认识基因学案-中图版高中生物必修2学案练习
高中生物：第二节 基因的表达学案 中图版必修2
第二节基因的表达一、学习目标：1、理解基因的概念2、掌握基因控制蛋白质的合成过程3、了解基因对性状控制的表现4、重难点：基因控制蛋白质的合成过程二、知识结构：三、例题精析：例题1、一条多肽链中有氨基酸1000个，作为合成该多肽链模板的mRNA分子和用来转录成mRNA的DNA分子分别至少需要碱基（）A、3000个和3000个B、1000个和2000个C、2000个和4000个D、3000个和6000个此题考察DNA控制蛋白质合成的过程。
mRNA上三个相邻的碱基决定一个氨基酸，所以mRNA上碱基的数量是其控制合成多肽链中氨基酸个数的三倍。
mRNA是以DNA双链中的一条单链为模板，按照碱基互补配对原则转录形成的，所以DNA分子的碱基数量是其转录形成的mRNA碱基数量的2倍，是其指导合成蛋白质的氨基酸数量的6倍。
答案：D例题2、下列说法错误的是（）A、一种转运RNA只能转运一种氨基酸B、一种氨基酸可以含有多种密码子C、一种氨基酸可以由几种转运RNA来转运D、一种氨基酸只能由一种RNA来转运解析密码子是mRNA上决定一个氨基酸的三个相邻的碱基，反密码子是转运RNA上可以与密码子进行碱基互补配对的三个碱基。
一个氨基酸可以有多个密码子，所以一个氨基酸可以由多个转运RNA来转运，但对一个特定的转运RNA，只能转运特定的一种氨基酸。
答案：D例题3、已知某物种的细胞中含有26个DNA分子，其中有2个DNA分子各含有24 000个碱基，由这两个DNA分子所控制合成的肽链中，最多含有多少种氨基酸（）A、8 000B、4 000C、16 000D、20解析：氨基酸的种类最多只有20种，要注意对题目隐含信息的挖掘。
答案： D例题4、人的胰岛素基因和得以表达的胰岛素基因依次位于（）A、体细胞、胰岛细胞中B、胰岛细胞、体细胞中C、均位于胰岛细胞中D、体细胞、肾小管细胞中解析：认得体细胞都是由受精卵不断通过有丝分裂而产生的，因此人的体细胞都含有一整套相同的基因，都含有胰岛素基因。
生物中图版学案：第三单元第二章第一节认识基因
第一节认识基因1．说明基因和遗传信息的关系.2．尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上，提高分析和解决问题的能力。
3．运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。
1．“基因”的提出(1）1865年，孟德尔首次提出了“遗传因子”。
（2）孟德尔认识到“遗传因子”具有两个基本属性：“遗传因子”是世代相传的；“遗传因子"是决定遗传表达的.（3）1909年，丹麦遗传学家约翰逊首先提出并使用了“基因"这个名词。
思考：控制植物开红花的基因能决定人皮肤的性状吗?提示：不能。
决定植物开红花和人皮肤性状的DNA的碱基序列不同，所以代表的遗传信息也不同.2．基因概念的发展(1）摩尔根在《基因论》中提出一条染色体上含有许多基因,基因以线性形式排列在染色体的特定位置上.(2）比德尔和泰特姆的实验证明：特定的酶的产生是由一个特定的基因负责的，这就是“一基因一酶说”。
后来有人提出“一个基因一个肽链”学说。
(3）艾弗里等科学家最终证实了基因的本质是DNA,基因是DNA分子上的一段核苷酸序列，是遗传的功能单位，可编码一段肽链或者编码一段RNA。
（4）1961年雅各布和莫诺认为基因是可分的，这不仅体现在基因的结构上，而且在功能上也可以分为负责编码某种蛋白质的结构基因，以及负责调节其他基因功能的调节基因和起调控作用的启动基因、操纵基因，后来启动基因和操纵基因分别被称为启动子和操作子。
3．基因的现代含义（1）大多数真核生物的基因的编码序列在DNA分子上不是连续排列的，而是被不编码的序列隔开，称为断裂基因，由内含子和外显子构成.思考:外显子和内含子的数量关系是什么?提示:外显子和内含子的数量关系为外显子＝内含子＋1。
