人教版小学语文《秋天的雨》精品教案

《秋天的雨》教案三

【教学目标】

1.认写本课生字词；

2.理解课文内容，感受语言文字之美，激发学生对大自然的热爱之情；

3.有感情地朗读课，背诵自己喜欢的段落。

【教学重难点】

正确、流利有感情地读好课文。感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情。

【课前准备】

1.多媒体课件；

2.学生搜集描写秋天景色的佳句；

3.理查德·克莱德曼的钢琴曲《秋日的私语》。

【课时安排】

两课时

【教学流程】

第一课时

一、激情导入、揭示课题

1．同学们，你们喜欢雨吗？喜欢什么季节的雨？都有什么特点？

2．是啊，春天的雨像一位报春的使者，用温柔的雨滴滋润着大地万物。夏天的雨像一个调皮的孩子，总是敲着大鼓、轰隆隆的从天而降。秋天的雨像一把钥匙，悄悄地打开了秋天的门，给我们送来了五彩缤纷的世界，给我们带来了丰收的喜悦。这节课老师想和同学们一起分享《秋天的雨》。（板书课题、齐读课题）

3．秋天的雨有什么特点？（预设答案：凉爽，指导书写“爽”，注意笔顺）

二、播放视频《美丽的秋天》，感受美景

1．瞧，老师给你们带来了一份礼物：秋天的美景。你们想欣赏吗？（学生欣赏多媒体画面）

2．秋天的雨景美吗？你们看到了什么？又想到了什么？（学生汇报）

3．是啊，秋天的雨是这样美妙，这样的神奇，这样的令人陶醉。今天，我们一起来学习一篇描写秋雨的课文。（板书：秋天的雨）

三、动情朗读，体会秋雨的美

1．初读课文，要求：自由读课文，读准字音，读通句子,对课文中的生字，难读词、句多读几遍。

2．强调多音字：“扇”

3．学习生字词

（1）出示带拼音的词语，小老师领读，其他同学跟读，强调：“爽”“粮”是后鼻音。

（2）去拼音朗读。

（3）检测学生字词掌握情况。（播放字词游戏“小松鼠采松果”）

4．梳理文章内容，理清层次。

（1）请学生听朗读录音(播放朗读录音），想想每段主要讲了什么？（边听边画出相关语句）

（2）找学生汇报

四、走进秋天的雨，感受秋雨的神奇

（一）学习第1自然段

1．品读第一自然段

（1）指名朗读，其他同学思考：为什么说秋天的雨是一把钥匙？（体会清凉、温柔、轻轻地、轻轻地）(随机板书：一把钥匙）

2．指导朗读：声音轻柔，给人轻松、舒服的感觉。

[设计意图：通过指导朗读及感受理解“秋天的雨，是一把钥匙”,感受秋天的雨的特点] 3．激发兴趣：秋雨带着我们穿过了秋天的大门，我们首先能看到了什么呢？

（二）学习第2自然段

1．师：秋雨就像一位色彩大师，在秋天里涂画，那他把颜色都给了谁？请同学们自由朗读第二自然段，边读边画出表示颜色的词语。

2．学生交流汇报，朗读带有表示颜色词的句子。教师随机指导：秋天的雨只把紫红、淡黄、雪白这几种颜色给了菊花吗？（带领学生体会省略号的作用）

3．师：看，这么多颜色，文中用了一个什么词语来形容？（五彩缤纷）

追问：这个词是什么意思？还可以用什么词语来形容？（预设：五颜六色、五彩斑斓、绚丽多彩、万紫千红、色彩缤纷……）

4．师：这么多的颜色可以用“五彩缤纷”来概括，那这个自然段也可以用一句话概括?(认识“总分”的结构，随机板书：一盒五彩缤纷的颜料）

5．品读句子，体会色彩之美

（1）学习两个结构相同的比喻句。

课件出示：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇。邮来了秋天的凉爽。

方法：读一读，让学生比较两句的相似点，体会比喻修辞的好处及作者用词的精妙。

6．拓展：秋雨把（）给了（ )，就像（）。

方法:提供图片，学生独立仿写或合作完成。

师：同学们写得真好！想象力真丰富，那继续看看作者还把什么颜色给了谁？

课件出示两个拟人句：

橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！

菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

方法：抓住“你挤我碰”“频频点头”，体会秋的趣味。

7．整体感知，配乐朗读。

师：秋天的雨用五彩缤纷的颜色描绘了一幅美丽的画卷，让我们一起去欣赏！一起歌颂吧!

8．师：这么美丽的秋天，同学们想把它们永远的留在脑海中吗？那我们一起试着背诵一下吧！（出示第二自然段，以填空的形式指导背诵）。

9．播放第二自然段画面，学生观看画面背诵。

五、拓展练习

1．抄写词语表中的词语和自己喜欢的语句。

2．联系家乡秋天的某一景物特点，仿照书上某一句式写一句话。（两个作业可以任选其一）

第二课时

一、复习回顾

1．听写检查生字新词掌握情况。

2．激励学生背诵自己喜欢的语段。

二、学习第三自然段

1．师：秋天的雨就像一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野、果园染得格外美丽，下面再接着读读下面的这个自然段，看看秋雨里还藏着什么？

2．采用指名读、比赛读等方式激发学生朗读。

3．交流感悟，丰富想象

（1）交流秋雨带来的香味，指导朗读。随机指导书写”菠萝”“梨”以及“柿、杨”这两个带有木字旁的字。

（2）想象秋天的雨里还藏着哪些水果的气味，联系生活体验，理解“小朋友的脚，常常被那香味勾住。”

（3）播放第三自然段音频，学生跟读。

三、学习第四自然段

1．自由读第四自然段，播放视频《小动物是如何过冬的》，想象秋雨吹起小喇叭对它的好朋友们说的话，记录下来。

2．全班交流。

四、学习第五自然段

回顾全篇，感情朗读最后一段，表达对秋雨的喜爱、赞美之情。

五、小结收获，设计作业

总结学生意见，融入教师建议，设计如下分层作业：

1．爱读书的你，不妨阅读第12课那首描写秋天的小诗《听听秋的声音》。

2．爱绘画的你，不妨画一些秋天的景物。相机播放视频《画秋天》。

3．爱唱歌的你，不妨创编歌词，改编《小雨沙沙》，唱给大家听。

4．爱写作的你，不妨写写你眼中的秋雨、秋色。

5．爱观察的你，不妨和爸爸妈妈到野外去秋游，寻找秋天其他的特点。

（学生根据自己的能力、兴趣，任选一题完成)

【板书设计】

11秋天的雨

颜色

气味丰收欢乐

声音