人音版三年级音乐上册优秀《赛马》课件2
更强，表现了赛马比赛已经进行到什么关键时 刻了？ 冲刺。
音乐刻画了赛马比赛最后冲刺时的紧张激烈的场面， 在最高潮中结束。结尾的这段音乐是从一开始情绪就 更激烈吗？ 不是。
乐曲结构
第一段 激烈
第二段
欢快热烈
第三段
更激烈 是全曲的高潮
பைடு நூலகம்识二胡
二胡是我国的民族传统乐器，它是通过琴弓与两根琴弦磨 擦产生振动传到鼓面上发出的声音。二胡可以演奏各种情 绪的音乐，不但能演奏优美婉转的乐曲，还能表现热烈欢 快的旋律。
音乐是打开心灵的窗户 同学们好：跟我走进今天的音乐之旅
赛马
听乐曲：我们听到的乐曲表现的是蒙古 族“那达慕”大会中的一项比赛，你们 知道是哪一项比赛吗？
那你们从乐曲当中听到了什么？
这是一首二胡独奏曲，乐曲名叫《赛马》，它主要描写 了蒙古族人民在欢度节日举行赛马盛会。乐曲惟妙惟肖的 描绘了赛马盛会的热闹欢腾的场面。表现了蒙古族人民对 草原、对生活的无比热爱之情。
二胡演奏法其中的三种：连弓、连顿弓、拨弦。通过欣赏 二胡曲《赛马》，使我们知道了节奏紧凑、速度快可以表 现情绪激烈、热烈的音乐。而节奏舒缓、速度缓慢可以表 现优美抒情的音乐。希望同学们在今后的音乐学习中能运 用这些知识，帮助我们理解音乐。
二胡的结构
二胡由琴筒、琴皮、琴杆、琴头、琴轴、千斤、琴马、弓 子和琴弦等部分组成，另外还有松香等附属物。
从音乐中你感受到蒙古族人民在欢度节日，举行 赛马盛会时，是什么样的心情？
高兴的、欢乐的。
你体会到他们对草原、对生活有一种什么样的感 情？
无比热爱。
场面怎样？ 音乐的情绪怎么样？
开始。 热闹。 紧张、热烈。
我们听到的这段音乐与第一段比较， 这段音乐旋律情绪上有什么变化？
悠扬、舒展。 音乐刻画的是蒙古族骑手对比赛乐观自 信的形象。
琴筒是二胡的共鸣箱，琴杆是支撑琴弦、接指操作
的重要支柱。
琴轴用来调节二胡的音高。
千金用于扣住琴弦。
琴马是联结琴皮琴弦的枢纽。 弓子用于拉奏二胡。 二胡的音响来源于琴弦的振动。
松香的作用是增大弓毛对琴弦的摩擦。
第三段整段情绪
从这一段音乐中，我们可以感受到赛马场上内蒙古族骑手 对比赛乐观、自信、充满必胜信心的精神风貌；第二次、 第三次通过二胡的不同演奏方法，刻画了马蹄急驰、你追 我赶、奋力争先的激烈场面。
结尾的音乐和哪一段相似？ 第一段。 相比哪一段情绪更激烈？ 第三段。 这段音乐结尾时，节奏密集，速度更快，力度
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小学音乐《2赛马》PPT课件 (6)ppt课件
人教版三年级音乐欣赏
赛马
武湖街武湖小学 周萍
• 1、表现了赛马比赛的什么阶段？ • A 开始 B 过程 C 结束
• 2 、场面怎样？ • A感人 B热闹 C凄凉
3、音乐情绪怎样？ • A平静 B热烈 C悲伤
• 思考：这段旋律抒发了赛马手对家乡的一 种什么情感？
• 思考：与主题旋律比较，哪一段更舒展， 第一段变奏速度有何变化？
• 思考：主题旋律是由什么乐器演奏的？二 胡又了什么有趣的演奏方法？
• 1、这段音乐和哪一段相似？ • A第一段 B 第二段
• 2、哪一段情绪更激烈？ • A第一段 B第二段 CC第三段
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来校和回家的路上要注意安全
赛马
武湖街武湖小学 周萍
• 1、表现了赛马比赛的什么阶段？ • A 开始 B 过程 C 结束
• 2 、场面怎样？ • A感人 B热闹 C凄凉
3、音乐情绪怎样？ • A平静 B热烈 C悲伤
• 思考：这段旋律抒发了赛马手对家乡的一 种什么情感？
• 思考：与主题旋律比较，哪一段更舒展， 第一段变奏速度有何变化？
• 思考：主题旋律是由什么乐器演奏的？二 胡又了什么有趣的演奏方法？
• 1、这段音乐和哪一段相似？ • A第一段 B 第二段
