(完整版)函数图象题解题思路与方法

(完整版)函数图象题解题思路与方法
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函数图象题解题思路与方法

简述:

要解决以行程问题为背景的一次函数应用题,并用图象给出了相关信息类问题,简单来说有以下几种思路与解决方法:

第一,必须读懂图象:

1.两坐标轴表示的实际意义分别是什么。

2.图象的每一段的实际意义是什么。

3.图象的交点或拐点的实际意义是什么。

4.图象与两坐标轴的交点的实际意义是什么。

第二,借助行程图,是解决此类问题的关键:

只有借助行程图,才能弄清每一过程中y与x的函数关系,从而各个击破.

第三,应注意图象的各段对应的函数解析式中自变量的取值范围。

下面以具体题目来说明这几种方法的运用:

例:一辆客车从甲地开往乙地,一辆出租车从乙地开往甲地,两车同时出发,设客车离甲地的距离为(Km),出租车离甲地的距离为(Km),客车行驶的时间为x (h),与

的函数关系如图1所示.

(1)根据图象直接写出,与x的函数关系式;

(2)分别求出当x=3,x=5,x=8时,两车之间的距离;

(3)若设两车之间的距离为s (Km),请写出s关于x的函数关系式;

(4)甲乙两地间有M、N两个加油站,相距200 Km,若客车进入M站加油时,出租车恰好进入N站加油,求M加油站到甲地的距离.

解析:(1)由图1知,客车离甲地的距离与时间x成正比例函数关系(直线AB过

原点),出租车离甲地的距离与时间x成一次函数关系(直线CD不过原点).

故设=x (0≤x≤10),=x+(0≤x≤6),将点(10,600)代入=x,点(6,0)和(0,600)代入=x+,易求得,与x的函数关系式为:

=60x(0≤x≤10)①,=-100x+600(0≤x≤6)②;

(2)由图象知,点E的实际意义是:点E表示客车与出租车到甲地的距离相等(=),即它们在此时相遇.联立①与②,解得,,所以点E的坐标为(,225),即两车同时出发后(=3.75)小时相遇.借助行程图知:

当x=3时,如图2,=60×3=180,=-100×3+600=300,此时两车之间的距离是-=12 (Km);

当x=5时,如图3,=60×5=300,=-100×5+600=100,此时两车之间的距离是-=200 (Km);

当x=8时,如图4,=60×8=480,因出租车已经到达了甲地,所以=0,

此时两车之间的距离是-==480 (Km) .

(3)由(2)知:

两车相遇前,s关于x的函数关系式为s=-=-160x+600(0≤x≤);

两车相遇后,s关于x的函数关系式为s=-=160x-600(≤x≤6);

(注:当x=时,-=0,即相遇时s=0.)

出租车到达甲地后,s关于x的函数关系式为s==60x(6≤x≤10).

(注:在此时间段,出租车到达甲地后没有再行驶.)

(4)由题意,知s=200,

当0≤x≤时,-160x+600=200,∴x=,此时,A加油站到甲地的距离为=60x=60×=150(Km);

当≤x≤6时,s=160x-600=200,∴x=5,此时,A加油站到甲地的距离为=60x =60×5=300(Km);

当6<x≤10时,s=60x=200,∵60x>360,不合题意.最后预祝大家学业有成!

6.5一次函数图象的应用(第二课时)教学设计

第六章一次函数 5.一次函数图象的应用(二) 成都七中陈中华 一、学生起点分析 在前几节课,学生已经分别学习了一次函数,一次函数的图象,一次函数图象的特征,并且了解到一次函数的应用十分广泛.在此基础上,通过生活中的实际问题进一步探讨一次函数图象的应用. 二、教学任务分析 《一次函数图象的应用》是义务教育课程标准北师大版实验教科书八年级(上)第六章《一次函数》的第五节。本节内容安排了2个课时完成.第一课时让学生利用一次函数的图象解决一些简单的实际问题,本节课为第2课时,主要是利用两个一次函数的图象解决一些生活中的实际问题.和前一课时一样,教科书注重从函数图象中获取信息从而解决具体问题,关注数形结合思想的揭示,关注形象思维能力的发展,同时,这为今后学习用图象法解二元一次方程组打下基础. 三、教学目标分析 1.教学目标 ●知识与技能目标: 1.进一步训练学生的识图能力,能通过函数图象获取信息,解决简单的实际问题; ●过程与方法目标: 1.在函数图象信息获取过程中,进一步培养学生的数形结合意识,发展形象思维; 2.在解决实际问题过程中,进一步发展学生的分析问题、解决问题的能力和数学应用意识.●情感与态度目标: 在现实问题的解决中,使学生初步认识数学与人类生活的密切联系,从而培养学生学习数学的兴趣. 2.教学重点 一次函数图象的应用 3.教学难点 从函数图象中正确读取信息 四、教法学法 1.教学方法:“问题情境—建立模型—应用与拓展” 2.课前准备: 教具:教材,课件,电脑 学具:教材,练习本,铅笔,直尺

