多给教师一些人文关怀
倡导人文关怀优秀教师的人文教育
倡导人文关怀优秀教师的人文教育人文关怀，是对他人心灵需求的关注和关爱。
在教育领域，人文关怀是对教师群体的重要需求，而优秀的教师则是人文教育的中坚力量。
本文将探讨如何倡导人文关怀优秀教师的人文教育。
一、人文关怀的重要性人文关怀是一种温暖的力量，它能够促进人际关系的良好发展，增强情感的联系，提升个体的幸福感。
在教师工作中，人文关怀能够激发教师的热情和动力，增强他们的教学效果，培养学生的全面素质。
二、优秀教师的品质优秀的教师不仅仅是知识的传授者，更是学生的引路人。
他们注重培养学生的品德和情感智慧，关心每一个学生的成长。
优秀教师关注学生的思想、兴趣和需求，悉心引导他们，帮助他们实现个人目标。
三、倡导人文关怀的途径1. 建设关怀型团队：在学校层面，教育管理者应积极倡导人文关怀，鼓励教师之间的互助和支持，促进团队的凝聚力和向心力。
2. 推行研讨交流：开展教师交流活动，提供学习和成长的机会，让教师有机会分享心得和经验，相互启发和激励。
3. 提供激励机制：建立公平激励制度，鼓励优秀教师的教学创新和教育成果，对教师进行表彰和奖励，激发他们的积极性和创造力。
4. 理解和尊重：教育管理者和同事要理解和尊重教师的工作压力和需求，提供良好的工作环境和发展平台，给予他们足够的支持和资源。
四、人文关怀对教育的影响倡导人文关怀优秀教师的人文教育不仅能够提升教师的工作效能，还能够对学生的成长产生积极的影响。
1. 培养积极向上的心态：人文关怀能够增强教师的自信心和积极向上的心态，激励他们更好地教育学生，传播积极向上的价值观。
2. 增强学生的情感智慧：优秀教师的人文关怀能够帮助学生树立正确的人生观和价值观，在情感上得到满足和支持，提高他们的情感智慧。
3. 培养学生的社会责任感：通过教师的示范和引导，学生能够感受到人文关怀的力量，激发他们的社会责任感，关心他人，关注社会问题。
4. 促进校园文化建设：人文关怀是校园文化建设的核心内容，通过倡导人文关怀优秀教师的人文教育，可以促进校园文化的积极发展，营造和谐、包容的学习氛围。
教师的人文关怀与关爱
教师的人文关怀与关爱作为教师，关怀和关爱是我们教育工作者最重要的使命和责任。
在教学过程中，我们应该不仅仅关注学生的学业成绩，更要关爱他们的成长和发展。
本文将从以下几个方面探讨教师的人文关怀与关爱。
一、尊重与理解教师应该对学生保持尊重和理解。
每个学生都有自己的个性、特点和价值观，我们需要学会尊重并接纳他们的差异。
通过了解每个学生的个人情况和背景，我们可以更好地与他们建立联系和沟通，并针对他们的需求进行个性化的教育。
同时，我们要理解学生们所面临的困难和压力，在他们需要帮助和支持的时候及时伸出援手。
二、关注学生的情感需求除了关注学生的学业，教师还应该关注学生的情感需求。
我们应该建立良好的师生关系，让学生感受到来自教师的关心和关爱。
在学生遇到困难或者挫折时，我们要及时倾听他们的心声，给予他们支持和鼓励。
通过与学生的交谈和互动，我们可以更好地了解他们的情感状态，及时发现并处理潜在的问题。
三、关心学生的身心健康教师应该关心学生的身心健康。
我们要重视学生的体育锻炼和充足的休息，在教学过程中合理安排时间，确保学生的身体得到充分的休息和恢复。
同时，我们还要关注学生的心理健康，帮助他们建立积极的心态和应对问题的能力。
当学生面临压力或者困扰时，我们要及时与他们交流，给予适当的帮助和支持。
四、鼓励与表扬教师的鼓励与表扬对于学生的成长至关重要。
我们要及时发现学生的优点和进步，给予他们积极的肯定和表扬。
通过鼓励和奖励，我们能够激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的自信心和自律能力。
同时，我们也要教育学生正确对待失败和挫折，在失败中寻找经验和教训，不断进步和成长。
五、家校合作与交流家校合作是教师关怀与关爱的重要方式之一。
教师应该与学生的家长保持密切联系，了解学生在家庭环境中的情况和需要。
