创新教育改革论文以创新教育引领教学改革
《教育的改革与创新》作文范文
《教育的改革与创新》作文范文教育的改革与创新随着时代的发展，教育也面临着日新月异的变革。
为适应社会的需求，教育领域不断进行改革与创新。
下面通过对教育改革与创新的讨论，我们可以更好地了解这个话题。
首先，教育改革的一个重要方面是课程改革。
传统教育过于强调理论知识的灌输，而对于实践能力的培养却不够重视。
因此，现代教育倡导开放式的课程，注重学生的实践操作和团队合作能力的培养。
教师不再充当知识的授予者，而是变身为学生的导师和指导者，引导学生主动学习，开展创新实践。
其次，教育创新强调学校教育的多元化。
学校不再单一追求学生的学习成绩，而是更加注重学生全面发展。
学校提供各种选择，包括艺术、音乐、体育等方面的课程，培养学生的多元智能和兴趣爱好。
这不仅有利于学生的个性发展，也能够培养学生的创新思维和团队协作能力。
另外，教育改革还注重培养学生的创新能力。
创新已经成为社会发展的重要驱动力。
因此，学校的教育需要注重培养学生的创新意识和创新能力。
培养学生的创新精神，可以通过设计创新实践项目，开展创新课程等方式实现。
在这个过程中，学生可以进行实际的创新实践，培养自己的解决问题的能力和创造力。
教育改革与创新还应关注技术的应用。
随着信息技术的快速发展，学校的教育也需要与时俱进。
例如，教师可以利用互联网资源，通过在线教育平台进行教学，拓宽学生的学习渠道。
同时，学生也可以利用手机、电脑等设备进行学习和交流，更好地进行自主学习和互动学习。
最后，教育改革与创新还要注重评价体系的改革。
传统的评价体系过于注重学生的分数，而忽视学生的个性差异和潜力发展。
现代评价体系应更加关注学生的综合素质和实践能力。
评价方式可以多样化，比如通过个人表现、小组合作、创新实践等多种方式评价学生的学习成果。
综上所述，教育的改革与创新是应对时代变革的重要举措。
通过课程改革、学校多元化、创新能力培养、技术应用和评价体系改革等方面的努力，我们可以建立更加符合现代社会需求的教育体系，培养适应未来发展的优秀人才。
创新教学模式引领教改方案
创新教学模式引领教改方案在当今快速发展的社会中，教育改革已成为各国关注的焦点。
作为培养人才的重要手段，教学模式的创新在教育改革中占据了重要的地位。
本文将从多个角度探讨创新教学模式在引领教改方案中的作用。
一、创新教学模式的定义和意义创新教学模式是指在传统教学的基础上，引入新的教学方式和手段，以提高教学效果和学生创造力的培养。
创新教学模式的出现，不仅可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果，还可以培养学生的创新思维和实践能力，使其适应现代社会的发展需求。
二、基于技术的创新教学模式随着信息技术的不断发展，基于技术的创新教学模式已经成为教育改革的重要方向。
例如，教师可以利用互联网资源进行网络教学，借助多媒体技术进行教学辅助，还可以利用虚拟实验室进行实践教学，通过互动式教学软件提高学生的主动参与度等等。
这些创新教学模式的出现，使得教学更加生动有趣，能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
三、学生中心的创新教学模式传统的教学模式以教师为中心，而学生中心的创新教学模式强调教学要以学生为主体，注重激发学生的自主学习能力和创造力。
通过让学生参加各类项目、实践活动和社会实践等，培养学生的实践能力和团队协作能力，使学习变得更加主动、积极和实效。
四、问题导向的创新教学模式传统的教学模式注重知识点的灌输，而问题导向的创新教学模式则强调培养学生的解决问题的能力。
教师可以通过提出引导性问题，帮助学生主动思考和探寻解答问题的方法，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
