部编人教版小学道德与法治二年级上册《第四单元我们生活的地方16.家乡新变化》公开课获奖教案_0
16《家乡新变化》
本课是二年级上册《道德与法治》第四单元《我们生活的地方》的第四课。
教材内容分为两大部分：一方面通过调查交流对家乡的变化有所了解；另一方面通过图文展示家乡的传统特色是不变的。
通过这节课的学习，使同学们了解家乡的变化，培养学生与同学合作和社会实践的能力及技巧，激发学生为家乡做贡献的愿望和热爱家乡的情感。
【知识与能力目标】
了解家乡的变化，关心家乡的发展变化。
【过程与方法目标】
通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。
【情感态度价值观目标】
为家乡发生巨大的变化而自豪，激发学生产生为家乡做贡献的愿望。
【教学重点】
让学生通过社会调查，了解家乡的变化，关教学重点、难点心家乡的发展变化。
【教学难点】
通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。
1、通过网络或其他途径，搜集一些关于家乡变化方面的资料；
2、教师帮助学生以小组为单位设计调查方案，让学生根据当地实际和学生的兴趣确定，选择近些年来当地发展变化显著的方面进行调查，并把调查结果记录下来。
导入新课
（给同学们展示图片“石家庄旧貌”和“50年代华北药厂外景”。
）
老师：同学们，大家知道这两幅图片展示的是什么地方吗？
学生：（略）
老师：这两幅图片展示的是“石家庄旧貌”和“50年代华北药厂外景”，大家是不是有点不相信呢？
学生：（略）
老师：我们再欣赏几幅今日石家庄城市的新貌图片。
（让大家欣赏图片“石家庄城市新貌”、“石家庄夜景”和“石家庄的交通”。
）
老师：大家是不是感觉石家庄的变化很大呀？
学生：（略）
老师：石家庄在变，我们的家乡也在变，课前我们大家对当地某些显著变化做了社会调查，大家都是怎样调查的呢？都调查到了什么？有什么想法呢？我们大家下面分小组进行一下交流。
（过渡）
讲授新课
一、我家门前新事多（板书）
活动一：社会调查交流
（同学们分组对社会调查进行交流。
）
老师：同学们，大家刚才交流了一下家乡变化的社会调查情况，大家都是怎样调查的呢？
学生：（略）
老师：同学们有的向爸爸妈妈等长辈询问的，有的是通过网络、图书资料等调查来的，有的同学通过走访一些村委会等机构得来了等等，看来同学们的调查方式还挺多的。
大家都调查了哪些方面呢？给大家说一说。
学生：（略）
老师：同学们调查的还挺广泛，涉及了住房、生活环境、精神面貌、菜市场、衣着、家庭经济收入、家用电器等方面的变化，那大家对自己调查的结果最大的感受是什么呢？
学生：（略）
老师：从大家的发言中我们可以感受到我们的家乡正在飞速发展，发生着翻天覆地
的变化，让我们一起来关心我们家乡的变化吧！（过渡）
探究分享
老师：我们打开课本第六十二页，认真看一看图中都展示我们家乡哪些方面的变化呢？然后说一说。
学生：（略）
老师：我们的家乡正在发生着巨大的变化：城市街道改头换面；休闲锻炼人人爱；
郊区荒地旧貌换新颜；祭祖方式现代化、环保化……下面我们大家可以把你们在调查中搜集的图片、资料制作成“家乡变化”剪贴报展示给大家。
学生：（略）
（让同学们欣赏素材图片资料及视频。
）
老师：通过同学们展示搜集的图片、资料和我们刚才欣赏的视频，我们可以清楚地看到我们的家乡正在飞速发展，日新月异，我们应该为我们家乡的发展感到骄傲和自豪，大家说对吗？
学生：（略）
（最后，让同学们欣赏音频“我们多么幸福”，并让同学们跟着唱。
）
二、家乡特色代代传（板书）
活动二：家乡探宝
老师：家乡变化真大啊？那家乡有没有什么一直没变呢？我们一起找找吧！
学生：分小队汇报“家乡探宝”活动成果。
示例：
1、家乡的文化艺术
