大学生需要人文关怀
大学教育中的人文关怀教育方法
大学教育中的人文关怀教育方法一、引言人文关怀教育是高等教育的重要组成部分，旨在培养学生的全面素质，促进其人格的全面发展。
在当前社会，对大学生的要求已经不仅仅是专业知识和技能，更重要的是他们的人文关怀素养。
因此，本文将探讨如何在大学教育中实施人文关怀教育，培养出具备良好人文关怀素养的学生。
二、重视学生的主体性地位学生是教育的主体，教师在进行人文关怀教育时，首先要尊重学生的主体地位。
要尊重学生的兴趣爱好，鼓励他们发挥自己的特长，积极参与到各种活动中去。
教师还应该尊重学生的思想，不要过于强加自己的想法和观点，让学生有自由表达和思考的空间。
此外，教师应该给予学生足够的关爱和尊重，倾听他们的心声，关注他们的情感变化，给予及时的帮助和支持。
三、建立和谐师生关系在人文关怀教育中，建立和谐的师生关系至关重要。
教师应当以平等、宽容、理解的态度对待学生，尊重学生的个性差异，鼓励他们表达自己的思想和情感。
教师还应关注学生的情感需求，关心他们的生活和学习情况，帮助他们解决困难和问题。
此外，教师还应该积极与学生沟通交流，了解他们的思想动态和兴趣爱好，以便更好地开展人文关怀教育。
四、注重课程设置与教学方法在大学教育中，课程设置和教学方法是实施人文关怀教育的重要手段。
首先，学校应该注重人文社会科学课程的设置，如文学、历史、哲学、艺术等，这些课程能够培养学生的审美能力、思考能力和人文素养。
其次，学校应该注重实践教学的开展，如组织学生参加社会实践活动、志愿者活动等，让学生在实践中体验人文关怀的价值和意义。
此外，教师在教学中应该注重教学方法的改革和创新，采用启发式、讨论式、探究式等教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的创新能力和批判性思维。
五、营造良好的校园文化氛围良好的校园文化氛围是实施人文关怀教育的重要环境。
学校应该注重校园文化的建设，营造一种充满人文关怀的校园氛围。
例如，学校可以举办各种文化活动、讲座、展览等，让学生有机会了解各种文化现象和思想观念；学校还可以建立各种社团组织，鼓励学生参与其中，发挥自己的特长和兴趣；学校还可以设立心理咨询中心，为学生提供心理咨询服务，帮助他们解决心理问题。
人文素养人文关怀
人文素养人文关怀
作为当代大学生，我们在学习专业知识的同时，也应该注重培养和
提高自己的人文素养。
人文素养指的是人类文化的一系列基本知识和
综合素质，即修养、情感、道德、艺术等方面的素养。
在今天的社会，强调人文素养和人文关怀已经成为了人们普遍的共识。
首先，人文素养是我们作为一名受过良好教育的大学生必须具备的
素质之一。
这种素养不仅仅包括语文素质，还包括对历史、文化、艺
术等方面的认识和理解。
大学不仅仅是培养专业能力的地方，更是培
养人才、造就人格的地方。
拥有一定的人文素养，我们可以更好地理
解世界，从而更加独立、深刻地思考和分析问题。
其次，人文关怀也是我们大学生应该具备的一种品质。
人文关怀是
指对他人的关注、理解和尊重。
在大学生活中，我们常常会面对各种
各样的人和问题。
比如，面对身体有残缺的同学，我们应该给予他们
更多的关注和尊重；面对落后地区的贫困孩子，我们应该关注他们的
教育问题，为他们尽一份力。
只有拥有人文关怀的品质，我们才能更
好地与他人相处，建立人际关系。
除此之外，人文素养和人文关怀还应该体现在我们的学习和生活中。
在学习中，我们应该注重知识的广度和深度，增强自己的文化修养；
在生活中，我们应该注重与他人的交流和沟通，尊重他人的差异，保
持谦虚和包容的态度。