这种创新教学模式，能够培养学生的创新思维和批判性思维，提高学生的学习效益。
五、实践教学的创新模式实践教学是一种以实际操作和实践活动为核心的教学模式，它能够使学习变得更加具体和实际。
例如，学生可以参加实验、实习、实训等实践活动，通过亲自动手进行实验和实践，加深对知识的理解和应用。
实践教学的创新模式可以使学生更好地将所学知识应用到实际生活中，提高他们的动手能力和解决问题的能力。
创新教育论文
创新教育论文创新教育就是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。
下文是店铺为大家整理的关于创新教育论文的范文，欢迎大家阅读参考!创新教育论文篇1创新教育及教育创新【摘要】创新是一个民族进步的灵魂,而传统教育观念根深蒂固,严重制约着我国民族创新能力的提高,为此,我国大力实施教育改革,开展创新教育,而创新教育呼唤教育创新,教育创新促进创新教育。
【关键词】创新教育教育创新创新思维江泽民同志曾经说过:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。
”在科技突飞猛进的今天,一个国家的创新能力已经关乎国运的兴衰,大力培育创新精神,提高民族创新能力迫在眉睫,教育义不容辞担起重任。
所以,我们要积极开展教育自身的改革创新,大力提倡和实施创新教育。
所谓创新教育,就是指运用教育技术,优化组合教育资源,把人才学、教育学、创造学、心理学等有关学科的理论有机地结合起来,通过学校课堂教学和课外活动的途径,帮助学生树立创新志向,发展创新思维,培养创新精神和创新能力的教育。
创新教育已成为教育改革的核心。
而教育创新是指在教育上第一次推行新的观念、体制或方法,促进教育发生进步性的结果的过程。
教育创新是国家发展的基础。
一、创新教育呼唤教育创新《学会生存》中明确指出:“教育具有培养创造精神和压抑创造精神的双重力量”。
好的教育能够充分施展培育创新的力量,提升受教育者的创新素质,而不应该是对创新意识的打压和抑制,因此,加强创新教育必先审视教育自身,进一步更新教育理念,改革现有的滞后的课程教材、教学方法及评价方式等,确立学生自主学习的地位,保障创新教育健康发展。
但十分可惜的是,我们一直忽略对教育进行经常性的反思和调节,而一味追求狭隘意义上的质量上升。
由于长期以来“创新”未得到应有的重视,整个教育模式向应试能力倾斜,出现一些注入式、打压抑制式、教条主义式等不利倾向,严重影响了学生主动自由的全面发展,严重阻碍了创新教育的实施。
1.注入式徐特立老人曾经说过:“‘注入式’就是不跟学生商量,强迫学生接受,把学生已知道了的东西,也照着书去灌输;不管学生听不听,也照样念下去,这是片面的东西,是封建的旧式的教学方式。
勇于创新引领教育变革
勇于创新引领教育变革在当今社会，教育始终是人们关注的焦点。
随着科技的不断发展，传统的教育模式已经无法满足现代学生的需求。
因此，勇于创新成为引领教育变革的关键。
本文将探讨创新在教育领域中的作用，并提出几种促进教育变革的创新方法。
一、科技与教育融合科技的快速发展为教育领域带来了巨大的机遇。
创新的教育模式需要将科技与教育融合起来，以提高教学效果和学生的学习体验。
例如，利用智能化设备和互联网技术，可以实现线上教学和远程学习，打破地域限制，让更多学生都能享受到优质教育资源。
同时，利用虚拟实境、增强现实等新技术，可以创造出生动、互动的学习环境，提高学生的学习积极性和主动性。
二、个性化教育模式传统的教育模式往往采用一刀切的方式，忽视了每个学生的差异性。
然而，每个学生都有自己的特点和学习方式。
因此，个性化教育模式应运而生。
个性化教育模式注重发掘和培养每个学生的专长和潜能，让学生在兴趣和能力的基础上进行学习。
例如，可以通过定制化教学计划、探究性学习等方式，满足学生个性化的学习需求，帮助其更好地实现自我发展。
