初中历史新课标教案青铜器和甲骨文

么青铜器是怎样制作出来的？又具有怎样高超的工艺呢？让我们一起来学习今天的课程。

学生活动

在本节课上课之前，老师请各位同

学上网搜集了一些有关青铜器的资料，

现在请同学们来上台讲一讲自己搜集的

成果

以小组为单位，请学生上台展示自

己的预习作业

学生上台展

示

PPT

利用学生活动，

调动学生学习的

主动性与积极性

对学生活动进行总

结

同学们的作业做的都非常的用心，

老师也通过同学们的知识学习到了很多

关于青铜器的知识。

老师也准备了自己的展示（播放关

于司母戊鼎的视频），让我们一起来看

一看

聆听、思考

并观看视频

视频

通过视频了解司

母戊鼎，从而激

发学生民族自豪

感

总结夏商西周青铜器的特点

结合学生展示的内容以及教科书

P23内容讲述这一时期青铜器的高超工

艺。

我们通过刚才的展示，可以发现夏

商西周三代时期的青铜器具有怎样的特

点呢？“工艺高超”、“品种繁多”、“应

用普遍”、“分布广泛”。

聆听、思考并回

答问题

通过学生活动的

内容与课本知识

相结合，达到历

史与现实的连接

观看视频

那么这样精美的青铜器是怎样制造

出来的呢？让我们通过一段短片来了解

一下

观看视频视频

通过视频，了解

青铜器铸造的方

法

过渡除了青铜器，另外一个能反映当时高度

发达的文明的是甲骨文。关于甲骨文，

你最想知道什么？让学生畅所欲言，提

出自己的问题。甲骨文自发现以来，已

经成为一门博大精深的甲骨文学，很多

问题不是我们一节课能够解决的。归纳

起来，我们比较关心的核心问题是：

甲骨文在哪里出土？甲骨文怎样被发现？

甲骨文记载了什么？甲骨文的发现有何

重大历史意义？

学生思考并

回答问题

通过主动提问，

激发学生学习积

极性

讲解甲骨文发现的故事

学生自由阅读教科书“甲骨文记事”

一节，并讲解甲骨文的发现、记载的内

容，意义等

学生自由阅

读并思考

使学生了解

甲骨文在中国文

字发展史上的作

用及意义

过渡其实甲骨文是中国已经发现的古代

文字中最早、体系最为完整的文字，

对中国文字的形成与发展有深远的

影响。我们今天的汉子，就是由甲

参与猜字游

戏

Ppt

通过猜字游

戏调动学生积极

性，在活动中了

解甲骨文的构字