（2）在许多原核生物和一些真核生物中发现有两个基因共用一段重叠的核苷酸序列的现象,这就是重叠基因.(3）基因可以通过某种方式从染色体上的一个位置转移到另外一个位置，这类基因称为可动基因，也叫做转座因子.（4)现代遗传学认为，基因在绝大多数生物中是有遗传效应的DNA序列，这些序列是遗传信息的物质载体,可以表达为一定的产物，如蛋白质或RNA。
高中生物认识基因 学案 中图版必修2
认识基因——高二生物导案学习目标1、能简述基因概念的发展2、能认识现代基因的含义一、预习内容：（预习课本66-69页，完成以下内容）1、“基因”的提出：想象中的遗传因子提出者是；首先提出“基因”名称的是。
2、基因概念的发展：1）基因与染色体的关系：1条染色体含基因；基因在染色体上呈排列；基因是遗传的。
2）通过探究活动可知：特定的酶的产生是由一个特定的基因负责的，即“说”。
后来研究基因的功能时又发现其他所有蛋白质的不同肽链都是由基因控制合成的，即“说”。
3）基因与DNA的关系：基因是片段。
（可参见69页）4）基因与脱氧核苷酸的关系:基因是由脱氧核苷酸构成的。
5）基因概念的丰富——雅各布和莫诺研究的大肠杆菌乳糖代谢调节机制中，认为基因是的，有负责编码某种蛋白质的，以及负责调节其他基因功能的基因和起调控作用的基因、基因。
后两者基因由于不编码任何蛋白质或RNA，后来被称为和。
并由此得出结论：基因不仅，而且。
补充：没有乳糖时：调节基因启动子操作子结构基因有乳糖时：3、基因的现代含义1）基因的结构：大多数真核生物的基因的编码序列在DNA 分子上不是连续排列的，而是被不编码的序列隔开，称为 基因。
其中的编码序列称为 ，非编码序列称为 。
而原核细胞的基因结构中编码序列是连续的，成为 。
补充：原核和真核生物基因的结构2）重叠基因：在许多原核生物和一些真核生物中发现有两个基因共用一段重叠的核苷酸序列的现象，这就是重叠基因。
调节基因 启动子 操作子 结构基因乳糖存在时，能与阻抑物结合，阻止阻抑物与操作子的结合，这样， RNA 聚合酶就可以与启动子结合，从而使结构基因启动转录，合成相应的酶来分解乳糖。
乳糖酶3）可动基因：绝大多数基因在染色体上的位置是的，但有些基因在染色体上的位置可以移动，这类基因成为基因，也叫做。
二、课堂展示（分组进行，各组黑板展示并进行讲评）1、染色体、基因、DNA、核苷酸的包含关系有大到小依次是→→→2、判断：是不是DNA上随便一段脱氧核苷酸序列都可称为一个基因？原因是什么？4、基因对生物生命活动的控制方式有两种：（补充）1）通过控制的合成来控制代谢过程，从而控制生物性状。
高中生物《基因的表达》学案1 中图版必修2
第二节基因的表达[课标要求]1．识别DNA与RNA，描述遗传信息和“密码子”的概念。
2．概述遗传信息的转录和翻译过程。
3．通过探究活动，使学生提高根据实验结果作出合理判断的能力。
[知识梳理]1．DNA与RNA的比较基因的表达是指基因通过和而产生蛋白质，或转录后直接产生的过程。
通过探究活动，回答下列问题：实验一：（1）RNA的合成场所是。
为什么选用尿嘧啶做同位素标记？（2）B组在实验中起什么作用？B组的变形虫细胞质为什么会出现有标记的RNA分子？通过什么结构进入细胞质的？实验二：（1）加入RNA酶的作用是什么？（2）从实验二可以得出什么结论？（3）综合分析实验一和实验二，遗传信息的传递途径是什么？3．基因控制蛋白质合成过程转录：DNA → mRNA（1）场所；（2）模板；（3）原料：4种；（4）原则；（5）产物。
翻译：mRNA →多肽链（1）场所；（2）模板；（3）原料：；（4）原则；（5）密码子：在上决定一个氨基酸的三个相邻的碱基；（6）运载工具，产物。
4．写出中心法则及发展的图解：[学习指要]1．复制、转录、翻译的比较3．疑难点剖析（1）氨基酸、密码子和转运RNA三者之间的关系①组成天然蛋白质的氨基酸约有20种，在蛋白质合成过程中共需64种密码子，一种氨基酸可以由一种或几种密码子来决定，但一种密码子只决定一种氨基酸，决定氨基酸的密码子共有61种。
