新人教版二年级下册表内除法(一)解决问题教案
用除法解决简单的实际问题
教学内容:人教版二年级下册教材第23页的内容及相关的练习题。
教学目标：
1、使学生初步学会解答：“把一个数平均分成几份，求每份是多少？”
和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法应用题，
会写单位名称。
2、在解决问题的过程中，让学一体会和理解数量之间的相互关系。
3、使学生养成爱动脑筋分析和解决问题的习惯，培养应用意识。
教学重难点
重点：使学生初步学会解答简单的除法应用题。
难点：使学生掌握解答简单的除法应用题的思考方法。
课前活动：听《小猴子下山》的故事片听完后全班讨论小猴子为什么空着手回家？（因为小猴子做事三心二意，所以最后只好空着手
回家。
教育孩子们做事要一心一意，不能三心二意。
让课的时候要专
心听讲，不能东张西望等。
）
教学过程：
一、创设情景，导入新课。
师：同学们，小猴子第一次下山，因为做事三心二意，所以只好空着
手回家。
过了几天，小猴子又下山来了，它来到山脚，遇到了三只小
猴，它们一起来到另一块玉米地里，掰了一堆玉米。
（出示课件小猴分玉米的图）
师：看，这就是它们掰的玉米。
谁来说一说，现在这四只小猴遇到了什么问题？（4只小猴在分玉米,怎样分才公平？）
生：平均分。
师：什么是平均分？用自己的方式举例说一说。
生：把9根小棒平均分成3分，每份3 根，就是平均分。
……
师：平均分用什么法来计算？（除法）今天我们就用前面学过的除法知识来解决简单的实际问题。
（板书课题：解决问题。
）
二．探究新知，解决问题。
1、（课件出示蚕宝宝的图片。
）
师：同学们看,这是什么？（蚕宝宝）蚕宝宝多可爱呀，老师也特别喜欢蚕宝宝。
2、教学例3第1题。
（1）理解题意。
（课件出示例3的第1题。
）
师：老师也养了15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？
指名学生读题，全班读题。
师：读了题目，你知道了什么？（教师板书：知道了什么？）
生：把15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？
师：说得真好，分蚕宝宝的时候，最关键的是怎样分？（平均分。
）
师：谁愿意说说什么是平均分？（每份分得同样多就是平均分。
）（2）分析解答。
师：这个问题怎样解答呢？（教师板书：怎样解答？）请你在练习本上把你的想法用画一画的方法表示出来。
学生活动，教师巡察，了解学生画图的情况，并选取典型案例，全班交流。
师：用算式怎么表示？学生独立完成，并请一名学生上黑板板演。
学生板演：15÷3=5（只）
师：很多同学都是这样解决问题的。
谁来说一说为什么用除法来计算？
生：这道题的意思就是把15平均分成3份，每份是多少？所以用除法来计算。
师：你说得真清楚。
（3）回顾检验。
教师（指板书：）在解决这个问题的时候，我们先一起说了说：“知道了什么？”，然后大家一起交流了“怎样解答？”那么下面我们一起来看看我们的解答正确吗？（相机板书：解答正确吗？）
教师引导学生用乘法来检验，并用课件演示。
3、教学例3第2题。
（课件出示题目：15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？）学生自由把题目读2遍.
师：你知道了什么？
师：问题是什么？（教师相机板书：要用几个纸盒？）
师：这题应该怎样解答，请你在练习本上把你的想法表示出来，可以先画一画，再写出算式。
学生活动，教师巡察。
集体交流。
师；解答正确吗？教师引导学生用乘法来检验，并用课件演示。
4、比较例3两题的异同点。
师：比较上面两题题，你能发现什么不同的地方和相同的地方吗？（1）同桌互相讨论，交流。
（2）汇报讨论结果。
5、练一练，课本24页的第一题。
三、活学活用,解决问题.
师:同学们,刚才你们用学过的除法知识,帮老师解决了分蚕宝宝的问题.那现在我们用今天学过的解决问题的方法,去帮小动物们解决它们遇到的问题.