• 2、哪一段情绪更激烈？ • A第一段 B第二段 CC第三段
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来校和回家的路上要注意安全
人音版(2012)音乐三年级上册第2单元第3课《赛马》课件(共18张PPT).ppt
欢迎来到音乐课堂
你觉得音乐表现了哪一个场景？ 乐曲是用什么乐器演奏的？
赛 马
一起去赛马
始于我国唐朝，距今
二
有一千多年的历史。
胡
二胡的构造
琴弓 琴弦 琴筒 琴托
琴头 琴轴 千斤
音色： 琴杆 柔美、细腻
马尾
琴皮
跟着音乐模仿演奏
聆听第一乐段主题并随音乐哼唱： 这段音乐表达了当时比赛场面怎样的气氛？ 音乐主的速度、情绪是怎样？
第一部分第二部分源自？第三部分力度对比更明显 旋律起伏更大 情绪 兴奋热烈
完整聆听，为乐曲分段
第一部分
A
第二部分
B
第三部分 A1
再 见
速度
快速
情绪 紧张激烈
第一段音乐热烈奔放，强有力的附点四分音符和十 六分音符组成的节奏， 显得轻快而有力，仿佛是矫 健的骑手随着出发的号令，如离弦之箭，疾驰而出， 骑手们你追我赶，呈现出一派紧张、热烈的气氛。
再听第二乐段： 变化
反复两次
你能设计几个骑马动作吗？
聆听音乐，第三部分和第几部分相似？
你觉得音乐表现了哪一个场景？ 乐曲是用什么乐器演奏的？
赛 马
一起去赛马
始于我国唐朝，距今
二
有一千多年的历史。
胡
二胡的构造
琴弓 琴弦 琴筒 琴托
琴头 琴轴 千斤
音色： 琴杆 柔美、细腻
马尾
琴皮
跟着音乐模仿演奏
聆听第一乐段主题并随音乐哼唱： 这段音乐表达了当时比赛场面怎样的气氛？ 音乐主的速度、情绪是怎样？
第一部分第二部分源自？第三部分力度对比更明显 旋律起伏更大 情绪 兴奋热烈
完整聆听，为乐曲分段
第一部分
A
第二部分
B
第三部分 A1
再 见
速度
快速
情绪 紧张激烈
第一段音乐热烈奔放，强有力的附点四分音符和十 六分音符组成的节奏， 显得轻快而有力，仿佛是矫 健的骑手随着出发的号令，如离弦之箭，疾驰而出， 骑手们你追我赶，呈现出一派紧张、热烈的气氛。
再听第二乐段： 变化
反复两次
你能设计几个骑马动作吗？
聆听音乐，第三部分和第几部分相似？
《赛马》【教学PPT优质课件 小学音乐公开课 】PPT20页
谢谢！
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
《赛马》【教学PPT优质课件 小学音乐 公开课 】
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
最新【精】3《赛马》三年级上册音乐 人音版(五线谱)(共8张PPT) (1)
听来使人仿佛置身于千军万马在草原上狂奔之中令人随着跳荡的节奏而心潮起伏对辽阔神秘的内蒙古草原无限神住同时也表达了内蒙人民对草原对生活的无比热爱
乐曲欣赏
---《赛马》
作曲简介
《赛马》，以二胡这种简单的民族乐器，使用多种演 奏技巧，表现了赛马时那种万马奔腾、蹄声“得得” 的壮观场面。听来使人仿佛置身于千军万马在草原上 狂奔之中，令人随着跳荡的节奏而心潮起伏，对辽阔 神秘的内蒙古草原无限神住，同时也表达了内蒙人民 对草原、对生活的无比热爱。
《赛 马》
《赛马》的旋律简单，主题是蒙古族民 歌《红旗歌》。乐曲表现的是我国内蒙古人 民在传统节日“那达慕”盛会上进行赛马比 赛时的背景。
乐曲的五大场面:
第一个场面是比较欢快的马开始奔跑时候热烈奔 腾的场面。
第二个场面是描写马背上的人们欢快的心情。 第三个场面是回归到对马蹄声音的情景描写。 第四个场景是马的追赶描写。 第五场面是观众和马儿以及马背上的人们的总体 情况描写。
小问题
1、模唱《赛马》第2段旋律，听一听这段旋律在 乐曲中重复了几次。 主旋律共出现了两次，第一次出现时的手法，主旋律则由伴奏乐器扬琴演 奏，而二胡用拨弦模仿马蹄声。
2、当听到乐曲中二胡拨弦声时，随节奏模仿拨 弦的动作，并记住二胡的音色。