新版人教语文一年级上雨点儿公开课教案
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8.雨点儿(公开课)
第二课时
一、巧引课题,巧读儿化音。
1、激趣导入课题,指导读准儿化音。
(板画云朵)“小朋友们,今天我们要认识一位可爱的朋友。快看!这是什么呀?”“没错!这是云。云宝宝呀非常调皮,高兴的时候像白白的棉花糖,我们都叫它白云。但是生起气来呀,整个脸都变黑了,我们都叫它乌云。小朋友们都知道,乌云来啦就要下雨了。这不,快看!谁来啦?”(板画雨点儿)。
(1)板书“雨点”,
(2)指导读好儿化音:“雨点儿宝宝非常可爱,所以我们加上个‘儿’字,这样读起来更有趣儿,就像给词儿长个翘翘的小尾巴。”(搭配手势),指导读好儿化音“雨点儿”。齐读课题。
3、引出主人公,激起阅读期待。
“看(指板画,贴词条)这个大一点儿的咱们叫他——大雨点儿,小一点儿的叫他——小雨点儿。”
“那大雨点儿和小雨点儿之间会发生什么故事呢?让我们一起走进课文。”二、初读课文,整体感知
指名分段读课文,强化自然段的概念
三、复习生字词语,读准字音,识记字形。
雨点儿说:想跟我做朋友吗?先接受我的考验吧!
“送雨娃娃回家”
第一关:读生字
第二关:读词语
四、品读课文,理解体验
㈠、学习第一段(数不清飘落“从”句式)。
1.小朋友真热情,瞧,雨点儿又从课文中跳出来了。
出示句子“数不清的雨点儿,从云彩里飘落下来”。请你读一读这一句
话。
2、雨点儿是怎么落下来的,句子中用了哪个词?
飘落:飘落是什么意思?
教师示范纸片和书的下落,说明飘落是轻小的东西慢慢地落。
生活中有哪些东西是飘落的?看图练习说话
3、指导读一读一自然段(飘落要读得轻一些,慢一些)
4.雨点儿多吗?你是从哪个词语中感受到的?
理解“数不清”(配上动作读一读,强化数当动作讲时三声的知识)
①数不清:说一说,生活中还有什么东西数不清。
②看图练习说话(满天星星落叶雪花桃花)
师结:这些东西太多了,数不过来,所以读“数不清”这个词时要读重一些。
再读句子(范读、指读)。
5、嗯,读得真好,但在这里雨点儿又要考一考你们了!
我会说:(什么)从(哪里)(怎么样)。
㈡、学习二、三、四自然段(感知一问一答的对话能分角色朗读)。
过渡:半空中,大雨点儿和小雨点儿聊起来啦,他们都说了些什么,请同学打开书87页,自由读第二至第四自然段。
(1)指导读好问句。
“大雨点儿问了小雨点儿什么问题呀?请你用横线划一划?”
反馈:划准问题。“你要到哪里去?”
加红问号指导读好问句。
(2)指导读好答句。(句子末尾,声调要扬上去。教师示范)
“那小雨点儿要去哪里呢?它是怎么回答的?请你用波浪线画出小雨点儿回答的话。”
反馈:划准答句。“我要去有花有草的地方。”指导读好轻声词语“地方”。
出示图片“有花有草”的地方。
指导朗读:高兴、愉快的心情读好这句话。
(3)辨析“你呢?”
“那小雨点儿有问大雨点儿问题吗?请你找一找。”
反馈:“你呢?”读出问的语气。
什么意思呀?(引导学生把问题补充完整:“你要到哪里去呢?”)
大雨点儿回答说——
出示大雨点儿的话,配上没有花没有草的图片。
(4)指导读好对话。
“像他们这样一问一答,一问一答,就叫对话。咱们连起来读读他们的对话。”
师生合作读,再同桌互相练读,指名一对同桌读。
(5)总结
大雨点儿和小雨点儿各自去了什么地方。(贴图)
过渡,他们去的地方为什么不一样呢?带着这个问题,我们一起来学习第五自然段。
(三)学习第五自然段
1、大雨点儿和小雨点儿聊完天以后,就各自去了自己想去的地方。
他们去了之后,给那些地方带来了什么变化?请同学们打开书87页,自由朗读第五自然段。
2.让我们先跟着小雨点儿去看看,好吗?淅沥沥、淅沥沥,小雨点在来到
了哪里呢?我们一起来看看吧!(出示动画)
(1)小雨点儿到了哪里?
(2)让我们再来看看小雨点儿带来了怎样的变化?
(3)这些地方变美了,是谁的功劳?(小雨点)
那你能把这句话美美的读一读吗?
自由读,指名读。
出示停顿,教师范读。再请同学读。
3、大雨点儿到的地方
过渡:小雨点到过的地方,都变得更美了。百花齐放,青草碧绿。现在让
我们去看看没有花,没有草的地方。
(1)这里是一座荒山,这里是一片沙漠,这里小草很少,非常的荒凉。
这些地方没有花朵、没有小动物的陪伴,这些土地是多么的寂寞。
终于有一天,奇迹发生了,风婆婆把种子吹来了,听,大雨点儿也来了。
渐渐地,雨停了……(放幻灯)
孩子们,你们看到了什么?听到了什么?
(2)经过大雨点的帮忙,原来一片荒芜的地方开出了红的花,长出了绿的草,沙漠变成了绿洲,荒山变成了花园,一切都变得美丽了。你高兴吗?
谁来读读这句话?
请带着开心的心情读读。
自由读,指名读。
出示停顿,教师范读,再请学生读。全班齐读。
(3)出示问题,大雨点儿和小雨点儿能换换吗?我们让大雨点儿去有花有草的地方,小雨点儿去没有花没有草的地方可以吗?(不行!领会水与植物生长的关系!)
(4)伴乐欣赏雨景图,感受雨水带给大自然的美丽。
五、学习生字
过渡:雨点儿不仅能够使花儿更红,草儿更绿,还有礼物带给你们,你们猜猜是什么?
课件出示生字“你”
1.“第一步看”:观察。左右结构的字:
(1)三看:一看宽窄,二看高低,三看重要笔画,这个字有一个重要笔画“横勾”:教师范写,并讲解书写要领,注意与横折、横撇相区分。
(2)“第二步写”:教师范写,学生书空,注意引导孩子养成一边说一边写的好习惯。
强调书写姿势,学生描红两个,写一个。
“第三步对照修改”:借助实物投影展示学生书写,师生评议。
五、总结,布置作业
1.雨点儿带来小作业:假如你是雨点儿,你要落到哪里去?
六、板书设计
8雨点儿
大雨点儿没有花没有草的地方开出来红的花长出了绿的草
小雨点儿有花有草的地方花更红了草更绿了