五、教学过程: 本节课设计了五个环节:第一环节:情境引入;第二环节:问题解决;第三环节:反馈练习;第四环节:课时小结;第五环节:作业布置. 第一环节:情境引入 内容:一农民带上若干千克自产的土豆进城出售,为了方便,他带了一些零钱备用,按市场价 售出一些后,又降价出售,售出的土豆千克数与他手中持有 的钱数(含备用零钱)的关系,如图所示,结合图象回答下列 问题. (1)农民自带的零钱是多少? (2)试求降价前y与x之间的关系 (3)由表达式你能求出降价前每千克的土豆价格是多少? (4)降价后他按每千克0.4元将剩余土豆售完,这时他手中 的钱(含备用零钱)是26元,试问他一共带了多少千克土豆? 意图:通过与上一课时相似的问题,回顾旧知,导入新知学习。 效果:由于问题与上一课时问题相近,学生很快明确并解决了问题。 第二环节:问题解决 内容1:例1 小聪和小慧去某风景区游览,约好在“飞瀑”见面,上午 7:00小聪乘电动汽车从“古刹”出发,沿景区公路去“飞 瀑”,车速为36km/h,小慧也于上午7:00从“塔林”出发, 骑电动自行车沿景区公路去“飞瀑”,车速为26km/h. (1)当小聪追上小慧时,他们是否已经过了“草甸”? (2)当小聪到达“飞瀑”时,小慧离“飞瀑”还有多少km? 分析:当小聪追上小慧时,说明他们两个人的什么量是相同 的?是否已经过了“草甸”该用什么量来表示?你会选择用哪 种方式来解决?图象法?还是解析法? 解:设经过t时,小聪与小慧离“古刹”的路程分别为S1、S2, 由题意得:S1=36t, S2=26t+10 将这两个函数解析式画在同一个直角坐标系上,观察图象,得 ⑴两条直线S1=36t, S2=26t+10的交点坐标为(1,36)这说明当小聪追上小慧时,S1=S2=36 km,即离“古刹”36km,已超过35km,也就是说,他们已经过了“草甸” ⑵当小聪到达“飞瀑”时,即S1=45km,此时S2=42.5km. 所以小慧离“飞瀑”还有45-42.5=2.5(km) 思考:用解析法如何求得这两个问题的结果?小聪、小慧运行时间与路程之间的关系式分别是什么(小聪的解析式为S1=36t,小慧的解析式为S2=26t+10)? 意图:培养学生的识图能力和探究能力,调动学生学习的自主意识.通过问题串的精心设计,引导学生根据实际问题建立适当的函数模型,利用该函数图象的特征解决这个问题.在此过程中渗透数形结合的思想方法,发展学生的数学应用能力. 说明:在这个环节的学习过程中,如果学生入手感到困难,可用以下问题串引导学生进行分析。⑴两个人是否同时起步?⑵在两个人到达之前所用时间是否相同?所行驶的路程是否

最新经济常识习题及答案资料

实战演习: 1、转变政府职能的关键是( D )。 A、处理好计划与市场的关系 B、处理好价 格与价值的关系 C、中央与地方分权 D、政企职能 分开 2、市场经济在本质上是一种(B )。 A、保护型经济 B、竞争型经济 C、垄断型 经济 D、封闭型经济 3、市场调节是指(B )。 A、通过制定国民经济发展方案,有目的、有计划 地进行调节 B、通过市场竞争,由价值规律自发地进行调节 C、把市场作为基础和主要手段的资源配置方式 D、以市场为基础,辅之以必要的宏观调控 4、市场机制作用得到充分发挥的前提是(C )。 A、政府放弃宏观调控 B、政府加强 宏观调控 C、完备、统一的市场体系 D、计划与市 场相结合 5、货币的本质是( A)。 A、商品交换的媒介 B、衡量商品 价值大小的尺度 C、一般等价物 D、社会财富 的代表 6、因为变质而卖不出去的商品有没有价值,下列看法你认为哪个是正确的?( C) A、有价值,因为这些商品同样凝结了人类的一般 劳动 B、没有价值,因为商品卖不出去,意味着生产商 品的劳动没有得到社会承认 C、有价值,只不过这些商品的价值没有得到实现 D、没有价值,但仍然有一定的使用价值 7、商品内在的使用价值和价值的矛盾,其完备的外在表现形式是( D )。 A、商品与商品的对立 B、私人劳动 与社会劳动的对立 C、商品与货币的对立 D、具体劳动 与抽象劳动的对立 8、现代企业制度一般采用(A )。 A、公司制 B、股份合作制 C、业主 制 D、合伙制 9、影响社会总供求形成的最根本的因素是( A )。 A、物质生产的发展规模和水平 B、进口商 品的规模和水平 C、出口商品的规模和水平 D、商品储 备动用的规模 10、据《经济学家》杂志刊登,1995年全球保险费用首次超过2万亿美元。《经济学家》指出,私人保险费用支出最多的国家往往是最富有的。在这些国家,购买保险是一种大众化的投资手段。其主要原因是(B )。 A、贫穷国家开展保险事业的效用很小 B、经济实力是保险业的坚实后盾,现代保险业日 益发达 C、保险费占CNP比重的增长导致了基础投资不足 D、保险只是富人或富国的事 11、企业兼并(D )。 A、可以跨地区、跨行业,但不能跨所有制 B、可以跨行业、跨所有制,但不能跨地区 C、可以跨所有制、跨地区,但不能跨行业 D、既可以跨地区、跨所有制,也可以跨行业 12、我国社会保障制度的目标是(A )。 A、推动社会保障事业逐步走向规范化 B、提高 社会成员的生活质量 C、保证国民经济持续健康发展 D、推动 市场经济的健康发展 13、存款储蓄有多种形式,其中能够最大限度地吸收社会闲散资金的有效形式是(A )。 A、活期存款 B、整存整取 C、零存整 取 D、整存零取

高中数学双曲线函数的图像与性质及应用

一个十分重要的函数的图象与性质应用 新课标高一数学在“基本不等式 ab b a ≥+2”一节课中已经隐含了函数x x y 1 +=的图象、性质与重要的应用,是高考要求范围内的一个重要的基础知识.那么在高三第一轮复习 课中,对于重点中学或基础比较好一点学校的同学而言,我们务必要系统介绍学习 x b ax y + =(ab ≠0)的图象、性质与应用. 2.1 定理:函数x b ax y +=(ab ≠0)表示的图象是以y=ax 和x=0(y 轴) 的直线为渐近线的双曲线. 首先,我们根据渐近线的意义可以理解:ax 的值与x b 的值比较,当x 很大很大的时候, x b 的值几乎可以忽略不计,起决定作用的是ax 的值;当x 的值很小很小,几乎为0的时候,ax 的值几乎可以忽略不计,起决定作用的是x b 的值.从而,函数x b ax y +=(ab ≠0)表示 的图象是以y=ax 和x=0(y 轴)的直线为渐近线的曲线.另外我们可以发现这个函数是奇 函数,它的图象应该关于原点成中心对称. 由于函数形式比较抽象,系数都是字母,因此要证明曲线是双曲线是很麻烦的,我们通过一个例题来说明这一结论. 例1.若函数x x y 3 233+= 是双曲线,求实半轴a ,虚半轴b ,半焦距c ,渐近线及其焦点,并验证双曲 线的定义. 分析:画图,曲线如右所示;由此可知它的渐近线应该是x y 3 3 = 和x=0两条直线;由此,两条渐近线的夹角的平分线y=3x 就是实轴了,得出顶点为A (3,3),A 1(-3,-3); ∴ a=OA =32, 由渐近线与实轴的夹角是30o,则有a b =tan30o, 得b=2 , c=22b a +=4, ∴ F 1(2,32)F 2(-2,-32).为了验证函数的图象是双曲线,在曲线上任意取一点P (x, x x 3 233+)满足3421=-PF PF 即可;