通过与家长的沟通交流，我们可以更好地协调家庭和学校之间的关系，共同为学生提供良好的学习和成长环境。
同时，我们还要及时向家长反馈学生的学习情况和表现，与家长一起制定学习计划和目标，共同关注学生的发展。
培养教师人文关怀的师德要求
培养教师人文关怀的师德要求教师是社会的栋梁和培养未来的希望之星。
在当今社会，教师不仅要具备扎实的学科知识和教学技能，还需要具备人文关怀的师德要求。
培养教师人文关怀，旨在使其在教育实践中，对学生的全面发展、个性特点和心理需求等方面给予足够的关怀与支持，为培养学生具有健康心理和积极向上的人格塑造起关键性的作用。
一、倾听与理解作为教师，首先应该具备倾听和理解学生的能力。
倾听是与学生建立良好师生关系的第一步。
有意识地倾听学生的话语，了解他们的意愿、需求和困惑，是关怀的基础。
在课堂上，教师应该给予每个学生平等的关注，鼓励他们借助语言表达自己的思想和情感。
另外，教师还应该善于理解学生的心理状态，能够敏锐察觉学生在学习和生活中遇到的问题，并采取相应的措施及时帮助解决。
二、关注与关怀教师人文关怀还需要从关注与关怀学生的需求角度出发。
这包括学生的成绩、能力、兴趣爱好、家庭环境以及身体和心理健康等各个方面。
只有关注学生的全面发展，才能在教育过程中关爱每个学生并激发他们的潜能。
例如，对于成绩较差的学生，教师应该通过个别辅导和关怀，帮助他们找到学习的有效方法和兴趣所在；对于优秀的学生，教师要给予充分的肯定和鼓励，引导他们在更高层次上发展。
三、尊重与赋权教师人文关怀的重要方面是尊重和赋权学生。
教师应该充分尊重学生的个体差异和权利，尊重学生的独立思考和自主选择。
这不仅表现在教育行为上，也要体现在教育制度和规范上。
尊重学生的个性和选择，给予他们探索和创新的空间。
同时，教师还应该培养学生的自主学习意识和能力，引导他们主动参与学习，并在学习中体味到尊重和赋权的重要性。
四、关心与支持教师人文关怀还包括关心和支持学生的个人发展。
教师应该关注学生的生活状况、家庭环境和身心健康等方面的问题，及时提供帮助和支持。
关心学生的生活，与他们建立良好的师生关系，使教育更贴近学生的实际需求。
此外，教师还应该帮助学生树立正确的生活观、人生观和价值观，引导他们树立自信、健康和积极向上的心态，培养他们的思维能力和社会适应能力。
践行人文关怀理念 助力教师专业成长
践行人文关怀理念助力教师专业成长促进教师专业化发展，应该从学校、教师队伍的实际出发。
尤其是在农村学校，更影响从人文化的角度，以人文化的管理，来促进教师专业化发展。
一、专业引领真诚相待，让教师感知身受关怀“一个好校长就是一所好学校”、“校长应该成为一所学校的精神领袖”……关于校长在学校中的作用，这些定位都是有道理的。
我想说的是：在引领教师专业发展时，校长更多时候应该以同伴的身份出现在教师身边，真诚地帮助教师成长。
当代社会强调人的平等，时代的进步也使我们这方面的向往与渴求更加强烈。
古人云：“女为悦已者容，士为知已者死”说的也是这个道理。
在当代社会交往中，人作为个体更渴望得到善待与尊重，教师在学校中也是这样的心态。
当尊重成为沟通的前提时，作为校长，他提出的办学罹难，对教师们工作上的要求，就容易得到拥护，至少不会招来公开的非议。
校长与教师的真诚相待不仅仅是人与人之间相处时的态度，更多的体现在工作中面对各种事件公平、公正的处理方式上。
在我们的学校，近年来，教研组、备课组内的椒盐活动已经达到了常态化运行的要求。
从最初的思路形成、要求提出，到现在的组内比较溶后的学习、研讨氛围的形成，我们走了将近三您的时间。
我们这样的历程可能会让一些师资力量用后的兄弟学校嗤之以鼻，但对我们这样的学校来说已经很不容易了。
在2003年刚搬进新校舍时，我们学校的师资队伍状况是这样的：中心校在编公办教师29人（需求42人），其中50岁以上教师7人（学历分别为中师毕业1人，高中毕业3人，初中毕业3人），占在编教师的24.1%；30—49岁教师5人（其中4人为代课教师转正），占17.2%，青年教师中5年以上教龄7人，占24.1%，也就是说处于发展初始期的教师占了34.6%。
