北京大学物理学院2019年优秀大学生暑期夏令营预报名个人陈述.doc
理科夏令营简历
理科夏令营简历
姓名：XXX
学校：XXX中学
年级：高二
专业：理科
自我介绍：我是一名热爱学习、勇于挑战的学生。
在学校中，我不仅在学习上成绩优异，而且善于思考，积极参加各种学科竞赛。
我喜欢推理和解决问题，尤其对数学和物理非常感兴趣。
夏令营经历：
1.2019年夏季，参加了由中国科学院主办的物理夏令营，学习了物理基础知识和基本实验技能，深入了解了量子力学、相对论等前沿领域的发展趋势。
2.2020年暑假，参加了由清华大学举办的数学夏令营。
在数学课程中，我学习了数学分析、线性代数等高阶知识，并参加了数学建模竞赛，在与来自世界各地的同学的交流中，我不仅学到了新的知识，也交到了许多志同道合的好友。
3.2021年暑假，参加了由北京大学主办的计算机科学夏令营。
在这个夏令营中，我学习了计算机的基础知识，开发了自己的小程序，并与其他学生进行了团队合作，完成了一项人工智能项目。
以上经历让我深刻认识到了理科学科的重要性，也为我提供了一个更广阔的发展平台。
我坚信，在接下来的学习与工作中，我会继续保持对理科学科的热爱和追求，不断提高自己的综合素质。
北大夏令营作文
北大夏令营作文《嘿，北大夏令营，真棒！》哎呀呀，你知道不？我前段时间去参加了北大夏令营，那可真是一次超棒的经历呢！一开始听说有北大夏令营的时候，我心里那个激动哟。
北大呀，那可是好多人梦想中的大学呢。
我赶紧缠着爸妈给我报名。
嘿嘿，没想到他们还真同意了。
到了夏令营那一天，我背着个大包，怀着忐忑又兴奋的心情来到了集合地点。
哇，好多小伙伴都在呢。
大家都叽叽喳喳地说着话，脸上满是期待。
我们坐着大巴车来到了北大校园。
一进校门，我就被那宏伟的建筑和美丽的风景给迷住了。
哇，这大学可真大呀！绿树成荫，湖水荡漾，还有好多古老的建筑，看着就特别有文化底蕴。
夏令营的活动可丰富了。
有北大的老师给我们讲课，那老师可厉害了，讲的知识特别有趣。
有一次，老师给我们讲历史故事，把我们都听得入了迷。
我就想啊，要是我以后也能像老师这么有学问就好了。
我们还参观了北大的图书馆。
那图书馆可真气派，里面的书多得数都数不过来。
我走在书架之间，就像走进了知识的海洋。
我看到有好多同学都在安静地看书，我也赶紧找了一本自己喜欢的书，坐在角落里看了起来。
那一刻，我觉得自己特别幸福。
有一天晚上，我们还举办了一场篝火晚会。
大家围在篝火旁边，唱歌、跳舞、做游戏。
我也玩得特别开心。
我还认识了好多新朋友呢。
我们一起聊天，一起分享自己的梦想。
有个小伙伴说他以后想当科学家，还有个小伙伴说想当医生。
我呢，我就想好好学习，以后也能考进北大。
夏令营的最后一天，我们都有点舍不得。
大家一起在北大的校园里拍照留念。
我站在北大的校门口，心里暗暗想：以后我一定要努力学习，争取有一天能真正成为北大的学生。
嘿，北大夏令营，真的是太棒了！这次经历让我更加坚定了自己的梦想。
我相信，只要我努力，我的梦想一定会实现的。
北大物理夏令营申请书
xx物理夏令营申请书
一、预报名要求
1.申请资格：
a.全国高校本科三年级在校生（2022届本科毕业生）；
b.本科学习成绩优秀，英语水平良好。
2.申请材料：
每位申请者只能申报我院一个系所（中心）或交叉学科，各系所（中心）或交叉学科介绍请见《xx大学物理学院概况》和《xx大学物理学院重点交叉学科简介》。
（1）申请人务必填写问卷，准确填报个人信息及夏令营志愿。
（2）申请人需准备如下电子材料，发送至学院或相关系所（中心）邮箱(见后)。
申请者须如实提供预报名材料，且内容应与之后正式报名时递交的纸质材料一致。