1、小猴分玉米.
(课件出示小猴分玉米的情景图).
(1),现在我们先来帮小猴解决分玉米的问题。
教师引导学生看题,弄清题中的信息和问题,分析它们之间的数量关系,自主列式计算.
(2)交流解决问题的方法和结果.
2、长颈鹿造房子.
师:同学们,刚才我们帮小猴解决了分玉米的问题,那现在我们去看一看长颈鹿遇到了什么问题,我们一起帮它解决,好吗?
(课件出示长颈鹿造房子的问题.)
先让同桌互相说一说题意,然后让学生独立思考列式.集体订正.
3、小兔拔萝卜。
师:同学们,有一天有两只小兔到菜园里拔了48根萝卜。
看,(课件出示情景图.)它们要把萝卜装在筐里,我们帮它们算一算,可以装成几筐.学生自由读题, 学生独立思考列式,集体订正.
4、小松鼠做游戏。
师：同学们，原来小白兔把两筐萝卜送给了动物学校。
我们也一起去动物学校看一看，小动物们正在做什么。
（课件出示大象老师和小松鼠们做游戏的情境图）。
师：同学们，你们看到了什么？（大象老师和小松鼠们正准备做游戏）师：大象老师有什么要求呢？（大象老师要把小松鼠分组做游戏，每组只数相同。
）我们先来数一数有几只小松鼠，可以怎样分呢？同学们先用自己喜欢的方式算一算。
然后集体订正，教师相机填完课件上的表格。
四、师生小结，全课结束。
师：今天我们学会了用除法知识解决简单的实际问题，通过这节课的学习，你有什么收获？
教师小结：同学们，在我们生活中的每一个角落，数学知识都扮演着重要的角色，走出课堂，老师希望你能用课堂上学到的数学知识，更好地解决生活中的实际问题。
人教版数学二年级下册第二单元《表内除法(一)》教案
人教版数学二年级下册第二单元《表内除法（一）》敨案
一、教学目标
1.理解除法的概念，掌握基本除法运算的方法。
2.能够应用所学知识解决生活中的实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学重点与难点
重点：掌握表内除法的步骤和方法。
难点：理解除法运算中的余数概念，并正确处理余数。
三、教学准备
1.课件：包含表内除法的示例和练习题。
2.教具：计算器、白板、彩色粉笔等。
3.学生课前准备：复习前一单元数学知识，做好预习。
四、教学过程
1. 导入新知识
在课堂开始时，教师可以设计一个引入问题，让学生回忆上一节课的知识，为表内除法的学习做铺垫。
2. 新知识讲解
1.讲解除法的定义和基本步骤。
2.介绍表内除法的概念，并通过示例演示如何进行表内除法运算，包括
如何处理余数等问题。
3. 示例演练
让学生跟随老师一起做几个简单的表内除法示例，确保他们掌握了基本运算方法。
4. 练习环节
让学生自主完成课后练习，检查他们是否掌握了新知识。
5. 拓展应用
设计一些实际生活中的问题，让学生运用所学的表内除法知识解决，培养他们的应用能力。
五、课堂总结
通过本节课的学习，学生应该掌握了表内除法的基本方法和步骤，并能够运用到实际问题中解决。
教师可以对学生的表现进行肯定，并强调下节课的预习内容。
以上是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握表内除法的知识。
人教版二年级下册数学2单元《表内除法(一)第10课时)》《解决问题》教案
人教版二年级下册数学2单元《表内除法（一）第10课时）》
《解决问题》教案
一、教学目标
1.理解表内除法的概念，能够用口算解决简单表内除法问题。
2.能够运用表内除法解决实际生活中的问题。
二、教学重难点
1.理解表内除法的意义及运算方法。
2.能够灵活运用表内除法解决各类问题。
三、教学准备
1.教材：人教版二年级下册数学教材。
2.教具：小黑板、彩色粉笔、练习册。
四、教学过程
1. 导入
老师向学生提出一个生活中的问题，引出表内除法的概念，激发学生学习的兴趣。
2. 讲解
1.复习表内除法的概念和运算方法。
2.带领学生一起分析问题，探讨如何运用表内除法解决实际问题。
3. 练习
1.小组合作练习：老师出示几道练习题，要求学生结合小组讨论，用表
内除法计算并解答问题。
2.课堂个别练习：老师针对学生不同的学习情况，提供不同难度的练习
题，让学生独立完成。
4. 拓展
老师与学生一起探讨表内除法在更复杂问题中的应用，引导学生思考如何更灵