(完整版)八年级函数图像练习题

函数图像专题 1.已知某一函数的图象所示,根据图象回答下列问题: (1)确定自变量的取值范围; (2)求当x=﹣4,﹣2,4时y的值是多少? (3)求当y=0,4时x的值是多少? (4)当x取何值时y的值最大?当x取何值时y的值最小? (5)当x的值在什么范围内是y随x的增大而增大?当x 的值在什么范围内时y随x的增大而减小? 2.(2015?海南)甲、乙两人在操场上赛跑,他们赛跑的 路程S(米)与时间t(分钟)之间的函数关系如图所示, 则下列说法错误的是() A.甲、乙两人进行1000米赛跑 B.甲先慢后快,乙先快后慢 C.比赛到2分钟时,甲、乙两人跑过的路程相等 D.甲先到达终点 3.(2015?南通)在20km越野赛中,甲乙两选手的行程y(单位:km)随时间x(单位:h)变化的图象如图所示,根据图中提供的信息,有下列说法:① 两人相遇前,甲的速度小于乙的速度;②出发后1小时,两人 行程均为10km;③出发后1.5小时,甲的行程比乙多3km; ④甲比乙先到达终点.其中正确的有() A.1个B.2个C.3个D.4个 4.(2015?济宁)匀速地向一个容器内注水,最后把容器注满, 在注水过程中,水面高度h随时间t的变化规律如图所示(图中 OABC为一折线),这个容器的形状是下图中的() A.B.C.D. 5.(2008?菏泽)如图,在矩形ABCD中,动点P从点B出发,沿BC、CD、DA运动至点A停止,设点P运动的路程为x,△ABP 的面积为y,如果y关于x的函数图象如 图所示,则△ABC的面积是() A.10 B.16 C.18 D.20

6.(2003?武汉)小李以每千克0.8元的价格从批发市场购 进若干千克西瓜到市场去销售,在销售了部分西瓜之后,余 下的每千克降价0.4元,全部售完.销售金额与卖瓜的千克 数之间的关系如图所示,那么小李赚了() A.32元B.36元C.38元D.44元 7 .(2015?聊城)小亮家与姥姥家相距24km,小亮8:00 从家出发,骑自行车去姥姥家.妈妈8:30从家出发,乘车 沿相同路线去姥姥家.在同一直角坐标系中,小亮和妈妈的 行进路程S(km)与北京时间t(时)的函数图象如图所示.根 据图象得到小亮结论,其中错误的是() A.小亮骑自行车的平均速度是12km/h B.妈妈比小亮提前0.5小时到达姥姥家 C.妈妈在距家12km处追上小亮 D.9:30妈妈追上小亮 9.(2014秋?海曙区期末)一次长跑中,当小明跑了1600米时,小刚跑了1400米,小明、小刚在此后所跑的路程y(米)与时间t(秒)之间的函数关系如图,则这次长跑的全程为()米.A.2000米B.2100米C.2200米D.2400米

2015高考数学(理)一轮题组训练:2-7函数的图象及其应用

第7讲 函数的图象及其应用 基础巩固题组 (建议用时:40分钟) 一、填空题 1.把函数f (x )=(x -2)2+2的图象向左平移1个单位长度,再向上平移1个单位长度,所得图象对应的函数解析式是________. 解析 把函数f (x )=(x -2)2+2的图象向左平移1个单位长度,得y =[(x +1)-2]2+2=(x -1)2+2,再向上平移1个单位长度,得y =(x -1)2+2+1=(x -1)2+3. 答案 y =(x -1)2+3 2.函数f (x )=x +1 x 的图象的对称中心为________. 解析 f (x )=x +1x =1+1 x ,故f (x )的对称中心为(0,1). 答案 (0,1) 3.已知f (x )=? ???? 13x ,若f (x )的图象关于直线x =1对称的图象对应的函数为g (x ), 则g (x )的表达式为________. 解析 在函数g (x )的图象上任取一点(x ,y ),这一点关于x =1的对称点为(x 0,y 0),则??? x 0=2-x , y 0=y . ∴y =? ???? 132-x =3x -2. 答案 g (x )=3x -2 4.函数y =(x -1)3+1的图象的对称中心是________. 解析 y =x 3的图象的对称中心是(0,0),将y =x 3的图象向上平移1个单位,再向右平移1个单位,即得y =(x -1)3+1的图象,所以对称中心为(1,1). 答案 (1,1)

5. 设奇函数f (x )的定义域为[-5,5].若当x ∈[0,5]时,f (x )的图象如图,则不等式f (x )<0的解集是________. 解析 利用函数f (x )的图象关于原点对称.∴f (x )<0的解集为(-2,0)∪(2,5). 答案 (-2,0)∪(2,5) 6.若函数f (x )在区间[-2,3]上是增函数,则函数f (x +5)的单调递增区间是________. 解析 ∵f (x +5)的图象是f (x )的图象向左平移5个单位得到的. ∴f (x +5)的递增区间就是[-2,3]向左平移5个单位得到的区间[-7,-2] 答案 [-7,-2] 7.若方程|ax |=x +a (a >0)有两个解,则a 的取值范围是________. 解析 画出y =|ax |与y =x +a 的图象,如图.只需a >1. 答案 (1,+∞) 8.(2013·泰州模拟)已知函数f (x )=??? log 2x (x >0),2x (x ≤0),且关于x 的方程f (x )-a =0有 两个实根,则实数a 的范围是________. 解析 当x ≤0时,0<2x ≤1,所以由图象可知要使方程f (x )-a =0有两个实

一次函数图象的应用

一次函数图象的应用 一.知识与技能目标: 1.能通过函数图象获取信息,解决简单的实际问题; 2.在解决问题过程中,初步体会方程与函数的关系,建立各种知识的联系。 过程与方法目标: 1.通过对函数图象的观察与分析,培养学生数形结合的意识,发展形象思维; 2.通过具体问题的解决,培养学生的数学应用能力; 3.引导学生从事观察、操作、交流、归纳等探索活动,使学生初步形成多样的学习方式. 情感与态度目标: 1.在具体的案例中,培养学生良好的环保意识和对生活的热爱等. 教学重点 一次函数图象的应用. 教学难点 正确地根据图象获取信息,并解决现实生活中的有关问题. 教学过程 第一环节复习 .怎样应用一次函数的图象和性质来解决现实生活中的实际问