这些都是人文素养和人文关怀的具体表现。
总的来说，人文素养和人文关怀是我们未来成功的保障，是成为有灵魂的人的基础。
只有在日常的生活中重视和培养这些素质，我们才能更好地面对未来的挑战，实现自己的人生价值。
大学生人文情怀
大学生人文情怀大学生，在进入大学阶段后，他们不仅仅只是学习知识和专业技能，更是接触到了广泛的人文领域。
人文情怀，指的是对人类生活、文化、历史等方面的情感态度和关怀。
它是大学生思想的一种追求，也是对人类社会发展和自身精神境界的一种责任担当。
大学生人文情怀首先表现为对文学艺术的热爱和追求。
文学艺术作为人类智慧的结晶，是大学生们感知世界的一扇窗口。
大学生通过阅读文学作品和欣赏艺术表演，能够产生共鸣和启迪，培养审美能力和情感体验。
在人文情怀的引领下，大学生们会主动去了解文学艺术的历史渊源、创作背景和艺术价值，不仅仅是为了学术研究，更是对艺术的热爱和对人类文化的追求。
其次，大学生人文情怀还表现为对社会问题的关注和思考。
大学是一个开拓视野的时期，大学生们开始对社会问题有了更多的认识和了解。
他们会关注社会的不公平现象、弱势群体的处境以及环境保护等诸多问题。
大学生通过参与社会实践、志愿服务等形式，希望能够用自己的力量去改变社会，关爱他人。
大学生人文情怀还体现在对历史文化的热爱和传承。
大学时期是学习历史的重要时期，大学生们通过学习历史课程，了解国家和民族的历史沿革，明白自己所处的时代和环境与过去的联系。
大学生们会主动去探索历史文物、遗址和历史古迹，让历史文化活起来。
他们还会积极参与到传统文化的传承中，比如学习传统音乐、书法、绘画等，使自己成为文化传承的一员。
大学生人文情怀的培养需要大学教育的引导和培养。
大学应该创造良好的学习环境，提供丰富的人文资源，激发学生的兴趣和热情。
教师在教学过程中也要注重培养学生的人文关怀和情感体验，引导学生思考社会问题，培养学生的社会责任感和公民意识。
总而言之，大学生人文情怀是大学生在面对知识与技能的同时，对人类文化、艺术和社会问题有了更深层次的思考和追求。
它是大学生的一种精神追求，也是对自身发展和社会发展的一种担当。
大学教育应该注重培养学生的人文情怀，引导他们在实践中去发现和实现理想。
新时代大学生思想政治教育中的人文关怀
案例二
01
关注学生需求
定期收集学生对课程的意见和建议 ，调整教学内容和方法。
个性发展
注重学生的个体差异和特长，提供 个性化的指导和支持。
03
02
平等交流
鼓励学生发表观点，倾听学生声音 ，建立平等的师生关系。
团结协作
组织团队协作活动，培养学生的团 队精神和协作能力。
04
案例三
因材施教
根据学生的兴趣、能力和需求，制定个性化 的教学方案。
02
人文关怀方法不断创新
教育者积极探索新的教育方法，如情感教育、生命教育、心理疏导等，
以更加贴近学生实际、更加生动有效的方式开展人文关怀教育。
03
人文关怀效果日益显著
在教育者的努力下，大学生的思想政治素质得到了显著提升，他们更加
关注社会现实和人民疾苦，更加珍视生命和人际关系，更加积极向上、
勇于担当。
鼓励创新
鼓励学生提出新观点、新思路，培养创新意 识和实践能力。
情感关怀
关注学生的情感需求，提供情感支持和帮助 ，建立良好的师生关系。
价值观引导
引导学生树立正确的价值观、人生观和世界 观，关注个人成长。
06
新时代大学生思想政治教育中 人文关怀的未来发展趋势与展 望
新时代大学生思想政治教育中人文关怀的发展趋势
情感关怀是人文关怀的核心内容之一 。未来，大学生思想政治教育将更加 注重情感关怀，关注学生的情感需求 ，帮助学生解决情感问题，促进学生 的健康成长。