活地运用表内除法解决各类问题。
五、课堂小结
总结本节课的重点内容，巩固学生对表内除法的理解，强化学生运用表内除法解决问题的能力。
六、作业布置
布置练习册上相关练习题，要求学生完成并复习今天学习的内容。
以上就是本节课的教学内容，希朅学生能够认真学习，掌握表内除法的概念并能灵活运用于生活中。
二年级数学下册教案《2 表内除法(一)》1-人教版
二年级数学下册教案《2 表内除法（一）》1-人教版
一、教学目标
1.掌握表内除法运算的概念。
2.学会利用竖式运算法完成简单的表内除法计算。
3.培养学生观察、分析和解决问题的能力。
二、教学重点
1.表内除法运算的基本概念。
2.竖式运算法解决表内除法问题。
三、教学准备
1.PowerPoint演示文稿
2.教案手稿
3.板书、彩色粉笔
4.数学练习册
5.课堂小组活动材料
四、教学过程
第一节：导入新知识
1.引入表内除法的概念，让学生看到一组除法算式，让他们讨论如何解决。
2.利用实际生活中的问题引导学生体会表内除法的重要性。
第二节：讲解课程内容
1.利用PowerPoint演示文稿介绍表内除法运算的步骤和方法。
2.分析表内除法运算的特点，引导学生理解竖式运算法的原理。
第三节：学生练习
1.让学生在练习册上完成一些简单的表内除法运算题目。
2.分组进行小组讨论，让学生相互检查和纠正。
第四节：课堂互动
1.定期进行课堂互动，让学生举手回答问题或上台演示解题过程。
2.鼓励学生提出问题，激发思维，促进学习。
五、课堂总结
1.回顾今天课程内容，强调表内除法运算的重要性和实用性。
2.提醒学生完成作业，并对下节课内容进行预告。
六、课后作业
1.完成练习册中相关题目。
2.总结表内除法的运算方法和步骤。
通过本节课的学习，相信学生能够掌握表内除法的基本概念和运算方法，为日后学习数学打下坚实基础。
人教版二年级数学下册 表内除法(一)错中求解 教案
《错中求解(习题类微课) 》教学设计【教学内容】人民教育出版社小学数学二年级下册练习十第四题。
【教学目标】1.会分析理解题意,学会用“错中求解”的方法解决此类问题。
2.引导学生学会从错误入手,通过“错中求解”的方法找到正确结果,了解此类题的解题步骤。
3.提高学生运用“错中求解”法解决问题的能力。
【教学重点】学会用“错中求解”的方法解决此类问题。
【教学难点】会分析理解题意。
【学情分析】低年级学生的注意特点是无意注意占优势,直观、图像的事物较容易吸引他们的注意,而本题全是文字表达,且题目叙述过于繁琐。
解答本題时用到的解题技巧“错中求解”是逆向思维,并且解答步数比较多。
所以解决本题对于二年级下册的学生而言难度较大。
【教学过程】一、遇到问题,求助解决出示典型例题,提出疑问：一位同学遇到了一个难题,你们能帮帮他吗？一道除法题,除数是6。
小明在计算时,把被除数的十位数字和个位数字看颠倒了,结果除得的商是4。
这道题正确的商应该是几？二、分析题意,探索解法师：知道了什么信息呢？这是一道与除法有关的题目,除法的等式是怎么样的？生：被除数÷除数=商被除数＝商×除数师：这道题告诉了我们商和除数,我们可不可以先试着求出被除数呢？明确思路：根据除法各部分的关系,先利用错误的商求出错误的被除数。
生：错误的被除数为：4×6＝24师：接下来怎么办呢？生1：题目中说“小明把被除数的十位数字和个位数字看颠倒了”,所以我们把错误被除数个位和十位的位置调换,得到正确的被除数,最后再算出正确的商。
生2：错误的被除数是24,正确的被除数是42.生3：正确的商为：42 ÷6＝7师：太棒了！我们刚才从错误入手,运用“错中求解”的方法帮助这位同学解决了一个大难题。
接下来考考你们,你们能用同样的方法解决下面这几道题吗？（设计意图：引导学生学会分析理解题意,学会用“错中求解”的方法解决此类问题。
引导学生学会从错误入手,找到正确结果的方法“错中求解”及解题步骤。
人教版二年级下册数学《表内除法(一)解决问题》教案
人教版二年级下册数学《表内除法（一）解决问题》教案一、教学目标1.能够理解表内除法的概念和方法。
2.能够熟练进行表内除法运算。
3.能够运用表内除法解决实际生活中的问题。
