新部编版五年级下册语文课件 - 23.童年的发现
我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都 会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应 该具有的某些特征。
从这句话，看出“我”是个怎样的孩子？
这句话用具体事例说明“我”对“人究竟是怎么来的” 这个问题想得很痴迷。“以至于”“翻来覆去”“恨不得” 形象地写出了“我”痴迷的程度之深，从而看出“我”是 个喜欢探究的孩子。
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，
这完全是我独立思考的结果。
这样的开头有什么好Байду номын сангаас？
这样的开头巧妙利用了读者的 阅读期待，制造了悬念，激发了读者 的阅读兴趣。
听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑 吧，反正笑声不会给你招来祸患。
作者为什么说“听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑”？
此句是过渡句，起承上启下的作用。作者之所以说“你大 概忍不住会哈哈大笑”，是因为这样重大的科学问题，九岁的 孩童，通过自己独立的思考就能发现，在常人眼里简直就是天 方夜谭。后半句引起下文，是作者要说的真正意思，体现了作 者是个幽默的人。
巧用倒叙开头 倒叙开头，是根据表达的需要，把事件的结局或某 个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从 事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。 采用倒叙的方法，能增强文章的生动性，使文章产生 悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和 结构的单调。
举例：
本文就运用了这种方法，开头交代了结果：“我在 九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律。”接着写因 得意于自己的发现而笑出声，受到惩罚。这样的开头， 巧妙地利用读者的阅读期待，制造了悬念，激起读者的 阅读兴趣。
读（一jìn读）：区他。禁. （ jīn ）不住满园的春色，闯入了花园的禁.
理解词语
【澄澈】 【情不自禁】 【随心所欲】 【运转自如】 【绞尽脑汁】
试着把词语和意思连起来！
一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。 清澈透明。 指活动不受阻碍，运动得非常熟练自然。 费尽脑筋。 抑制不住自己的感情。
理解词语
【胚胎】 【滑翔】 【细胞】 【繁殖】
生物产生新的个体，以传代。
在母体内初期发育的动物体，由卵受精后发育而成。
某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身 重力的相互作用在空中飘行。
生物体结构和功能的基本单位，形状多种多样， 主要由细胞核、细胞质、细胞膜等构成。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。这时候我意识 到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。
老师为什么会以为“我”的笑“不怀好意”？
因为当时老师正在讲人的发育与进化，这类问题很敏 感。而“我”恰在此时笑出声音，老师以为“我”在胡思 乱想，所以认为“我”的笑“不怀好意”。
世界上的重大发现，有时还面临着受到驱逐和迫害 的风险。 这是个什么句子？有什么含义？
再读课文，想一想课文写了什么？ 本文通过记述“我”由寻梦而发现胚
胎发育规律，但因在课堂上发笑而受到惩 罚的事
从童年的发现中，你觉得“我”是个怎样的孩子？
从童年的发现中，我觉得“我”是个幽默、天真无邪、 求知若渴、善于探究和想象的孩子。
从“九岁、完全、独立”三个词可以看出“我” 的不同凡响和对这个发现抑制不住的自豪。
这句话表现了“我”的什么特点？
这句话表现了“我”求知若渴、 寻根究底的特点。
“梦里飞行，说明你们是在长身体啊。”老师 解释说。
老师的解释有什么作用？
老师这个解释很容易让人产生疑问。围绕老师的 解释引出下文，“我们”提出很多问题。
“人怎么会是鸟？”我们万分惊讶。
从“万分惊讶”体会到什么？
从“万分惊讶”可以看出“我们”对人由鸟变来 的观点持怀疑态度，不可想象，也说明“我们”有强 烈的求知欲。
练一练：
请你运用倒叙的方法，写一篇文章的开头 和结尾，突出人物特点。注意语句通顺，150 字左右。
课堂小结 本文讲的是作者童年时的一个发现，反映了
儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。同时，这 篇文章告诉我们---我们无论想做一件什么事情， 都要冒着危险，都要有足够的勇气去面对……
