北师大版三年级数学上册第三单元 加与减 第3课时 节余多少钱
答：八月节余了240元。
九月节余260元，十月节余的钱比九月少30元，两个月一 共节余了多少元？
九月节余260元 十月
一共 ？元
少30元
九月十节月余节－余30 ＋ 九月节余 ＝ 一共节余
260－30＋260 ＝230＋260
260＋（260－30） ＝260＋230
＝490（元）
＝490（元）
答：两个月一共节余了490元。
再列式计算。
楼下 楼上
425个
？个
425－185＋425 ＝240＋425
少185个 425＋（425－185）
＝425＋240
＝665（个）
＝665（个）
3.
4.王爷爷买一台电冰箱。先付500元，余下部分每月付260 元，几个月能全部付清？
1200－500＝700（元） 700－260－260＝180（元） 180元 ＜ 260元 答：三个月能全部付清。
提升点 1 能正确计算加减混合运算
4.脱式计算。 387＋245－178 454
547－98＋102 551
脱式略
提升点 2 找准信息解决生活问题
5.某学校一年级有男生188人，女生136人，二年级 一共有405人，三年级一共有387人。
(1)三年级比一年级多多少人？
75－23＋75 ＝52＋75 ＝127（个）
75＋（75－23） ＝75＋52 ＝127（个）
1.说一说，再列式计算。 (2)笑笑踢毽子，两次一共踢了多少个？
125－35＋125 ＝90＋125 ＝215（个）
125＋（125－35） ＝125＋90 ＝215（个）
2.人民剧场楼下有425个座位，楼上比楼下少185个座位， 人民剧场一共有多少个座位？画图说说你是怎么想的，
三 加与减
节余多少钱(建议一课时完成）
BS 三年级上册
1 课堂探究点
加减混合运算
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
猴妈妈摘了52个桃子，小猴把它们运回家， 运了两次后，还剩多少个？
52－17－23＝ 12（个） 第一次运走17个，
52 －1 7
第二次运走23个。
52－（17＋23）= 12（个）
3 加与减
第3课时 节余多少钱 三位数加减混合运算
BS 三年级上册
习题课件
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
5
6
知识点 1 理解加减混合运算的算理
1.想一想，算一算。 爸爸妈妈用这个月攒的钱给华华交学费，华华家 这个月能攒多少元？
(1)先求爸爸妈妈这个月一共攒了多少元，再求华华家 这个月能攒多少元。 900＋865＝1765(元) 1765－750＝1015(元) 答：华华家这个月能攒1015元。
108＋34＋108＝250(页) 答：这本书有250页。
画图略
归纳总结：
加减混合运算的计算方法： 1. 没有小括号的，按照从左往右的顺序计算； 2. 有小括号的，要先算小括号里面的，再算小括
号外面的。
（讲解源于《典中点》）
夯实基础（教材P22练一练）
1.说一说，再列式计算。 (1)淘气两次跳绳，一共跳了多少个？
到洗衣机。
Байду номын сангаас
小试牛刀（源于《典中点》） 1．列式计算。 (1)状状两次拍球，一共拍了多少个？
172－48＋172＝296(个) 答：一共拍了296个。
(2)元元颠球，两次一共颠了多少个？
224－45＋224＝403(个) 答：两次一共颠了403个。
2．脱式计算。
387＋245－178 854－(243＋174)
=454
=437
458＋317－239 643－129＋201
=536
=715
376＋(453－268) 768－(123＋234)
=561
=411
427＋278－163 500－231－269
=542
=0 (脱式略)
3．画图说说你是怎么想的，再列式计算。 笑笑用两天读完一本书，第一天读了108页， 比第二天少读34页，这本书有多少页？
易错辨析（选题源于《典中点》）
4．下面的巧算对吗？若不对，请改正。
400-136+264 ＝400-400
改正： 400－136＋264 ＝264＋264
＝0 ( × )
＝528
辨析：计算顺序错误。没有小括号的加减混合运 算，按照从左往右的顺序计算。
作业
请完成《典中点》的“应用提升练”和“思 维拓展练”习题，具体内容见习题课件。
224－45＋224＝403(个)
易错辨析
3.妙想用两天读完一本书，第一天读了108页，比第
二天少读34页，这本书有多少页？
108＋108＋34 辨析：根据题意可知，第一天看的页
＝250(页) 数加上第二天看的页数才是这本书的
答：这本书有 总页数，而第二天看的页数并不是34
250页。
页，所以先要求出第二天看的页数。
35 －2 3
40 口答：还剩12个。
12
口答：还剩12个。 还可以怎么算？
探究点 加减混合运算
2009年，我国进城务工人员总数约二亿三千万人， 城市建设和发展离不开他们的辛勤劳动。
亮亮和奶奶八月花了 745元，八月节余了多 少元？
800＋185－745 ＝985－745 ＝240（元）
800－745＋185 ＝55＋185 ＝240（元）
(2)先用爸爸这个月攒的钱数减去华华的学费，再求华 华家这个月能攒多少元。 900－750＝150(元) 150＋865＝1015(元) 答：华华家这个月能攒1015元。
知识点 2 画直观图表示数量关系
2.看图列式计算。 (1)状状两次拍球，一共拍了多少个？
172－48＋172＝296(个) (2)元元颠球，两次一共颠了多少个？
5.