题,是我们这节课的主要内容.首先,想一想一次函数具有什么性质? 在一次函数y kx b =+中 当0k >时,y 随x 的增大而增大, 当0b >时,直线交y 轴于正半轴,必过一、二、三象限; 当0b <时,直线交y 轴于负半轴,必过一、三、四象限. 当0时,直线交y 轴于正半轴,必过一、二、四象限; 当0b <时,直线交y 轴于负半轴,必过二、三、四象限. 在前面的学习中我们已得到一次函数的图象是一条直线,并且讨论了k 、b 的正负对图象的影响.通过对上节课学习内容的回顾,为进一步研究一次函数图象和性质的应用做好铺垫. 第二环节 自主学习 由于持续高温和连日无雨,某水库的蓄水量随着时间的增加而减少.干旱持续时间t (天)与蓄水量V (万米3)的关系如下图所示,回答下列问题: (1)干旱持续10天后,蓄水量为多 少?连续干旱23天后呢? (2)蓄水量小于400万米3时,将发 生严重干旱警报.干旱多少天后将发出 严重干旱警报? (3)按照这个规律,预计持续干旱多少天水库将干涸? (根据图象回答问题,有困难的可以互相交流.) 第三环节 反馈练习: 当得知周边地区的 干旱情况 后,育才学校的小明意识到节约用 水的重要性.当天在班上倡议节约

(一)二次函数图象信息题常见的四种类型

专题训练(一)二次函数图象信息题常见的四种类型?类型之一由系数的符号确定图象的位置 1.[2016·合肥45中月考]在二次函数y=ax2+bx+c中,a<0,b>0,c<0,则符合条件的图象是() 图1-ZT-1 2.[2018·安徽省合肥168教育集团]月考已知二次函数y=ax2+bx+c,若a>b>c,且a+b+c=0,则它的图象可能是图1-ZT-2中的() 图1-ZT-2 3.已知函数y=ax和y=a(x+m)2+n,且a>0,m<0,n<0,则这两个函数在同一平面直角坐标系内的大致图象是() 图1-ZT-3 4.已知二次函数y=x2+2ax+2a2,其中a>0,则其图象不经过第________象限. ?类型之二由某一函数的图象确定其他函数图象的位置 5.已知y=ax2+bx+c的图象如图1-ZT-4所示,则y=ax+b的图象一定过() 图1-ZT-4 A.第一、二、三象限 B.第一、二、四象限 C.第二、三、四象限 D.第一、三、四象限 6.如果一次函数y=ax+b的图象经过第二、三、四象限,那么二次函数y=ax2+bx的图象可能是()

图1-ZT-5 7.如图1-ZT-6,一次函数y1=x与二次函数y2=ax2+bx+c的图象相交于P,Q两点,则函数y=ax2+(b-1)x+c的图象可能为() 图1-ZT-6 图1-ZT-7 ?类型之三由函数图象确定系数及代数式的符号 8.[2017·六盘水]已知二次函数y=ax2+bx+c的图象如图1-ZT-8所示,则() A.b>0,c>0 B.b>0,c<0 C.b<0,c<0 D.b<0,c>0 图1-ZT-8 9.已知抛物线y=ax2+bx+c如图1-ZT-9所示,对称轴为直线x=1,则代数式:(1)abc; (2)a+b+c;(3)a-b+c;(4)4a+2b+c中,值为正数的个数是() A.1 B.2 C.3 D.4 图1-ZT-9

高中数学 含绝对值的函数图象的画法及其应用素材

含绝对值的函数图象的画法及其应用 一、三点作图法 三点作图法是画函数)0(||≠++=ak c b ax k y 的图象的一种简捷方法(该函数图形形状似“V ”,故称V 型图)。 步骤是:①先画出V 型图顶点?? ? ?? - c a b ,; ②在顶点两侧各找出一点; ③以顶点为端点分别与另两个点画两条射线,就得到函数)0(||≠++=ak c b ax k y 的图象。 例1. 作出下列各函数的图象。 (1)1|12|--=x y ;(2)|12|1+-=x y 。 解:(1)顶点?? ? ??-12 1 ,,两点(0,0) ,(1,0)。其图象如图1所示。 图1 (2)顶点?? ? ?? - 121 ,,两点(-1,0) ,(0,0)。其图象如图2所示。 图2 注:当k>0时图象开口向上,当k<0时图象开口向下。函数图象关于直线a b x -=对称。 二、翻转作图法 翻转作图法是画函数|)(|x f y =的图象的一种简捷方法。 步骤是:①先作出)(x f y =的图象;②若)(x f y =的图象不位于x 轴下方,则函数 )(x f y =的图象就是函数|)(|x f y =的图象; ③若函数)(x f y =的图象有位于x 轴下方的,则可把x 轴下方的图象绕x 轴翻转180°到x 轴上方,就得到了函数|)(|x f y =的图象。 例2. 作出下列各函数的图象。 (1)|1|||-=x y ;(2)|32|2 --=x x y ;(3)|)3lg(|+=x y 。 解:(1)先作出1||-=x y 的图象,如图3,把图3中x 轴下方的图象翻上去,得到图4。图4就是要画的函数图象。 图3 图4