②一种氨基酸可以有一种或几种转运RNA来转运，但一种转运RNA 只能转运一种氨基酸，转运氨基酸的tRNA共有61种。
③一种密码子只能和特定的转运RNA 相互配对。
[典题解析]1．DNA复制、转录和翻译过程中所需要的原料物质分别是A．脱氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸B．核糖核苷酸、脱氧核苷酸、氨基酸C．脱氧核苷酸、氨基酸、核糖核苷酸D．核糖核苷酸、氨基酸、核糖核苷酸解析：DNA复制、转录和翻译过程中所合成的物质分别是DNA、RNA、蛋白质，所需要的原料分别是脱氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸。
中图版必修二3.2.1认识基因学案
第二章基因对性状的控制第一节认识基因f------------------- 学习目标导航-----------------------1 •概述基因的概念及其发展。
2•举例说明基因的现代含义。
3•列举脱氧核糖核苷酸、基因、DNA和染色体之间的关系。
(重点)------- O自主认知0 ----------1•“基因”的提出(1)1865年，孟德尔首次提出“遗传因子”，并认识到它具有两个基本属性：①世代相传。
②决定遗传表达。
(2)1909年，丹麦遗传学家约翰逊首次提出并使用“基因空个名词。
其含义与“遗传因子”完全一致。
2.染色体外基因：真核生物的线粒体基因和叶绿体基因，原核生物的拟核和质粒。
3.基因概念的发展(1)摩尔根：发表《基因论》，提出一条染色体上含有许多基因，基因以线性形式排列在染色体上的特定位置上。
(2)比德尔和泰特姆：通过实验提出“一基因一酶说”为进一步认识基因的功能奠定了基础。
后来又有人提出“一个基因一个肽链”的学说。
(3)艾弗里：最终证实了基因的本质是 DNA。
(4)沃森和克里克：1953年提出DNA双螺旋结构模型为进一步探明基因结构和功能奠定了基础。
人们对基因认识发展到了分子水平，基因是DNA分子上的一段核苷酸序列，是遗传的功能单位，可编码一段肽链或者编码一段RNA。
(5)雅各布和莫诺：1961年证明基因在结构或功能上是可分的，在功能上可分为：①负责编码某种蛋白质的：结构基因；②负责调节其他基因的功能：调节基因；③起调控作用：启动基因、操纵基因。
------- O核心突破O ----------［合作探讨］探讨1:生物体的DNA数目与基因数目是否相同？提示：不相同，DNA数目远少于基因数目。
探讨2:请你猜测，烟草花叶病毒有基因吗？若有，应位于何种分子上？提示：有。
位于RNA分子上。
探讨3:某男患者患有某种肌肉萎缩病，该病致病基因位于线粒体DNA分子上，请推测该患者的致病基因源自父亲，还是母亲？为什么？提示：源自母亲。
高中生物3.2.2基因的表达学案中图版必修2
第二节基因的表达目标导航 1.结合教材图文，掌握转录、翻译的过程和特点。
2.结合教材图文，简述中心法则。
一、转录1.探究遗传信息的传递途径(1)实验1：①将A组变形虫培养在同位素标记过的尿嘧啶核苷酸培养液中。
首先在细胞核中发现有标记的RNA分子，这说明RNA的合成场所在细胞核。
②A组与B组的变形虫的细胞核进行交换说明，RNA是在细胞核内合成后，又转移到了细胞质的。
(2)实验2说明RNA与蛋白质合成直接相关。
(3)由实验1和实验2可得出，遗传信息的传递途径是由DNA→RNA→蛋白质。
场所由细胞核→细胞质。
2.转录(1)转录：DNA →mRNA①场所：细胞核；②模板：DNA的一条链；③原料：4种核糖核苷酸；④原则：碱基互补配对原则，但U取代T与A配对；⑤产物：RNA。
(2)过程解旋→配对→脱离→DNA恢复双链→转录产物加工成mRNA。
(3)RNA的种类及作用①信使RNA(mRNA)：蛋白质合成的模板。
②转运RNA(tRNA)：运载氨基酸。
③核糖体RNA(rRNA)：核糖体的组成成分。
