小学四年级下册语文《一幅名画的诞生》课件【三篇】
小学语文课件 31 一幅名画的诞生
作业： （1）有感情地朗读课文，背诵1—4节。 （2）正确抄写词语，一词一行： 纤夫 蠕动 赤裸 褴褛 乱蓬蓬 蕴藏 肖像 （3）小练笔： 介绍自己熟悉的一幅画或一张照片，150字左右。
拓展
说写双通道： 结合课文观察《伏尔加河上的纤夫》这幅画，看
彼得格勒 涅瓦河 蠕动 赤裸 褴褛 乱蓬蓬 蕴藏 肖像
忽然，列宾发现迎面来了一只大船，岸上有什 么东西在蠕动……
纤夫靠近了。天哪，为什么他们这样肮脏、这 样褴褛呀！有些人的裤子破了，就赤裸着大腿，拖 着破布片往前走；他们的衬衣呀，简直认不出是蓝 布做的……每个人的脸都是阴沉沉的，流淌着亮晶 晶的汗珠；在乱蓬蓬的头发下面，流露出凝重的神 情。
他目送着纤夫，直到他们消失在视线里。
①他们肮脏，褴褛。 ②天哪，为什么他们这样肮脏， 这褴样褛呀！
只见
，他想：
。
他 仔细地观那察些着蕴藏着无穷力量的身体， 长久地注那视些着善良的眼睛和脸， 那抚些摸铁铸般粗壮的 手……
那些
让人想到
。
选择文中的词语填空：
（ ）的步子 （ ）的身子 （ ）的手 （ ）的眼睛 （ ）的目光 （ ）的纤夫 （ ）的头发 （ ）的汗珠
（ ）的头发 （ ）的汗珠
（1）有感情地朗读课文，背诵1—4节。
（ ）的目光 （ ）的纤夫
有些人的裤子破了，就赤裸着大腿，拖着破布片往前走；
介绍自己熟悉的一幅画或一张照片，150字左右。
在乱蓬蓬的头发下面，流露出凝重的神情。
（ ）的目光 （ ）的纤夫
他们的衬衣呀，简直认不出是蓝布做的……每个人的脸都是阴沉沉的，流淌着亮晶晶的汗珠；
一幅名画的诞生课文ppt
一幅名画的诞生课文ppt一幅名画的诞生课文ppt【课文】天空晴朗。
在辽阔的伏尔加河上，有一艘货船，因为没有风，帆没有张起来。
岸上，一队穿着破烂的纤夫，迈着沉重的步子，踏着黄沙，沿着河岸一步一步向前走。
他们大多身子前倾，都在拼命使劲，因为船上载着沉重的货物。
这是俄罗斯画家列宾的成名作品《伏尔加河上的纤夫》。
一八六八年的，列宾是在彼得格勒度过的。
一个星期日，同学们约他坐轮船去游览涅瓦河。
轮船跑得飞快，一会儿就出了城，展现在他们面前的是豪华的别墅。
忽然，迎面来了一只大木船，列宾发现岸上有什么东西在蠕动……同学告诉他，那是拉船的纤夫。
纤夫靠近了。
天哪，为什么他们这样肮脏、这样褴褛呀！有些人的裤子破了，就赤裸着大腿，拖着破布片往前走；他们的衬衣呀，简直认不出是蓝布做的……每个人的脸都是阴沉沉的，流淌着亮晶晶的汗珠；在乱蓬蓬的头发下面，流露出凝重的神情。
这情景给列宾留下了难以磨灭的印象。
他目送着纤夫，直到他们消失在视线里。
两年以后，列宾来到了伏尔加河。
在那里，他和纤夫们生活在一起。
他仔细地观察着那些蕴藏着无穷力量的身体，长久地注视着那些善良的眼睛和脸，抚摸那些铁铸般粗壮的手……为了画好这幅画，他三次来到伏尔加河。
他勤奋地工作，画了伏尔加河的自然景色，画了许多纤夫的肖像，最后，带着厚厚的一册素描回到了彼得格勒。
根据这些素描，他顽强的画呀，改呀，用了三年时间，于一八七三年完成了作品《伏尔加河上的纤夫》。
在这幅画里，他描绘了劳动人民的痛苦生活，也歌颂了他们身上的巨大力量。
【前言】《一幅名画的诞生》是四年级第二学期的一篇课文。
这篇文章结构清晰，叙述了俄国画家列宾创作名画《伏尔加河上的纤夫》的原因及过程，揭露了黑暗的旧社会对劳动人民的残酷剥削，表现了列宾对底层人民的深切同情。