（1）水上天地比冒险乐园少售出多少张票？ （2）冒险乐园和卡通世界一共售出多少张票？ （3）请你再提出一个数学问题，并尝试解答。
6.达·芬奇是文艺复兴时期有名的画家、科学家，留下了许多名画和科 学研究成果。你知道他出生于哪一年吗？将下图中得数在400至500之 间的算式涂上颜色，就会知道答案了。
平算均一每算个，月几节个余月2节25余元的，钱估才一能 估买，到几一个台月洗节衣余机的？钱可以买一 台洗衣机？
225 450 675 答：需要三个月。
225＋225＝450（元） 450＋225＝675（元） 675元＞580元
答：三个月就够了。
580－225＝355（元） 355－225＝130（元） 130元＜225元 答：三个月节余的钱能买
北师大版小学数学三年级上册第三单元第3课时《节余多少钱》示范课教案
第三单元加与减第3课时节余多少钱教材分析：本节课主要学习加减混合运算，并运用有关知识解决简单的实际问题。
相对于连加、连减法的问题而言，用加减混合运算解决的实际问题，数量关系要稍微复杂一些，解决问题的策略相对也更加灵活和多样，学生解决这样的问题既要思考解题策略、弄清运算的顺序，同时又要保证计算的准确性，所以具有一定的难度。
这节课以“节余多少钱”这一情境为依托，相继呈现了两个问题，虽然都是加减混合运算，但第一个问题的数量关系相对简单些，先加后减或先减后加都有道理；而第二个问题则相对复杂，比较抽象，也难理解，因1/ 10此突出了学生对数量关系的理解。
所以在这两个问题的处理上，都比较关注学生思考问题的方式和过程，让学生进一步体验解决问题策略的多样性。
教学目标：1.结合“节余多少钱”的生活情境，经历分析问题和解决实际问题的过程，探索并掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法，并能正确进行计算。
2.会运用加减混合运算解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
3.进一步理解画直观图表示数量关系的优越性，体会解决同一问题可以有多种策略，提高思维的灵活性。
教学重点：会加减混合运算，并运用有关知识解决简单的实际问题。
教学难点：会用多种方法解决问题。
教学过程：2/ 101.复习导入：师：同学们，请拿出练习本，列竖式计算出下面的算式，看谁做得又快又准。
课件出示:356-188-1022.情境导入课件出示：师：同学们，观察图片，说说看了之后你想到了什么。
学生独立思考完成。
生：356-188-102=66学生观察，回答问题。
生1：城市建设和发展离不开进城务工人员的辛勤劳动。
生2：进城打工不仅可以为城市的建设和发展作出贡献,而且也可以增加进城务工人员的收入,改善他们的生活3/ 101.解决问题一课件出示：师：亮亮的爸爸妈妈也是其中的一员,看看亮亮在家跟奶奶聊什么。
师：原来他们俩在聊钱的问题,他们的钱够用吗?节余多少呢?这就是我们今天要探究解决的问题。
北师版小学三年级上册数学教案 第三单元 加与减 第3课时 节余多少钱
第3课时节余多少钱【教学目标】结合“节余多少钱“的生活情境，经历分析问题和解决问题的过程，探索并掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法，并能正确计算。
会运用加减混合运算解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
进一步理解画直观图表示数量关系的优越性，体会解决同一问题可以有多种策略，提高思维的灵活性。
【教学重难点】重点；探索并掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法。
难点：理解画直观图表示数量关系的优越性；会运用加减混合运算解决简单的实际问题。
【教学方法】创设问题情境，在情境中引导学生理解问题中条件的内在联系，辅助学生列式解答。
学生运用旧知迁移类推，通过独立思考，小组合作中，通过交流讨论，学会加减混合运算的计算方法和解决问题的思路。
【教学准备】课件、草稿本一、谈话引入亲爱的同学们，，我国进城务工人员总数约二亿三千万人，城市建设和发展离不开他们的辛勤劳动。