淮北梆子戏原名"沙河调"，又称沙河梆子，安徽梆剧，与河南豫剧同属一个剧种不同流派，是流行于安徽省沿淮淮北地区的传统戏曲剧种。
当地人俗称"高梆"，一般简称梆子戏。
淮北梆子的唱腔活泼婉转、激昂嘹亮，既能表达愉快舒畅的心情，也能表达慷慨壮烈的气氛，有着浓厚的地方色彩。
腔内多衬哪、啊、吼、哇、嗷、呀等虚字，起到装饰唱腔的作用，会产生唱词满、吐字巧及腔弯俏的效果。
2、家乡的风味小吃
南坪响肚，是南坪镇的一道特色名菜。
在南坪镇，无论是红白喜忧还是朋友聚会的宴席上必有“响肚”。
它具有味道鲜美、清香宜人、清脆爽口的特点，在口中嚼时，发出“咯吱咯吱”的响声，“响肚”也就因此而得名。
濉溪烙馍，是皖北的一种食品，类似煎饼又和煎饼不同。
烙馍是用未发酵的面粉和成柔软的面团，用擀面杖擀成厚度约0.1厘米，直径约30厘米左右的圆形。
在一块圆形中间稍微突起的铁板上烙熟的，一般管这种铁板叫做“鏊”。
3、家乡的传统工艺
糖画是一种传统民间手工艺，以糖为材料来进行造型的。
所用的工具仅一勺一铲，糖料一般是红、白糖加上少许饴糖放在炉子上用温火熬制，熬到可以牵丝时即可以用来浇铸造型了。
在绘制造型时，由艺人用小汤勺舀起溶化了的糖汁，在石板上飞快地来回浇铸，画出造型，民间艺人的手上功夫便是造型的关键。
当造型完成后，随即用小铲刀将糖画铲起，粘上竹签。
小结：这都是祖先留给我们的文化瑰宝，我们要代代相传。
三、我的家乡会更好（板书）
活动三：展望家乡的未来
1、你能大胆设想一下家乡的明天会变成什么样子吗？请同学们先闭上眼睛想一想，想好后在组内说一说。
2、学生畅谈明天的家乡。
如：家乡的房子会变得更加美丽，家乡的道路会更加宽阔，家乡的设施会更加完善，等等。
3、从你们的描述中，我能感觉到未来家乡的美好，如果能把她画下来，就更好了。
你能把她画下来吗？（学生画未来的家乡）
课堂小结
通过这节课的学习，同学们了解了家乡的变化，我们生在家乡，长在家乡，即便有一天，我们不得不离开生我养我的土地，但我们的心永远停留在这一方故土上，让我们一起为家乡美好的明天努力！
16 家乡新变化
我家门前新事多
家乡特色代代传
我的家乡会更好
每个人都有自己的家乡，经过多年的建设，我们的家乡发生了翻天覆地的变化，这节课的学习目标就是找出自己家乡有哪些变化。
刚开始让学生们回答的时候，他们的答案五花八门，什么都有，而且纪律比较乱，后来我把学生们分成了五个小组，每个小组讨论一个方面，第一个小组我让他们从住的方面讨论的，从小平房到砖瓦房，从砖瓦房到楼房。
第二个小组讨论的是穿衣，我启发他们从自己小时候穿的衣服到现在穿的衣服有什么变化，在启发下，学生们讨论的很激烈，从穿旧衣服，到穿新衣服，从穿自己做的衣服，到现在买衣服穿，从以前买普通的衣服，到现在穿名牌衣服，衣服质量也越来越好，颜色、款式也越来越多。
第三个小组讨论的是吃，说起吃，学生们更加有兴趣了，喜欢吃这个，那个好吃，我问学生刚才说的这些食物你们小时候吃过吗，在我的提问下，学生们总结出了吃的变化：从吃不饱到吃饱，从吃少到吃的种类很多，从吃饱到吃好哦，从吃好到吃的健康等等。
第四组讨论的是行。
从步行到自行车，从自行车到摩托车，从摩托车到汽车，再到火车飞机。
交通工具越变速度越快。
公路也有原来的泥泞路到变成了现在的柏油马路。
第五组讨论的是其他的变化，比如现在家里用的电器，等，在他们讨论完家乡的变化后，我又让他们说一说自己家里有什么变化。
我发现给学生们一个感兴趣的话题，他们可以很自由的发言，就连平时不怎么发言的学生也能积极的回答问题，而且说的还很不错。
以前上课有时候嫌纪律太乱，很少给学生们自己讨论发言的机会，就是有，讨论的时间也很短。
这次大半节课都给学生用来讨论发言总结变化了，发现学生们总结的还是很不错的。