通过本课的学习，应让学生感受到遣词造句的魅力、在扎实有效的语言实践中使各项语文基本能力得以训练，还应让学生在学习语言的过程中了解19世纪俄国黑暗统治下的底层老百姓的痛苦生活，并体验画家在创作过程中勤奋刻苦的精神，感受到列宾对他们的深切同情与关怀。
四年级下册语文课件-31、一幅名画的诞生丨沪教版(共19张PPT)
天空…… 在……河上，有…… 岸上，……
他们……
这是阳光体育活动上的一幕。
这是阳光体育活动上的一幕。
晴朗、万里无云、艳阳高照……
人声鼎沸、人山人海、热火朝天…… 狂热、活力、热情……
咬紧牙关、紧皱眉头、满头大汗、大跨步伐、 气喘如牛、步幅沉重、前后摆臂……
《北
清宋
明 上 河 图
张 择 端
》
《
蒙 娜 丽
达 芬 奇
莎
》
《
向 日 葵
梵 高
》
qiàn
《伏尔加河上的纤夫》 列宾
伊里亚·叶菲莫维奇·列宾 1844-1930
列宾是十九世纪后期 伟大的俄罗斯绘画大师。
他在充分观察和深刻 理解生活的基础上，创作 了大量反映现实的作品。
他的代表作有：《伏 尔加河上的纤夫》、《索 菲娅公主》、《宣传者被 捕》等。
自学要求： （1）读通课文，随文理解新词； （2）分清结构，将课文分为iàn
纤夫
lán lǚ
褴褛
niè
rú
qīng
涅瓦河 蠕动 前倾
zhù xiào mài zài
铁铸 肖像 迈着 载着
同桌读第1、2节，交流：课文是用什么方法来描写这幅画的？
天空晴朗。在辽阔的伏尔加河上，有一艘货船，因 为没有风，帆没有张起来。岸上，一队穿着破烂的纤夫， 迈着沉重的步子，踏着黄沙，沿着河岸一步一步向前走。 他们大多身子前倾，都在拼命使劲，因为船上载着沉重 的货物。
这是俄罗斯画家列宾的成名作品《伏尔加河上的纤 夫》。
天空晴朗。在辽阔的伏尔加河上，有 一艘货船，因为没有风，帆没有张起来。 岸上，一队穿着破烂的纤夫，迈着沉重的 步子，踏着黄沙，沿着河岸一步一步向前 走。他们大多身子前倾，都在拼命使劲， 因为船上载着沉重的货物。
一幅名画的诞生
是 蒙 那 丽 莎 的 微 笑 。
人 们 都 说 世 上 最 神 秘 的 笑 容 就
物 坐 姿 优 雅 ， 笑 容 微 妙 祥 和 ，
达 芬 《 蒙 娜 丽 莎 》 。 画 中 人
伏尔加河上的纤夫
ห้องสมุดไป่ตู้qià n
天空晴朗。在辽阔的伏尔加河上，有一艘货船，因 为没有风，帆没有张起来。岸上，一队穿着破烂的纤夫， 迈着沉重的步子，踏着黄沙，沿着河岸一步一步向前走。 他们大多身子前倾，都在拼命使劲，因为船上载着沉重 的货物。
有些人的裤子破了，就赤裸着大腿，拖着破布片 往前走；他们的衬衣呀，简直认不出是蓝布做的…… 每个人的脸都是阴沉沉的，流淌着亮晶晶的汗珠；在 乱蓬蓬的头发下面，流露出凝重的神情。
19世纪60年代的俄国正是俄国历史上最黑 暗的年代。沙皇的残酷统治，官吏的剥削压迫， 使得俄国人民生活在水深火热之中。纤夫们往 往为了挣得几块面包，不得不贱价出卖自己的 劳动，终年拉着沉重的货物，在伏尔加河上来 来去去。
这是俄罗斯画家列宾的成名作品《伏尔加河上的纤 夫》。
伊里亚· 叶菲莫维奇· 列宾
列宾(1844-1930),是俄国 19世纪末最伟大的现实主义画 家。《伏尔加河上的纤夫》是 他的成名作，反映了劳动者的 苦难。其它作品有《宗教行 列》、《押送》、《不期而至》 等。
1868年 留下印象 1870年 共同生活 名画诞生
纤夫靠近了。天哪，为什么他们这样肮脏、这样 褴褛呀！有些人的裤子破了，就赤裸着大腿，拖着破 布往前走；他们的衬衣呀，简直认不出是蓝布做 的……每个人的脸都是阴沉沉的，流淌着亮晶晶的汗 珠；在乱蓬蓬的头发下面，流露出凝重的神情。