三、跨学科融合创新的教育要求打破学科界限，促进学科之间的融合与交叉。
跨学科融合可以帮助学生全面理解知识和问题，并培养综合分析和解决问题的能力。
例如，可以设计跨学科项目，让学生在解决实际问题的过程中，同时涉及多个学科的知识和技能。
这样的学习方式既提高了学生对知识的综合把握，又培养了他们的创新思维和解决问题的能力。
四、实践与实践结合创新的教育需要将理论与实践相结合，注重培养学生的实践能力。
学生通过亲身实践，将所学知识应用于实际问题中，不仅巩固了知识，还培养了学生的创新精神和实践能力。
例如，可以设立实践项目，让学生参与社会实践、社会实验等活动，通过实践来提升自己的能力和素养。
五、开放性学习环境创新的教育需要打破传统的教室边界，提供更加开放的学习环境。
开放性学习环境可以激发学生的创造力和探索精神，让他们更加积极主动地参与学习过程。
推进教学改革 深化创新教育论文
推进教学改革深化创新教育摘要：实施士官创新教育必须以士官特点为依据，寻求能切实提高士官创新能力的措施与方法，才能把创新教育落到实处。
在教学过程中，将更新教学指导思想，贯穿于各个教学环节，采用交互式课堂教学，以及多元评价机制，培养学员的创新精神和创造能力。
关键词：创新能力交互式课堂教学多元评价机制《机械制图》课是一门将空间物体表达在平面上或由平面图形想象空间物体结构形状的理论重于实践的技术基础课程，因此要求学员具有较强的空间逻辑思维能力、形象思维能力和多向思维能力。
在机械制图的教学中，主要体现在读图能力和绘图能力，学员不经过反复的练习是不能轻易掌握的。
一、更新教学指导思想，贯穿各教学环节机械制图由于其本身的特性，为我们培养学员的创新能力提供了非常有利的条件。
因为培养创新人才的主要任务是培养学员的创新思维能力，而图学以它独特的思维方式和实践过程决定了它是训练、提高学员创新思维能力的极佳途径。
针对《机械制图》课程的教学特点，我们改革教学内容，实施教学内容的优化重组。
教员在备课中，对要研究讨论的问题进行准备；教学中力求引导学员去发现问题，让学员树立上课是来研究讨论问题思想，要敢于质疑。
教学过程中注意教学方法的改进，对许多问题不直接提给学员，或直接进行说明，而是引导学员自己去发现，再寻求解决问题的方法。
这个过程中。
学员学到的东西要比直接讲所学到的要多、要扎实，理解也更深刻。
二、交互式课堂教学，培养创新精神课堂教学是实施创新教育的主渠道，我们在实施教学时采取了适合创新教育特点的“交互”式课堂教学模式。
“交互”式课堂教学实际上是一种开放式，适合培养学员创新精神和创造能力的教学模式。
具体过程可分为引学设疑、自学解疑和讨论辨疑三个层次。
1、引学设疑“引学”是指教员根据清晰的教学内容主线，采用讲授法向学员讲授教学内容。
在“交互”式课堂教学中，由于讲授的目的不仅仅是为了灌输知识，而主要的目的是为学员的自学引路。
故在讲授过程中要突出知识的结构性即注重解决问题的思路以培养学员正确的思维方法。
以创新为驱动的中小学教育变革
以创新为驱动的中小学教育变革中小学教育一直是社会关注的焦点，为了适应时代发展的需要，不断推动教育变革是至关重要的。
以创新为驱动的教育变革已成为当今教育领域的热门话题。
创新不仅可以激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素质，还能培养他们具备未来社会所需的创造力和竞争力。
为了实现以创新为驱动的中小学教育变革，首先需要重视教育教学方法和手段的创新。
传统的教学方式往往过于注重死记硬背和机械性的重复，难以激发学生的创造力和思维能力。
因此，教师需要不断尝试新的教学方法，引入更多的互动式教学、项目式学习等创新模式，让学生在实践中获得更多的经验和启发。
此外，教育资源的分配也是关键。
中小学教育的资源分配不平衡普遍存在，一些优质资源只集中在一部分学校，而另一些学校却面临资源匮乏的困境。