在他们讨论完之后，我给他们放了一下我们小时候吃、穿、住、用、行这些方面的情况，学生们一边看，我一边讲解，让学生们更形象的了解到自己现在的幸福生活。
最后，我又向学生们提问到，这一切的发展变化都是什么的结果啊？让学生们在课本上找答案，引出改革开放。
临下课时给他们布置作业，采访自己的爸爸妈妈，跟他们比一比童年，看看他们吃什么穿什么，住什么。
这节课我讲的内容不多，大部分都是让学生们自己讨论交流，最后总结出结论，但是效果也不错，基本上全班同学都能举手回答问题了。
这是在以前课堂上所没有的。
看来以后要让学生们都自己交流讨论问题了。
部编版道德与法治二年级上册4.16《家乡新变化》ppt课件
课堂总结
人民教育出版社 二年级 | 上册
通过这节课的学习，同学们了解了家乡的变化，我们生 在家乡，长在家乡，即便有一天，我们不得不离开生我养我 的土地，但我们的心永远停留在这一方故土上，让我们一起 为家乡美好的明天努力！
探究分享
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我们打开课本第六十二页，认真看一看图中都展示我们 家乡哪些方面的变化呢？然后说一说。 城市街道改头换面 休闲锻炼人人爱 郊区荒地旧貌换新颜 祭祖方式现代化、环保化……
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下面我们大家可以把你们在调查中搜集的图片、资料制作成“家乡变化” 剪贴报展示给大家。
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。 一、启发类 1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类 1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类 1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类 1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
【核心素养目标】二年级上册道德与法治第16课《家乡新变化》教案教学设计(第一课时)
二年级上册道德与法治第16课《家乡新变化》第一课时教学设计（1）用无人机喷洒农药（2）用联合收割机收割玉米16.素材：学生说家乡的变化17.文本学习：大家都是怎样调查的呢？可以通过翻看老照片、走访长辈、参观博物馆、查阅资料、实地拍照等方法了解家乡的变化。
18.文本学习：自己练习说一说大家好，我是小小播报员（），我发现家乡的（）变了，以前是（），现在是（）。
我是通过（）知道的。
教学环节二：制作家乡变化剪贴报1..图片+文本学习：仿照下面的剪贴报，和你的伙伴设计一份家乡变化的剪贴报吧！2.图片展示：剪贴报大展示3.文本学习：儿歌诵读——赞家乡草儿绿油油，果儿挂枝头，处处像花园，桑枣换新颜。
修宽大马路，盖起新高楼，温泉酒店多，舒服又健康。
骑着自行车，锻炼好身体，修养好举止，时代新风尚。
4.文本学习：以人民为中心的发展思想党的二十大报告指出：深入贯彻以人民为中心的发展思想，在幼有所育、学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居、弱有所扶上持续用力，人民生活全方位改善。
建成世界上规模最大的教育体系、社会保障体系、医疗卫生体系，人民群众获学习文本了解文本观看视频学习文本了解文本分析文本文本学习观看视频了解文本填写括号观看图片文本学习了解文本独立完成检查反馈指名汇报补充汇报集体订正图片学习文本学习了解文本分析文本诵读文本指名诵读文本学习了解文本分析文本文本学习记等表达方式。
鼓励教学创新，可以采取丰富多样的活动形式，激发学生兴趣，给学生提供展示的平台。