二、翻译1.密码子(1)概念：在mRNA上决定一个特定氨基酸的三个相邻的碱基。
(2)种类：64种，其中决定氨基酸的密码子有61种。
2.tRNA(1)结构特点：形状像三叶草，一端有携带氨基酸的部位，另一端有3个碱基可与密码子互补配对，称为反密码子。
(2)种类：61种。
3.翻译(1)概念：以信使RNA 为模板，以转运RNA 为运载工具，合成具有一定氨基酸序列的蛋白质的过程。
(2)场所：细胞质。
(3)过程：①mRNA 与核糖体结合。
②tRNA 与mRNA 上密码子互补配对后，将氨基酸置于特定位置。
③核糖体不断移动，氨基酸就连续接上去，直到终止密码子为止，形成的多肽链与核糖体分离。
④肽链盘曲折叠，形成成熟的蛋白质分子。
判断正误：(1)DNA 和RNA 中都含有脱氧核糖。
( )(2)DNA 和RNA 共有的碱基是A 、G 、C ，RNA 特有的碱基是U ，DNA 特有的碱基是T 。
3.2.1认识基因 每课一练(中图版必修2) (1)
3.2.1认识基因每课一练（中图版必修2）（30分钟 50分）一、选择题(共5小题，每小题6分，共30分)1.(2012·延安高一检测)揭示基因化学本质的表述是( )A.基因是遗传物质的功能单位B.基因是有遗传效应的DNA片段C.基因是蕴含遗传信息的核苷酸序列D.基因在染色体上呈线性排列2.豌豆控制高茎的基因和控制矮茎的基因( )A.具有相同的脱氧核苷酸排列顺序B.控制不同的生物性状C.脱氧核苷酸种类不同D.位于同源染色体上3.(2012·济南高一检测)已知a、b、c、d是某细菌DNA片段上的4个基因，如图中W表示野生型，①、②、③分别表示三种缺失不同基因的突变体，虚线表示所缺失的基因。
若分别检测野生型和各种突变体中某种酶的活性，发现仅在野生型和突变体①中该酶有活性，则编码该酶的基因是( )A.基因aB.基因bC.基因cD.基因d4.(2012·石嘴山高一检测)用a表示DNA，b表示基因，c表示脱氧核苷酸，d表示碱基，则四者的关系是( )5.下列有关基因结构的叙述，不正确的是( )A.原核生物的基因结构中既没有内含子，也没有外显子B.原核细胞和真核细胞基因结构中都有编码区，并都能全部编码蛋白质C.非编码区有调节功能，但都不能编码蛋白质D.真核细胞基因结构编码区中，外显子能编码蛋白质，而内含子不能编码蛋白质二、非选择题(共2小题，共20分)6.(10分)(2012·延安高一检测)如图所示细胞中与基因有关的物质或结构，请分析并回答：(1)细胞内的遗传物质是［］_____，基因和b的关系是_____。
(2)遗传物质的主要载体是［］_____，基因和a的关系是_____。
(3)c和b的关系是_____，b被彻底水解后的产物是_____(填字母)。
(4)b的空间结构是_______________________。
若其中的(A+T)/(G+C)=0.25，则G占总碱基数比例为_____，其中一条单链中(A+T)/(G+C)=_____，b的功能是_______________________。
高中生物第3单元第2章第2节基因的表达学案中图版必修2
第二节 基因的表达1．描述遗传信息的转录和翻译过程。
(重难点) 2．理解遗传信息、密码子、反密码子的区别。
(重点) 3．说明中心法则的含义。
1．基因的表达基因表达是指基因通过转录和翻译而产生蛋白质，或转录后直接产生RNA 的过程。
2．转录在细胞核中，DNA 分子首先解开双链，以其中的一条链为模板按照碱基互补配对原则合成RNA 的过程称为转录。
3．场所：主要在细胞核中进行。
其意义是使DNA 中遗传信息传递到RNA 中。
4．RNA 的结构和种类 (1)RNA 与DNA 结构的比较(2)种类⎩⎪⎨⎪⎧信使mRNA 转运tRNA 核糖体rRNA5．转录的过程[合作探讨]探讨1：现有一核酸片段，欲确定是DNA 还是RNA ，你能从哪些方面进行判断？ 提示：(1)根据五碳糖不同；(2)根据含氮碱基不同。