轮船跑得飞快，一会儿就出了城， 展现在他们的是豪华的别墅。忽然，列宾 发现迎面来了一只大船，岸上有什么东西 在蠕动……同学告诉他，那是拉船的纤夫。
(一)一幅名画的诞生
（一）一幅名画的诞生天空晴朗。
在辽阔的伏尔加河上，有一艘货船，因为没有风，帆没有张起来。
岸上，一队穿着破烂的纤夫，迈着沉重的步子，踏着黄沙，沿着河岸一步一步向前走。
他们大多身子前倾，都在拼命使劲，因为船上载着沉重的货物。
这是俄罗斯画家列宾的成名作品《伏尔加河上的纤夫》。
1868年的夏天，列宾是在彼得格勒度过的。
一个星期日，同学们约他坐轮船去游览涅瓦河。
轮船跑得飞快，一会儿就出了城，展现在他们面前的是豪华的gong dian。
忽然，列宾发现迎面来了一只大船，岸上有什么东西在蠕动……同学告诉他，那是拉船的纤夫。
纤夫靠近了。
天哪，为什么他们这样肮脏、这样褴褛呀！有些人的裤子破了，就赤裸着大腿，拖着破布片往前走；他们的衬衣呀，po lan bu kan简直认不出是蓝布做的……每个人的脸都是阴沉沉的、流淌着亮晶晶的汗珠，在乱蓬蓬的头发下面，流露出ning zhong的神情。
他目送着纤夫，直到他们消失在视线里。
两年以后，列宾来到了伏尔加河。
在那里，他和纤夫们生活在一起。
他仔细地观察着那些蕴藏着无穷力量的身体，长久地注视着那些善良的眼睛和脸，fu mo那些铁铸般粗壮的手……为了画好这幅画，他三次来到伏尔加河。
他勤奋地工作，画了伏尔加河的自然景色，画了许多纤夫的肖像，最后，带着厚厚的一册素描回到了彼得格勒。
根据这些素描，他顽强地画呀，改呀，用了3年时间。
于1873年完成了作品《伏尔加河上的纤夫》。
在这幅画里，他描绘了劳动人民的痛苦生活，也歌颂了他们身上的巨大力量。
1．给下列词语中加粗的字划去错误的读音3％穿着（zhuo zhe）赤裸（lúluǒ）褴褛（lǚlǒu）2．看拼音写词语6％gōng diàn pòlàn bùkān níng zhòng fǔmō( ) ( ) ( ) ( )3写出描写人物外貌的四字词语3%衣衫褴褛:______________ _________________ ______________4．根据课文内容填空5％1868年夏天的一个星期日,列宾和同学们去______________,看见__________, 他们___________________________,给列宾留下难以磨灭的印象.两年以后,列宾又来到_____________,和_________________,观察______________________,注视________________________,积累了___________________回到__________,用了________时间,于1873年完成________________________.5.读句子完成练习.7%(1)注意句子中带点的词,用“__”在短文中画出一句写法类似的句子.(2)仿写上面句子的写法,写一段话.__________________________________________________________________ 6．“他目送着纤夫，直到他们消失在视线里。
一幅名画的诞生
列宾目送着纤夫，直到他们消失在视线里， 可他心中忘不了___________，忘不了________,
忘不了_____________，他心想：_________.