要推动中小学教育变革，必须加大对教育资源的均衡配置力度，让每个学生都能享受到优质的教育资源。
另外，教师队伍的建设也是推动中小学教育变革的关键。
教师是教育的灵魂，他们的教学水平和教育理念直接关系到教育质量的提升。
因此，要推动教育变革，必须不断加强教师的培训和发展，让他们不断更新知识、提高技能，更好地适应时代的需求。
此外，家校合作也是推动中小学教育变革的重要环节。
家庭是孩子成长的第一课堂，家长和学校之间的紧密配合对于孩子的发展至关重要。
因此，学校应积极与家长沟通合作，共同为学生的学习和成长努力。
总的来说，以创新为驱动的中小学教育变革是当今教育领域最重要的课题之一。
只有不断探索新的教育理念、方法和模式，积极调整资源配置，加强教师队伍建设，促进家校合作，才能不断提高中小学教育的质量，培养出更多有创造力、有竞争力的优秀学生，为建设富有创新力的社会做出贡献。
让我们共同努力，推动中小学教育朝着更加美好的方向发展。
关于推进教学改革创新的作文
关于推进教学改革创新的作文教育是一个国家发展的基石,是培养人才的摇篮。
随着社会的不断进步,教育事业也应与时俱进,积极推进教学改革创新,以适应时代发展的需求。
教学理念需要创新。
传统的教学理念过于注重知识的传授,忽视了学生的主体地位和个性发展。
新的教学理念应该以学生为中心,注重启发式教学,培养学生的创新思维和实践能力。
教师应当更多地充当引路人的角色,帮助学生主动探索知识,而不是简单地将知识灌输给学生。
教学方式需要创新。
传统的教学方式往往单一乏味,难以吸引学生的注意力。
创新的教学方式应该充分利用现代化的教学工具和多媒体技术,设计生动有趣的教学内容,激发学生的学习兴趣。
同时,教师也可以尝试采用小组讨论、角色扮演、实地考察等互动式教学方法,让学生在动手实践中获取知识。
教学评价体系需要创新。
传统的教学评价过于注重考试分数,忽视了学生的全面发展。
创新的教学评价体系应当注重过程性评价,关注学生的学习态度、思维能力和实践能力的培养,并且评价标准应当多元化,既包括学业成绩,也包括品德修养、社会实践等方面的表现。
教师队伍建设也需要创新。
教师是教学改革的关键推动力量,只有教师队伍先行一步,教学改革才能真正落到实处。
一方面,要加强教师的专业培训,提高教师的教学水平和创新意识;另一方面,也要完善教师的激励机制,让有为的教师得到应有的回报和尊重,从而激发教师的工作热情。
教学改革创新是一个系统工程,需要学校、教师和学生的共同努力。
只有不断创新,教育事业才能与时俱进,为国家的发展壮大提供源源不断的人才支持。
让我们携手并进,为教育事业的创新发展贡献自己的一份力量。
创新教育理念推动教育改革
创新教育理念推动教育改革教育改革是社会发展的必然要求，而创新教育理念则是推动教育改革的关键因素之一。
本文将从不同角度探讨创新教育理念如何推动教育改革，以及对教育实践的影响。
一、创新教育理念的意义创新教育理念是指从传统的教育模式中跳脱出来，倡导学生主动思考、发现问题并解决问题的教育方式。
它旨在培养学生的创造力、创新能力和解决问题的能力，以适应21世纪社会的发展要求。
首先，创新教育理念能够培养学生的综合素质。
传统的教育模式注重知识的灌输和机械的记忆，忽视了学生的思维能力和创造力的培养。
而创新教育理念则注重培养学生的创造性思维和解决问题的能力，使他们具备自主学习、团队合作和创新创造的能力。
其次，创新教育理念能够激发学生的兴趣和潜能。
传统教育模式以考试成绩为导向，学生只是被动地接受知识。
而创新教育理念鼓励学生主动参与到学习中去，通过思考和实践，激发他们的学习兴趣和潜能，让每个学生都能发挥出自己的特长和优势。
最后，创新教育理念能够促进教育的发展和进步。
教育是一个不断发展的领域，创新教育理念的运用将推动教育的改革和创新。
它引入了新的教育理念、教学方法和评价体系，为教育提供了新的思路和方向，促进了教育的不断完善和创新。