一次函数图像信息题

一次函数图像信息题1 基础扫描:1.会观察函数图像(一横、二纵、三起始、四关键、五分段、六解析) 2.已知两点用待定系数法求一次函数的解析式(一设二列三解四回) 举一反三: (陕西省)在一次运输任务中,一辆汽车将一批货物从甲地运往乙地,到达乙地卸货 后返回.设汽车从甲地出发x (h)时,汽车与甲地的距离为y (km),y 与x 的函数关系如图所示. 根据图像信息,解答下列问题: (1)这辆汽车的往、返速度是否相同?请说明理由; (2)求返程中y 与x 之间的函数表达式; (3)求这辆汽车从甲地出发4h 时与甲地的距离. 思路导航:关键弄清图像的信息,并会观察图像。弄清折线的含义及各段的含义。 解:(1)不同,理由如下: ∵往、返距离相等,去时用了2小时,而返回时用了2.5小时, ∴往、返速度不同. (2)设返程中y 与x 之间的表达式为y =kx+b , 则? ? ?+=+=.50, 5.2120b k b k 解之,得? ? ?=-=.240, 48b k ∴y =-48x+240.(2.5≤x≤5)(评卷时,自变量的取值范围不作要求) (3)当x =4时,汽车在返程中, ∴y =-48×4+240=48. ∴这辆汽车从甲地出发4h 时与甲地的距离为48km . 模仿操作: 1.( 黑龙江大兴安岭)邮递员小王从县城出发,骑自行车到A 村投递,途中遇到县城中学的学生李明从A 村步行返校.小王在A 村完成投递工作后,返回县城途中又遇到李明,便用自行车载上李明,一起到达县城,结果小王比预计时间晚到1分钟.二人与县城间的距离s (千米)和小王从县城出发后所用的时间t (分)之间的函数关系如图,假设二人之间交流的时间忽略不计,求: (1)小王和李明第一次相遇时,距县城多少千米?请直接写出答案. (2)小王从县城出发到返回县城所用的时间. (3)李明从A

事业单位考试之经济常识试题(40题)

一、单项选择题(本部分40题,每题所给选项中只有一个是正确答案。) 1.尽管新的生产要素能够提高农业产量,但在现实中往往能看到许多传统农民拒绝接受和采用这种包含着新的技术变化的许多生产要素。这是因为( )。 A.传统农民是保守的 B.传统农民懒惰 C.传统农民不愿进行过多的劳动 D.农民对风险的承受能力差 2.马尔萨斯的人口理论忽视了一个关键因素,它就是( )。 A.土地的收益递减 B.劳动的收益递减 C.科学技术进步 D.人口增长放缓 3.产业结构成长是指( )。 A.企业规模的扩大 B.经济效益的提高 C.资本积累的增加 D.产业从低级形态向高级形态的发展过程 4.学杂费、书费等直接的教育费用属于人力资本投资中的( )。 A.心理成本 B.经济成本 C.机会成本 D.生产成本 5.低收入阶层受通货膨胀影响的程度要大于高收入阶层,下列选项中,对这一结论解释不正确的是()。 A.通货膨胀使低收入阶层的财务负担更重 B.通货膨胀使低收入阶层消费支出的增加幅度更大 C.通货膨胀使低收入阶层的实际收入下降可能性更大 D.通货膨胀使低收入阶层的储蓄倾向更高 6.中央银行购买债券会导致( )。 A.商业银行准备金减少 B.货币供给不变 C.货币供给增加 D.货币供给减少 7.自动稳定器的作用表现在( )。 A.经济繁荣时,税收减少 B.经济繁荣时,救济增加 C.经济萧条时,税收增加 D.经济萧条时,税收减少 8.一个人的学历证书或培训证明是要解决( )。 A.保险市场信息不对称问题 B.教育市场的信息不对称问题 C.资本市场的信息不对称问题 D.劳动力市场信息不对称问题

9.可持续发展的含义是( )。 A.经济增长能够自我维持 B.在发展过程中尽量提高经济增长率 C.一个阶段的发展能够自动生产一个阶段的发展 D.在不牺牲未来几代人需要的情况下,满足我们这代人的需要 10.工业化是指( )。 A.用机器生产替代手工劳动 B.机器大工业在国民经济中的比重大幅度提高 C.农业产量降低,工业产量增加 D.在农业中采用先进的技术 11.托达罗人口迁移模型认为:人口迁移不只是对收入差距的反应,而且主要是对预期的收入差距的反应。预期的收入差距主要取决于( )。 A.城乡实际收入差距和迁移成本 B.城乡实际收入差距和获得城市就业机会的可能性 C.城市的收入水平和城市的就业率 D.城市的收入水平和农村的失业率 12.假如在某个发展中国家名义利率为8%,通货膨胀率为17%,则实际利率为( )。 A.25% B.1.36% C.-9% D.9% 13.判断经济效率一般采用( )。 A.帕累托标准 B.资源配置 C.市场占有率 D.社会福利水平 14.如果对于甲消费者来说,以商品X代替商品Y的边际替代率等于3;对于消费者乙来说,以商品Y替代商品X的边际替代率等于2,那么有可能发生的情况是( )。 A.甲和乙不会交换商品 B.甲用X向乙交换Y C.甲用Y向乙交换X D.甲用3单位Y向乙交换2单位X 15.根据产业间产出的关联效应来选择主导产业,由于( )具有较高的前、后向关联效应。因此在资源分配上常给予优先地位。 A.农林牧渔 B.纺织工业 C.重化工业 D.食品工业 16.以下说法正确的是( )。 A.产业包括生产领域的活动 B.产业包括流通领域的活动

专题九函数图象及其综合应用

专题九 函数图象及综合应用 函数图象是研究函数性质、方程、不等式的重要工具,是数形结合的基础,是高考考查的热点,复习时,应重点掌握几种基本初等函数的图象,并在审题、识图上多下功夫,学会分析“数”与“形”的结合点,把几种常见题型的解法技巧理解透彻。 知识网络: 一、新课引入 在初中我们是采用什么方法来画出函数的图象?描点法作图。 描点法作图的步骤有哪些? 描点法作图的基本步骤是:列表、描点、连线。 基本函数的图象要熟记:一次函数、二次函数、反比例函数、幂函数、指数函数、对数函数、幂函数。 二、新课讲解 1、函数图象的基本作法有两种: ① 描点法②图象变换法 2、画函数图象时有时也可利用函数的性质如单调性、奇偶性、对称性、周期性等,以及图象上的特殊点、线(如对称轴、渐近线等)。 3、图象的变换是指一个函数的图象经过适当的变换,得到另一个与之有关的函数图 象。 . 在高考中要求学生掌握的三种变换是:平移变换、对称变换、伸缩变换、翻折变换。 4、常用函数图象变换的规律。 (1)平移变换 ①水平平移:y =f(x±a)(a>0)的图象,可由y =f(x)的图象向左(+)或向右(-)平移a 个单位而得到。 ②竖直平移:y =f(x)±b(b>0)的图象,可由y =f(x)的图象向上(+)或向下(-)平移b 个单位而得到。 (2)对称变换 ①y =f(-x)与y =f(x)的图象关于y 轴对称。 ②y =-f(x)与y =f(x)的图象关于x 轴对称。 ③y =-f(-x)与y =f(x)的图象关于原点对称。 (3)伸缩变换 ①y =af(x)(a >0)的图象,可将y =f(x)图象上每点的纵坐标伸(a >1时)或缩(a <1时)到原来的a 倍,横坐标不变。 ②y =f(ax)(a >0)的图象,可将y =f(x)的图象上每点的横坐标伸(a <1时)或缩(a >1时)到原来的1a 倍,纵坐标不变。 (4)翻折变换 ①作为y =f(x)的图象,将图象位于x 轴下方的部分以x 轴为对称轴翻折到上方,其余部分不变,得到y =|f(x)|的图象。