推荐阅读
聪明的小高斯
证实猜想
又过了三四年，我上了六年级。老师开始给 我们上生物课。
这两句在本段中起什么作用？
照应前文，引出下文，起承上启下的作用。
有一次，年轻的女教师一本正经板着面孔讲 人的起源，讲人的发育和进化。
从“一本正经、板着面孔”你体会到什么？
这句话“一本正经”与“板着面孔”说明说明老 师讲这堂课时态度严肃。她这样做是为了防止学生胡 思乱想。
23 童年的发现
童年
童年是天真烂漫的，童年是幸福无比的，童年曾经发 生过多少有趣的事啊，童年曾有过多少发现啊！
走近作者
费奥多罗夫：苏联儿童文学作家，曾是莫斯 科国立A.H.柯西金纺织大学实用艺术系教授 、苏联美术科学院通讯院士。其编著的资料 集《伊·伊·列维坦：书信、文件与回忆》（回 忆录部分出版时名为《回忆列维坦》）是研 究俄罗斯最伟大的抒情风景画大师列维坦必 备的最基本的资料汇编。
课文结构
概括叙述：童年的发现（胚胎发育规律）
童 年
梦中飞行 产生疑惑
的 具体叙述： 老师解释 继续追问
发 现
痴迷思索 发现规律
勤于动脑 善于提问 大胆推测
得到证实：老师的讲解 “我”发笑被驱逐
课文主旨
本文通过记述“我”由寻梦而发现胚胎发育规律， 但因在课堂上发笑而受到惩罚的事，反映了孩子求知若 渴的特点和惊人的想象力，赞颂了孩子独立思考，善于 发现的精神，说明了任何发明与发现都不是一帆风顺的。
这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展过程中的真实情 况，伽利略、布鲁诺等都有过这样的遭遇；其二，是“我”用幽默与 自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，世界上的大科学家尚 且如此，“我”为“我” 的发现被轰出教室又算得了什么呢 ?这句话 可以作为作者对童年发现一事的评说。当然，话里不乏愤慨的成分。
8岁的小高斯，在德国农村的一所小学里读书。 有一天，老师给学生们出了一道数学题。他说：“你们算一算，1加2加3 加4……一直加到100等于多少，看谁算得快。” 刚刚几分钟，当其他孩子还在忙于计算时，小高斯就站了起来，大声说：
“老师， 我算出来了，是5050！”
老师非常惊讶，他不相信自己花费一个多小时才算出的答案， 8岁的高
观察思考
我是怎样推算出胚胎发育的规律的？从中可以看出“我” 有怎样的特点？哪些词体现了这一特点？
推算过程：A.思考：胎儿为什么是九个月出生。B.联想：地图 能表示实际距离。C.人由细胞变化成人的过程。D.折合、推算：正 好九个月。从这个推算过程可以看出“我”善于想象，喜欢钻研。 体现这一特点的词语有“绞尽脑汁”“想啊想啊”
思考：小高斯的算法好在哪里？老师为什么“不住地 点头”“连连夸奖”？
“岂止是鸟！人是由简单生命进化来的。最开始是草 履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子……所有这些知识，等 你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。”
省略号有什么作用?读了这部分对话，你发现“我们”有什么特点？
省略号表示列举的省略，说明除此之外，还有许多生物。 句中一连串提问体现了“我们”强烈的求知欲和追根究底的探索精 神。“我们”的提问逻辑性非常强，说明“我们”爱思考、会思考。
我会认
pēi
胎
huò huàn
提示：点击生字进入详细讲解。
fù
天
chī
迷
hēi
，真好
yī
nà
万诺夫
jiǒng
困
多音字
加点的字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 是多音字！
有一次我想起了自己的发现，情不自禁. 笑出了声
音，竟使我当众受到了惩罚。
jīn （禁不住）
禁 jìn （禁区）
注意加点字 的读音！
小组交流：
“我”是怎样发现的？
始于梦中飞行
梦中飞行
思考为什么飞行
询问老师
去问老师
观察思考
引出对人究竟是哪里来的的思考 证实猜想
对这个问题的大胆猜想。
梦中飞行
我的发现起始于梦中飞行。
这句有什么作用？
这句话是本自然段的总起句，引 起下文，下文要具体介绍梦境。
每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚 一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后来，我甚至学 会了滑翔，在街道上空，在白桦树梢头，在青青的草地和澄 澈的湖面上盘旋。
认识双关
概念：指在一定的语言环境中，利用词的多义或同音的条件，有意 使语句具有双重意义，言在此而意在彼的修辞方式。
作用：使语意含蓄，造成言在此而意在彼的表达效果。能曲折地表 达思想感情，也使语言幽默诙谐。
运用：本文第19自然段最后一句话一语双关，既讲出了科学事业发 展过程中的真实情况，也是用幽默与自嘲的方式发表对此事的看法。
“一点、跃起、飞向”三个动词描写我 在梦中是怎样飞行的；连用三个“在”，描 写了“我”滑翔过的地方及看到的迷人景色。
