三年级数学：《克、千克、吨》的教学案例
让学生在体验中学习，在学习中快乐
---------三年级数学：《克、千克、吨》的教学案例案例描述：
片断：感受1千克有多重。
师：每个小组课前都准备了许多1千克的物品，下面以小组为单位找出1千克的物品来，组长做好记录。
小组活动，找1千克的物品。
小组介绍：
1组：我们组找到了一袋1千克的洗衣粉。
2组：我们级找到了两袋盐重1千克。
3组：我们组找到了一盒海天酱重1千克。
……
师：请各组的同学用自己小组准备的秤称一称找出的1千克的物品。
小组活动。
师：每袋盐重500克，两袋盐重500+500=1000克，同学们称出的是1千克。
你发现了什么？
生：1千克=1000克
师：请小组的同学轮流用手掂一掂称出的1千克的物品到底有多重。
然后给同学们谈谈感受。
生1：我感觉很重。
生2：我一只手快掂不动了。
师：是的，1千克的物品是有些重了，计量比较重的物品的质量我们就用“千克”作单位。
师：估计一下你们所带的一些物品的质量，再称一称，掂一掂，感受它们有多重。
[教后反思]
千克的认识我是通过四个活动环节完成的。
1、找1千克的物品。
在自己小组中找出1千克的物品来，然后分组介绍，初步认识质量单位千克，形成初步的质量意识。
2、称一称。
千克概念的建立，离不开学生的亲身体验。
所以我让学生把自己小组找出的1千克物品用小组带来的秤称一称，从感官上感受1千克的物品有些重。
3、掂一掂。
同学们称出2袋盐重1千克后，小组的每个人都用手掂一掂，感受1千克有多重。
然后再称出自己喜欢的1千克的物品，称后再掂一掂，进一步感受1千克到底有多重，逐步形成1千克的概念。
4、估一估。
感受1千克有多重的目的有两点：一是建立正确的“千克”的概念，二是培养学生的数感。
因此，在学生初步建立了千克的概念后，我设计了估一估这一环节，并让学生掂一掂，感受1千克有多重。
这样一来，既让学生体验到了1千克有多重，又渗透了估计策略，培养了学生的估计意识。
纵观本节课，“体验”贯穿至终，学生在“找、称、掂、估”一系列的活动中，提高了观察、实验、猜测、验证、推理、交流等意识，在体验中达成了学习目标，在体验中完善了学习内容，在体验中经历学习过程。
学生在建立正确的质量观念的同时，形成了解决问题的策略，积累了数学活动经验，提高了数学素养。
小学三年级数学教案克千克吨的认识
小学三年级数学教案克千克吨的认识克、千克、吨的认识（一）教学目标1.通过调查与交流，使学生了解常用的质量单位及计量工具。
2.在估一估、称一称、掂一掂的实践活动中感知1克物品有多重，建立“克”的概念。
3.培养学生对物品质量的估计能力，提高学生的操作能力。
教学重点建立“克”的概念。
教学准备1学生进行课前调查，了解一些物品的质量及秤。
2准备天平、电子秤、2分硬币、1克盐及一些较轻的物品。
教学过程一、组织交流，了解单位与工具1了解质量单位课前，老师请大家去了解一些物品有多重，谁愿意把了解到的信息与大家交流？学生交流。
老师把学生说的物品的质量写在黑板上：如，200克、280克、1 000克、2公斤、1千克、2斤、1斤、10克、50克、4吨……教师指出：这里的克、公斤、千克、斤、吨都是计量物品轻重的单位。
其中的公斤、斤、两是中国传统的计量单位，一直沿用至今。
克、千克、吨是国际通用的计量单位，是咱们将要研究的内容。
2认识工具在调查活动中，你发现了哪些工具可以称出物品有多重？教师根据学生的回答随机出示教科书第1页图上的各种秤，并作必要的补充与说明。
二、动手操作，认识克1教师出示一小勺盐（重1克），估一估它的质量请学生想一想，要用什么工具来称？经过讨论，学生确定要用天平来称。
2介绍天平出示天平，介绍天平的使用方法（强调指针左右摆动得一样就平衡了）。
3称盐教师示范用天平称出这一小勺盐的质量是1克。
用手掂一掂1克的盐，说一说感受。
4你知道2分的硬币有多重吗？谁来估一估学生用天平称出2分的硬币重1克。
用手掂一掂，说一说感受。
5想一想，生活中还有哪些物品大约重1克拿出学生能想到的一些轻的物品。
6讨论：你认为什么情况下使用克作单位三、课堂活动1分组活动：称学习用品先估一估，再称一称，然后用手掂一掂，并填写记录单。
2独立作业，看图，填一填（教科书第2页）指导学生看清每格表示100克。