本环节的重点是引导学生发现家乡的新变化。
课堂教学中，要给予学生充分的交流分享机会，及时帮助学生归类；引导学生思维发散，多角度地发现家乡的变化。
了解家乡的变化并不是本环节最终的目标。
在学生交流之后，应引导学生表达调查和交流过程中自己的收获；引领学生自然地表达为家乡发展而欣喜、自豪的情感；鼓励学生关注家乡生活，形成初步的公民意识。
得感、幸福感、安全感更加充实、更有保障、更可持续，共同富裕取得新成效。
二年级道德与法治上册部编版第16课《家乡新变化》教学设计
二年级道德与法治上册部编版第16课《家乡新变化》教学设计一. 教材分析《家乡新变化》是人教版二年级道德与法治上册第16课的内容。
本节课通过引导学生观察和思考家乡的变化，让学生认识到家乡的发展和进步，培养学生的爱国情怀和责任感。
教材内容丰富，以学生的生活经验为基础，通过图片、故事、讨论等方式，使学生了解和感受到家乡的变化，从而培养学生的道德素养和法治意识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对自己的家乡有一定的了解。
但是，对于家乡的变化，他们可能没有太多的认识。
因此，在教学过程中，教师需要通过图片、故事等直观的方式，引导学生观察和思考，使学生能够感受到家乡的变化，并从中体会到家乡的发展和进步。
三. 教学目标1.让学生了解和感受到家乡的变化，认识到家乡的发展和进步。
2.培养学生的爱国情怀和责任感。
3.提高学生的观察能力、思考能力和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和感受到家乡的变化，认识到家乡的发展和进步。
2.难点：引导学生从生活中观察和思考，培养学生的爱国情怀和责任感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示家乡的图片和故事，让学生身临其境地感受家乡的变化。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享自己对家乡变化的看法和感受。
3.实践教学法：鼓励学生在课后观察和记录家乡的变化，将所学知识应用到实际生活中。
六. 教学准备1.图片：准备家乡的自然风光、建筑、交通等方面的图片。
2.故事：收集一些关于家乡变化的感人故事。
3.讨论话题：制定一些与家乡变化相关的话题，引导学生进行讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示家乡的图片，引导学生观察和描述家乡的自然风光、建筑、交通等方面的特点。
同时，提问学生：“你们觉得家乡有哪些变化？”让学生初步感受家乡的变化。
2.呈现（10分钟）教师讲述一个关于家乡变化的感人故事，让学生从中体会到家乡的发展和进步。
故事结束后，提问学生：“故事中讲述了家乡哪些变化？你们觉得这些变化对家乡有什么影响？”引导学生进一步思考家乡的变化。
部编人教版《道德与法治》二年级上册第16课《家乡新变化》优质课件
知 道 吗 ？ 这 也 是 磁 器 口
人教版《道德与法治》二年级上册
第四单元 我们生活的地方
16. 家乡新变化
看书上的图，画了哪些变化？想想，你的 家乡又有哪些变化呢？
（1）先自己看看、想想，再和 小组的同学分享。 （2）小组展示 展示的语言表述：我发现（ ） 变了，以前是（ ），现在是 （ ）。 （ ）告诉我，（ ）变了， 以前是（ ），现在是（ ）。
这样的一些行为在我们身边有没有？
当你看到家乡这样的场景，看到家乡人 这样的行为，你有什么想说的？
（1）先和四人小组的小朋友分 享。 （2）每个小朋友轮流发言，说 自己的想法。 （3）小组展示
家乡新变化
家乡传统特色代代传 我们要学会对不文明行 为说 “NO!”