像许多这样的进城务工人员，虽然身在异乡，不能亲子照看老人和孩子，但他们仍心系家人的安危，并期望自己的子女努力学习认真读书，我们祝愿这些务工人员工作顺利、幸福安康！同学们也要知道父母的不易，在学校刻苦勤奋学习！现在亮亮的爸爸妈妈就是这城市建设中的辛勤劳动者，在城里工作，每月都向家中寄回800元钱，并且奶奶每月都能领取补助185元。
现在我们就帮奶奶和亮亮算算他们在8月份的生活开支情况。
（板书课题）今天，我们就来研究有关节余多少钱的知识。
二、互动新授1、幻灯片出示情境图：从这幅图中你发现了什么？（1）出示另外一个条件，并提出问题：奶奶和亮亮八月份节余了多少元？（2）课件出示线段图，帮学生理解题意。
（3）学生独立解答，并列式计算，教师巡视并给予适当指导。
（4）全班汇报交流，教师板书计算过程，规范书写过程。
2、课件出示：奶奶和亮亮九月份比八月份节约的更多，达到了260元。
但十月份比九月份节余的钱少了30元。
你能求出这两个月一共节余多少钱吗？（1）课件出示线段图，帮学生理解题意。
北师大版数学三年级上册 第三单元 节余多少钱 课件1(19张ppt)
425＋（425－185）
＝425＋240
＝665（个）
425个
楼下
楼上
少185个
？元
3.
=759
=995
=100
=382
=953
=535
4.王爷爷买一台电冰箱。先付500元，余下部分每 月付260元，几个月能全部付清？
1200－500＝700（元）
700－260－260＝180（元）
亮亮和奶奶八月花745元，八月节余了多少元？
800＋185－745
＝985－745
＝240（元）
800－745＋185
＝55＋185
＝240（元）
答：八月节余了240元。
九月节余260元
十月
少30元
一共？元
九月节余260元，十月节余的钱比九月少30元，两个月一共节余了多少元？
260－30＋260
180元＜260元
答：三个月130(张)
290+315+395=1000（张）
课堂小结
580－225＝355（元）
答：三个月节余的钱能买到洗衣机。
355－225＝130（元）
130元＜225元
225
450
675
答：需要三个月。
1.说一说，再列式计算。
⑴ 淘气两次跳绳，一共跳了多少个？
75－23＋75
＝52＋75
＝127（个）
75＋（75－23）
＝75＋52
＝127（个）
1.说一说，再列式计算。
＝230＋260
＝490（元）
260＋（260－30）
＝260＋230
＝490（元）
答：两个月一共节余了490元。
三年级上册数学教案-第三单元-第3节节余多少钱∣北师大版
三年级上册数学教案第三单元第3节节余多少钱∣北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为三年级上册数学教案第三单元第3节《节余多少钱》的设计：一、教学内容本节课的教学内容以北师大版三年级上册数学教材第三单元第二节的“节余多少钱”为主题，通过实际情境引入，让学生掌握两位数减去一位数的退位减法运算。
二、教学目标1. 让学生能够理解节余的概念，能够运用两位数减去一位数的退位减法计算方法，解决实际问题。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对退位减法的理解和运用。
2. 教学重点：让学生能够通过实际情境，运用退位减法计算方法，解决节余的问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：假设妈妈给了小明30元钱，小明买了一支铅笔花了5元，问小明还剩多少钱？2. 讲解退位减法运算：引导学生思考如何计算305，让学生自己尝试计算，并讲解退位减法的运算方法。
3. 例题讲解：出示类似的例题，如：小华有45元，买了一本书花了12元，小华还剩多少钱？让学生独立完成，并进行讲解。
4. 随堂练习：出示几道类似的题目，让学生独立完成，并及时给予反馈。
5. 应用拓展：让学生分组讨论，找出生活中的节余问题，并运用所学知识解决。
六、板书设计1. 节余多少钱2. 两位数减去一位数的退位减法运算七、作业设计1. 题目：小明有58元，买了一支铅笔花了7元，小明还剩多少钱？答案：51元2. 题目：小华有37元，买了一本书花了18元，小华还剩多少钱？答案：19元八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际情境的引入，让学生掌握了两位数减去一位数的退位减法运算。