在那里，他和纤夫们生活在一起。 他仔细观察着 那些蕴藏着无穷力量的身体， 他长久地注视着 那些善良的眼睛和脸， 他轻轻的抚摸着 那些铁铸般粗壮的手。 他静静地倾听着 ______________________ 他真切地感受到 ______________________
1868年的夏天，列宾是在彼德格勒度过的。一个
星期日，同学们约他坐轮船去游览涅瓦河。轮船开得
很快，一会儿就出了城，展现在他们面前的是豪华的 别墅。忽然，迎面来了一只大木船，列宾发现岸上有 什么东西在蠕动……同学告诉他，那是拉船的纤夫。 纤夫靠近了。天哪，为什么他们这样肮脏，这样 褴褛呀！有些人的裤子破了，就赤裸着大腿，拖着破 布片往前走；他们的衬衣呀，简直认不出是蓝布做的
……每个人的脸都是阴沉沉的，流淌着亮晶晶的汗珠；
在乱蓬蓬的头发下面，流露出凝重的神情。
天空晴朗。在辽阔的伏尔加河上，有一艘
货船，因为没有风，帆没有张起来。岸上，一
队穿着破烂的纤夫，迈着沉重的步子，踏着黄
沙，沿着河岸一步一步向前走。他们大多身子
前倾，都在拼命使劲，因为船上载着沉重的货
物。
纤夫靠近了。天哪，为什么他们这样肮脏，这样 褴褛呀！有些人的裤子破了，就赤裸着大腿，拖着破 布片往前走；他们的衬衣呀，简直认不出是蓝布做的 ……每个人的脸都是阴沉沉的，流淌着亮晶晶的汗珠； 在乱蓬蓬的头发下面，流露出凝重的神情。
队穿着破烂的纤夫，迈着沉重的步子，踏着黄
沙，沿着河岸一步一步向前走。他们大多身子
前倾，都在拼命使劲，因为船上载着沉重的货
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小学四年级下册语文《一幅名画的诞生》课件【三篇】1、通过自学，学生能准确理解难以磨灭、褴褛、顽强等词语意思。
2、借助读、议、感悟相关训练，理解关键句段。
3、在理解、体会的基础上有感情地朗读课文。
4、了解列宾创作名画的原因及过程，体会他对底层劳动人民的深切同情，同时感受他们身上不屈的力量。
教学重点：学习名画诞生的原因及创作过程，体会列宾对劳动人民的深切同情，及对他们不屈力量的赞颂。
教学难点：在重点语段的学习中，学会理解关键句段的方法。
教学过程：一、背景解读，感受名画。
1、出示课题，了解名画。
师：今天我们学习《一幅名画的诞生》。
（齐读课题）回家预习了课文这幅名画的名字？（板书：伏尔加河上的纤夫）纤这里读qian,它还有一个读音，交流、组词。
理解：纤夫师：纤夫就是以为他人拉船为生的人。
2、介绍列宾。
（师作简介。
）3、介绍名画在这幅画面上，列宾利用了沙滩的地形和河湾的转折，使十一个纤夫犹如一组雕像，被塑造在一座黄色的、高起的底座上。
画中的背景使用的颜色昏暗迷蒙，空间空旷奇特，给人以惆怅、孤独、无助之感，生动地刻画了纤夫的内心世界。
除此以外，本画的构图、线条、笔力等绘画技巧都是相当成功的。
所以这幅画在1873年展出的时候，评论家认为这是俄罗斯画坛的奇迹。
4、借助朗读，感受名画。