二、创新教育理念对教育实践的影响1. 课程改革：创新教育理念推动了课程的改革。
传统的教育模式注重基础知识的学习和灌输，而创新教育理念则鼓励学生进行跨学科的学习和探究。
它强调学生的实践能力和创新能力的培养，使课程更加贴近学生的实际需求和社会发展的需求。
2. 教学方法改革：创新教育理念也推动了教学方法的改革。
传统的教育模式以教师为中心，强调知识的传授和灌输。
而创新教育理念则更注重学生的主体地位，通过启发式教学和探究式学习，培养学生的创造力和解决问题的能力，让他们成为自主学习的主体。
3. 评价体系改革：创新教育理念也对评价体系提出了新的要求。
传统的教育模式以考试成绩为评价标准，忽视了学生的综合素质和潜能的发展。
推进教学改革 深化创新教育论文
推进教学改革深化创新教育摘要：实施士官创新教育必须以士官特点为依据，寻求能切实提高士官创新能力的措施与方法，才能把创新教育落到实处。
在教学过程中，将更新教学指导思想，贯穿于各个教学环节，采用交互式课堂教学，以及多元评价机制，培养学员的创新精神和创造能力。
关键词：创新能力交互式课堂教学多元评价机制《机械制图》课是一门将空间物体表达在平面上或由平面图形想象空间物体结构形状的理论重于实践的技术基础课程，因此要求学员具有较强的空间逻辑思维能力、形象思维能力和多向思维能力。
在机械制图的教学中，主要体现在读图能力和绘图能力，学员不经过反复的练习是不能轻易掌握的。
一、更新教学指导思想，贯穿各教学环节机械制图由于其本身的特性，为我们培养学员的创新能力提供了非常有利的条件。
因为培养创新人才的主要任务是培养学员的创新思维能力，而图学以它独特的思维方式和实践过程决定了它是训练、提高学员创新思维能力的极佳途径。
针对《机械制图》课程的教学特点，我们改革教学内容，实施教学内容的优化重组。
教员在备课中，对要研究讨论的问题进行准备；教学中力求引导学员去发现问题，让学员树立上课是来研究讨论问题思想，要敢于质疑。
教学过程中注意教学方法的改进，对许多问题不直接提给学员，或直接进行说明，而是引导学员自己去发现，再寻求解决问题的方法。
这个过程中。
学员学到的东西要比直接讲所学到的要多、要扎实，理解也更深刻。
二、交互式课堂教学，培养创新精神课堂教学是实施创新教育的主渠道，我们在实施教学时采取了适合创新教育特点的“交互”式课堂教学模式。
“交互”式课堂教学实际上是一种开放式，适合培养学员创新精神和创造能力的教学模式。
具体过程可分为引学设疑、自学解疑和讨论辨疑三个层次。
1、引学设疑“引学”是指教员根据清晰的教学内容主线，采用讲授法向学员讲授教学内容。
在“交互”式课堂教学中，由于讲授的目的不仅仅是为了灌输知识，而主要的目的是为学员的自学引路。
故在讲授过程中要突出知识的结构性即注重解决问题的思路以培养学员正确的思维方法。
实践创新教学改革(3篇)
第1篇随着我国教育事业的不断发展，传统的教育模式已无法满足新时代人才培养的需求。
为培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，我国教育部门积极推行实践创新教学改革，旨在构建新时代教育发展新格局。
本文将从实践创新教学改革的背景、内涵、实施策略和成效等方面进行探讨。
一、实践创新教学改革的背景1.国际教育发展趋势近年来，全球教育改革不断深入，各国纷纷把培养具有创新精神和实践能力的人才作为教育改革的核心目标。
我国作为世界教育大国，面临着巨大的国际竞争压力，必须紧跟国际教育发展趋势，改革教育模式，培养具有国际竞争力的创新型人才。
2.我国教育现状当前，我国教育存在着重理论轻实践、课程设置不合理、教学方法单一等问题，导致学生创新能力和实践能力不足。
为解决这些问题，我国教育部门积极推进实践创新教学改革，以培养适应新时代发展需求的高素质人才。
二、实践创新教学改革的内涵1.改革教育观念实践创新教学改革要求教师转变教育观念，从“知识传授者”向“引导者、促进者”转变，注重培养学生的创新精神和实践能力。