我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自
如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能
飞到哪里。
“随心所欲”写出了
“我”滑翔时自由自在、 妙不可言的感觉。
询问老师
我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的天赋，可是，有一天 我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。那天， 我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。
学习目标
1.会认本课9个生字，理解生字组成的词语。 2. 能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，体会含义
深刻的句子。 （重点） 3.领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，
弄清楚“我”是怎样发现胚胎发育的规律的。 （难点）
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
合集下载
部编版五年级下册第23课《童年的发现》讲解
部编版五年级下册第23课《童年的发现》讲解知识点教材分析：这是前苏联作家费奥多罗夫写的一篇儿童文学作品。
本课讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。
文章以第一人称叙事，以一个儿童的眼光去思考和探索人的起源这个科学性很强的问题。
文章展示了“我”对这个问题思考与探究的过程，即从“迷惑不解”到“似懂非懂”到“独立发现”到“得到证实”。
课文先概述了作者童年时的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后写这个发现在几年后老师讲课时得到证实。
课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。
这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。
作者语言幽默，对自己童年的发现颇引以自豪，对因童年的发现而被老师误解有一丝的愤懑。
作者介绍：费奥多罗夫：苏联儿童文学作家，曾是莫斯科国立 A.H.柯西金纺织大学实用艺术系教授、苏联美术科学院通讯院士。
其编著的资料集《伊·伊·列维坦：书信、文件与回忆》（回忆录部分出版时名为《回忆列维坦》）是研究俄罗斯最伟大的抒情风景画大师列维坦必备的最基本的资料汇编。
形近字：绞（绞刑）痴（痴迷）胚（胚胎）赋（天赋）窘（窘态）饺（饺子）疾（疾病）脂（脂肪）武（威武）室（教室）多音字：朝cháo（朝着）zhāo（朝阳）旋xuán（盘旋旋律）xuàn（旋风旋子）禁jīn（情不自禁）jìn（禁区禁令）他禁（jīn ）不住满园的春色，闯入了花园的禁（jìn ）区。
近义词：惩罚——处罚迷恋——痴迷澄澈——清澈轻盈——轻巧妨碍——阻碍困窘——窘迫羞愧——惭愧驱逐——驱赶反义词：独立——依赖迷恋——厌恶澄澈——污浊轻盈——笨重理解词语：【胚胎】本课指在母体内初期发育的动物体。
部编版小学五年级语文下册第二十三课童年的发现第二课时课件
联系实际说说童年生活 中有哪些有趣的发现。
童年的发现，尽管有时 别人会觉得可笑，甚至会招 来麻烦，可是却希望你们每 个人都有一双好奇的眼睛去 发现，去享受发现的快乐， 拥有自己美妙的童年的发现。
2020/5/16
以《童年趣事》为题 写一篇作文
部编版五年级下册语文
30
作
者
：
肖
大
笨
2020/5/16
部编版五年级下册语文
31
6.体味作者秘密被证 实后的感受。
（1）学生自读课文说说作者的 秘密被是怎样被证实的。
（2）引导理解“我明白了──世界上重 大的发明与发现，有时还面临着受到驱 逐和迫害的危险”这句话的意思。
2020/5/16
➢通过举例说说对这句话 的理解。引导学生说出哥 白尼、布鲁诺、伽利略等 人的遭遇理解这句话。
语文·人教版·五年级下
第二课时
pēi
huò huàn
chè
胚胎 祸患 清澈
天赋fù
yà
fù
yī
nà
惊讶 颠覆 伊人 娜娜
jiǒng
困窘
2020/5/16
qū
jiǎo
身躯 绞尽脑汁
部编版五年级下册语文
3
1.自由读第一、第二 自然段。 “我”发现了什么？
发现有关胚胎发育的规律
2.体会作者发现胚胎 发育规律时的欣喜和 自豪，及当众受到惩 罚的愤懑。
部编版五年级下册语文
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ20
7.通过朗读体会作者 内心愤懑的感受。
从课文中，你觉得文中 作者是个怎样的孩子？
结合课文内容说说作者 是个怎样的孩子。通过学生 的读书，感悟，交流，知道 费奥多罗夫是个天真无邪、 求知若渴、善于探究和想象， 并有着执著精神的孩子。