加强新时代大学生思想政治教育中人文关怀的展望与建议
要点一
加强师资队伍建设
教师是实施人文关怀的主体。未来， 应加强师资队伍建设，提高教师的专 业素养和人文关怀能力，为学生提供 更好的人文关怀服务。
大学生思想政治教育需要加强人文关怀
大学生思想政治教育需要加强人文关怀摘要：现代社会的巨大变迁对当代大学生的社会行为、生活方式、价值观念等方面产生了很大影响。
在学生思想政治教育工作中建构人文关怀机制，成为高校思想政治工作落实科学发展观的重要体现。
关键词：思想政治教育人文关怀心理疏导内涵述评实现路径青年兴则国家兴，青年强则国家强。
高校历来是培养大学生的重要基地，而思想政治教育则是高校一切工作的生命线。
在大学生思想政治教育中，只有把加强思想政治教育与解决学生的实际问题结合起来，才能提高思想政治教育的针对性、实效性。
不断开创思想政治教育工作的新局面，这就需要树立新观念，开启新思维，探索新方法，讲究新艺术。
党的十七大以来.大学生思想政治教育与人文关怀成为人们讨论和关注的焦点。
在新的历史时期，重视和强调思想政治教育的人文关怀是社会历史发展的必然，也是高校思想政治教育改革创新的内在要求。
一、大学生思想政治教育工作加强人文关怀的必要性1、加强人文关怀是是实现科学发展观的实践要求。
科学发展观的核心是“以人为本”，注重人文关怀“以人为本，实现人的全面发展”，极大地丰富了高校思想政治工作的内涵，也是新形势下开展高校思想政治工作的时代要求。
当前大学生思想政治教育工作不仅要了解大学生的基本情况，而且要引导学生加强心理品质修养和锻炼，正确看待自己、他人和社会，正确对待困难、挫折和荣誉，树立正确的人生观、价值观。
2、加强人文关怀是现代教育理念的必然要求。
高校思想政治教育在注重实现思想政治教育社会功能的同时，更要注重彰显其促进大学生身心全面发展，关注大学生终极追求的人文价值，注重学生特别是问题学生的心理疏导，真正实现“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”。
杨叔子院士曾经说过的：“大学的主旋律是育人，而非制器，是培养高级人才，而非制造高档器材。
认识有思想、有感情、有个性、有精神世界的，何况是高级人才……我们的教育失去了人，忘记人有思想、有感情，有个性、有精神世界，就失去了一切。
大学生的文化素养与人文关怀
大学生的文化素养与人文关怀大学生是我国未来的希望和栋梁之材，他们的文化素养与人文关怀对于个人的成长和社会的进步都具有重要的意义。
本文将从大学生的文化素养和人文关怀两方面进行探讨，旨在引起广大大学生对这一话题的关注和思考。
一、大学生的文化素养大学生的文化素养是指他们在学术、文化和艺术方面的修养和素养。
作为高等教育的接受者，大学生应该具备广博的知识基础和文化内涵，能够站在更高的层次去审视世界和思考人生。
在培养大学生的文化素养方面，我们可以从以下几个方面入手。
首先，大学生应该注重学科知识的积累和拓展。
他们应该通过系统的学习，掌握专业知识和学科基本理论，不断提高自己的学科素养。
同时，大学生还应该关注跨学科知识的学习，培养综合分析和解决问题的能力。
其次，大学生应该发展自己的思辨能力和批判思维。
在信息爆炸的时代，我们需要培养大学生有辨别信息真伪的能力，善于思考并形成独立的见解。
这需要大学生具备批判性思维和逻辑思维的能力。
第三，大学生应该培养人文关怀和社会责任感。
文化素养不仅仅是知识的堆砌，更重要的是培养大学生的人文情怀和社会责任感。
大学生应该关注社会问题，关心他人的疾苦，积极参与公益事业，为社会进步做出自己的贡献。