看这两幅图，你看出是哪些方 面的变化？
百年老重庆
你们喜欢这样的变化吗？拿起你们的画 笔，画一画你喜欢的家乡新貌，或者将你们 收集的资料进行剪贴。
嘉陵江长江大桥
家乡新变化
带给我们微笑和温暖 我们要学会尊重、感谢
听，火锅娃娃来了
人教版《道德与法治》二年级上册
第四单元 我们生Biblioteka 的地方16. 家乡新变化看 小 宁 家 乡 的 糖 画
你的家乡有没有这样的、很有特色的传 统文化，你愿意来介绍一下吗？
（1）先和同桌的小朋友分享。 （2）同桌一起展示 可以用多种方式展示，比如说、 唱、跳、画、演等。
老师也给你们带来了我寻找的家乡特色
綦江农民版画源于明清年间的木板年画，是一种 先在木板上雕刻出图画，再拓印而成的纯手工之作。 綦江农民版画不但具有幽默、稚拙的情趣，还有 浓厚的乡土气息，把人们对生活的认识和热爱地融进 了画中。
川江号子发源并流传于重庆到湖北宜昌1000多千米的长江江段 。川江纤夫们为了统一动作和节奏，由号子头领唱、众船工帮腔、 合唱的一种一领众和式的民间歌唱形式。它是展示巴渝人文精神的 信号；饱含着川江船工们朴实的情感、顽强的意志、坚定的信念和 探索的勇气。
部编人教版小学道德与法治二年级上册《家乡新变化》教学设计
统编教材小学道德与法治二年级上册第四单元我们生活的地方16、家乡新变化（第二课时）一、教材分析《家乡新变化》是统编教材小学《道德与法治》二年级上册第四单元《我们生活的地方》中的第四课。
本单元是通过引导学生感受家乡的山水风景、家乡的物产与人们的生活，旨在促进学生对家乡生活的悦纳和责任。
《家乡新变化》这课书的教学我将从门前新事多、家乡特色代代传和我的家乡会更好这三个方面来展开，旨在引导学生在历时性视角下，感受家乡的变化，同时对家乡的发展进行批判性反思，发现需要进一步改进的地方。
本课是《家乡新变化》中的第二课时。
在学生感受家乡的发展变化，树立作为家乡小主人的自豪感与责任感的基础上，“家乡特色代代传”这一板块通过认识家乡变化中的不变，感受家乡传统文化的丰富多彩，培养民族自豪感。
因此，本课重在培养学生具有建设家乡的责任意识。
二、学情分析课前，我利用问卷调查的方法，对授课班级学生进行了学情调查。
1、你觉得我们的家乡发生变化了吗？发生了哪些变化？2、你觉得我们家乡有哪些特色？3、你了解我们的家乡特色吗？47%的同学认为我们城市的高楼大厦变多了，有18%的同学是认为我们家乡的街道越来越美丽了，有20%的同学认为海河两岸的风景越来越美丽了，有5%的同学认为我们出行的方式越来越多了。
从调查结果看，学生在回答家乡变化时比较单一，视角比较集中。
主要集中在基础建设等物质层面的变化。
对于人们生活方式，风俗习惯、衣食住行并没有提到。
在教学中，可以通过调查、采访、参观等不同方式，进行今昔对比，让学生感受家乡的变化。
有7%的学生说出快板，有31%的学生说出杨柳青年画，有57%的学生说出狗不理包子，有5%的不知道。
有98%的学生只是见过但并不了解，仅有2%的学生能简单说出家乡特色的故事。
从问卷的结果上来看，由于学生的年龄小，生活阅历少，家乡的传统文化对学生是既熟悉又陌生。
因此，整个教学过程就是学生对家乡传统文化亲密接触的过程，通过体验、认识、感悟和行动，对家乡传统的了解从模糊到清晰、到鲜活生动，从一知半解到全面深刻，升华了热爱家乡的情感。
部编版道德与法治二年级上册《16.家乡新变化》教学设计1
部编版道德与法治二年级上册《16.家乡新变化》教学设计1一. 教材分析《16.家乡新变化》是部编版道德与法治二年级上册的一课。
本课主要让学生了解和感受到家乡的变化，从而培养学生的爱家乡情怀。