部编版五年级语文下册第23课《童年的发现》优秀课件
“一点、跃起、飞向”三个动词描写我 在梦中是怎样飞行的；连用三个“在”，描 写了“我”滑翔过的地方及看到的迷人景色。
我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自
如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能
飞到哪里。
“随心所欲”写出了
“我”滑翔时自由自在、 妙不可言的感觉。
询问老师
我以为在同中间只有我一个人具有飞行的天赋，可是，有一天 我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。那天， 我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。
2．词语③的近义词是_郑__重__其__事_，词语⑥的反义词是_好__心__好__意__。 3．选词填空。
丁明的球技极高，他可以___随__心__所__欲___地控制球，球 在他的脚下___运__转__自__如___。 4．用词语⑤造句。 __示__例__：__这__道__题__真__的__很__难__，__我__绞__尽__脑__汁__才__把__答__案__想__出__来__。____ ____________________________________________________
【胚胎】 【滑翔】 【细胞】 【繁殖】
生物产生新的个体，以传代。
在母体内初期发育的动物体，由卵受精后发育而成。
某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身 重力的相互作用在空中飘行。
生物体结构和功能的基本单位，形状多种多样， 主要由细胞核、细胞质、细胞膜等构成。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
课文结构
概括叙述：童年的发现（胚胎发育规律）
童 年
梦中飞行 产生疑惑
的 具体叙述： 老师解释 继续追问
发 现
痴迷思索 发现规律
我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自
如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能
飞到哪里。
“随心所欲”写出了
“我”滑翔时自由自在、 妙不可言的感觉。
询问老师
我以为在同中间只有我一个人具有飞行的天赋，可是，有一天 我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。那天， 我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。
2．词语③的近义词是_郑__重__其__事_，词语⑥的反义词是_好__心__好__意__。 3．选词填空。
丁明的球技极高，他可以___随__心__所__欲___地控制球，球 在他的脚下___运__转__自__如___。 4．用词语⑤造句。 __示__例__：__这__道__题__真__的__很__难__，__我__绞__尽__脑__汁__才__把__答__案__想__出__来__。____ ____________________________________________________
【胚胎】 【滑翔】 【细胞】 【繁殖】
生物产生新的个体，以传代。
在母体内初期发育的动物体，由卵受精后发育而成。
某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身 重力的相互作用在空中飘行。
生物体结构和功能的基本单位，形状多种多样， 主要由细胞核、细胞质、细胞膜等构成。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
课文结构
概括叙述：童年的发现（胚胎发育规律）
童 年
梦中飞行 产生疑惑
的 具体叙述： 老师解释 继续追问
发 现
痴迷思索 发现规律
部编版五年级语文下册第23课《童年的发现》课件
“只要双脚一点，轻轻跃起……似乎想去哪里就能飞到哪里。”
品析
（2）我们一起找到老师，请他给我们解答。
“为什么只有晚上睡觉时才长？”“那么为什么 人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道 理？”“人怎么会是鸟？”
品析
（3）老师并没有给我们一个满意的答案，便激发 了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。
我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼， 我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将 来的人应具备的某些特征。”
品析
（4）“我”经过思考、推算，终于找到了 问题的答案。
作者的秘密是怎样被证实的?