在教学过程中，我注重了学生的参与和实践，培养了学生的动手能力和解决实际问题的能力。
同时，我也注意到了学生的个别差异，进行了针对性的辅导。
在课后拓展延伸部分，我可以让学生回家后，观察家长购物时的节余情况，尝试运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
北师版三年级数学上册第3单元 加与减第3课时 节余多少钱
第 3 课 时 节余多少钱（1）
（三位数加减混合运算）
北师版数学三年级上册课件
复习导入
1.笔算下面各题。 700－213＝ 487 ·· 700 －2 1 3 487
35＋185＝ 220
185 ＋ 1 31 5
220
复习导入
2.妈妈给了小丽800元，她这个月一共花了765元，还 剩多少钱？
当堂练习 此内容源于“典中点”
(2)天天颠球，两次一共颠了多少个？ 224＋(224－45)
＝224＋179 ＝403(个)
当堂练习 此内容源于“典中点”
5．小熊和小兔一共运了多少个水果？(列综合算式解决)
123＋(123－15)＝231(个) 答：小熊和小兔一共运了231 个水果。
当堂练习 此内容源于“典中点”
当堂练习 此内容源于“典中点”
545－287＋45 ＝258＋45 ＝303
487＋(256－118) ＝487＋138 ＝625
当堂练习 此内容源于“典中点”
2．典典和爷爷、奶奶三月份共花了725 元。三月份可以 节余多少钱？
600＋400－725＝275(元) 答：三月份可以节余275 元。
探索新知
可以先算每月收入多少元，再算花了745 元后，节余了多少元。
800+185-745
按从左到右 的顺序计算。
= 985 - 745 = 240 （元）
答：八月节余了240元。
探索新知
还可以先用爸爸妈妈寄回的钱减去花的钱， 再加上奶奶领取的补助金。
800-745+185
按从左到右 的顺序计算。
306 ＋134 －128
134 －128 ＋ 306
新北师大版小学数学三年级上册《三 加与减：节余多少钱》 优课教案_2
《节余多少钱》教学设计教学内容北师大版三年级数学上册第三单元《加与减》第三课时《节余多少钱》（课本第21—22页的教学内容）教材分析在本节课教学中，没有太多新的知识内容，更多的是分析问题和解决问题，培养学生从多角度思考问题的能力是重点。
对于数量关系稍复杂的问题，引导学生用画图的方式分析题中的数量关系，然后让学生根据直观图列式解决问题，使学生真正体验到画直观图表示数量关系对于解决问题是有帮助的，从而养成用直观图来分析题意的习惯。
学情分析加减法计算对三年级学生来说比较容易，无需过多讲解。
在教学中应着重关注学生思考问题的方式和过程，使学生进一步理解画直观图表示数量关系的优越性。
对于数量关系稍复杂的问题，引导学生用画图的方式分析题中的数量关系，引导学生自主选择解决问题的方式，注重培养学生从多角度思考问题的能力。
鼓励学生用自己的方式解决问题，体会自主学习的成就感。
教学目标１.引导学生从图中获取信息,培养提出问题的能力。
２.结合具体情境,培养估算的能力,探索加减混合计算的方法,并能正确计算.３.能运用所学知识解决简单的实际问题,体会数学与实际生活的联系.教学重难点结合具体情境,探索加减混合计算的方法,并能运用所学知识解决简单的实际问题.教学准备:多媒体课件教学过程:一、谈话交流，激趣引新。
1.你们平时都和谁一起生活？谁是和爷爷、奶奶一起生活的,你的爸爸、妈妈呢？2.你平时都帮家里人做了哪些力所能及的事？3.你们家里的钱一般都花在什么地方？（买菜、买水果、买米…）对，这就是你们家每个月必须要用的生活费。
师：刚才和同学们聊天的时候，老师知道我们班的同学真能干，会帮家里人做许多家务事。
老师也认识了一个小朋友，他叫亮亮，他也和大家一样是一个懂事的好孩子。
有一天，他踢完球回到家时，看到了奶奶在洗衣服,这时候亮亮会想些什么？（生：帮奶奶洗、帮奶奶晒衣服、给奶奶捶背、买台洗衣机…）我们来看看亮亮是怎么想的？二、合作交流,探索新知１、理解图意，解决问题多媒体课件出示课本第21页的主题情境图，引导学生观察。