面对这样的师资队伍，学校校本培训活动开展的难度是可想而知的。
2003学年的下学期，提出椒盐工作重心下移的管理思路，拿出了教研组活动要求方案。
可是方案拿出来了，要求也强调了，下面却“涛生依旧”。
加强人文关怀 师德师风建设
加强人文关怀师德师风建设近年来，随着社会的进步与发展，教育的重要性越来越被人们所认识到。
而作为教育的承担者和传播者，教师的师德师风建设显得尤为重要。
只有加强人文关怀，注重培养教师的师德师风，才能更好地推动教育事业的发展。
加强人文关怀是师德师风建设的关键。
教师作为学生的引路人，不仅要给予学生知识的传授，更要关心学生的成长和发展。
教师要具备敏锐的洞察力，关注学生的身心健康，关怀他们的疾苦和困惑。
只有真正关心学生的内心世界，才能与他们建立起良好的师生关系，让学生能够信任和尊重教师。
师德师风建设需要重视教师的自身修养。
教师应该具备高尚的道德品质和职业操守，以身作则，树立良好的榜样。
教师要不断提升自己的专业素养，不断学习，不断研究教育理论和教育方法，以便更好地指导学生。
同时，教师还要注重自身的修养，培养良好的生活习惯和道德观念，做到言行一致，言传身教。
加强人文关怀还需要注重教师与学生之间的沟通与交流。
教师应该倾听学生的声音，关注他们的需求和问题，积极与他们交流。
教师要善于发现学生的优点和潜力，并给予积极的鼓励和指导，帮助他们克服困难，实现自身的发展目标。
只有与学生建立起良好的互动关系，才能更好地发挥教育的作用。
加强人文关怀还需要重视教师的心理健康。
教师的工作压力较大，需要面对各种挑战和困难。
因此，教师要注重自己的心理健康，学会放松自己，调整自己的情绪。
教师可以通过培养兴趣爱好、参加各种培训和研讨会，与同事交流等方式来缓解压力，保持良好的心态。
加强人文关怀是师德师风建设的核心。
教师要注重培养学生的全面发展，关心他们的身心健康，树立良好的榜样，与学生建立良好的师生关系，注重自身的专业素养和修养，与学生进行积极的沟通和交流，关注教师自身的心理健康。
只有这样，才能够真正加强人文关怀，推动师德师风建设的持续发展。
师德修养教师的人文关怀
师德修养教师的人文关怀师德修养：教师的人文关怀教师是每个国家教育事业中的中坚力量，他们不仅要具备扎实的学科知识和专业技能，更需要在师德修养方面有所突破。
其中，人文关怀是教师师德修养的重要组成部分。
本文将从教师人文关怀的内涵、重要性以及实施方法三个方面进行探讨。
一、人文关怀的内涵人文关怀是指教师在教学和教育过程中对学生全面的照顾和关注。
它包括体贴学生的情感需求，关注学生的成长与发展，尊重学生的个体差异，关爱学生的心理健康等。
人文关怀不仅仅是对学生的关注，更是一种教育理念和文化的传递，是教师对学生的爱心和责任的体现。
二、人文关怀的重要性1. 促进学生全面发展：人文关怀可以激发学生的学习动力，增强他们的学习兴趣和学习能力。
教师在关注学生的个体差异的同时，能够更好地因材施教，提供个性化的教育服务，帮助学生充分发展自己的潜能，取得良好的学业成绩。
2. 塑造良好的教育环境：人文关怀能够营造一种和谐、温暖的教育环境。
教师通过关怀学生，展现出自己对教育事业的热爱和执着，为学生树立良好的榜样，激发学生对教育事业的热情和追求。
3. 培养学生的人文素养：人文关怀能够培养学生的人文素养，提升他们的情感修养和社会责任感。
通过关怀，学生能够感受到家庭和社会的关爱，增强对社会的归属感和对他人的尊重，塑造积极向上的价值观念。
三、实施人文关怀的方法1. 倾听与沟通：教师应当主动倾听学生的声音，关注他们的需求和心理感受。
通过与学生的沟通，建立师生之间的亲近感和信任，为学生提供一个宽松、开放的交流环境。
2. 关注学生情感：教师应该耐心倾听学生的疑惑和困惑，关心学生的家庭和生活情况。
在教学中，及时发现学生的情绪波动和行为异常，并给予关怀和引导。
3. 个性化教育：教师应根据学生的个体差异，通过灵活多样的教育方式和教育手段，满足学生的学习需要和发展需求。