二、教学重点和难点1. 教学重点•熟练掌握表内除法的运算方法。
•能够运用表内除法解决问题。
2. 教学难点•能够灵活运用表内除法解决多步骤的问题。
三、教学准备1.教材：人教版二年级下册数学教材。
2.教具：小白板、马克笔、小板书。
3.备课：设计好教案和课堂练习题。
四、教学过程第一步：导入1.教师简单介绍表内除法的定义和意义。
2.学生回顾上节课所学的内容，为本节课的学习做铺垫。
第二步：讲解1.介绍表内除法的基本步骤和运算方法。
2.举例说明表内除法的具体运算过程。
第三步：示范演练1.教师示范一个表内除法的运算题，并请学生跟随一起操作。
2.学生自主练习表内除法算式，教师随堂巩固。
第四步：拓展练习1.联系生活实际问题，设计一些需要用表内除法解决的场景。
2.让学生在小组中讨论解决问题的方法，并呈现自己的答案。
第五步：课堂总结1.教师对本节课的重点内容进行总结。
2.学生回答相关问题，巩固所学内容。
五、课后作业1.完成课后练习册上的相关习题。
2.设计一个生活中遇到的问题，用表内除法去解决。
六、教学反思经过本节课的教学，学生对表内除法有了更深入的理解，能够熟练进行运算，并在实际生活中应用。
在未来的教学中，可以通过更多生活中的例子引导学生学以致用，深化他们对数学知识的理解。
以上是本节课的教案内容，希望能够帮助到您的教学工作。
人教版二年级下册数学《表内除法(一)解决问题》教案
人教版二年级下册数学《表内除法（一）解决问题》教案一. 教材分析人教版二年级下册数学《表内除法（一）解决问题》这一章节，主要让学生掌握除法的基本概念和运算方法，能够运用除法解决实际问题。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在理解的基础上，熟练掌握除法的运算技巧。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算，对数学有一定的认识。
但学生在接触除法时，可能会感到陌生和困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情绪，通过生动有趣的例子，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握除法。
三. 教学目标1.让学生理解除法的概念，掌握除法的基本运算方法。
2.培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.学生对除法概念的理解和掌握。
2.学生运用除法解决实际问题的能力。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动有趣的例子，让学生理解和掌握除法。
2.采用小组合作学习法，培养学生的团队合作能力和逻辑思维能力。
3.采用激励性评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、例题、练习题等。
2.准备教学道具，如图片、实物等。
3.准备教学环境，确保课堂秩序和学生的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，引导学生思考除法的意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT或黑板，呈现教材中的例题，引导学生观察和思考，引导学生运用已知的加减法知识，尝试解决除法问题。
在呈现过程中，教师要讲解除法的概念和运算方法，让学生在理解的基础上，掌握除法的运算技巧。
3.操练（10分钟）让学生进行除法的运算练习，教师可以通过设置不同难度的题目，让学生层层递进地掌握除法的运算方法。
在学生进行练习时，教师要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
4.巩固（10分钟）通过小组合作学习，让学生运用除法解决实际问题。
教师可以设置一些有趣的场景，让学生在解决问题的过程中，巩固除法的运算方法。
人教版二年级下册数学《表内除法(一)解决问题》教学设计