二、大学生的人文关怀人文关怀是指大学生对他人的尊重、关心和帮助。
大学生作为新时代的有识之士，应该以人为本，注重与人的相处和交流。
在培养大学生的人文关怀方面，我们可以从以下几个方面着手。
首先，大学生应该注重培养良好的人际关系。
在大学生活中，他们将面对来自不同地区、不同背景的同学，都应该以平等、友善和理解的心态去对待他人，建立和谐的人际关系。
其次，大学生应该关心他人的需求和困难，提供帮助和支持。
大学期间，很多同学面临学业压力、人际关系纠纷等问题，作为同窗，大学生应该主动关心他人，给予必要的帮助和支持。
第三，大学生应该积极参与社会实践和志愿服务活动。
通过参与社会实践和志愿服务，大学生可以更加深入地了解社会问题，锻炼自己的能力和担当精神，并为社会做出贡献。
大学生守则 大学生日常行为规范
大学生守则大学生日常行为规范大学生守则是为了培养大学生良好的行为惯和道德品质，促进大学生全面发展而制定的一系列规范。
遵守这些规范有助于大学生形成正确的价值观和健康的生活方式。
一、学术方面1. 诚实守信：大学生应该诚实守信，不抄袭、不作弊，维护学术诚信。
诚实守信：大学生应该诚实守信，不抄袭、不作弊，维护学术诚信。
2. 勤奋研究：大学生要勤奋研究，按时完成课程作业，提高研究成绩。
勤奋学习：大学生要勤奋学习，按时完成课程作业，提高学习成绩。
3. 充实知识：大学生应该广泛涉猎各类知识，提升综合素质，培养扎实的学问功底。
充实知识：大学生应该广泛涉猎各类知识，提升综合素质，培养扎实的学问功底。
二、行为方面1. 尊重他人：大学生应该尊重他人的人格和权利，不歧视、不侮辱他人。
尊重他人：大学生应该尊重他人的人格和权利，不歧视、不侮辱他人。
2. 热爱集体：大学生要热爱集体，积极参与班级和学校组织的活动，发扬团队合作精神。
热爱集体：大学生要热爱集体，积极参与班级和学校组织的活动，发扬团队合作精神。
3. 文明礼貌：大学生要遵守公共秩序，礼貌待人，文明交往。
文明礼貌：大学生要遵守公共秩序，礼貌待人，文明交往。
三、健康方面1. 注重身体：大学生要注重身体健康，定期锻炼，保持良好的体魄。
注重身体：大学生要注重身体健康，定期锻炼，保持良好的体魄。
2. 作息规律：大学生应该保持规律的作息时间，保证充足的睡眠。
作息规律：大学生应该保持规律的作息时间，保证充足的睡眠。
3. 合理饮食：大学生要有合理的饮食惯，多吃蔬果，避免垃圾食品。
合理饮食：大学生要有合理的饮食习惯，多吃蔬果，避免垃圾食品。
四、社交方面1. 积极交流：大学生要积极交流，增加社交经验，培养广泛的人际关系。
积极交流：大学生要积极交流，增加社交经验，培养广泛的人际关系。
2. 团结友爱：大学生要团结友爱，与同学和睦相处，互帮互助。
团结友爱：大学生要团结友爱，与同学和睦相处，互帮互助。
大学生的使命传承与弘扬人文精神与人文关怀
大学生的使命传承与弘扬人文精神与人文关怀作为新时代的大学生，我们肩负着传承和弘扬人文精神与人文关怀的使命。
人文精神是一种追求真善美的价值观，而人文关怀则是个体对他人的尊重和关爱。
本文将从多个角度探讨大学生在当今社会中如何履行使命，传承人文精神与展现人文关怀，以期唤起广大大学生的自觉行动。
首先，大学生应当通过学习与实践，传承和弘扬人文精神。
“人文”一词源自古希腊语的“文明”，强调人与人、人与社会之间的关系。
作为大学生，我们应当在知识的海洋中，培养自身的人文素养，传承古人智慧。
尊重他人、关怀社会、保护环境等都是人文精神的具体表现，我们要为人文价值而努力，并将其传播给更多的人。
其次，大学生在校园中也能发挥自己的影响力来传承和展现人文关怀。