品析
你能说说对这句话的理解吗？
我们无论想做一件什么事情，还是要做 一件什么事情，都要冒着危险，都要有足够 的勇气去面对……
“听完这句话，你大概会忍不住哈 哈大笑……竟使我当众受到了惩罚。”
“幸亏他没有容我解释……我明白 了──世界上重大的发明或发现，有时 还会面临着受到驱逐和迫害的风险。”
填空
（ ）不自（ ） 默（ ）（ ）声 （ ）尽脑（ ） 随（ ）所（ ）
修改病句
✓ 1．我的家乡是山东人。 ✓ 2．麦子已经成熟了，真是丰收在望。 ✓ 3．经过一个学期的努力，他改进了自己的缺点。
在古代，人们由于眼界狭小，认为地球是宇宙的中心，宇宙是 有限的，太阳、月亮和众星都围绕地球运行。16世纪，波兰杰出的 天文学家哥白尼，根据30年的天文观察和推算，认为地球和其他行 星一样，在每时每刻地环绕太阳运转。但那时欧洲地封建教会不支 持这样的观点，谁提出这个观点，就会遭到迫害。教会将哥白尼押 到了罗马的宗教法庭，在监狱中哥白尼受到了七年残酷的毒刑，最 后被活活烧死在罗马百花广场的刑柱下。哥白尼直到临时前，才发 表了“太阳中心说”这一著作。
品析
（2）我们一起找到老师，请他给我们解答。
“为什么只有晚上睡觉时才长？”“那么为什么 人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道 理？”“人怎么会是鸟？”
品析
（3）老师并没有给我们一个满意的答案，便激发 了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。
我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼， 我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将 来的人应具备的某些特征。”
品析
（4）“我”经过思考、推算，终于找到了 问题的答案。
作者的秘密是怎样被证实的?
品析
你能说说对这句话的理解吗？
我们无论想做一件什么事情，还是要做 一件什么事情，都要冒着危险，都要有足够 的勇气去面对……
“听完这句话，你大概会忍不住哈 哈大笑……竟使我当众受到了惩罚。”
“幸亏他没有容我解释……我明白 了──世界上重大的发明或发现，有时 还会面临着受到驱逐和迫害的风险。”
填空
（ ）不自（ ） 默（ ）（ ）声 （ ）尽脑（ ） 随（ ）所（ ）
修改病句
✓ 1．我的家乡是山东人。 ✓ 2．麦子已经成熟了，真是丰收在望。 ✓ 3．经过一个学期的努力，他改进了自己的缺点。
在古代，人们由于眼界狭小，认为地球是宇宙的中心，宇宙是 有限的，太阳、月亮和众星都围绕地球运行。16世纪，波兰杰出的 天文学家哥白尼，根据30年的天文观察和推算，认为地球和其他行 星一样，在每时每刻地环绕太阳运转。但那时欧洲地封建教会不支 持这样的观点，谁提出这个观点，就会遭到迫害。教会将哥白尼押 到了罗马的宗教法庭，在监狱中哥白尼受到了七年残酷的毒刑，最 后被活活烧死在罗马百花广场的刑柱下。哥白尼直到临时前，才发 表了“太阳中心说”这一著作。
部编版五年级语文下册23.童年的发现课件(共18张ppt)
童年的生活是丰富多彩、充满趣味的。你 们还记得自己童年生活中的趣事吗？曾在童年 中有过什么“发现”吗？今天就让我们走进《童 年的发现》，看看作者在童年发现了什么。
初读课文，扫清障碍
请同学们大声读课文，读准字音，读通 句子，遇到不认识的字可以先圈画出来。
我会读
pēi
huò huàn
胚胎 祸 患
fù
默读课文，了解作者是怎样获得“童年的发现”的， 和同桌交流。教师相机巡查指点。 (1)提示学生从课文中找出相关的语句。 (2)让学生试着用概括的话说一说“发现”的过程。
“我”发现自己经常会在梦中飞行，小伙 伴们也有这样的经历，于是就一起去问老师。 得到解答后，“我”继续大胆想象，终于得出 了自己的结论。
童年的发现，或有趣，或好笑，或无用， 但是这些都是你们用那双好奇的眼睛去看到， 去发现的，老师希望同学们在以后的学习中能 坚持独立思考，勇于探索的精神。
布置作业 完成练习题。
梦中飞行——求教老师——大胆想象——得出结论
得出结论之后，“我”是怎样想的？因为这 个“发现”，“我”遭遇了什么？