人教版二年级下册数学《表内除法（一）解决问题》教学设计一. 教材分析《表内除法（一）解决问题》是人教版二年级下册数学的教学内容，主要让学生掌握除法的基本概念和运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
本节课的主要内容有：除法的意义、除法算式的构成、表内除法的运算方法以及如何运用除法解决实际问题。
通过本节课的学习，学生能够理解除法的基本概念，掌握表内除法的运算方法，并能够运用除法解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减乘除等基本运算有所了解。
但是，对于除法的概念和运算方法可能还比较陌生，需要通过实例和操作来加深理解。
此外，学生可能对解决实际问题感到困难，需要教师引导和鼓励，培养他们的解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解除法的基本概念，掌握表内除法的运算方法，并能够运用除法解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法目标：通过实例和操作，学生能够理解除法的意义，培养解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，克服困难，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解除法的基本概念，掌握表内除法的运算方法。
2.难点：学生能够运用除法解决实际问题，理解除法的意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过实例和操作，让学生在实际情境中理解除法的意义和运算方法。
2.问题解决法：引导学生运用除法解决实际问题，培养他们的解决问题的能力。
3.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，增强学生的参与度和学习兴趣。
六. 教学准备1.教具准备：除法算式卡片、实物模型、PPT等。
2.学具准备：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题引入本节课的主题，例如：“小明有10个苹果，他想把它们平均分给5个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？”让学生思考并回答，引导学生理解除法的意义。
二年级下册数学人教版《表内除法解决问题》教学设计
5.多元评价，激励发展：采用多元化评价方式，如口头表扬、小红花、优秀作业展示等，鼓励学生积极参与课堂活动，激发学生的学习积极性。
6.教学重难点的突破：
（1）运用直观教具，帮助学生理解除法的含义。如通过分水果、平均分配物品等实例，让学生亲身体验除法运算的过程，从而加深对除法的理解。
4.使学生能够运用所学的表内除法知识，解决一些简单的数学问题，提高数学运算能力。
（二）过程与方法
1.通过情境教学，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养合作意识和团队精神。
2.通过自主探究、合作交流等方式，让学生在解决问题的过程中，掌握表内除法的运算方法和解题策略。
3.引导学生运用已学过的知识，如乘法口诀、数的组成等，解决表内除法问题，提高学生的知识迁移能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识重点：表内除法的运算方法及运用乘法口诀进行计算。
2.知识难点：理解除法的含义，将实际问题转化为表内除法问题，以及运用所学的除法知识解决实际问题。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过设计富有生活气息的教学情境，如分水果、平均分配物品等，引导学生感受除法在生活中的应用，激发学生学习表内除法的兴趣。
（2）借助乘法口诀，引导学生熟练掌握表内除法的运算方法。通过设计有趣的乘法口诀游戏，让学生在游戏中轻松掌握口诀，提高运算速度。
（3）注重解题策略的指导，培养学生分析问题和解决问题的能力。在教学过程中，引导学生运用画图、列表等策略整理数据，找到解题的关键信息。
