共振效应。
当师生之间的情感和谐共振后，学生的学习热情才会高涨，从而收到很好的教学效果;反之，学生便觉得学习英语枯燥无味。
那么，怎样才能使师生的情感产生共振呢?一、提出共同目标，为师生创意最佳的学习准备心态教学目标既是教师教的出发点和归宿，也是学生学的出发点和归宿。
传统教学中往往是教师确立目标。
所以对一节课来说，只有教师自己知道有没有完成教学目标，学生则是学到什么算什么，对目标缺乏主动性的认识，处于被动的状态如果我们使教学目标内化为学生自主探索的目标，让教学目标在课始即成为师生共同的出发点，在课尾成为师生共同的归宿，这样就在情感上尾师生创设了最佳的学习准备心态，能收到事半功倍的效果。
如揭示课题时，可引导学生说一说：What do you want to learn in this lesson?此时学生所要学的，正是教师所要教的，教师和学生便站到了同一条战线上，在情感上产生共鸣，唤起了学生的学习热情，使教学目标高效能的完成。
二、运用多种策略，创设自主、合作、共同探究的氛围实践证明，师生并肩作战，共同探究，能从心理上拉近教师与学生的距离，使师生情感共振。
小学英语个人研修日志三
__小学英语个人研修日志（三）小学英语个人研修日志小学英语个人研修日志在日常生活或是工作学习中，日志是一个汉语词汇，想必是时候写一篇日志了。
日志怎么写才不会一模一样呢？以下是我帮大家整理的小学英语个人研修日志，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。
小学英语个人研修日志1在小学英语教学中，我们尽可能地让学生多接触英语，要通过视听、听和读等方式，多给学生可理解的语言输入，提高学生接收、理解和处理信息的实力，熬炼英语的思维，强化语言学问，促进语言的表达和创作实力。
但是我们仅仅依靠语言的输入是不行能让学生完全驾驭英语、形成综合运用英语的实力，还须要通过口头和笔头表达来检验和促进语言的汲取和思维实力。
在英语课堂教学过程中，老师应创建和谐的学习氛围，以激发学生的学习爱好为切入点，从学生的实际水平动身，在新课标的教学理念指导下，运用小组合作方式，来提高英语课堂教学的有效性，从而促进学生学问实力的全面提高。
在日常的英语教学中，我特别关注学生的书写训练。
课堂四非常钟后，学生们完成了惊慌的教学任务，听、说、读等活动已经让学生们显得很疲惫。
在此时，加上适当的书写训练，会让整节课动静结合，让学生有效的达到语言的输出。
在书写训练上，老师应避开过于强调接受性学习、单纯机械仿照、死记硬背、机械训练的教学现象。
单词的学习离不开拼法，一味的抄写又显得枯燥，因此我们可以让学生手、口、脑并用，联系课堂内容进行自由创作。
低年级的学生初学英语，学字母时可以设计卡通字母秀；学家庭成员时可亲自制作family tree，不仅让学生识记了单词，又让学生在制作中体会家族亲情；如遇到节日等，指导学生制作贺卡，供应英语的节日祝语，让学生表达自己的祝愿。
这些动手动脑的活动，不仅学生喜爱，而且也达到了书写训练的目的，还激发了他们学习英语的爱好。
如抄写“There are four apples on the tree.”这个句子时，老师可把这句话的意思用简笔画演示出来。
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小学英语教师研修日志
通过多次听课和结合自身的教学，得出以下我的心得体会：
词汇教学是小学英语教学中重要的组成部分，必要的机械训练固不可少，
但一味地让学生读、写、记或千篇一律地呈现形式，会使学生感到厌烦，课堂
教学气氛沉闷，不利于提高学生学习和积极积性。
1.巧用实物或图片教单词
实物或图片看起来形象直观，学生会一目了然地接触到新知，在脑海中留
下较深刻的印象。
教师还可以直接讲授新知，不必为了让学生弄清楚所学内容
而花大量时间导入、翻译。
这样做不仅为课堂教学节省了许多时间，还培养了
学生直接用英语思维的能力，避免了母语的干扰。
2.看口形猜测单词
在学过新授单词之后，教师设计让学生装看口形猜单词的游戏，既可以缓
解学生机械训练的枯燥，又可以调动学生的多种感官来学习英语，可为一举两得。
3..结合语音教学词汇
随着学习的不断深入，小学生需要掌握的单词也逐渐增多。
如果教师不带
领学生寻找记忆的规律，那么他们的学习热情就会慢慢降低，甚至消失。
俗话说：授之以鱼，不如授之以渔。
我们应该教给学生一定的学习方法，让学生学
会学习。
教是为了不教。
这样我们工作起来才会更轻松。
单词虽多，但总有规
律可寻。
这次听评课中，有部分教师做得就非常好：教给学生字母及字母组合
的发音，有意识地培养学生见词能读的能力。
教师在教单词时，把常见的字母
组合的发音规则教授给学生。
提高教学质量是一个长期、复杂的过程，只要我们根据实际情况,结合有趣、有用、有效的有效教学理念,多反思探索，改进方法，积累经验，长期不懈地努力下去，就一定能提高小学英语学科的教学质量,使英语课堂精彩纷呈!。