a.2021年夏令营预报名申请表（模板见附件）；
b.2021年夏令营预报名个人陈述（模板见附件）；
c.本科前两年半成绩单；
d.英语水平证明材料（国家英语四级、六级成绩，托福、雅思成绩等）；
e.其它证明材料（体现个人学术水平的、有代表性的学术论文首页，各类获奖证书等）；
f.可以有1-2张生活照片。
夏令营自我介绍
夏令营自我介绍夏令营自我介绍1我，行不更名，坐不改姓，叫孟令玉，已经度过十四个儿童节了!我相貌平平，一双大大的、水汪汪的眼睛，还有一张能说会道，并且很能吃的嘴巴，嘻嘻，正是因为这么能吃，所以才养成现在这“亭亭玉立”的身材!真是悲哀啊! 我有很多爱好，比如读书、弹电子琴、写作文，我样样都非常喜欢!!我最、最、最喜欢弹琴了，妈妈给我买了电子琴，我一般写完作业，就会弹上那么几曲“美妙”的音乐，眼前又浮现出那些优美的画面：炫丽、豪华的舞台上，一个小女孩坐在美丽的钢琴前，用自己那纤纤玉手，触动着那些黑白相交的琴键，弹奏出优美动听的音乐，那声音是那么的'悦耳、那么的悠扬，场下一片掌声，那位女孩显得如此的有气质、那么的有修养。
此时此刻，我幻想着，如果自己是那个有气质的女孩的话，简直是太完美了!可是，无论做什么事，都要努力呀，要记住，机会是留给那些勤奋、努力的人的，而不是留给那些懒惰的人的!加油吧!努力吧!有付出才会有回报!其次我还非常喜欢看书，有时候书看完了，又没来得及买新书，我就拿着那药盒里的说明书，或者街上发的宣传单津津有味地读!!妈妈总是说我：“你看你整天就知道读书，也不帮我赚点钱，那买书不需要钱啊!”我把妈妈的话当作了耳旁风，随口答应了一句：“知道啦!”接着又若无其事地读上了书!记得有一次因为我读书着了迷，差点发生交通事故，还被司机骂了一顿呢! 我还把写作当作我生活中的一种乐趣。
以前，我的作文水平不是多么的理想，总是前言不搭后语，语句也不通顺，很少用一些好词佳句，弄得整篇作文都干巴巴的，很没劲!但是经过我的不懈努力，现在作文水平谈不上好吧，但总比以前进步了，“进步了”对于我来说，算是一个比较高的评价!这就是我，我就是这样，一个简简单单的女孩!夏令营自我介绍2各位老师，同学：大家好。
我叫某某，来自苏州大学材料与化学化工学部09级化学班。
非常荣幸能够有机会参加这次保研夏令营面试，我希望能够通过自己的努力成功进入材化部，完成即将而来的研究生学业。
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【优质文档】夏令营报名的个人陈述-word范文本文部分内容来自网络，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将予以删除！== 本文为word格式，下载后可随意编辑修改！ ==夏令营报名的个人陈述尊敬的老师：您好。
我叫**，今年十八岁，是来自河南省**高级中学的一名高三学生。
感谢您能在百忙中抽出时间看完我的自荐信。
贵校有着悠久的历史，深厚的文化底蕴，丰富的教学资源，良好的学术氛围，为社会培养出许多杰出人才，是国家教育部直属的“211”工程和“985”工程重点建设大学，有许多专业是在国内名列前茅。
我的许多师哥师姐都不约而同的选择贵校为第一志愿。
我也渴望能在明年夏天拿到贵校的录取通知书，我期望成为贵校的一名学生，希望在贵校深造，渴望成为一名对社会、对祖国有用的人才，希望成为贵校光荣历史的见证人。
我希望这次自主招生考试能够改变我的人生轨道，让我投入到贵校的怀抱，我希望被贵校录取。
我想，我拥有这样的资格。
我来自**高中理科实验班，在这个高手如林的班级中，我的学习成绩总能略占上风。
这样的成绩，让我稳稳扎根于全校学习成绩前列中。