三角函数图象及应用

函数y =A sin(ωx +φ)的图象及应用 1.y =A sin(ωx +φ)的有关概念 y =A sin(ωx + φ)(A >0,ω>0),x ∈ [0,+∞) 振幅 周期 频率 相位 初相 A T = 2πω f =1 T =ω 2π ωx +φ φ 2.如下表所示. x 0-φ ω π2 -φω π-φ ω 3π2 -φω 2π-φ ω ωx +φ 0 π2 π 3π2 2π y =A sin(ωx +φ) 0 A -A 3.函数y x y A x 【思考辨析】 判断下面结论是否正确(请在括号中打“√”或“×”) (1)作函数y =sin(x -π6)在一个周期的图象时,确定的五点是(0,0),(π 2,1),(π,0),(3π2,- 1),(2π,0)这五个点.( × ) (2)将函数y =3sin 2x 的图象左移π 4个单位长度后所得图象的解析式是y =3sin(2x + π 4 ).( × ) (3)函数y =sin(x -π4)的图象是由y =sin(x +π4)的图象向右移π 2 个单位长度得到的.( √ )

(4)函数y =sin(-2x )的递减区间是(-3π4-k π,-π 4-k π),k ∈Z .( × ) (5)函数f (x )=sin 2x 的最小正周期和最小值分别为π,0.( √ ) (6)函数y =A cos(ωx +φ)的最小正周期为T ,那么函数图象的两个相邻对称中心之间的距离为 T 2 .( √ ) 1.(2014·)为了得到函数y =sin(2x +1)的图象,只需把函数y =sin 2x 的图象上所有的点( ) A .向左平行移动1 2个单位长度 B .向右平行移动1 2个单位长度 C .向左平行移动1个单位长度 D .向右平行移动1个单位长度 答案 A 解析 y =sin 2x 的图象向左平移12个单位长度得到函数y =sin 2(x +1 2)的图象,即函数y = sin(2x +1)的图象. 2.(2013·)函数f (x )=2sin(ωx +φ)(ω>0,-π2<φ<π 2)的部分图象如图所 示,则ω,φ的值分别是( ) A .2,-π 3 B .2,-π 6 C .4,-π 6 D .4,π 3 答案 A 解析 ∵34T =5π12-????-π 3,∴T =π,∴ω=2, ∴2×5π12+φ=2k π+π2,k ∈Z ,∴φ=2k π-π 3,k ∈Z , 又φ∈??? ?-π2,π2,∴φ=-π 3,故选A.

函数图像练习题

函数图像练习题 1、小华同学接到通知,她的作文通过了《我的中国梦》征文选拔,需尽快上交该作文的电子文稿.接到通知后,小 华立即在电脑上打字录入这篇文 章,录入一段时间后因事暂停,过 了一会儿,小华继续录入并加快了 录入速度,直至录入完成.设从录 入文稿开始所经过的时间为x,录入字数为y,下面能反映y与x的函数关系的大致图象是() 2、某人匀速跑步到公 园,在公园里某处停留 了一段时间,再沿原路 匀速步行回家,此人离 家的距离与时间 的关系的大致图象是 ( ) 3、如图,扇形OAB动点P从点A出发,沿线段B0、0A匀速运动到点A,则0P的长度y与运动时间t之间的函数图象大致是() 4、某人进行登山活动,从山脚到山顶,休息一会儿又沿原路返回。若用横轴表示时间t,纵轴表示与山脚距离h,那么反映全程h与t 的关系的图是()

5.甲、乙两人在一次赛跑中,路程s(米)与所用时间t(秒)的关系如图所示,则下列说法正确的是()A.甲比乙先出发B.乙比甲跑的路程多 C.甲先到达终点 D.甲、乙两人的速度相同 6.“龟兔赛跑”讲述了这样一个故事:“领先的兔子看着缓慢爬行的乌龟,骄傲起来,睡了一觉,当醒来时,发现乌龟快到达终点了,于是,急忙追赶,但为时已晚,乌 龟还是先到达了终点.……”用 s1,s2分别表示乌龟和兔子的行程, t为时间,则下列图象中与故事情 节相吻合的图象是() 7.如图是古代计时器----“漏壶”的示意图在壶内盛一定量的水,水从壶下的小孔漏出,壶壁内画出刻度,人们根据壶中水面的位置计算时间。用x表示时间,y表示壶底到水面的高度,下面的哪个图象适合表示一小段时 间内y与x的函数关系 8、如图所示的曲线,哪个表示y 是x的函数() 9.如图所示,一枝蜡烛上细 下粗,设这枝蜡烛点燃后剩下 的长度为h,点燃时间为t,则能大 致刻画出h与t之间函数关系的图象是()

经济常识(常识部分)

经济常识(常识部分)

1.西方经济学理论简介 西方经济学的发展主要分为三个阶段,即古典经济学、新古典经济学与现代经济学。古典经济学——从17世纪中期开始到19世纪70年代为止——包括英国经济学家亚当·斯密、李嘉图、西尼尔、穆勒、马尔萨斯,法国经济学家萨伊。这一阶段以亚当·斯密为代表,其1776年出版的《国富论》被称为经济学上的第一次革命,建立了以自由主义为中心的经济学体系,这标志着经济学的诞生。古典经济学代表性的教科书是穆勒的《政治经济学原理及其在社会哲学上的应用》,这一教科书流行了20年。新古典经济学——从19世纪的“边际革命”开始到20世纪30年代为止——包括英国经济学家杰文史、马歇尔、法国经济学家瓦尔拉斯。瓦尔拉斯边际效用价值论的提出被称为经济学上的第二次革命,标志着新古典经济学的开始。马歇尔在1890年发表的《经济学原理》是其代表性的教科书。现代经济学开始于20世纪30年代凯恩斯主义,包括英国经济学家凯恩斯、琼·罗宾逊、斯拉伐,以及美国经济学家萨缪尔森、弗里德曼和卢卡斯。其中凯恩斯在1936年出版的《就业、利息和货币通论》标志着现代经济学的产生,该书与爱因斯坦的《相对论》、达尔文的《物种起源》、马克思的《资本论》被人们称为改变世界历史的四大著作;而萨缪尔森的1948年开始发行《经济学》至今已出第十六版,是一本很好的现代经济学教科书。 2.马克思主义政治经济学的形成与发展