了解学生的优点和不足，为其提供相应的帮助与指导。
4. 关爱学生心理健康：教师应加强对学生心理健康的关注和辅导，关注他们的学习压力和心理困扰。
关注女教师特点 给予人文关怀与理性引导
给 教 师 多一 份 关 怀 ，为 幼 儿 园增 一 份 力 量 。
关 注女教师特点
给 予人文关怀 与理 性 引导
福 州 市 儿 童 学 园 毛 新 巧
幼 儿 园 的 一 大 特 点 是 ９ ％ 以 上 职 工 均 为 ０
女 性 教师 。她们 从 专业 学校 毕业 进 入幼 儿 园 ， 直 至 退 休 。从 年 龄 段 来 说 ， 需 要 经 历 青 年 教 师 、 中年 教师 、老 教 师 三个 阶段 。从 专 业 成
给 予适 当指 点 。
这 个 时 期 的 女 教 师 ，其 特 点 表 现 为 成 熟 ，
日常 生 活 中 心 是 家 庭 和 孩 子 ， 因 此 工 作 中 容 易 分 心 。 有 时会 遇 到婚 姻 的 困扰 ，有 时 也要 面 对 物 质 的 诱 惑 。 园 领 导 应 着 重 给 予 情 感 上 的 关 怀 ： 一 是 帮 助 她 们 解 决 孩 子 入 园 、入 学
们 了 解 园 里 的 规 章 制 度 ．跟 上 园 里 的 工 作 节 奏 与 常 规 要 求 ，从 小 班 带 起 ，配 备 老 教 师 手
把 手 地 传 、帮 、 带 ， 使 她 们 在 这 ３ ５年 的 生 ～
儿园
（ 多 数 为 独 生 子 女 ） 最 大 的 特 点 就 是 且 ，
顺 利 优 生 提 供 可 能 的 帮 助 。 对 刚 生 完 孩 子 的 女 教 师 ， 我 们 给 予 她 们 每 天 １小 时 的 喂 奶 时 间 ． 并 持 续 １年 。 为 解 决 女 教 师 的 后 顾 之 优 与 育 儿 要 求 ， 园 里 还 做 出 规 定 ， 教 师 的 １岁 半 以 上 的孩 子 可进 入 园 内早 教 中 心 亲子 班 或
教师的人文关怀演讲稿
大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享关于教师人文关怀的一些思考。
教师，是人类灵魂的工程师，是孩子们成长的引路人。
在这个伟大的职业中，我们肩负着培养国家未来、传承文明的重要使命。
而人文关怀，则是我们教师工作的灵魂所在。
下面，我就从以下几个方面来谈谈教师的人文关怀。
一、关注学生的内心世界作为教师，我们要关注学生的内心世界，尊重他们的个性，关心他们的成长。
每个孩子都是独一无二的，他们有着不同的兴趣爱好、性格特点。
我们要善于发现每个孩子的闪光点，用爱心去呵护他们的成长。
以下是我提出的一些建议：1. 尊重学生：我们要尊重每个学生的意见和想法，让他们感受到自己的价值。
在与学生交流时，要避免使用命令式的语气，而是以平等、友好的态度对待他们。
2. 倾听学生：倾听是沟通的桥梁。
我们要学会倾听学生的心声，关注他们的困惑、烦恼，给予他们适当的建议和帮助。
3. 爱心教育：用爱心去关爱每一个学生，让他们感受到温暖。
在教育教学过程中，我们要关注学生的心理健康，及时发现并解决他们的心理问题。
二、提升自身的人文素养教师的人文素养是影响学生成长的重要因素。
以下是我对提升教师人文素养的一些建议：1. 读书学习：阅读是提升人文素养的重要途径。
我们要多读书、读好书，不断丰富自己的知识储备，提高自己的审美情趣。
2. 关注社会：关注社会热点，了解国家政策，增强社会责任感。
这样，我们才能更好地将人文关怀融入到教育教学工作中。
3. 拓展兴趣爱好：培养自己的兴趣爱好，丰富自己的精神世界。
这样，我们才能更好地与学生交流，了解他们的内心世界。
三、营造良好的校园氛围良好的校园氛围是学生健康成长的重要保障。
以下是我对营造良好校园氛围的一些建议：1. 倡导文明礼仪：我们要以身作则，倡导文明礼仪，让学生在潜移默化中养成良好的行为习惯。