教材通过图片、文字等形式，展示了家乡的自然风光、历史文化和现代建设等方面的变化。
教材内容丰富，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和参与欲望。
二. 学情分析二年级的学生对家乡有一定的了解，但对家乡的变化可能关注不多。
学生的思维以具体形象思维为主，对于直观的图片和实物更容易产生兴趣。
此外，学生对自己的家乡有深厚的感情，愿意分享和交流关于家乡的知识。
三. 教学目标1.让学生了解家乡的自然风光、历史文化和现代建设等方面的变化。
2.培养学生热爱家乡的情感，增强对家乡的归属感。
3.培养学生学会观察、思考和表达的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解家乡的变化。
2.难点：培养学生热爱家乡的情感，增强对家乡的归属感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示家乡的图片和视频，让学生身临其境地感受家乡的变化。
2.互动教学法：引导学生分享和交流关于家乡的知识，增强学生的参与感和合作意识。
3.探究教学法：引导学生观察、思考和表达，培养学生的思维和表达能力。
六. 教学准备1.准备家乡的图片和视频资料。
2.准备相关的教学卡片和道具。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，展示家乡的自然风光、历史文化和现代建设等方面的变化。
引导学生关注和欣赏家乡的美景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现相关的教学卡片和道具，引导学生观察和思考家乡的变化。
让学生用自己的语言表达出来，培养学生的观察和表达能力。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟介绍家乡的变化。
鼓励学生大胆表达，增强学生的自信心和合作意识。
4.巩固（10分钟）让学生用自己的话语总结家乡的变化，并分享给其他同学。
引导学生深入理解和内化所学知识，增强对家乡的热爱之情。
部编人教版小学道德与法治二年级上册《第四单元我们生活的地方16.家乡新变化》优课教案_0
部编教材《道德与法治》二年级上册《我家门前新事多》教学设计教学目标：1、了解我的家乡在学习、居住、交通、休闲娱乐方面发生的新变化，感受家乡的发展。
2、培养学生留心观察、收集资料、整理信息的能力。
3、激发学生热爱家乡，为家乡的发展变化感到高兴与自豪。
设计理念：活动是本课程教与学的主要形式。
在教学过程中需要将活动的过程、方法和技能与知识融合起来，尽量避免直接讲授知识或罗列事实与答案。
活动设计要具有趣味性和可操作性，重视学生的直接体验、亲身感受，让学生能以采访、观察、交流等多种方式去学习。
学情分析：二年级的学生年龄较小，生活经验比较贫乏，对周围的变化不太留心。
因此，课前组织孩子们对自己生活的地方进行小调查，指导孩子留心观察家乡的变化是上好这节课的关键。
教学重点：了解我的家乡在居住、交通、休闲娱乐等方面的发生的新变化。
教学难点：培养学生留心观察、收集资料、整理信息的能力。
教学方法：采访、搜集、调查、整理，小组交流合作。
教学模式：自主——合作——探究教学手段：课件、实物投影课前准备：调查和搜集我们家乡的新事，可以从居住、交通、休闲娱乐等方面面来说，最后把搜集到的资料用自己最喜欢的方式整理出来。
教学过程：1．创设情境激趣导入：师：同学们，最近发现我们的学校真是热闹，新事（板书粘贴“新事”）是一件接着一件的，你有没有这种感受呢？你看我们学校有哪些新事发生呢？生：我们学校新组建了京剧社团。