2.优化课程设置改革课程设置，增加实践性课程，注重理论与实践相结合，提高学生的综合素质。
3.创新教学方法采用多元化、个性化的教学方法，如项目式学习、翻转课堂、合作学习等，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维。
4.加强师资队伍建设提高教师的专业素养和实践能力，培养一批具有创新精神和实践能力的优秀教师。
5.完善评价体系建立多元化的评价体系，注重学生的创新能力和实践能力，促进学生全面发展。
三、实践创新教学改革的实施策略1.加强政策引导政府应出台相关政策，支持实践创新教学改革，为改革提供有力保障。
2.优化课程体系根据培养目标，优化课程设置，增加实践性课程，提高学生的实践能力。
3.创新教学方法鼓励教师探索和实践新的教学方法，提高教学效果。
4.加强师资培训组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养和实践能力。
5.搭建实践平台为学生提供丰富的实践机会，如实习、实训、社会实践活动等，培养学生的实践能力。
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创新教育改革论文以创新教育引领教学改革 Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】教育改革创新论文：以创新教育引领教学改革摘要:创新教育是新世纪教育改革的核心理念,素质教育是创新教育的具体实现形式。
实现创新教育的关键在于教学改革即教学方法和教学手段的改革。
本文分析了当前影响教学方法和教学手段改革的因素,并以创新教育为理念提出了构建素质教育的教学方法和教学手段新体系的基本思路和措施,希望能对教育教学改革提供启示。
关键词:教学方法;教学手段;教学改革;素质教育一、创新教育与素质教育概述1.创新教育。
进入21世纪,教育目标的重新定位是:加强对学生获取知识的能力和创新精神的培养。
所谓“创新教育”是指以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。
为迎接知识经济时代的挑战,着重研究与解决如何培养学生创新意识、创新精神和创新能力的问题。
我们所说的“创新”,是指通过对学生施以教育和影响,使他们作为一个独立的个体,能够善于发现和认识有意义的新知识、新思想、新事物、新方法,掌握其中蕴含的基本规律,并具备相应的能力,为将来成为创新型人才奠定全面的素质基础。
2.素质教育。
为适应这一价值目标的定位,人才培养模式改革逐步展开。
素质教育是实现创新教育的阵地,促进学生的德、智、体等方面全面发展,更侧重强调学生的创造能力的发展。
素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。
创新教育是素质教育的灵魂、核心,创新教育为实施素质教育、深化素质教育找到了一个“抓手”。
3.创新教育与素质教育的关系。
新世纪的教育改革是以创新教育为理念,素质教育为实现形式的,所以处理好创新教育与素质教育的关系对教育改革的成效至关重要。
笔者认为明晰二者关系应从以下三个方面考虑:一是创新是关系国家前途命运的关键问题;二是素质教育要提高全民族的素质,提高全民族的创新能力,它同创新教育追求的目标是一致的;第三,实施素质教育必须在一系列问题上创新,包括大到教育目的、教育理念的创新,小至具体的教学手段和教学方法的创新。
深化教育改革,全面推行素质教育有很多方面,其中最重要的是创新精神和创新能力的培养。
它能保证素质教育的实施,而且使之得到深化。
新世纪的素质教育改革正是实现这一价值取向而实施的,教学方法和教学手段是实现教育目标、提高人才培养质量的一个重要因素,所以教学方法和手段改革与创新迫在眉睫。