马克思主义政治经济学是在19世纪中叶创立的,这在当时历史条件下有其客观必然性。第一,18世纪末19世纪中叶,英、法、德等国的产业革命使资本主义生产方式最终确立。资本主义经济的发展使它本身固有的矛盾日益暴露,为研究资本主义生产方式内在本质及其发展趋势提供了充分的条件。第二,无产阶级和资产阶级的对立发展成为社会的主要矛盾,无产阶级已作为独立的政治力量登上历史舞台。革命实践呼唤着无产阶级革命理论的指导。第三,资产阶级古典经济学和空想社会主义思想提供了思想材料,或者说构成了理论来源。马克思批判地继承前人的一切优秀成果,创立了马克思主义政治经济学,这是人类经济思想史上的一次伟大革命。 3.经济:指在一定的生产资料所有制基础上的生产、分配、交换、消费等活动,以及在这些活动中结成的人与人之间的关系。 4.商品:商品是用于交换的劳动产品。 5.商品经济:指商品生产和商品交换的总和,是以交换为目的而进行生产的经济形式。 6.商品经济存在的条件:一是社会分工;二是生产资料和产品属于不同的所有者。 7.商品经济的类型:分为小商品经济、资本主义商品经济和社会主义商品经济三种类型。 8.商品的使用价值:指商品能够满足人们某种需要的属性。 9.商品的价值:凝结在商品中的无差别的人类劳动就是商品的价值。

函数图像练习题

函数图像练习题 1、小华同学接到通知,她的作文通过了《我的中国梦》征文选拔,需尽快上交该作文的电子文稿.接到通知后,小华立即在电脑上打字录入这篇文章,录入一段时间后因事暂停,过了一会儿,小华继续录入并加快了录入速度,直至录入完成.设从录入文稿开始所经过的时间为x ,录入字数为y ,下面能反映y 与x 的函数关系的大致图象是( ) 2、某人匀速跑步到公园,在公 园里某处停留了一段时间,再沿 原路匀速步行回家,此人离家的 距离与时间 的关系的大致图象是( ) 3、如图,扇形OAB 动点P 从点A 出发,沿线段B0、0A 匀速运动到点A ,则0P 的长度y 与运动时间t 之间的函数图象大致是( ) 4、某人进行登山活动,从山脚到山顶,休息一会儿又沿原路返回。若用横轴表示时间t ,纵轴表示与山脚距离h ,那么反映全程h 与t 的关系的图是( ) 5.甲、乙两人在一次赛跑中,路程s (米)与所用时间 t (秒)的关系如图所示,则下列 说法正确的是( ) A .甲比乙先出发 B .乙比甲跑的路程多 C .甲先到达终点 D .甲、乙两人的速度相同 6.“龟兔赛跑”讲述了这样一个故事:“领先的兔子看着缓慢爬行的乌龟,骄傲起来,睡了一觉,当醒来时,发现乌龟快到达终点了,于是,急忙追赶,但为时已晚,乌龟还是先到达了终点.……”用s 1,s 2分别表示乌龟和兔子的行程,t 为时间,则下列图象中与故事情节相吻合的图象是( ) 7. 如图是古代计时器----“漏壶”的示意图 在壶内盛一定量的水,水从壶下的小孔漏出, 壶壁内画出刻度,人们根据壶中水面的位置计 算时间。用x 表示时间,y 表示壶底到水面的高度,下面的哪个图象适合表示一小段时间内y 与x 的函数关系? 8、如图所示的曲线,哪个表示y 是x 的函数( ) y x y x y x y x

二次函数图像性质及应用

.. 二次函数图象性质及应用 一选择题 1.已知抛物线y=﹣x2+2x﹣3,下列判断正确的是() A.开口方向向上,y 有最小值是﹣2 B.抛物线与x轴有两个交点 C.顶点坐标是(﹣1,﹣2) D.当x<1 时,y 随x增大而增大 2.若二次函数y=x2+bx+5 配方后为y=(x-2)2+k,则b、k 的值分别为() A.0、5 B.0、1 C.﹣4、5 D.﹣4、1 3.将抛物线先向左平移2个单位,再向上平移3个单位后得到新的抛物线,则新抛物线的表达式是 A. B. 3 y2- - )2 y2- =x + (5 =x D.3 (52+ )2 (5 - =x )2 y C. 3 4.把抛物线y=﹣2x2+4x+1 图象向左平移2个单位,再向上平移3个单位,所得的抛物线函数关系式是() A.y=﹣2(x-1)2+6 B.y=﹣2(x-1)2﹣6 C.y=﹣2(x+1)2+6 D.y=-2(x+1)2-6 5.函数y=ax+b 和y=ax2+bx+c 在同一直角坐标系内的图象大致是() A. B. C. D. 6.二次函数y=ax2+bx+c 的图象如图,则a bc,b2﹣4ac,2a+b,a+b+c 这四个式子中,值为正数的有() A.4 个 B.3 个 C.2 个 D.1 个 第6题图第8题图 7.二次函数y=ax2+bx+c 对于x的任何值都恒为负值的条件是() A.a>0,△>0 B.a>0,△<0 C.a<0,△>0 D.a<0,△<0 8.抛物线的图象如图所示,根据图象可知,抛物线的解析式可能是() A.y=x2-x-2 B.y=﹣x2﹣x+2 C.y=﹣x2﹣x+1 D.y=﹣x2+x+2