【教学课件】北师版数学三年级上册 第三单元《结余多少钱》PPT精品课件
＝260＋230
＝490（元）
＝490（元）
答：两个月一共节余了490元。
新知探究
平均每个月节余225元，估一估，几个月节余的钱
可以买一台洗衣机？
把225看作200 200+200=400（元）
400＜580
400+200=600（元）
600＞580，大约需要三个月
新知探究
平均每个月节余225元，估一估，几个月节余的钱
课堂小结
三位数加减混合运算的运算顺序： 没有小括号的，按照从左往右的顺序计算；有
小括号的，先算小括号里面的，再算小括号外面的。
1200－500＝700（元） 700－260－260＝180（元）
180元＜260元 答：三个月能全部付清。
巩固练习
5.
（1）水上天地比冒险乐园少售出多少张票？
290+315 - 475=130（张） 答：水上天地比冒险乐园少售出130张票。
巩固练习
5.
（2）冒险乐园和卡通世界一共售出多少张票？
答：一共跳了127个。
巩固练习
1. 说一说，再列式算一算。
（2）笑笑踢毽子，两次一共踢了多少个？
方法一： 125－35＋125 ＝90＋125 ＝215（个）
方法二： 125＋（125－35） ＝125＋90 ＝215（个）
答：两次一共踢了215个。
巩固练习
2. 人民剧场楼下有425个座位，楼上比楼下少 185个座位，人民剧场一共有多少个座位？画 图说说你是怎么想的，再列式计算。
楼下 楼上
425个
？元
425－185＋425 ＝240＋425
＝665（个）
少185个
425＋（425－185） ＝425＋240
北师大版三年级数学上册第三单元加与减第3课时节余多少钱教案
第三单元加与减第3课时节余多少钱教学内容：教材第21、23页。
教学目标：1.结合“节余多少钱”的生活情境,经历分析问题和解决实际问题的过程,探索并掌握三位数加减混合运算的运算顺序和计算方法,并能正确进行计算。
2.会运用三位数加减混合运算解决简单的实际问题,提高解决问题的能力。
3.进一步理解画直观图表示数量关系的优越性,体会解决同一问题可以有多种策略,提高思维的灵活性。
教学重难点：重点:探索并掌握三位数加减的脱式计算( 包括竖式计算) 的计算方法。
难点:能运用所学知识解决简单的实际问题。
教学准备：课件。
教学过程：一：激情引入。
亲爱的同学们，2009年，我国进城务工人员总数约二亿三千万人，城市建设和发展离不开他们的辛勤劳动。
今天我们来看看这一家人是如何节钱的。
二．学习新知1、探索两位数乘一位数不进位的乘法口算方法（1）引导学生观察图，你能发现哪些数学信息？（2）分析数学信息，并根据这些信息提出自己最感兴趣的问题，在小组之间交流。
（3）以小组形式反馈问题，有能力的同学可以帮助解决。
（引出问题“八月结余了多少钱”）（4）探究“八月结余了多少钱？”这个问题，学生用自己喜欢的方法进行计算，之后和小组交流。
师：你会列式解答吗?学生先独立列式计算800+185-745或800-745+185，再在小组里交流自己的计算方法，然后汇报。
（5）学生汇报，教师板书。
交流中教师鼓励算法不同的同学。
对于带有一般性的计算方法应引导学生予于关注。
2.（课件出示教材22页试一试例题）理解图意，解决问题。
师：每台洗衣机580元。
奶奶每月节余225元，估一估，几个月节余的钱可以买一台洗衣机？算一算。
（1）计算，解决问题生1：225+225=450（元）生2：580-225=355（元）450+225=675（元） 355-225=130（元）675元>580元 130元<225元答：三个月就够了。
答：三个月节余的钱能买洗衣机。
三年级上册数学教案-第三单元加与减第3课时 节余多少钱北师大版
三年级上册数学教案第三单元加与减第3课时节余多少钱教学目标1. 让学生掌握整数加法和减法运算，并能正确计算结果。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学内容1. 整数加法和减法运算2. 加法和减法在实际生活中的应用3. 加法和减法运算的验算方法教学重点与难点1. 教学重点：整数加法和减法运算的正确计算。