2. 关注心理健康：关注学生的心理健康，开展心理健康教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观。
3. 丰富校园活动：举办各类丰富多彩的校园活动，让学生在活动中锻炼自己、展示自己，培养他们的团队协作精神。
对教师人文关怀的重要性及实现途径
对教师人文关怀的重要性及实现途径教师人文关怀的重要性及实现途径当前，真正实践“人文关怀”的教师和教育者仍然不够，“人文关怀”是当今时代教育中非常重要且不可缺少的一环。
人文关怀融入到传统教育体系中，只有通过让学生把人文关怀这些因素作为学习的目标，学习把人文关怀元素融入到自己的思想和观念中，才能逐步改变和落实关于人文关怀的观念。
那么，教师人文关怀的重要性及实现途径是什么，应该把重点放在哪里？首先，关于教师人文关怀的重要性，其实是非常明显的。
教师人文关怀不仅为学生的心理发展提供了更好的可能性，更为重要的是，教师的人文关怀可以激发学生的自尊心，同时培养学生的习惯、思维和行为，更能得到学生的支持和认可，内在吸引力，极大地推动学科知识的深入学习，改善学生的学习效果，使学生有乐趣地学习。
其次，实现教师人文关怀的途径主要有三个方面：一是强化教师自身的人文关怀理念，反复强调教师应做一个有礼貌、有情怀、有风度的人，使学生受到温暖和指导；教师要从内心认识和感情负责任，带有激情，具有原则，集学识、技能与思想于一身；第二，从教学方法和内容上激发学生的学习兴趣，让学生通过掌握知识获得自信；引导学生去发现问题，进行可能性的探究和自主的实现，以激发学习的兴趣；第三，加强与学生的交流和沟通，培养学生的自信心，增强学生的责任心，变弱被动学习的情况，及时发现学生的问题，有效的解决学生的问题，和学生经常交流，了解学生学习的目标及困惑，从而推动学生在教学中形成良好的学习习惯及氛围。
教学中的人文关怀对学生来说意义重大，但现在很多教师对教师人文关怀还缺乏充分的认识，只注重教学上的一些特殊原则，不理解老师应当如何有效的做到人文关怀。
建议教师可以多研究一下相关的文章、案例，增强对人文关怀的认知；同时，教师也应当逐渐形成自己的人文关怀理念和方法，从而能够更好地实现人文关怀带给学生的重要价值。
教师的人文关怀 庆祝教师节
教师的人文关怀庆祝教师节每年的9月10日，我们都会庆祝教师节，这是对教师们辛勤付出的一种表达和感谢。
教师作为社会中的重要角色，不仅承载着传授知识的责任，更肩负着培养学生全面发展的使命。
然而，教师的工作不仅仅局限于教学，他们的人文关怀同样是十分重要的。
一、关怀的方式1. 提供心理支持教师在工作中常常发现学生面临各种困难和挑战，他们会给予学生们积极的心理支持。
例如，在学生遇到困难时，教师会耐心倾听他们的抱怨和疑虑，并给予积极的建议和支持。
他们会真正关心学生的情感需求，激发学生的自信心和积极性。
2. 关注学生发展除了关心学生的学业成绩外，教师还会关注学生全面的发展。
他们会密切关注学生的兴趣爱好，并尝试为他们提供机会和资源，以便他们能够全面发展。
教师会鼓励学生参加各种课外活动，提供专业的指导和建议，让学生们能够尽可能发展自己的潜力。
3. 关爱学生生活教师的关怀不仅限于课堂，他们还会关注学生们的生活。
他们会了解学生的家庭背景和个人情况，为学生们提供必要的帮助。
例如，当学生面临困难时，教师会积极寻找解决方案，并与学生及家长进行沟通，确保学生能够得到必要的支持和帮助。
二、关怀的重要性1. 增强师生关系通过人文关怀，教师与学生之间的师生关系将更加紧密，这对于学生的学习和发展非常重要。
当学生感受到教师的关怀时，他们会更加信任和尊重教师，积极参与课堂活动，并向教师寻求帮助和指导。
而教师也能更好地理解学生的需求，帮助他们克服困难，实现个人目标。
2. 培养学生自信心教师的关怀可以增强学生的自信心。
当学生感受到教师的关注和支持时，他们会有更大的勇气去追求梦想，并相信自己能够做到。
教师的鼓励和赞美，能够激发学生的自豪感和成就感，促使他们在学习和生活中不断取得进步。
3. 培养学生情感表达能力通过教师的人文关怀，学生将更加容易表达自己的情感和需求。