事实上，我的潜力还很大，我的分数还有升值空间。
我对问题的深入分析，对知识的熟练掌握并没有完全反映在我的卷面上。
有很多时候，我的答案正确，但解题过程并没有被阅卷老师所理解。
有时候，过程明晰，但结果却因一个微小的错误而与正确答案失之交臂。
我选择贵校，正是认为贵校既注重过程，又注重结果的人才培养方式。
我认为我个人很适合在贵校接受教育。
我是学理科的，做事讲究有理有据，我不只是重视智商，在开发大脑智力资源的同时，我也非常注重情商的发展。
我在高一的时候就担任数学课代表，。
物理营推荐信模板
尊敬的招生委员会：我写这封信是为了向您强烈推荐参加我们的物理营。
作为一名物理教师，我深知这个夏令营对于对物理感兴趣的学生来说是一个难得的机会。
在这个夏令营中，学生们将有机会接触到一系列丰富多样的物理课程和实践活动，从而拓宽他们的物理知识面，提高他们的实践能力。
首先，我们的物理营邀请了一批经验丰富的物理教师和教授来为学生授课。
他们不仅在教学领域有着深厚的造诣，而且在科研领域也有着丰富的经验。
他们将用浅显易懂的语言为学生讲解物理学的难点和要点，帮助学生建立起扎实的物理基础。
此外，我们还邀请了一些在物理学界有着突出贡献的专家来进行讲座和交流，让学生们有机会接触到最新的物理研究成果，激发他们的学术兴趣。
其次，物理营安排了一系列丰富多彩的实践活动。
学生们将有机会亲自动手进行各种物理实验，体验科学的乐趣。
这些实验不仅涵盖了力学、热学、电磁学等传统物理学领域，还包括了光学、量子力学等前沿物理学领域。
通过这些实验，学生们将能够更好地理解物理学的原理和应用，提高他们的实践能力。
此外，我们还将组织一些户外考察活动，让学生们走进大自然，观察和体验物理现象，从而培养他们的观察力和思考能力。
参加物理营还有一个重要的收获就是能够结交志同道合的朋友。
在这个夏令营中，学生们将有机会与来自全国各地的优秀学生交流，分享彼此的学习经验和心得。
他们可以一起探讨物理学的难题，共同进步。
此外，夏令营期间还将组织一些团队合作的游戏和活动，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
最后，我想强调的是，参加物理营将给学生带来巨大的收获。
通过这个夏令营，学生们不仅能够学到丰富的物理知识，提高自己的学术能力，而且还能够培养自己的科学素养和创新精神。
这些能力和素质将为他们未来的学习和成长打下坚实的基础，帮助他们实现自己的人生目标。
综上所述，我强烈推荐您参加我们的物理营。
这个夏令营将为您提供一个学习物理的绝佳机会，让您收获满满。
我相信，您一定会度过一个充实而难忘的暑假。
保研夏令营个人陈述万能模板
XX大学XXXX学院20XX年夏令营个人陈述姓名：学校：专业：尊敬的XX大学XXXX学院夏令营教师：您好！一、学习与实践经历进入大学，我一直保持着积极学习的习惯，合理安排时间，注重学习效率，喜欢体验在学习中获得新知的喜悦感和满足感，能够很快且好地掌握所学的各种文化知识。
本人大一综测成绩排名为第X名（共XX人），获XX大学20XX年度X等优秀学生学业奖学金和XX大学20XX年度国家励志奖学金。
大二综测成绩排名为第X名（共XX人），获XX大学20XX年度X等优秀学生学业奖学金。
目前，前五个学期必修课成绩排名第X（共XX人）。
我还连续三个学年获得了XX大学“三好学生”称号。
此外，我还自己创建了学术科技类社团，结识了许多本院和其他学院的优秀的同学，获得了更多的启发。
在校期间，我还积极参加各类学术讲座、志愿服务活动、学生组织工作等。