我们学校在南面的小操场新安装了乒乓球台，每周我们都去那里练乒乓球。
我们每天课间操都要练习乒乓球操。
我发现上期的每周播报咱们学校的电视台换成新的了。
师：看来我们学校的新事真多（板书粘贴“多”）呀！刚才大家看到的是我们一小这个大家庭这学期发生的新变化，大家想不想知道她以前是什么样子的呢？生：想。
师：为了满足大家的好奇心，我班电视台的小记者专门采访了在我校工作20余年的贾校长，看看他眼中的一小这么多年都发生了哪些变化呢?（视频）采访内容：（1）我们学校以前是什么样子的？（2）我们学校以前的学习环境怎么样？设计意图：通过师生谈话的方式轻松自然的走进了本课，先选取了学生们最熟悉的家——“学校”谈起，既激发了学生的学习兴趣，也降低了学习的难度。
最新部编人教版小学道德与法治二年级上册《家乡新变化》(第2课时)优质教学设计
16家乡新变化第2课时教学设计【教材分析】中国优秀传统文化是中国数千年历史中沉淀下来的文化精华，家乡的特色传统文化凝聚着家乡独有的文化底蕴，是家乡人智慧与勤劳的结晶，无论时代怎样变迁，那些优秀的具有地方特色的传统文化值得我们代代相传。
本课是小学道德与法治二年级上册第四单元《我生活的地方》第16课《家乡新变化》第2课时，旨在引导学生在生活中主动关注家乡有传统特色的文化，激发热爱、传承家乡传统文化的情感，增强传承家乡特色文化的责任感和使命感。
【学情分析】了解家乡的特色、关注家乡发展是课程标准中设置的道德教育主题内容之一。
二年级的学生对家乡传统特色文化不太了解，需要老师引导，通过搜集资料、交流分享增加对家乡传统特色文化的了解，激发学生对传统文化的热爱，增强学生传承家乡特色文化的责任感和使命感。
【教学目标】1.知道家乡特色是家乡的代表，凝结着家乡人民的智慧与勤劳。
2.感受家乡特色的丰富与美好，愿意主动接触、学习家乡的传统特色。
3.喜欢家乡的传统特色，初步树立传承家乡特色的责任感和使命感。
【教学重难点】1.教学重点：了解家乡传统特色，感受家乡特色的丰富与美好。
2.教学难点：喜欢家乡的传统特色，初步树立传承家乡特色的责任感和使命感。
【教学准备】教师：搜集、制作本课相关的视频资料，并制作课件；准备四样家乡传统美食。
学生：搜集有关家乡传统特色的照片，并打印出来。
【教学过程】一、谈话导入，揭示课题1.简单介绍闽南语；闽南语是我们家乡的特色。
2.抛出问题，揭示课题。
二、教授新课【活动一】家乡特色大搜索（一）阅读课本，了解小雯家乡特色。
1.阅读书本64页，思考：小雯给我们带来了什么家乡传统特色？她又是怎么介绍的？2.观看视频《做糖画》，感受糖画技艺的传承。
3.再次阅读书本64页，了解介绍家乡传统特色的方式。
4.学生交流，教师相机评价。
（二）小组合作，了解我们家乡特色。
1.小组交流合作：说一说自己搜集到的家乡传统特色。
二年级上册道德与法治第四单元第16、《家乡新变化》教学设计人教(部编版)
16、《家乡新变化》教学设计一、教材分析《家乡新变化》选自统编版《道德与法制》二年级上册，是第四单元《我们生活的地方》中最后一课。
本课第一课时的内容是：让学生用网络查询、阅读书籍、访问社区、询问长辈等方法发现家乡新变化，使同学们了解家乡不同方面的新变化，培养学生与同学合作和社会实践的能力及技巧，激发学生为家乡做贡献的愿望和热爱家乡的情感，培养学生的公民意识。
二、学情分析学生已经学习了《我们生活的地方》前三课，对家乡的山水，特产、优秀人物代表有一定的了解，对家乡的热爱有一定的感情基础，但是对家乡现在发生的新变化还认识不足。