作为学生会成员、志愿者、社团负责人等，我们可以组织各种活动以传递人文关怀。
例如，开展社会公益活动、关注弱势群体的需求、宣传绿色环保理念等，这些都是大学生能够参与的方式。
通过这些活动，我们可以帮助他人、影响他人，并以此来培养更多的人文关怀者。
同时，大学生也应当努力推动人文精神与人文关怀在社会各个领域的传播。
在当今社会，无论是工作岗位还是社会环境，普遍存在着利益至上、竞争激烈等问题。
作为大学生，我们应当带着人文关怀的眼光，努力改变这种现状。
可以通过参与公共事务、加入社会组织、提出建设性的意见和建议等方式，推动社会的进步和公平。
当人们在各个领域都能感受到人文精神与人文关怀的影响时，社会将变得更加和谐与美好。
除此之外，大学生还应当主动学习和传承传统文化，这也是人文精神的重要方面。
中国传统文化博大精深，包含着丰富的人文关怀和价值观念。
我们可以通过学习经典文献、参加传统文化活动、弘扬传统艺术等方式来传承和弘扬传统文化。
在跨文化的背景下，传统文化对于塑造个体的人文关怀意识和情感也具有重要意义。
总之，大学生的使命是传承与弘扬人文精神与人文关怀。
我们要通过学习与实践来培养自身的人文素养，通过校园和社会活动来传播人文关怀，通过参与各领域推动社会的进步和公平。
人文关怀实习报告
一、前言作为一名即将步入社会的大学生，我深知理论知识的重要性，但同时也明白，实践是检验真理的唯一标准。
为了更好地将所学知识与实际工作相结合，我选择了在一家养老院进行人文关怀实习。
这次实习让我深刻体会到人文关怀的力量，也让我对老年人的生活有了更深的理解和感悟。
二、实习目的与内容1. 实习目的：- 增强对人文关怀理论的理解和认识。
- 提升与老年人沟通和交流的能力。
- 培养关爱老年人的情感，树立正确的价值观。
- 了解养老院的工作流程和服务内容。
2. 实习内容：- 参与日常护理工作，如帮助老人洗澡、理发、剪指甲等。
- 与老人进行谈心交流，了解他们的生活状况和心理需求。
- 组织老人参加文娱活动，如唱歌、跳舞、下棋等。
- 协助养老院工作人员处理日常事务。
三、实习过程中的感悟1. 关爱老年人的重要性：- 在与老人的交流中，我发现他们渴望关爱和陪伴。
通过简单的关心和陪伴，就能让他们感受到温暖和快乐。
- 人文关怀不仅仅是物质上的照顾，更是精神上的关怀。
我们要关注老人的内心世界，给予他们关爱和尊重。
2. 沟通技巧的提升：- 与老年人沟通时，要注意语速和语调，尽量使用简单易懂的语言。
- 要耐心倾听老人的讲述，给予他们充分的关注和尊重。
- 学会换位思考，站在老人的角度去理解他们的感受和需求。
3. 团队协作的重要性：- 在养老院工作，需要与众多工作人员和志愿者共同协作，共同为老人提供优质的服务。
- 团队协作有助于提高工作效率，营造良好的工作氛围。
4. 价值观的树立：- 通过这次实习，我深刻认识到，关爱老年人是我们每个人的责任和义务。
- 我们要树立正确的价值观，尊重老人，关爱老人，为构建和谐社会贡献自己的力量。
四、总结这次人文关怀实习让我受益匪浅。
我深刻体会到人文关怀的力量，也更加坚定了我关爱老年人的信念。
在今后的工作和生活中，我将不断提升自己的综合素质，为老年人提供更好的服务，为社会贡献自己的力量。
国旗下的人文关怀大学生要关心弱势群体为社会和谐稳定贡献力量
国旗下的人文关怀大学生要关心弱势群体为社会和谐稳定贡献力量国旗下的人文关怀——大学生要关心弱势群体为社会和谐稳定贡献力量在国旗下，象征着我们的祖国和社会的统一、稳定与繁荣。
作为大学生，我们应该怀揣着人文关怀的心，关注和帮助那些处境较为困难的弱势群体，为社会和谐稳定贡献力量。