二、当前教学方法与教学手段存在的问题1.教师方面(1)重视知识传授,忽略学法研究。
长期以来,教师重视的是传授知识,强调的是向学生灌输知识的系统性、完整性,而不考虑学生能否消化和理解,即所谓“填鸭式”教学法[1]。
这种忽视对知识技能获取过程指导的教法,不利于学生获取知识技能的提高,也不利于学生拓宽知识面和增强学生适应社会的能力。
(2)课堂教学重点错位。
目前,教师教学不在于启迪学生的智力,开发学生的想象力和创造力,而是一味的、机械的完成教学大纲规定的教学任务。
形式主义教育仍然在教师教学中体现的比较明显,教师为了说明自己教学的水平,只是在板书设计、知识的数量上“大打出手”,殊不知这样只能导致纯知识的、机械的教学,而不是素质教育促进学生创新精神和实践能力的教育。
(3)对实践性教学环节的重视不够。
大多数教师关注的是学生理论知识的掌握情况,几乎很少安排实验和实习,甚至有些专业根本就没有实践或实验课。
因此,很多大学生只会考试,不会工作,也就无法适应社会的需要。
以物流课程教学为例,很少有学生去过港口码头、配送中心或仓库、物流公司,教师很难在课堂上给学生讲明白如何理货、配货;学生根本就不知道仓库、货架是什么样子,更难理解和接受配送中心内部进货、拣货、出货的流程和优化方法,所以学生完全凭想象接受这些抽象的理论知识,其难度是可想而知。
2.学生方面教师只限于如何“教”,缺乏如何“学”的指导。
没有“学”的配合便没有“教”的成功,因此学生是教学方法改革的共同实践者和体验者。
在学生群体中,阻碍教学方法和教学手段改革的不利因素有:其一,“师道尊严”等传统观念在学生心中普遍存在,认为老师讲的都是对的,缺乏质疑和挑战的勇气;其二,步入大学校园的学生都是在应试教育模式下成长的,独立学习能力较差,依赖教师的习惯依然强大[2];其三,网络的快速发展,社会上太多负面信息的涌现,使学生对未来更加迷茫,觉得在学校学的理论知识没用,产生厌学心理;其四,受整个教育风气的影响,大学生缺乏社会责任感,对自己的学习不负责任,缺乏求学意识。
3.管理方面管理方面主要存在三个方面的问题:一是没有把教学工作放在中心地位,以教学为主的学校应把教学视为工作的重心,而实际上教师评定职称时,科研成果、论文发表数量成为硬性条件,课堂教学效果却成了软性条件,所以,在很多院校形成了轻教学、重科研的趋势。
二是现代化教学所需要的实习、实验仪器设备等配套设施跟不上教学需要,教学硬件上投入严重不足。
三是利益分配不合理。
部分院校没有做到物质利益向任课教师倾斜,而且,对教师的分配依然存在平均主义倾向。
三、创新教育下教学方法和教学手段新体系的构建根据上述分析,高等学校的教学方法和手段体系的构建势在必行。
主要应从以下两个方面着手解决:1.教学方法新体系的构建(1)改变教育观念和思想。
教育观念和思想贯穿于教育教学活动的全过程并渗透于教学工作的方方面面,所以,教育改革必须先转变教育观念和思想。
没有正确的教育观念和思想作指导,就不可能有正确的教育和教学实践活动。
因此,必须更新教育观念,以培养学生创新精神和创新能力为重点,改变单纯讲授具体知识的观念,强调启发式教育,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
在教学实践中,教师不仅要考虑“如何教”,也要考虑学生“如何学”。
要把“教给知识”转变为“发展能力,培养素质”,将“培养学生学习新知识、获取新信息及将知识信息创造性的转化为实际应用作为教学工作的出发点,调动一切积极因素,改变一切不适应学生能力发展的教学方法。
(2)采取案例法、提问法、场景教学法与讨论法,调动学生的学习兴趣。
案例教学法具有直观生动,与实践紧密结合的特点,可以与学生的动手操作能力结合起来。
案例选择时,应选择贴近学生生活或学生所关心、了解的事件作为案例材料,这样学生能够更好地理解和掌握。