探讨2：下图是一小段DNA 片段，①链是模板链，请写出其转录生成的RNA 的碱基序列，并分析RNA 的碱基序列与DNA 两条链碱基序列的关系。
提示：(1)(2)生成的RNA 的碱基序列与模板链互补，与非模板链碱基序列基本相同(除T 和U 外)。
探讨3：转录的场所一定是细胞核吗？产物一定是mRNA 吗？提示：含有DNA 的部分(细胞核、线粒体、叶绿体、拟核、质粒)均可转录，产物有mRNA 、tRNA 、rRNA 等。
探讨4：转录和复制都遵循碱基互补配对原则，碱基配对方式有何不同？ 提示：复制时A —T 配对，转录时A —U 配对。
[思维升华] 1．三种RNA 的比较(2)病毒中RNA 的功能：是遗传物质，携带遗传信息，含有控制病毒蛋白质合成及性状表达的全套的基因，对宿主细胞具有感染能力。
2．转录的过程(1)第1步(解旋)：DNA 的双螺旋结构打开，双链的碱基得以暴露。
(2)第2步(配对)：以解开的DNA 的一条链作为模板，按照碱基互补配对原则，将对应的核糖核苷酸与模板链上的碱基配对，两者以氢键连接。
(3)第3步(连接)：在RNA 聚合酶的作用下，将新结合的核糖核苷酸依次连接到正在合成的RNA 分子上。
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第一节认识基因目标导航 1.阅读教材图文，说出基因和DNA的关系。
2.结合探究活动，理解基因与性状的关系，归纳基因的概念。
一、“基因”的提出1.1865年，孟德尔提出生物的性状是由“遗传因子”决定的。
它具有“遗传因子”是世代相传的和“遗传因子”是决定遗传表达的两个基本属性。
2.1909年，丹麦遗传学家约翰逊提出“基因”这个名词，其含义与“遗传因子”完全一致。
二、基因概念的发展1.摩尔根的研究成果——通过对果蝇的研究证实了(1)基因存在于染色体上。
(2)一条染色体上有许多基因。
(3)基因在染色体上呈线性形式排列。
2.比德尔和泰特姆的实验证明：特定的酶的产生是由一个特定的基因负责的。
艾弗里等的研究成果最终证实：基因的本质是DNA。
基因是DNA分子上的一段核苷酸序列，是遗传的功能单位，可编码一段肽链或者编码一段RNA。
3.雅各布和莫诺的研究成果研究大肠杆菌的乳糖代谢调节实验证明：基因是可分的，从功能上可以把基因分为编码蛋白质的结构基因，以及负责调节其他基因功能的调节基因和起调控作用的启动基因、操纵基因。
三、基因的现代含义1.基因的结构特点(1)断裂基因：大多数真核生物的基因的编码序列在DNA分子上是不连续的，而是被不编码的序列隔开，称为断裂基因。
其中的编码序列称为外显子，非编码序列称为内含子。
断裂基因往往由一些交替存在的内含子和外显子构成。
(2)重叠基因：指两个基因共用一段重叠的核苷酸序列。
(3)可动基因：在染色体上通过某种方式从一个位置转移到另一个位置的基因，称为可动基因，也叫做转座因子。
2.基因概念的内涵基因是遗传的基本物质和功能单位，它携带了逐代传递的信息，是组成一个转录区域和转录调节的一段DNA序列。
判断正误：(1)基因是有遗传效应的DNA片段，是遗传物质的结构和功能单位。
( )(2)基因是一段DNA，但一段DNA不一定就是基因。
( )(3)真核细胞的细胞核和细胞质中均有基因。
( )(4)并非任何一个DNA片段都是基因，只有具有遗传效应的DNA片段才是基因。
( )(5)基因可以准确地复制。
( )(6)基因能够存储遗传信息。
( )(7)基因是4种碱基对的随机排列。
( )答案(1)√(2)√(3)√(4)√(5)√(6)√(7)×一、基因的探究历程1.基因的探究历程时间科学家对基因概念的理解主要含义(内容)1865年孟德尔遗传因子认为生物的性状由“遗传因子”传递，在体细胞中成对存在，在生殖细胞中单个存在，能世代相传1909年约翰逊首次提出基因概念同孟德尔1926年摩尔根基因位于染色体上一条染色体上含有许多基因。