2. 教学难点：加法和减法运算的验算方法。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT2. 学具：练习本、铅笔、橡皮教学过程1. 引入新课：通过PPT展示购物场景，引导学生思考如何计算剩余的钱数。
2. 讲解新课：讲解整数加法和减法运算的规则，以及验算方法。
3. 示例讲解：通过黑板示例，展示整数加法和减法运算的计算过程。
4. 学生练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，共同解决实际问题。
7. 课后作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
板书设计1. 板书加与减2. 板书内容：整数加法和减法运算的规则、验算方法、示例题作业设计1. 基础题：整数加法和减法运算的计算题2. 提高题：解决实际问题，运用加法和减法运算3. 挑战题：探索加法和减法运算的其他验算方法课后反思1. 教学目标是否达到：通过课后作业的批改和学生的反馈，了解学生对整数加法和减法运算的掌握情况。
2. 教学方法是否合适：根据学生的课堂表现和课后作业完成情况，评估教学方法的适用性，进行调整和改进。
3. 教学内容是否充实：根据学生的掌握情况，适当增加或减少教学内容，确保学生对知识的掌握程度。
需要重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的核心步骤，包括引入新课、讲解新课、示例讲解、学生练习、小组讨论、课堂小结以及课后作业布置。
这些步骤的有效实施直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
教学过程详细补充和说明1. 引入新课利用多媒体展示购物场景，让学生观察并提出问题，例如：“如果你有20元，买了一本书花了15元，你还剩下多少钱？”通过日常生活中的实例，让学生意识到数学与生活的紧密联系，从而引发学生的思考。
三年级上册数学教案-第三单元加与减第3课时 节余多少钱北师大版
三年级上册数学教案第三单元加与减第3课时节余多少钱北师大版教案：三年级上册数学教案第三单元加与减第3课时节余多少钱北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级上册数学教材，第三章加与减，第三课时“节余多少钱”。
本节课主要让学生学会解决实际生活中的加减问题，能够运用加减法计算解决生活中的问题，培养学生的数学应用能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握加减法的实际应用，能够独立完成类似的计算题目。
2. 过程与方法：通过解决实际生活中的问题，学生能够培养观察、思考、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解加减法的实际应用，掌握计算方法。
难点：学生能够将实际问题转化为数学问题，独立进行计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示购物场景，引导学生观察商品价格，引出加减法的问题。
2. 例题讲解：教师出示例题“小明有10元钱，买了一支铅笔3元，还剩多少钱？”引导学生思考，并解释解题思路。
3. 随堂练习：教师给出类似的题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。
4. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享解题方法，引导学生互相学习。
六、板书设计板书题目：“节余多少钱”板书内容：1. 例题：小明有10元钱，买了一支铅笔3元，还剩多少钱？2. 解题步骤：观察商品价格 > 列出计算式 > 进行计算 > 得出答案七、作业设计作业题目：1. 小明有8元钱，买了一支铅笔2元，还剩多少钱？2. 小红有5元钱，买了一支铅笔3元，又找回2元，小红还剩多少钱？答案：1. 小明还剩6元钱。
2. 小红还剩4元钱。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际生活中的购物场景，引导学生理解和掌握加减法的实际应用。
在教学过程中，学生积极参与，通过例题和随堂练习，大部分学生能够独立完成类似的计算题目。