得出结论后，“我”格外高兴，觉得还没有人发现 这个道理。后来，在六年级的生物课上，我想起了自己 的“发现”，不由得笑出了声，因此被老师误解，还被 轰出了教室。
默读课文找出你觉得有趣的部分,说说自己的感受, 还可以说说自己有过什么“重大的发明与发现”。
理清课文脉络
第一部分(第1自然段、第2自然段)主要讲的是“我”在9岁时就发现 了有关胚胎发育的规律，这完全是“我”独立思考的结果。几年后， 有一次“我”因为想起了这个发现而笑出了声，竟当众受到了惩罚。 第二部分(第3自然段～第13自然段)主要讲的是“我”发现“有关胚胎 发育的规律”的过程。 第三部分(第14自然段～第19自然段)主要讲的是几年后，在六年级的 生物课上老师讲到人的起源时，“我”忽然想起自己“童年的发现”便 笑出了声。老师认为“我”的笑不怀好意，把“我”轰出了教室。“我”安 慰自己，世界上的“重大的发现”有时还会给人带来风险。
初读课文，扫清障碍
请同学们大声读课文，读准字音，读通 句子，遇到不认识的字可以先圈画出来。
我会读
pēi
huò huàn
胚胎 祸 患
fù
默读课文，了解作者是怎样获得“童年的发现”的， 和同桌交流。教师相机巡查指点。 (1)提示学生从课文中找出相关的语句。 (2)让学生试着用概括的话说一说“发现”的过程。
“我”发现自己经常会在梦中飞行，小伙 伴们也有这样的经历，于是就一起去问老师。 得到解答后，“我”继续大胆想象，终于得出 了自己的结论。
童年的发现，或有趣，或好笑，或无用， 但是这些都是你们用那双好奇的眼睛去看到， 去发现的，老师希望同学们在以后的学习中能 坚持独立思考，勇于探索的精神。
布置作业 完成练习题。
梦中飞行——求教老师——大胆想象——得出结论
得出结论之后，“我”是怎样想的？因为这 个“发现”，“我”遭遇了什么？
得出结论后，“我”格外高兴，觉得还没有人发现 这个道理。后来，在六年级的生物课上，我想起了自己 的“发现”，不由得笑出了声，因此被老师误解，还被 轰出了教室。
默读课文找出你觉得有趣的部分,说说自己的感受, 还可以说说自己有过什么“重大的发明与发现”。
理清课文脉络
第一部分(第1自然段、第2自然段)主要讲的是“我”在9岁时就发现 了有关胚胎发育的规律，这完全是“我”独立思考的结果。几年后， 有一次“我”因为想起了这个发现而笑出了声，竟当众受到了惩罚。 第二部分(第3自然段～第13自然段)主要讲的是“我”发现“有关胚胎 发育的规律”的过程。 第三部分(第14自然段～第19自然段)主要讲的是几年后，在六年级的 生物课上老师讲到人的起源时，“我”忽然想起自己“童年的发现”便 笑出了声。老师认为“我”的笑不怀好意，把“我”轰出了教室。“我”安 慰自己，世界上的“重大的发现”有时还会给人带来风险。
小学语文五年级下册第23课《童年的发现》
不觉得应该从乌龟身上获得一些教益吗?”
保罗神情困惑地朝天花板呆望了一阵，然后回过头来看着爸爸：“这么
说，你是要我指望贝利、托尼、萨里在明天的60米赛跑中会像兔子那样躺下 来睡觉?”
爸爸心里颇感惊讶，怎么也想不到儿子会突然冒出这样的话来。他沉默
了一会儿，略为发窘地回答：“我没有说乌龟会指望兔子在中途睡觉。”
悟出道理
童年发现关于胚 胎发育的规律
梦中飞行 产生疑问 请教老师
老师解释 继续追问 激发兴趣
痴迷思索 大胆猜想 发现规律 发现有时会给人带来被
驱逐和被迫害的风险
大勇 胆于 求探 知索
随堂练习
1.给画线的字选择正确的读音，打“√”。
胚（p√ēi pī）胎 天赋（fù wǔ）
√ 痴（zhī ch√ī）迷
23.童年的发现
导入 大家有没有听过《童年》这首歌？ 池塘边的榕树上 知了在声声叫着夏天 操场边的秋千上 只有那蝴蝶停在上面 黑板上老师的粉笔 还在拼命叽叽喳喳写个不停 等待着下课 等待着放学 等待游戏的童年
这节课我们就跟随作者，来看看他在童年有什么发现？
资料
作者简介
生平介绍：费奥多罗夫（1828—1903）， 俄国儿童文学作家。 主要作品：他编著的资料集《伊·伊·列维坦: 书信、文件与回忆》（回忆录部分出版时 名为《回忆列维坦》）是研究俄国抒情风 景画大师列维坦必备的最基本的资料。
初读感知 课文主要讲了一件什么事?