1）了解画面内容师：让我们带着对这份了解，一起走进名画，课文的第一节就写了名画画面的内容，轻声快速读，想想按作者描写的顺序，画中分别画了些什么？小结并引读：作者就是按从上到下，从远到近的顺序，写出了画面所画的（怎样的）天空？怎样的伏尔加河？2）齐读第一节，理解纤夫的艰难。
师：那么又是怎样的纤夫呢？让我们读这段文字来感受。
背景介绍，体会纤夫的苦难。
（出示投影）19世纪60年代的*正是*历最黑暗的年代。
沙皇的残酷统治，官吏的剥削压迫，使得*人民生活在水深火热之中。
纤夫们往往为了挣得几块面包，不得不贱价出卖自己的劳动，终年拉着沉重的货物，在伏尔加河上来来去去。
）（了解背景后引读第一节）师：步子再沉重些，节奏再慢些，身子前倾些。
二、初读课文，整体感知师：刚才我们初步了解了名画，那么为什么把这幅名画的完成称为诞生呢？让我们继续学习课文。
打开书，读课文3-7小节，读准字音，读通句子，然后划出表示时间的词语，想想在这些时间段中，列宾做了些什么？1、自读课文，理出时间线索，根据时间概括列宾所做的。
2、简要复述名画的完成的过程。
交流板书：1868年留下印象1870年共同生活勤画素描1873年反复修改三、感悟过程，升华情感找出列宾看到的和怎么做的句子。
师：在刚才的交流中，我们了解了这幅画完成的过程，那么在这个过程中列宾看到了什么？又是怎么做的呢？请你快速浏览3-7小节，用直线画出与这幅名画的诞生密切相关的句子。
交流、相机教学交流看到的句子：天哪流露出凝重的神情。
（这是列宾画这幅画的原因）1、圈出表现纤夫的苦难生活的词语。
师：再读句子，圈出一些关键词语，说说你从这些关键词中感受到什么？2、交流，相机教学。
理解：肮脏和褴褛；理解肮脏师：文中是怎么写他们的肮脏的？为什么他们这样肮脏？感受他们因生活所迫。
理解褴褛师：褴褛的意思。
书空。
文中是怎么写他们的褴褛的？从中又感受到什么？感受他们苦难得生活。
结语：在对纤夫衣着的描写中，我们感受到纤夫的贫穷和苦难。
理解凝重师：这是一个表示人物神情的词语，从中感受到什么？感受到生活的沉重。
压迫、痛苦。
引读句子。
师：那凝重的神情分明写着他们不堪重负，却还要默默地（承受着）。
你看，他们（引读句子）指导朗读。
看着这些，列宾的内心怎能平静，那么天啊该用怎样的语气读？生：用惊讶的语气读。
（生读句子）生：同情。
（生读句子）师：让我们带着惊讶和同情，再来读读这个句。
3、说话练习。
师：这个切都给列宾留下了生（难以磨灭）的印象。
此时，他会想写什么呢？说话练习：目送着逐步远去的纤夫，列宾心想：。
师生交流怎么做的；师：纤夫苦役般的劳动景象，激发了列宾的创作*，那么两年以后他来到彼得和勒又是怎么做的呢？他仔细地观察着抚摸那些铁铸般粗壮的手他勤奋地工作带着厚厚的一册素描回到了彼得格勒。
根据这些素描于1873年完成了作品《伏尔加河上的纤夫》。
1、根据关键词自已质疑，解疑。
师：再读读这三句，有什么值得我们思索的问题吗？2、交流。
预设问题：为什么列宾要观察者哪些与藏着无穷力量的身体？为什么列宾要长久地注视着那些善良的眼睛和脸？为什么列宾要抚摸那些铁铸般的粗壮的手？纤夫的身体中蕴藏着怎样的力量？为什么说他们的眼睛是善良的？从铁铸般的粗壮的手中感受到什么？（细碎的问题提出后就解决，对第一句句子中的问题先不解决。