基因以线性形式排列在染色体的特定位置上1944年艾弗里证实了基因的本质是DNA1953年沃森、克里克对基因的认识发展到了分子水平基因是DNA分子上的一段核苷酸序列，是遗传的功能单位，可编码一段肽链或编码一段RNA比德尔和泰特姆一基因一酶说特定的酶的产生是由一个特定的基因负责的一个基因一个肽链复杂蛋白质的不同肽链由不同的基因决定1961年雅各布和莫诺提出乳糖操纵子模型，丰富了基因的概念认为基因是可分的，在功能上可细分为编码蛋白质的结构基因以及负责调节其他基因功能的调节基因和起调控作用的启动基因、操纵基因2.基因与脱氧核苷酸、DNA和染色体之间的关系比较关系内容基因与脱氧核苷酸基因的基本组成单位是脱氧核苷酸，基因中脱氧核苷酸的排列顺序称为遗传信息基因与DNA 基因是有遗传效应的DNA序列，每个DNA分子上有很多个基因基因与染色体基因在染色体上呈线性排列，染色体是基因的主要载体图示3.基因和DNA关系的概括每个DNA分子上有许多个基因。
一个DNA分子上的碱基总数大于该DNA分子上所有基因中的碱基数之和，基因与DNA的关系概括如下：1.已知大肠杆菌细胞的拟核有一个DNA分子，长度约为4 700 000个碱基对，在DNA分子上分布着大约4 400个基因，每个基因的平均长度约为1 000个碱基对。
请计算基因中的碱基数目，与DNA的总碱基数目比较能说明什么？答案基因总的碱基数目＝4 400×1 000＝4.4×106(对)，小于该DNA中总的碱基数目4.7×106(对)，说明DNA分子中并非所有的片段都属于基因。
2.是不是DNA的任意一个片段都是基因？答案不是。
基因具有一定的遗传效应，所以并非DNA的任意一个片段都属于基因，只有具有一定遗传效应的DNA片段才是基因。
1.如图表示染色体、DNA、基因三者之间的关系，关于三者之间关系的叙述不正确的是( )A.都能复制、分离和传递B.染色体的任一片段均可称作基因C.每条染色体上含有1个或2个DNA分子，DNA分子上含有多个基因D.在生物的细胞核遗传中，染色体的行为决定着DNA和基因的行为问题导析(1)在有染色体的生物体中，DNA是遗传物质。
(2)染色体是遗传物质的主要载体。
(3)基因是具有遗传效应的DNA片段。
答案 B一题多变判断正误：(1)每个基因都是DNA分子上的一个片段。
( )(2)基因是控制生物性状的遗传物质的功能单位。
( )(3)基因是控制生物性状的遗传物质的结构单位。
( )(4)DNA分子上每一个片段都是一个基因。
( )答案(1)√(2)√(3)√(4)×二、基因的现代含义1.概念基因是遗传的基本物质和功能单位，它携带了逐代传递的信息，是组成一个转录区域和转录调节的一段DNA序列。
2.原核生物的基因结构和真核生物的基因结构(1)原核生物和真核生物的基因结构都由三部分组成：上游非编码区、编码区、下游非编码区。
非编码区不能转录出信使RNA，编码区能转录出信使RNA。
(2)原核生物的基因编码序列是连续的，真核生物的基因编码序列(外显子)是不连续的，而是被不编码的序列(内含子)隔开。
(3)内含子不能编码蛋白质，但内含子的存在并不是没有意义。
一种说法认为，内含子对基因的转录具有某种调控作用；另一种说法认为，内含子在生物进化的某一个阶段曾起过重要作用，比如把编码同一种功能蛋白质的外显子连在一起。
1.完成如下计算，体验DNA分子的特性。
1个碱基对能够形成多少种基因？2个呢？3个……n个呢？答案①DNA中共有4种碱基对，所以1个碱基对能够形成以下4种基因：|－A－T－||－T－A－| |－C－G－| |－G－C－|。
②2个碱基对时，由于碱基对之间自由组合，故有4×4＝16种组合方式，所以有16种基因。
③3个、4个……n个碱基对依次能够形成43、44……4n种基因。
2.结合蛋白质多样性的原因，分析DNA分子多样性的原因有哪些？答案脱氧核苷酸的种类、数量和排列顺序不同是造成DNA分子多种多样的原因。