讲述了“我”在九岁时发现有关胚胎发育的规律， 在几年后的生物课上，得知“我”的“发现”和科学 家的观点一致时，“我”因情不自禁地笑出声而被老 师惩罚的故事。
“我”童年的发现是什么？在课文中找出相关的句子。
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这 完全是我独立思考的结果。
五年级下册23 童年的发现部编版 实用PPT
❖
5.比如我此刻想象到一个很美的夜景 ，其中 园亭、 花木、 湖山、 风月， 件件都 了然于 心，可 是我不 能把它 画出来 。我何 以不能 把它画 出来呢 ？因为 我不能 动手， 不能像 支配筋 肉一样 任意活 动。
❖
6.起初都要模仿。“模仿”和“学习 ”本来 不是两 件事。 姑且拿 写字做 例来说 。小儿 学写字 ，最初 是描红 ，其次 是写印 本，再 其次是 临帖。 这些方 法都是 借旁人 所写的 字做榜 样，逐 渐养成 手腕筋 肉的习 惯。
❖
1.科举制度的取消对中国现代化造成 的困难 在于， 原有的 形成社 会精英 的方式 由此而 发生突 然的断 裂。正 如一些 研究者 指出的 ，曾经 由科举 制度给 社会提 供的内 聚力量 ，在其 后几十 年中一 直都没 有恢复 过。
❖
2.显然不应得出这样的结论。变革不 适应于 时代要 求的旧 制度， 毕竟是 历史的 大趋势 。但采 取什么 方法， 使制度 改革可 以取得 真正的 效果， 则应是 改革者 考虑的 最为关 键的问 题。
五年级下册23 童年的发现部编版 实用PPT
பைடு நூலகம்
五年级下册23 童年的发现部编版 实用PPT
五年级下册23 童年的发现部编版 实用PPT
作业 搜集有关科学家发现、
发明的故事。
五年级下册23 童年的发现部编版 实用PPT
五年级下册23 童年的发现部编版 实用PPT
谢谢
五年级下册23 童年的发现部编版 实用PPT
五年级下册23 童年的发现部编版 实用PPT
或发现，有时还会面临着受到驱逐和迫 害的风险。
五年级下册23 童年的发现部编版 实用PPT
五年级下册23 童年的发现部编版 实用PPT
部编版五年级语文下册第23课《童年的发现》优秀课件(共67张PPT)
拓展阅读
名人的“发现”
哥白尼：在古代，人们由于眼界狭小，认为地球是宇 宙的中心，宇宙是有限的，太阳、月亮和众星都围绕地球 运行。16世纪，波兰天文学家哥白尼，根据30年的天文观 察和推算，认为地球和其他行星一样，在每时每刻地环绕 太阳运转。但那时欧洲的封建教会不支持这样的观点，不 然就会遭到教会审判异端教徒的法庭的迫害。所以，哥白 尼直到临死前，才把 “太阳中心说”的著作发表。
这儿的河水澄澈见底。
随心所欲：指随着自己的心 意，想怎样就怎样。文中指 我在梦中想怎飞就怎么飞。
今天，爸妈带我去郊游，我可以随心所欲， 想怎么玩儿就怎么玩儿。
绞尽脑汁：形容费尽心思。 文中指我认真思考 “人为什 么是九个月才出生？”这个 问题的答案。
他绞尽脑汁,终于想出了一条妙计。
困窘：形容为难，感到难办。文 中指我面对老的误解和同学们的 嘲笑，不知道怎么办好。
关于“我”发现的胚胎发育的规律， 其实达尔文也得出了一个观点，你能在 文中找到这句话吗？
母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人过程。
再读第一自然段，你体会到了什么情感？ “我”这个发现不同凡响，“我”高兴、自豪的心情。
你能概括地说下“我”的发现过程吗？ 梦中飞行——请教老师——痴迷研究（大胆猜想）
结果——老师的讲解——“我”因发 笑受驱逐
主题概括
本课作者先概述了自己童年时的__发__现___， 然后具体叙述_这__项__发__现__的__经__过___，最后写了 __这__个__发__现__在__几__年__后__老__师__讲__课__时__得__到__证__实_____， 反映了儿童_求__知__若__渴__的特点和惊人的_想__象__力__。
名人的“发现”
意大利的科学家布鲁诺：他是哥白尼的推崇者，而 且发展了哥白尼的学说。他指出宇宙中有许许多多像太 阳系一样的星系，而太阳只是太阳系的中心。由于热情 传播这一新天文学说，他被教会推到审判异端的宗教法 庭，在监禁7年后被活活烧死。
部编版五年级语文下册第23课《童年的发现》优质PPT课件
二、根据课文内容判断对错，对的画“√”， 错的画“×”。
1.“我”在九岁的时候就发现了有关胚胎发
育的规律。
（√）