只有当我们主动关心他人，才能铸就一个更加美好的社会。
一、理解弱势群体的现状弱势群体，是指因为经济、身体等原因，在社会各个方面相较于其他群体面临困难和不公平待遇的人群。
他们包括但不限于贫困人口、残疾人士、老年人、农民工等等。
了解他们的现状，是我们关心他们并帮助他们的第一步。
贫困人口是我们面对的一个重大问题。
他们在物质上缺乏基本保障，生活困苦。
残疾人士面对身体的限制，往往需要更多的关怀与关注。
老年人承载着社会的历史与文化，但在社会转型中也面临着被遗忘的困境。
农民工为了生活离乡背井，面临着各种艰难与不公平。
这些群体需要我们的关注和帮助，我们大学生要主动走出校园，了解他们的现状，并为他们提供力所能及的帮助与支持。
二、大学生参与弱势群体关怀的途径大学生通过多种途径可以参与弱势群体的关怀，为社会和谐稳定贡献自己的力量。
以下是一些具体的方式：1. 志愿活动：参加志愿者服务，到社区、福利院、贫困山区或者农村等地开展公益活动，为弱势群体提供帮助，例如为他们提供教育、医疗、法律援助等。
2. 学生社团与组织：加入学生社团与组织，与志同道合的同学一起组织一些有益的活动，来关心和帮助弱势群体，比如开展募捐活动，资助贫困学生上学，为残疾人提供辅助设施等。
3. 提供专业知识与技能：大学生在学习过程中积累了丰富的专业知识和技能，可以通过组织讲座、培训等方式，将自己的知识与技能分享给弱势群体，帮助他们提升能力和就业机会。
4. 传递关怀与温暖：有时候，我们的关心和陪伴也是对弱势群体最好的支持与帮助。
可以通过陪伴孤寡老人、残疾人，与贫困儿童交流和互动，为他们带去温暖和快乐。
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大学生需要人文关怀
对于大学生在公共场所的亲昵行为，学校应该转换角色，从学生的特点和要求出发，给学生多些人文关怀。
一时的轻率行为导致大学生活终结，来之不易的求学机会因此断送是否有些残忍。
闪光灯下，原本私下亲昵被公之于众，自己的“写真集”被置于校园展览，任人指点，此情此景无疑是在侵犯学生的隐私权，而这样给学生带来的惶恐也未必是学校所期待的。
校方对这种行为“一棒子”打死的做法确实值得商榷。
笔者认为，学校应本着教书育人的心态，更多的从“育”字上下功夫，多一些人文关怀，引导学生理性的处理成长过程中遇到的诸如心理、生理等问题，而不是一张退学令就将学生“打入冷宫”的极端做法，另外对于校园中情侣的“属地”是否可以抱着宽容的态度，少去或不去进行侵犯。
（外语系任伟锋）
宽容对待大学生
学校为了规范大学生在公共场所的行为采取的强硬措施，从其出发点来看，有利于净化校园环境、营造良好学习氛围，同时却将学生的隐私公之于众，侵犯了学生的权益。
笔者认为，这是个人空间和公共领域博弈的问题。
学生情侣的亲昵行为属个人空间里的私人行为，而这样的行为发生在公共场所是不妥的，出于对公共场所严肃性的维护，就有了学校不得不施以曝光、处分等做法。
然而，在我们维护公共权利的同时，却忽视了学生的个人空间权利行使。
调查显示，我国在校大学生大都集体住宿，宿舍大多集中管理，很难满足个人空间的要求，拥有私人空间也就成为大学生的一种奢望。
当个人空间和公共领域冲突时，我们往往看到的是保护公共领域的重要性，而属于个人空间的权利却无人保障。
大学生在公共场所的行为难免轻率，但远未到了“影响恶劣”的地步。
学校在教育学生形成良好的公共行为习惯的同时，是否也应该宽容的对待大学生出现的问题，并合理的加以引导和规范。
（文／郭鑫）
[主持人]易寒
[新闻观点]提高道德观念规范公共言行
大学生应该规范自己的行为