2.在一个典型的基因内部，转录起始位点(TSS)、转录终止位点(TTS)、起始密码子编码序列(ATG)、终止密码子编码序列(TGA)的排列顺序是 ( )A.ATG－TGA－TSS－TTSB.TSS－ATG－TGA－TTSC.ATG－TSS－TTS－TGAD.TSS－TTS－ATG－TGA问题导析(1)转录起始位点和终止位点均属于调控序列分别位于编码区的上游和下游。
(2)起始密码序列位于中间编码区的开始部位，终止密码子编码序列位于编码区的后部。
答案 B一题多变下面对基因结构的认识中，不正确的是( )A.有些基因在染色体上的位置可以移动B.启动子、终止子在非编码区C.原核细胞与真核细胞的基因结构中都存在外显子和内含子D.内含子不能编码蛋白质的序列答案 C1.下列关于基因的认识正确的是( )①“基因”这个名词的第一次提出是由丹麦科学家约翰逊提出的，其含义与孟德尔提出的“遗传因子”完全一致②摩尔根通过对果蝇的遗传研究，给“基因”赋予了物质内涵③基因的功能是控制蛋白质的合成④1953年，沃森和克里克提出DNA双螺旋结构模型后，使人们对基因的认识发展到分子水平⑤1961年，雅各布和莫诺提出基因在结构和功能上都是可分的A.①②③④⑤B.①②④⑤C.①③④⑤D.①④⑤答案 A2.对基因的正确描述是( )A.基因是DNA上有一定功能的特定碱基排列顺序B.一个DNA分子就是一个基因C.基因是DNA分子上特定的片段D.它的化学结构不会发生改变答案 C3.用a表示DNA，b表示基因，c表示脱氧核苷酸，d表示碱基。
下列图解中，四者关系正确的是( )答案 D4.下列关于基因概念的现代含义的叙述，错误的是( )A.基因在功能上仍可细分，分为结构基因、调节基因、启动基因和操纵基因B.原核基因与真核基因中编码蛋白质的序列都是不连续的，有外显子和内含子的区别C.绝大多数基因在染色体上的位置是固定的，但有少数例外D.随着科学研究的深入，基因概念的科学内涵仍会不断变化发展答案 B解析根据对基因现代含义的叙述，基因结构中有外显子和内含子区别的只能是真核生物的基因。
5.请据图回答下列问题。
(1)若图中A为糖类，则A是______________，C是______________，G是________________。
(2)B有4种，即[]____________、[]____________、[]______________、[ ]____________；F的基本组成单位是图中的[ ]______________。
(3)图中E和F的关系是______________。
(4)F和H的关系是______________。
(5)一个H和F有两种比例关系：____________和____________，一个F中含有________个E，一个E中含____________个D。
(6)E的主要载体是图中的____________，除此之外，____________和____________也是E由亲代传递给子代的载体。
(7)遗传信息是E中____________的排列顺序。
(8)“种瓜得瓜，种豆得豆”的遗传主要是通过H上的____________传递给后代，实际上是通过____________的排列顺序来传递遗传信息的。
答案(1)脱氧核糖磷酸蛋白质(2)A 腺嘌呤T 胸腺嘧啶G 鸟嘌呤 C 胞嘧啶D 脱氧核苷酸(3)E是有遗传效应的 F片段(4)H(染色体)是F(DNA)的主要载体(5)1∶1 1∶2 许多成百上千 (6)H 叶绿体线粒体(7)D (8)F D解析DNA的基本组成单位是脱氧核苷酸，它由1分子磷酸、1分子脱氧核糖和1分子含氮碱基组成；基因是有遗传效应的DNA片段；染色体是遗传物质DNA的主要载体；1条染色体上通常含有1个或2个DNA分子，1个DNA分子上含有许多基因，1个基因由成百上千个脱氧核苷酸构成。
基础巩固1.下列关于遗传信息的说法，不确切的是( )A.基因的脱氧核苷酸的排列顺序代表遗传信息B.遗传信息主要是通过染色体上的基因传递的C.细胞生物体内的遗传信息储存在DNA分子上D.遗传信息即生物表现出来的性状答案 D解析生物体的所有性状，都以一种特定的脱氧核苷酸排列顺序来代表，这种排列顺序就是遗传信息。