二、学术背景与科研兴趣截至目前，我学习了政治学原理、比较政治学、政治学理论与方法、政治哲学导论、政治学经典导读、中国政治思想史、西方政治思想史、当代中西方政治思潮等课程，基本掌握了诸如民主理论、宪政理论、政体理论等知识，初步了解了柏拉图、西塞罗、马基雅维利、孔子等先贤的思想。
不仅如此，我坚信拥有一种国际视野是一名有志于科研的人的必备素养，所以我参加了20XX年暑期新加坡国立大学线上交流项目，这是开拓视野的众多方式之一。
我还参加了第XX 届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛和第XX期大学生创新创业训练项目，对科研形成了基本认知。
此外，我自入学以来，一直保持着阅读高质量论文和经典著作以及写论文的习惯，也一直保持着自学的热情，学习并基本掌握了量化研究方法以及SPSS、CiteSpace等软件。
除了具体的知识外，我在学习过程中最重要的收获便是培养起了一种探寻真理的自觉意识和激情：依个人愚见，政治在本质上就是关于“如何组织人们”的科学，而我们总希望可以过上更加美好的生活，因此，真理之重要就体现在它可以帮助我们通过正确的途径、方法、言语来达到最好的组织状态，从而使人们都过上自己最好的生活。
【最新】大学生夏令营的个人陈述-范文word版 (4页)
【最新】大学生夏令营的个人陈述-范文word版本文部分内容来自网络，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将予以删除！== 本文为word格式，下载后可随意编辑修改！ ==大学生夏令营的个人陈述又是假期最后的这天，又是一个夜晚，又是到了拼命赶暑假社会实践的心得体会的时刻了。
其实自己打心底里真的不想每次有什么重要作业要交时，总是等到最后时刻才去赶，因为总觉得这之后的生活学习工作，很容易就会被自己给搞乱。
这样的一个坏习惯自己是早就想改过来的，但是，无奈，自己的自我安排及控制能力还是差那么的一点。
希望通过这次的痛苦经历(我想，今晚大概是要两点我才能睡的了。
噢，痛苦啊，又是熬夜。
不过，也好，这么痛苦，自己的印象才够深刻)，自己真的能吸取惨痛的教训。
好了，要正式入题了。
让我先慢慢地进入回忆的故乡里。
记得当知道疯狂英语在我们学校招暑假夏令营助教时，我的心情是顿时喜悦了起来，因为自己终于盼到了这样一个机会——在暑假的时候，去一个陌生的地方工作，认识一些陌生而又亲切的人，做一些有意义的事，然后在那个地方留下美好而难忘的回忆。
之前听同学说过，当疯狂英语夏令营的助教很有意义，很难忘，是人生一段宝贵的回忆，所以这次机会来了，我一定要好好把握住。
疯狂英语助教的面试分两轮。
但是，由于自己真的很想争取到这个机会，所以，即使是第一轮的面试，我也很认真地对待了。
我是属于那种不轻易做决定，但是一旦决定了就全力以赴的那种人。
我特意上网查了个人简历的格式，然后精心设计了自己的个人简历，将该写的都写进去了，既有所突出又做到不冗长，使简历让人看起来一目了然。
然后，到面试的时间了。
坐在等候室里，我回忆着自己事先试想过的问题和一些注意事项以再次提醒自己。
终于到我了，我虽然挺紧张，但还是能够向面试官展示了我的热情和专业特长。
通过自己的努力，第一轮面试顺利通过。
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《解决问题》
教学内容：人教版二年级上册P84例5、做一做，练习二十一
教学目标：
1、引导学生理解问题、分析问题，让学生灵活运用所学过的加、减、乘法运算
解决够问题，掌握解决问题方法的多样化，提高解决问题的能力，进一步理解乘法的意义。
2、通过自主探究、合作交流，掌握算法多样化，促进学生深度学习。
3、培养学生的友好合作意识、探究精神。