四、教学内容与过程
人教版小学数学二年级下册第二单元《表内除法(一)》大单元教学设计
环节二：自主探究尝试不同分法，感知平均分的特殊之处。
师：下面，我们先来分糖果吧。
课件出示教科书P8例1。
教师活动：1、请大家拿出6个小圆片代替6颗糖果，分成3份，自己动手分一分，看有几种分法。
2、师：如果将6颗糖分给3个同学，可以怎样分？师：想到了用乘法的知识来快速解决这个问题，你真聪明！3、初步感知平均分，抓住重点。
师：观察三种分法，如果让你选择合适的方法把这些糖果分给三位小朋友，你会选哪一种？4、师：说一说这种“公平”的分法有什么特点。
5、师：像这样分的方法，大家能给它取个名字吗？师：像这样每份分得同样多的方法，在环节二：动手操作，体会等分过程课件出示教科书P9例2。
环节三：课件出示教科书P10例3。
教师活动：1.师：你从题中看到了什么？这次有什么样的要求呢？2.师：与我们之前的分法有什么不同呢？师：每2袋一份，大家都理解了是什么意思了吗？谁能用自己的话说一说？3.深入理解。
师：用8根小棒代替8袋饼干，按每2根一份的方法平均分，看看能分成几份。
学生动手操作，教师巡视。
指名学生上台分，其他小朋友注意观察分的方法。
师：谁看明白了，他是怎么分的？师：这样2根2根地放，最终发现了8里面有几个这样的2？4.再探新知师：请同桌之间互相说一说各自对这幅图的理解。
（课件出示教科书P10例3情境图）5.发散思维师：接下来，我们再来尝试着照“每几个一份”的方法分一分香蕉吧。
(出示课件）师：大家从课件中看到了什么？师：请拿出自己的学具，大家尝试着分一分，一会儿请同学交流自己的分法。
师：谁来演示一下分的过程？说一说是怎么分的。
引导学生做完整、简洁的表达分的过程。
师：如果没有小棒，只有图，你会选择什么方法？师小结：像这样，我们按每2个一份或者每4根一份把这些物品平均分，这样的分法可以概括为“每几个一份”。
环节二：动手操作，巩固平均分课件出示教科书P13例4。
怎么办呢？师：在数学上解决这样的问题就有这样的一种表示方法——除法。
人教版小学数学二年级下《2表内除法(一)：解决问题》公开课教案_0
《解决问题》教学设计雷昌友教学内容：人教版小学二年级数学下册第53页例4。
教学目标：1、让学生在解决实际问题的过程中，学会用色条图（线段图）分析数量关系，感受其使问题简明、直观、便于分析的作用，渗透数形结合思想，丰富解决问题的策略。
2.使学生解决问题的完整过程，学会用找出中间问题的方法解决需要两步解决的问题，丰富学生解决问题的策略。
3.在分步列式解决问题的基础上，逐步学会列综合算式解决问题，会合理运用小括号改变运算顺序。
4．在解决问题的过程中，体会到数学在日常生活中的应用。
同时培养学生认真观察、独立思考、合作交流等良好的学习习惯和热爱数学的情感。
教学重点：利用色条图分析数量关系，掌握需要两步计算才能解决的实际问题的方法。
教学难点：会找出隐藏的中间问题，并合理利用小括号列综合算式解决问题。
教学准备：课件、学习卡教学过程一、复习旧知请说出下面算式先算什么？再算什么？(30—10)- 5 60 —8X 5 63 -(18- 9) 40+20 —5二、情境导入，旧知铺垫（一）课件出示例4主题图的左半部分（如下图）：1.弓I导学生仔细观察，从图中你获得了哪些数学信息？2.汇报收集的信息。
（面包房的师傅一共要烤90个面包，已经烤了36 个。
）3.根据这些信息，你能提出什么数学问题？（还有多少个没有烤？）4.学生先独立思考，再尝试列式解答。
（二）导入新课，并板书课题。
二、自主探究，解决问题（一）收集信息，提出问题1.课件出示第53页例4情境图：2.根据图中提供的信息，你知道了什么？你能提出哪些数学问题?预设问题：（1）一共要烤多少次？（2）已经烤了几次？（3）剩下的还要烤几次？（二）解决“剩下的还要烤几次”的问题。
1.想一想：要知道剩下的还要烤几次，需要知道哪些信息？2.画一画：教师结合学生的回答，画出简易色条图。
3.让学生列式解答。
90个\诲每次烤9祥烤几次？第一种：（1）没烤的面包有多少个？90-36=54 （个）（2）、还要烤几次？54 - 9=6 （次）三、巩固运用，深化理解（一）基础练习。