大学生是社会中的特殊群体，既有学生的身份又是社会的一分子，是未来社会的中坚力量。
如果对自己在公共场合的行为都不能规范，有何资格享有“天之骄子”的美誉，又有何能力承担起社会承接的责任，自我约束都不能很好把握的人，何谈肩负建设现代化的重任？
在用来“传道授业”的场所——教室发生有碍观瞻的行为不仅是对自己行为的放纵更是对老师、同学甚至教育本身的不尊重。
当大学生在为反对学校侵犯个人隐私权，为维护个人最大权益而奔走的时候，是否想到只有尊重自己、尊重别人才能获得别人的尊重，丧失了平等对话、互相尊重的准则，用什么来支撑维权的天平。
当维权声四起，当抗议声浪来势汹汹的时候，大学生似乎已经忘记了自己也是社会中的一分子，把自己定位在“娇贵”的角色，忘记规范自我行为，一味强调维权的诉求显得很乏力。
大学生们，是否应该在要求学校给予最大个人空间之前先规范自己的行为呢？（文／史琛）
提高道德观念规范公共言行
一个人在私人场所亲密的行为，只要不违法，别人一般不会干涉，但在公共场所的不雅言行就值得商榷了。
公共场所不雅行为已不再是个人行为，在此的任何举动都具有公共性，会影响周围的人，而不雅的行为往往就形成公共视觉上污点，令人遗憾的是许多“践行”者不感有伤大雅，反而冠以张扬个性、展示真我的借口。
若有谁过问，就是在阻挠新生事物，是在扼杀人性……此类种种，凸现出我们的道德教育已严重缺失。
大学生维权意识的增强是一个值得称道的事情，学生法律观念的提高也是一个可喜的现象，但大学生道德观念淡漠、过分关注自我也是一个不争的事实。
作为一名大学生，应该有最基本的是非观念。
而以自我为中心意识的不断滋长和对公共道德观念的漠视使得社会道德意识不断缺失，公共场所的不雅行为仅仅是这种缺失的一种表现罢了。
但令人担忧的是我们社会的责任意识和道德观念更多的还需要现在的大学生来传承。
学校也大可不必把这种行为看作洪水猛兽，严加惩戒反会落个侵犯学生隐私权的把柄。
学校在教书的过程中，要不断加强学生的社会道德教育，增强学生的责任意识，通过生动活泼的形式，潜移默化的使学生认识到责任意识和道德观念对自己、社会和国家的重要意义，并逐渐形成规范、得体的公共行为。
（文／欣军）
让理性教育与社会意识回归
笔者认为本期话题实质上是“学校是否有权定义非法性行为以及如何定位”的讨论，与此相关，南京某大学投书《中国青年报》提出“大学生应该在哪里接吻”问题显得很矫情。
对于后者，不妨反问问题提出者你想在哪里接吻？你想在哪里就在哪里，只要不妨碍别人，不干扰学校正常秩序，自己不感到害羞就可以。
事实上，如今大学校园里亲昵现象比比皆是，除去个例，没有几个人会对此口诛笔伐、横加指责。
了解大学生活的人都知道，现在的大学生对社会抱怨很多，遇事总倾向归咎于社会，似乎社会总是对他有所亏欠，而自己却不必承担任何责任和义务。
这从一个侧面也折射出了当今不少大学生“重索取而少奉献”的心态。
进一步讲，整个社会对高校学生所持有的心态仍然过宽，过分的呵护和无端的宠溺使“天之骄子”们对自己应该承担的社会责任并不了解，并认为自己有权置身于社会之外，不需要参与社会问题的求解。
从而导致大学生与社会本质相隔离，无法真正认清自己的成长，缺乏主动承担社会责任的勇气。
在此，社会有权对大学生提出质疑，为什么你们不和社会一起反思高校管理体制、校园法制的严肃问题，以及大学生应该承担的社会道德，反而把抱怨抛向社会呢？
由此，我们可以得到结论：把问题明明白白地交给学生们，交给他们自己去求解，做到社会价值的回归，让他们意识到成人成才的理性教育思路，这才是从根本上解决大学生抱怨多于承担的有效途径，对更多社会问题的求解也有抛砖引玉的作用。
（文／初苗苗滕。