2.“我”的发现起始于一本科幻书。（ × ）
3.按照达尔文的观点，母腹中的胎儿再现了
人类历史发展的每个阶段。
（ ×）
课外练习
1.有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子。 2.动手写写你的童年发现，和同学分享交流。
“我”的发现竟与进化论观点一致， 这不由得使“我”心花怒放。
这时候我才意识到，老师误解了我 的笑声，以为我的笑不怀好意。
“我”的笑声
没有恶意
羞愧难当
老师误解
我明白了——世界上的重大发现，有时还面
临着受到驱逐和迫害的风险。
自我安慰
思考：说说你是怎样理解这句话的？ 愤慨之情
前后呼应 陈述事实 评说“发现”
词语解释 澄澈：水清见底。文中指 湖水很清，一眼能看到底。
这儿的河水澄澈见底。
随心所欲：指随着自己的心 意，想怎样就怎样。文中指 我在梦中想怎飞就怎么飞。
今天，爸妈带我去郊游，我可以随心所欲， 想怎么玩儿就怎么玩儿。
绞尽脑汁：形容费尽心思。 文中指我认真思考 “人为什 么是九个月才出生？”这个 问题的答案。
听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿
意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。我
跟你可不同 ，事情过去了三年，有一次我想起了
自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当众
受到了惩罚。 制造悬念
自豪之情
愤懑之情
了解过程 梦
询
联系上下文，中 飞用小标题总结“我”是怎问老样
发现这个规律的。 行师仔来自大细胆
观
猜
他绞尽脑汁,终于想出了一条妙计。
部编版五年级语文下册第八单元ppt课件
语文 五年级 下册
第二课时
深入探究
上节课我们初读课文，学习了文中的生 字和新词，并阅读了解了课文内容，理 清了文章结构。这节课我们继续阅读课 文，了解作家丰子恺笔下的五根手指各 有什么特点和作用。
深入探究
大拇指特点：大拇指在五指中，形状实在算不上美。身材矮 而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。 但在五指中，却是最肯吃苦的。
理清结构
第一部分（第一自然段）：每个人都有十根手指，一只 手上的五根手指各有所长，各有所短。（总写） 第二部分（第二至五自然段）：写五根手指的不同姿态 和性格。（分写） 第三部分（第六自然段）：最后阐明了一个道理“五根 手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用， 根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”（总写）
课堂作业
二）梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。( √ )
（2）梁国杨氏/子九岁，甚/聪惠。( ) 2.（1）未闻/孔雀/是夫子/家禽。( ) （2）未闻/孔雀/是夫子家/禽。( √ ）
课堂作业
三、读一读，填一填。 《杨氏之子》选自南朝 刘义庆 的《世说新语·言语》 ，这部书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层闲谈 轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁 男孩的故事。故事情节简单，语言幽默，饶有情趣
食指特点：他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落 的强硬的曲线。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。
中指特点：五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他 居于中央，左右都有屏障，他身高最高，无名指、食指贴身左 右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。他永远 不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。
交流平台
④手指的全体，同人群的全体一样，五根 手指如果能团结一致，成为一个拳头，那 就根根有用，根根有力量，不再有什么强 弱、美丑之分了。