例如,对“机会成本”这个概念进行讲解时,可以告诉学生他们选择上大学时,必须放弃就业,大学期间就失去了四年就业可能获得的很大收入,这个很大收入就是他们要掌握的“机会成本”这个概念[3]。
课堂讨论教学法主要是把所学理论知识和实际结合讨论分析。
例如讲授“微观价格政策”之后,可以让学生讨论专家门诊费、经济适用房以及春运期间火车票价格等生活中的案例来加深理解和巩固已学知识。
所谓教无定法,也就是说教学具体方法因教学内容、受教对象的不同而不同,一般意义上的比较有效的教学方法是以一种方法为主导,多种方法辅助的综合性的方法系统,所以教师在教学过程中不要一味的僵化于固定的模式。
(3)处理好教师与学生的关系。
在教学方法和教学手段改革中,强调学生的主体作用是指教学设计要以学生为本,教学模式要以学生为中心。
这决不是排斥教师的指导,相反教师的指导是学生学好的关键[4]。
其作用主要体现在两个方面:一是教师在讲课中更多地注重培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,帮助学生提高科学用脑,科学支配时间的能力。
二是充分调动学生学的积极性,充分调动学生学习积极性是学生“学”的关键,因为学习的积极性是内在的,是一种内在动力和志趣。
2.教学手段新体系的构建(1)积极采用现代化教学手段。
首先,现代化教育技术手段,包括将电视、幻灯、录音、录像、计算机辅助教学软件、远程网络教育等用于教学活动的现代化信息传输媒体,一方面可增加讲授内容,而且“图、文、声”并茂,生动形象,弥补了传统教学方式中立体感、直观感和动态感等方面的不足。
另外,建立教育教学信息网和资料库,把计算机运用能力的培养作为基本教育的一个重要组成部分,教师可利用这些多样化的教学手段充分表达教学意图。
(2)加强实践性教学环节在课程体系中的比重。
可通过两种途径增加实践教学的比重:第一,增加实践课、实验课、见习课环节。
教师讲授一次理论课,安排1-2次实验课或实践课。
但在实验教学过程中,要减少验证性试验,增加设计性、综合性及创造性实验。
因为验证性试验不利于学生创新能力的培养。
第二,安排大学生在公司、企业实习。
学生在大学期间实习时间累计不得少于5个月,在实习中,让学生运用所学的理论知识去解决实际问题,真正了解企业的实际需要,提高学生的动手能力,培养学生创新精神。
3.管理工作的创新(1)运用激励机制,督促教师在教学方法改革、积极使用现代教育技术和手段方面的积极性,营造出乐于教学改革和使用现代教学技术的氛围。
对于教师在教学改革方面付出的劳动,学校要给予鼓励,引导教师在教学方法、手段上下功夫。
(2)组织教师进行现代化教学培训,学习教育教学规律、教学方法及手段、多媒体教学理论和实践技能。
可通过两种途径实现:首先,教师可通过参加本校或外校组织的相应培训活动,也可以通过参加国际会议,提高现代教学理论、教学思想、多媒体技术的运用能力。
其次,组织教师,特别是青年教师到相关专业企业单位参观学习,努力培养“双师型”教师,因为很多教师也没去过相应专业的企业单位,很多实物、场景也没见过,所以也就很难采用有效的方式把理论内容讲解清楚。
总之,教育改革的成败受制于众多因素的影响,而教学方法和教学手段是两个最为显眼的,甚至关键的两个影响因素。
所以我们应该用创新教育的理念武装我们的教育,重新构建新的适应新世纪发展的教学方法体系和教学手段体系,从而推进教育改革的纵深发展。
参考文献:[1]杨惠芳.从中西对比看我国高校教学方法与教学手段的改革[J]·教育探索,2003,(8):71-73.[2]李玉保.论教学方法与教学手段的改革[J].南昌职业技术师范学院学报,2002,(2):22-25.[3]田艳君,胡德宁.独立学院西方经济学教学内容与方法创新研究[J].科技信息,2009,(17).[4]张慕蓉.谈教学方法与教学手段改革中的几个关系[J].高等农业教育,2000,(8):64-66.。