激发学生学习数学的兴趣，使学生感受到学习数学的乐趣。
教学重点：分析问题和解决问题的思考过程。
教学难点：用多种方法解决同一问题。
教学准备：课件、座位示意图
教学过程：
一、复习旧知
1、复习计算。
4×7= 5×6= 3×5= 6×6= 5×4-6=
3×4= 6×7= 7×7= 4×8= 6×8+2=
师述：全班一起快速说得数。
最后两个算式我想单独请人算一算，谁来？
2、复习乘法的意义。
师述：刚才你们算得又对又快，章老师不停给你们点赞，你知道点了多少个赞吗？生1：4×3=12你是怎么想的？
再问：还可以怎么想？
生2:看到了6个3相加。
师述：有的是横着看的，有的是竖着看的，虽然大家观察的角度不一样，但都可以解决这个问题。
今天我们继续用乘法来解决生活中的问题。
（板书：解决问题）
二、探究新知（例5）
（一）你知道了什么
师述：今天章老师准备带大家去参观科技馆，你们想去吗？二（2）班的同学和我们一起去，但遇到了问题，我们来帮帮他们吧！
出示例题5。
二（2）班准备租车参观科技馆。
有2名教师和30名学生，租下面的客车，坐得下吗？
提问：你知道了什么？（贴）
还有谁想说？（你还看到了座位示意图，你上来边指边说吧！）
师述：我们从文字信息中知道了2名教师和30名学生都要坐这辆车去参观（贴车图）。
板书：师2名生30名
提问：从这个座位示意图中，你又知道了什么呢？
提问：哦~你是这样竖着看的，还有想说的吗？
提问：中间是什么？这里是？那他们能坐这个位子吗？
师述：（慢）哦~那这些人都要坐在这些红色的位子上。
（边说边指）
师述：数学信息看明白了，问题是坐得下吗？怎样才叫坐得下呢？（2人说）小结：（慢）看来要解决这个问题，就是要把人数和座位数进行比较。
如果人数比座位数少，或者人数等于座位数，都坐得下。
板书：人数座位数
（二）怎样解答
1、自主解答
提问：解决这个问题，你们有想法了吗？（贴）该怎样解答呢？
你们会先求出什么？再求什么？
师述：下面，我们就按照这些步骤来解答。
（指作业纸）
自主解答要求：注意，在算座位数的时候，可以先在图中圈一圈，再算一算，做完之后再在4人小组里说一说。
拿出这张作业纸，开始解答吧！
2、集体反馈
提问：坐得下吗？（坐得下）
师述：通过刚才的小组交流，大家互相学习了别人的想法。
我们一起再来看看这几个同学的做法。
（前两个人先上台，边反馈边做记号）
图一：这是谁做的？把你的想法跟大家说一说吧。
（引导完整过程）
提问：你们听明白了吗？他算出了人数是32人（板书：30+2=32人）座位数的算法谁能再来说一说？（板书：4×7+5=35（个））
师述：（慢）那他是把座位分成了这样的2部分，看成了7个4再加剩下的5，用乘加的方法做的。
和他想法一样的请举手。
你又会想，又会说，真棒！
来，掌声送给他。
图二：（边说边打勾）这是你做的吧，你也算出了人数32人，座位数33个， 32人小于33个座位，最终判断也是坐得下，那你的方法和他的哪儿不同呀？
（你求的座位数方法和他不一样）那你说一说吧。
师述：他是把座位分成了这样的2部分，一部分是4个8，另一部分是1，所以算式是：4×8+1=33（个）也是用乘加的方法做的。
他的想法也很好，来，表扬他！
【或：那你是假设这里只有这样的4排，每排有8个座位，就是4个8相加再加剩下的1，所以算式是：4×8+1=33（个）也是用乘加的方法做的。
你的想法也很好，表扬他！】
图三：他们俩都是用乘加的方法做的，这个同学用的是乘减方法，谁看得懂？师述：他用到了假设法，假设走道上也有座位，这样就有5个8相加，再去掉多算的7个座位。
（板书：5×8-7=33个）
（三）解答正确吗
1、回顾方法.