三、教学目标1.知识与能力目标:能够了解家乡的新变化，关心家乡的发展。
2.过程与方法目标:能够通过调查活动、小组合作、网络查询、阅读书籍、访问社区、询问长辈等方法发现家乡新变化。
3.情感态度价值观目标:为家乡发生巨大的变化而自豪，培养学生的社会性发展、公民意识、法治意识，培养合作能力和社会实践能力，激发学生为家乡做贡献的愿望和热爱家乡的情感。
四、教学重难点1.教学重点了解家乡各个方面的变化，关心家乡的发展。
2.教学难点把各种家乡新变化归类总结，对比过去，体会感受新变化带来的幸福。
五、教师准备：图片、音乐、响板六、学生准备1.通过网络、书籍、实地游览、访问社区、询问长辈等方法，搜集一些关于家乡变化的资料。
2.彩笔、白纸。
七、教学过程（一）图片激趣，引入新课教师展示一组配乐的家乡新旧图片，引导学生仔细观察，看看有什么新发现，学生回答，教师总结，这就是我们的家乡洛阳近50年发生的巨大变化，板书课题，开始新课。
（设计意图：让学生初步感知家乡的变化多，变化大，激发学生探究家乡新变化的兴趣。
）（二）创设情境，主动交流活动一：我是小小播报员学生对自己课前发现的家乡新变化进行交流展示，开展“我是小小播报员，播报家乡新变化”的活动。
1.用视频播报，小区变化教师点评绿树成荫，鸟语花香，真是太美了，你是从居住条件方面发现的家乡新变化。
部编人教版小学道德与法治二年级上册《第四单元我们生活的地方16.家乡新变化》公开课教案_1
《家乡新变化》【教材简介】教材版本：人教版《道德与法治》所属学段：二年级下册本课位置：第四单元“我们生活的地方”中主题四《家乡新变化》第一课时《家乡新变化》【教学目标】1、了解家乡的变化，关心家乡的发展变化。
2、通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。
3、为家乡发生巨大的变化而自豪，激发学生产生为家乡做贡献的愿望。
【教学重难点】教学重点：让学生通过社会调查，了解家乡的变化，关心家乡的发展变化。
教学难点：通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。
【学情分析】从学生的社会环境与生活基础来看，随着我国经济的不断向前飞速发展，近几年国家对农村建设的大量投入，农村各个方面都发生了变化，但与城市相比，农村变化相对缓慢，特别是边远农村地区，这些变化可能是细微的，需要老师帮助学生发现。
如村村通工程、远程教育、农村医保、农村文化建设，当地旅游业的发展（农家乐）等。
从学生心理特点和认识程度来看，农村小学二年级学生在平时的生活中是能感受到这种变化的，但因为认知水平的差异，学生是否会留意观察自己周围生活的变化，感受到这些变化给自己生活带来的便利，这些都是需要我们教师引导学生去留心观察和体验。
通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现对周围生活的变化，学生虽然能看到一些，但是关注的内容仍需要教师的分层次引导，从家庭到学校最后是周围社会环境的变化，这样学生在调查时才有针对性和实效性。
【课前准备】教师：课件、家乡变化方面的资料。
学生：让学生根据当地实际和学生的兴趣确定，选择近些年来发展变化显著的方面进行调查，并把调查结果记录下来。
【教学过程】板书设计：家乡新变化居住条件更舒适热爱家乡交通出行更方便学校条件更先进休闲娱乐更健康教学反思：家乡新变化是《道德与法治》二年级上册的内容，这节课通过学生的调查和搜集，使学生能够了解家乡从过去到现在，人们在生活方面发生的变化。
让学生主动探究、真切感受到现在的生活条件十分优越，家乡的变化之大。