他们会学会倾听和理解他人，懂得与他人沟通和交流。
教师的人文关怀帮助学生培养良好的情感处理能力，使他们能够更好地适应社会环境。
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多给教师一些人文关怀
记得有位西哲曾经说过这样的话：当一个人诉说着自己不自由的时候，他是自由的；因为一个真正不自由的人，他是连“不自由”也无法言说的。
同样，今天我在这里呼吁多给教师一点人文关怀的时候，我正深深体味着一名教师所得到的，较之昔日大为提高了的种种物质上的待遇。
然而随着社会的发展和人类文明程度的提高，仅仅满足于提高教师的经济地位、改善他们的物质生活状况，我以为已经远远不够了，他们还有必要得到更多的人文关怀。
而这种人文关怀与提高他们的物质待遇相比，其重要性可以说是有过之而无不及。
为了证明我不是在无病呻吟，我想先援引一份官方公布的由“国家中小学心理健康教育课题组”对数千名中小学教师进行的心理调查的报告。
这份报告显示：在接受调查的教师中，有５１％的人存在着种种心理问题，其中近三分之一的人属于“轻度心理障碍”。
人们常将教师称之为“人类灵魂的工程师”，而今这些“灵魂的工程师”连自己的心理都出了问题，这实在是件让人觉得匪夷所思的事。
教师大都受过良好的教育，甚至专修过教育学、心理学，按理说应该有着超越常人的心理保健能力和对不良心理的排解能力，但何以有心理问题的教师会超过半数？甚至有那么多的人有心理障碍？有关专家就此作出分析：工作过于繁重、心理压力过大、福利待遇缺乏保障等等乃是导致广大教师心理不良的主要原因。
在我看来，论工作繁重，教师职业比不上工人农民；谈福利待遇，他们较前也有了较大程度的提高，缘何教师的心理不健康现象要超过其他职业、要胜过从前？我想心理负担过重、压力过大才是导致教师心理不良的最根本的原因。
人们爱将市场经济称为知识经济，“知识”一旦与“经济”结缘便不能不引起人们的热切关注。
应该说今天人们对教育的关注超过了以往任何时候，而所有的关注又都凝聚成了对学校、对教师过高的期望。
家长们一掷千金乃至万金送孩子入学，这正属于时下人们口头上流行的时髦语：“智力投资”，既为“投资”，所求的正是从孩子身上得到相应回报。
而这种回报的实现正依赖于学校、教师的付出。
故而教育教学质量的高低将直接关系着一所学校的收入乃至生存，尤其是那些在市场经济大潮中起伏的民办学校，由于缺少了国家、政府强有力的经济支撑，只能靠自身的办学质量在如林的学校中冲开一条血路。
而教师的经济利益又是与学校状况息息相关的，“校兴我荣，校衰我辱”已经不再是不少学校“官方”提出的“警戒语”，而成了相当一部分有生存危机的教师的共识。
即便每个人都有着“以校为家”的观念，相当一部分学校的领导还是来了个“压力转嫁”，将教学质量与教师的收入捆绑在一起。
我曾经到过一
所股份制学校，这所学校期中、期末考试，班级之间学生平均成绩哪怕只相差０．１分，都要在教师收入中有较大的体现。
如此，便使得每次考试教师都心存忧虑、如临大敌，甚至用一些“小动作”，鼓励学生用不良手段“创分”。
试想，在如此管理机制下生存的教师，怎会没有心理上的阴影？只怕这种教师心理上的阴影还会笼罩我们的学生！其实，更让教师难以接受的，是不少学校“资方”对教师的人格上的不尊重。
我的一位朋友几经周折来到一座美丽的海滨城市与当地一所著名的私立学校签下了工作合同。
一天夜里，他班上的一名学生睡觉时掉到了床下，摔折了胳膊，校长惊惶之中竟当着学生的面冲他喝道：“你知道吗？你的命都抵不上他的这条胳膊！”正是这句话，促使他又一次踏上了寻找理想学校的道路。
我的那位朋友应该说是一位颇有才气的语文教学的高手，可身上又多出了几分乌托邦的气息。
所以他先后辗转了近十所学校而终不如意。
在一篇回顾其教育生涯的文章中他说过这样一句话：“我永远有一种感觉：在路上。
”“在路上”，语含几分诗意，更带几分苍凉。
人生是需要诗意的，但更需要温暖。
何时能让我们的教师生涯中毋庸再品味苍凉？。