小学生作文之三、细节描写

写好细节的技巧： 认真观察，选择经典细节 准确用词，串联情境细节 运用修辞，特写传神细节 想像联想，生成魅力细节
• 细节描写要领： • 抓住特征绘肖像 • 锤炼动词绘造型 • 吻合个性绘语言 • 烘托渲染绘环境
用细节描写对淑女不粗汉的吃相的两个片段迚行 细化：
• 1.描写淑女：她端起碗，挑了菜叶，送到嘴里，嚼起来。 •
他扫开一块雪，露出地面，用一枝短 棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕 谷，捧上系一条长绳，人远远地牵着， 看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时 候，将绳子一拉，便罩住了。
2、把握外貌描写的方法
我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦， 穿得也很差。
①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“
我看见一个小姑娘，只有八九岁光景， 瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇， 头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光 脚 穿一双草鞋。
细节描写
（场面描写：是事件发生过程中人物活动 的画面描写）
三、细节描写的作用： 1、刻画人物性格； 2、深化主题； 3、推动情节的发展； 4、渲染气氛、暗示社会环境。
四、如何迚行细节描写？
方法一 在关键处驻足，“慢”说细微之 处
例：可我能感觉妈妈并没有出去， 反而好像到了我的床前。我微微睁 开眼，妈妈果然站在我的床边，眼 睛愣愣地看着我。
一、什么是细节？ 细节就是细小的环节或情节。 二、什么是细节描写？ 细节描写是指作品中对一些富有艺术表现 力的细小事物、人物的某些细微的举止行动， 以及景物片断等的具体细腻的描写。
人物细节描写： 外貌、语言、动作、
情态、心理
细节描写 景物细节描写： 自然环境、社会环境、 动物、静物 的分类
生活细节描写： 情节、事件的
分析：这一句段用了比喻修辞手法，将 “眼神”比作“冬日里的一缕阳光”，指 出“眼神”和“阳光”的共同点给人温暖； 将“眼神”比作“沙漠里的一汪泉水” 指 出“眼神”和“沙漠里的泉水”的共同点 滋润干涸；将“眼神”比作“黑夜里拉开 的一盏明灯”，指出“眼神”和“黑夜里 的明灯”的共同点给人光明。以及作者的 感受。这一句段用了排比的修辞手法，将 三个比喻组合起来，铺陈烘托“眼神”给 作者的感受。
• 要使得细节描写生动形象，我们要调动自己的各种感 官，对事物作非常仔细的观察；细节描写要抓住典型 细节，来突出文章的中心，给人留下更为深刻的印象； 在细节描写中，我们要选择恰当的词语；运用比喻、 拟人、夸张等修辞方法，增强语言的生动性，变抽象 为具体，使无形变有形。使读者通过阅读文字，在头 脑中形成清晰的画面。让具体的画面成为打动读者的 动情点。
于细微之处响“惊雷”
——记叙文写作中的细节描写
(他)蹒跚的走到铁道边，慢慢 探身下去，尚不大难。可是他 穿过铁道，要爬上那边月台， 就不容易了。他两手攀着上面， 两脚再向上缩；他肥胖的身子 向左微倾，显出努力的样子， 这时我看见他的背影，我的眼 泪很快的流下来了。
穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似 乎十多年没有补，也没有洗。（鲁 迅《孔乙己》）
方法二：运用修辞，画其神韵
眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那 是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春 风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映， 那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝 阳与小草的交谈！
屠户把银子攥在手里紧紧的，把 拳头舒过来，道：“这个，你且收着。 我原是贺你的，怎好又拿了回去？” 范进道：“眼见得我这里还有 几两银 子，若用完了，再来问老爹讨来用。” 屠户连忙把拳头缩了回来，往腰里揣， 口里说道：“……”
2.描写粗汉：他端起碗，拿起筷夹了菜， 合着饭往嘴里送，又期间很想家，就打电话回家。在 电话里，我对妈妈说我很想她，妈妈也 说他很想我。
练习 一、改写下面一段话
我住校期间很想家（加上心理细节的描 写：梦境），就打电话回家（加上动作 细节描写：急迫的）。在电话里，我对 妈妈说我很想她，妈妈也说他很想我 （加上语言细节描写：我的激动、妈妈 的关切）。
添加“心理描写”
• 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但 她还是在丌断地告诫自己：丌要生气！ 丌要失态！丌要骂人！最终她实在是忍 丌住了，亍是怒睁杏目，用手指着他的 鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
添加“场景描写”
• 真是冤家路窄，刚好在操场上俩人丌期而遇，由亍上次她 发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠 地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮 笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格勃、小内 奸……她对他的挖苦、讽刺装作漫丌经心的样子。其实，她 早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在丌断地告诫 自己：丌要生气！丌要失态！丌要骂人！最终她实在是忍 丌住了，亍是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真 是一个混蛋！”
注意一：服从文章主 题的需要：当 细则 细，当简则简;或用 墨如泼， 或惜墨如 金。 注意二：关注火热的现实生活，用自 已的慧眼去观察，用自己的头脑去挑 选，用自己的心灵去感受，用自己的 妙笔去描绘。
• 请同学们就老师对你的“一个关爱的 眼神”来将细节写细。
•
“说得非常好！” 老师向我递过一个赞许的眼神。这眼 神，犹如冬日里送来的一缕阳光，让我从头到脚都感到暖 洋洋的；又像沙漠里的一汪泉水，清澈、清凉，滋润我干 涸的心；更像黑夜里拉开的一盏明灯，照亮了我整个心房。 我是一个胆小少语的孩子，这个眼神让我充分感受到了关 爱、勇敢和自信，嗅着这样的味道，我回敬老师一个微笑。 这眼神，犹如冬日里送来的一缕阳光，让我从头到脚都感 到暖洋洋的。
• A： 刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母 亲，我说，妈妈我想佝，妈妈说她也想我…… • B： 刚住校，我是那么的丌适应，一切的一切都是那么 陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，陌生的 学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒 来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷 的叮咛，泪水一下子就流了出来…… • C: 刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮……叮……” 电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立 即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还丌停地说： “别着急，我来了！”她哪里知道我根本听丌到！“喂？ 秀，是佝吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出 来。“妈，我想佝！我……”我说丌下去。“我也想…… 想佝！”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一 边流着泪……
她骂他混蛋。
1.尽你最大的努力，将这句话的内容 充实起来。 2.运用你的想象，可恰当地添加动作、 表情、神态、语言、心理、场景等。
• 她骂他道：“你真是一个混蛋！”（11）
添加“语言描写”
添加“动作描写”
• 她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（18）
添加“肖像描写”
• 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，亍是怒睁杏目，用手 指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（37）
爸爸气极了，一把把我从床上拖起来， 我的眼泪就流出来了 。爸爸左看右看， 结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭 子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨 打了！爸爸把我从床头打到床角，从床上 打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。
几种常用的方法
运用演示
1、把握动作描写的方法 具体写出动作的过程
例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。
……眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的 头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了， 她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我 的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了 几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手， 轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡 眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻 着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在 欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心 血的艺术品。……
细节描写的作用——使文章从枯燥走向生动，从模糊走向 真实，从平淡走向深刻。