师述：同学们真是太会想了，想到了好几种方法算座位数，那我们来回顾一下。
师述：我们先都求出了人数是30+2=32人。
（接下来课件边出示师边总结）座位数的算法不同。
有的同学是这样想的，把座位分成了这辆的两部分，7个4和1个。
有的同学又是这样想的，假设这里没有座位，看成用8
个4再加上这个座位。
还有的同学用这样假设的方法，假设走道上也有
座位，就是5个8 相加再减多算的7个座位。
2、完整解答
提问：人数是32人，座位数是33人，坐得下吗？
（有32个人，33个座位，板书32＜33 ）
师述：人数小于座位数当然坐得下。
全班齐答：坐得下。
2、回顾反思
师述：我们来回顾一下解决这个问题的过程。
我们先求了……再求了……最后进行比较，从而判断出了结果。
提问：咦，我们求的都是这同一个问题，为什么会出现这些不同的方法呢？
小结2：你们说的都很有道理。
是的，由于观察的角度不同，解决问题的方法就不同。
刚才我们用了这3种方法都算出了33个座位，得到了结论都是
坐得下，这也恰好可以说明我们的解答是正确的。
（贴）
在今后的学习中，我们也可以用不同的方法来解答，帮助我们进行检
查呢！
过渡：多亏了你们的帮忙，二（2）班坐下了，我们一起出发去参观吧！
（科技馆图片）
三、巩固练习
过渡：科技馆的奥秘可真多啊！你们看，有个场馆的灯是这样排列的，一共是多少盏灯呢？你们会算吗？有几个同学列出了不同的算式，你们知道他是怎么想的吗？（依次出示算式）
1、观察算式，猜想法。
根据汇报，课件一一出示：
（1）算式①：假设都是5个一排，那就是4个5再去掉多算的4个。
（闪烁）（2）算式②：横着看，2个5和2个3相加。
（两部分，闪烁）
（3）算式③：通过移一移，刚好是4个4相加。
小结：你们真厉害，都能猜出每个算式后面的想法，看来我们从不同的角度观察，就可以想出不同的解答方法
四、课堂小结
师述：同学们，今天我们在科技馆中解决了很多数学问题，你们有什么收获呢？
章老师要表扬大家，又会想又会说，把最热烈的掌声送给自己吧！
五、巩固练习
过渡：生活中像这样的问题也有很多，看，你们会解答吗？把书翻看84页自主解答出来。
师述：做完的同学想一想，还有没有不同的解答方法，都写出来。
（2）汇报
提问：都算完了，这些鸡蛋够吗？
想到一种解答方法的举手，想到两种解答方法的举手，有没有超过2种的？
请你上来当小老师，把你的方法讲给大家听。
方法一：5×6+4 =34（个） 34＜35 答：不够（你把图和算式结合起来，清晰明了，讲得太好啦，掌声送给他！）
师述：第二种方法你点人来说一说吧。
方法二：4×6=24 （个） 5×2=10 （个） 24+10=34（个）34＜35 答：不够
师述：最后的这种方法，章老师来点人说，可以吗？
方法三：6×6-2=34（个） 34＜35 答：不够
六、课堂作业
完成数学书P85 第6题。
七、板书设计
解决问题
知道了什么？师：2名坐得下吗？
生：30名人数座位数
怎样解答？人数： 30+2=32（人）
座位数：4×7+5=33（个） 4×8+1=33（个） 5×8-7=33（个） 33＞32
答：坐得下。
解答正确吗？。