等其他问题解决之后再回到第一小节。
）师：刚才同学们针对第一句提出了很多的问题，很多问题还很有质量，下面就让我们一起学习这句句子，相信一旦读懂了句子，那么这些问题也就迎刃而解了。
（1）出示句子指名读，在和纤夫共同生活的日子里，列宾做了些什么？板书：观察注视抚摸（2）再读读句子，从这个系列的动作中你明白了什么？（3）师：为了更好的创作，列宾和纤夫们吃住在一起，从陌生到熟悉。
在深入生活的同时，列宾从纤夫身上看到了学生交流：强壮、蕴藏着无穷的力量、善良。
（4）读句子，借助补充材料感悟中心。
师：那他还看到什么？读读补充材料，想一想，列宾看到什么？生：坚韧的性格、希望、不屈的力量（5）想象说话提升中心师：列宾不但走进了纤夫的生活，还真真切切的走进了纤夫的内心，他看到了不屈的力量，看到了民族的希望，此时，列宾回想：学生交流师：正是这样不屈的力量，正是这希望，使列宾想到，有一天这不屈的力量会站起来，贫穷的俄罗斯会有翻天覆地的变化，所以艺评家对这幅画还有这样的评论。
（生齐读评论）（6）感悟敬佩，再读句子。
师：此时列宾对纤夫的情感还是原先的同情吗，而是转变成了（生交流：喜爱，敬佩、热爱）让我们带着敬佩之情，再来读读这个句。
3、小结归纳、引读6、7小节师：为了画好这幅画，列宾三次来到伏尔加河（引读他勤奋工作）为了画出列宾心中对力量的赞歌，对光明的向往，它更是（引读画啊，改啊，）三年来列宾倾注自己全部的情感与心血，终于在（引读1873年完成了作品《伏尔加河上的纤夫》。
）这幅画里，他描绘了（引读劳动人民苦难）4、结文三年中，列宾勤奋刻苦地画着，他把自己高超的画技和他对沙皇反动统治的不满，对劳动人民悲惨生活的同情，完美地融入了画中，画出了纤夫的不屈和力量，这个切赋予这幅画更深刻的意义，所以我们把这幅画得完成，成为诞生。
四、布置作业，总结全文1、布置作业。
师：今天的作业就是借助老师的板书，用上这些词，加入适当的想象，用你的笔把名画诞生的过程记录下来。
2、激发情感，再读课文第一节。
师：同学们，此时我们再一次站在这画面下，我们仿佛听到，远处传来纤夫苦役般劳作的声音；我们仿佛看到列宾正用自己火一样的热情画啊，改啊让我们带着内心的感动和震撼再来读读第一小节。
板书设计：一幅名画的诞生《伏尔加河上的纤夫》列宾、1868年、留下印象、肮脏、褴褛、凝重、1870年、深入生活、观察、注视、抚摸、勤画素描、1873年、反复修改、顽强【篇二】小学四年级下册语文《一幅名画的诞生》课件教学目标：1、在阅读过程中，自学生字，理解“肮脏、褴褛”等词语的意思。
2、理解带点词语在课文中的意思，体会句子的含义。
3、有感情地朗读课文。
背诵课文的第1节或第4节。
4、体会列宾对底层人民的深切同情之心。
教学重点、难点：理解带点词语在课文中的意思，体会句子的含义。
学生准备：预习课文了解列宾的生平教学过程：一、揭示课题，欣赏名画。
1、板书：一（幅）名画填写量词，注意准确使用“幅”。