人教八年级数学下册函数图象信息题带答案

解题技巧专题:函数图象信息题 ——数形结合,快准解题 ◆类型一根据实际问题判断函数图象 1.为了加强爱国主义教育,每周一学校都要举行庄严的升旗仪式,同学们凝视着冉冉上升的国旗.下列哪个函数图象能近似地刻画上升的国旗离旗杆顶端的距离与时间的关系() 2.(2017·牡丹江中考)下列图象中,能反映等腰三角形顶角度数y(度)与底角度数x(度)之间的函数关系的是() ◆类型二获取实际问题中图象的信息 3.明君社区有一块空地需要绿化,某绿化组承担了此项任务,绿化组工作一段时间后,提高了工作效率.该绿化组完成的绿化面积S(m2)与工作时间t(h)之间的函数关系如图所示,则该绿化组提高工作效率前每小时完成的绿化面积是【方法12】() A.300m2B.150m2 C.330m2D.450m2 第3题图第4题图 4.(2017·河南中考)如图①,点P从△ABC的顶点B出发,沿B→C→A匀速运动到点A,图②是点P运动时,线段BP的长度y随时间x变化的关系图象,其中M为曲线部分的最低点,则△ABC的面积是________. 5.(2017·西宁中考)首条贯通丝绸之路经济带的高铁线——宝兰客专进入全线拉通试验阶段,宝兰客专的通车对加快西北地区与“一带一路”沿线国家和地区的经贸合作、人文交流具有十分重要的意义,试运行期间,一列动车从西安开往西宁,一列普通列车从西宁开往西安,两车同时出发,设普通列车行驶的时间为x(小时),两车之间的距离为y(千米),图中的折线表示y与x之间的函数关系,根据图象进行一下探究:【方法12】 【信息读取】 (1)西宁到西安两地相距________千米,两车出发后________小时相遇; (2)普通列车到达终点共需________小时,普通列车的速度是________千米/时.

经济常识有关计算的知识汇总

经济常识有关计算的知识汇总 一.关于商品价值量的计算 (一)基本知识 此类题考查学生对社会劳动生产率、社会必要劳动时间的变化对商品价值量、价值总量和使用价值总 量的变化以及交换比例的影响和对社会经济生活的影响;个别劳动生产率、个别劳动时间的变化对商品价 值量、价值总量和使用价值量的变化以及交换比例的影响,以及对生产者盈利情况的影响。 做此类题首先要弄清社会劳动生产率、社会必要劳动时间、个别劳动生产率、个别劳动时间与商品价 值量、价值总量、使用价值量的关系。其关系见下图: 其次要弄清题中各项的变化比例是多少。尤其弄清提高/增长一倍,提高/增长两倍,提高/增长一半, 提高/增长百分之几,翻一番,翻两番,降低百分之几等分别是什么意思。 再次要记住当知道前一年的社会必要劳动时间或商品的价值量和后一年的社会劳动生产率,要计算后 一年的社会必要劳动时间或商品的价值量,就得用前一年的社会必要劳动时间或商品的价值量除以后一年 的社会劳动生产率。 最后牢记无论社会必要劳动时间和社会劳动生产率怎么变,在相同时间内生产的产品的价值总量都不变;无论个别劳动时间和个别劳动生产率怎么变,单位商品的价值量都不变。 (二)典型例题: (1)(2007年高考全国卷Ⅰ)假定去年生产出1克黄金的社会必要劳动时间是生产1克白银的社会必要劳 动时间的8倍,且5件A商品=2克黄金。如果今年全社会生产黄金的劳动生产率提高1倍,那么5件A 商品的价格用白银表示为() A.4克B.8克C.16克D.32克 (2)(2007年高考全国卷Ⅱ)假定生产一件甲商品的社会必要劳动时间为2小时,价值为40元。如果生 产者A生产该商品的个别劳动时间为1小时,那么,A在4小时内生产的使用价值总量与生产出的商品的 交换价值总量和单位商品的价值量分别是() A.2、80、40 B.2、40、20 C.4、80、20 D.4、160、40 (3)假设1个手机与6辆自行车交换成功。现在手机和自行车的生产出现了以下三种情况:①手机行业劳动生产率不变,自行车行业劳动生产率提高一倍;②手机行业劳动生产率提高一倍,自行车行业劳动生产率不变;③手机行业和自行车行业劳动生产率都提高一倍。则手机与自行车的交换比例发生的变化依次是()A.1:3、1:6、1:12 B.1:6、1:12、1:3 C.1:12、1:6、1:3 D.1:12、1:3、1:6 (4)(2005年高考广东大综合)假如生产一双皮鞋的社会必要劳动时间是4小时,售出后收入60元。某

函数图象及其应用

函数图象及其应用 武安市第十中学李冉 一.教学内容分析: 本堂课安排在人教版必修1第二章结束之后,第三章教学之前,对所学常见函数模型及其图像进行归纳总结,使学生对函数图像有个系统的认识,在此基础上,一方面加强学生的看图识图能力,探究函数模型的广泛应用,另一方面,着重探讨函数图像与方程的联系,渗透函数与方程的思想及数形结合思想,为第三章作了很好的铺垫,承上启下,衔接自然,水到渠成。 学生对函数与方程的关系有一个逐步认识的过程,应遵循由浅入深、循序渐进的原则.从学生认为较简单的问题入手,由具体到一般,建立方程的根与函数图像的联系。另外,函数与方程相比较,一个“动”,一个“静”;一个“整体”,一个“局部”,用函数的观点研究方程,本质上就是将局部的问题放在整体中研究,将静态的结果放在动态的过程中研究,这为今后进一步学习函数与不等式等其它知识的联系奠定了坚实的基础。 二.学生学习情况分析: 学生在学完了第一章《集合与函数概念》、第二章《基本初等函数》后,对函数的性质和基本初等函数及其图像有了一定的了解和把握,但学生素质参差不齐,又存在能力差异,导致不同学生对知识的领悟与掌握能力的差距很大。因此进行本堂课的教学,应首先有意识地让学生归纳总结旧知识,提高综合能力,对新知识的传授,即如何利用函数图像解决方程的根的问题,则应给足学生思考的空间和时间,充分化解学生的认知冲突,化难为易,化繁为简,突破难点。 高中数学与初中数学相比,数学语言在抽象程度上突变,思维方法向理性层次跃迁,知识内容的整体数量剧增,以上这三点在函数这一章中得到了充分的体现,本章的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性,对能力要求较高。因此,在教学中应多考虑初高中的衔接,更好地帮助学生借由形象的手段理解抽象的概念,在函数这一章,函数的图像就显得尤其重要而且直观。 三.设计思想:

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