2、补全课题，一起书空“诞生”。
齐读课题。
3、通过预习，我们知道这幅名画指的就是——出示：《伏尔加河上的纤夫》、作品和画家。
齐读画名，欣赏画作。
正音：纤qiàn夫，知道纤夫就是画作中那些拉船的劳工；伏尔加河位于俄罗斯境内。
二、初读课文，理清层次。
1、快速浏览课文，了解课文主要内容，试着填空1868年夏天，在涅瓦河畔，一群____________的纤夫给列宾留下了______________的印象。
于是，他用___________时间潜心绘画，终于创作了名画——_______________2、再读课文，思考：课文哪些小节向我们介绍了这幅名画，哪些小节向我们介绍了名画是怎样诞生的？3、交流理清层次：1——2节介绍名画；3——7节介绍名画的诞生。
三、研读课文1-2节。
1、课文是怎样介绍这幅名作的呢？出示1-2节轻声朗读。
2、结合画作说说自己读后的感受。
3、学生交流：重点指导：“他们大多身子前倾，都在拼命使劲，因为船上载着沉重的货物。
”理解“前倾、拼命、沉重”等词，感受纤夫工作的劳苦，使学生体会到纤夫苦难的生活和列宾的同情心。
4、指导朗读，体会感情。
四、研读课文第3-7节。
1、师：这幅画是俄罗斯画家列宾的成名作品，那列宾当年又是如何创作出这样一幅作品的呢？自由朗读第3—7节，思考：列宾创作出这样一幅作品，经历了哪三个阶段？2、指名交流：第3-5节留下难以磨灭的印象；第6节与纤夫一起生活实行素描；第7节作画并修改。
3、再读课文第3-7节，从他整个创作过程中感受为什么他能创作出这样一幅举世名画。
4、小组讨论。
5、交流并学习课文3-5节。
1）出示句子：“这情景给列宾留下了难以磨灭的印象。
”质疑并思考：这情景指什么情景？为什么会给列宾留下难以磨灭的印象？2）自由朗读3-5节思考问题划出相关语句并交流。
3）重点学习第4小节。
出示句子1：“天哪，为什么他们这样肮脏、褴褛呀！有些人的裤子破了，就*着大腿，拖着破布片往前走；他们的衬衣呀，简直认不出是蓝布做的……”①根据上下文理解“肮脏、褴褛”体会纤夫生活的'艰辛。
②省略号省略了什么呢？观察图片实行说话练习。
③体会感叹词“天哪”两个“呀”及感叹号所表达的情感。
④指导朗读。
出示句子2：“每个人的脸都是阴沉沉的，流淌着亮晶晶的汗珠；在乱蓬蓬的头发下面，流露出凝重的神情。
”①给列宾留下难以磨灭印象的不但仅纤夫的肮脏和褴褛，还有纤夫脸上的神情，这是为什么？②理解“阴沉沉、凝重”，体会纤夫承受着生活的重压，生活非常艰辛。
③指导朗读。
4）根据交流适时理解“豪华的别墅”“蠕动”“大木船”等词在文中的作用。
（补充社会背景：19世纪60年代的*正是*历最黑暗的年代。
沙皇的残酷统治，官吏的剥削压迫，使得*人民生活在水深火热之中。
纤夫们往往为了挣得几块面包，不得不贱价出卖自己的劳动，终年拉着沉重的货物，在伏尔加河上来来去去。
）5）根据上下文说话练习：这情景给列宾留下了难以磨灭的印象，他心想：……6、交流学习课文6-7节。
1）师：这情景给列宾留下了难以磨灭的印象，激发了列宾创作的灵感和*。