四、全课小结（略）五、课后延伸克、千克、吨的认识（二）教学目标1.在估一估、称一称、掂一掂的实践活动中感知1千克物品有多重，建立“千克”的概念。
克、千克、吨教案
克、千克、吨教案一、教学目标1. 让学生掌握质量单位克、千克、吨的概念及它们之间的换算关系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容1. 质量单位克、千克、吨的概念。
2. 克、千克、吨之间的换算关系。
3. 运用克、千克、吨解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 重点：质量单位克、千克、吨的概念及换算关系。
2. 难点：运用克、千克、吨解决实际问题。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生感受质量单位的大小。
2. 采用换算练习法，巩固克、千克、吨之间的换算关系。
3. 采用问题解决法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
五、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 各种质量物品（如水果、蔬菜、文具等）。
3. 称重工具（如电子秤、天平等）。
4. 练习题。
六、教学过程1. 引入新课：通过观察和感受各种质量物品，引导学生思考质量的计量单位。
2. 讲解克、千克、吨的概念：讲解质量单位克、千克、吨的含义及应用。
3. 换算练习：进行克、千克、吨之间的换算练习，巩固换算关系。
4. 解决实际问题：培养学生运用克、千克、吨解决购物、称重等实际问题。
七、巩固练习1. 设计不同难度的练习题，让学生独立完成。
2. 分组讨论，共同解决问题。
八、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结克、千克、吨的概念及换算关系。
2. 强调运用克、千克、吨解决实际问题的重要性。
九、作业布置1. 设计课后作业，巩固克、千克、吨的知识。
2. 鼓励学生在生活中发现质量问题，运用所学知识解决。
十、教学反思1. 总结课堂教学效果，反思教学方法是否恰当。
2. 根据学生反馈，调整教学策略，提高教学质量。
3. 关注学生在生活中的实际应用，指导学生更好地运用所学知识。
六、教学内容1. 实际操作：使用称重工具（如电子秤、天平等）进行物品的称重。
2. 练习题：设计有关称重和质量计算的练习题，让学生应用所学知识解决问题。
克、 千克、 吨(教案)-三年级上册数学西师大版
克、千克、吨（教案）一、教学目标1.了解克、千克、吨这三个重量单位的概念。
2.能够根据实际情况将物品的重量转换成克、千克、吨。
3.学生能够进行整百整千的加减法计算。
二、教学重难点1.教学重点：克、千克、吨的认识与计算。
2.教学难点：吨和千克之间的转换。
三、教学过程1. 导入新知教师出示物品（如一支笔、一袋米等），要求学生对其重量进行估算。
引导学生认识重量单位，并指出估算时应该使用较小单位的量进行估算。
例如，用克对笔的重量进行估算，用千克对米的重量进行估算等。
2. 引入知识点通过课件等教具向学生介绍克、千克、吨三个单位的概念和转换关系，引导学生进行思考和讨论。
例如，1克等于1000毫克，1千克等于1000克，1吨等于1000千克等。
3. 讲解练习通过讲解例题和练习来巩固学生的知识点和技能。
例如，一辆汽车的重量是1200千克，那么它的重量是多少吨？ 1吨等于多少千克？通过这样的例题和练习，让学生掌握吨和千克之间的转换关系。
4. 教师评价在教学的最后阶段，教师进行学生的成果评价，针对学生的不足之处进行适当的指导和补充。
四、教学策略1.合作学习策略。
让学生在小组中互相讨论，寻找正确的答案，加深彼此之间的思维交流与互助。
2.游戏教学策略。
通过类比和模拟游戏等教学方法，增加学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性。
3.情境教学策略。
通过对日常生活中真实的重量测量情境进行演示和讲解，并辅以真实示例，培养学生理解和分析能力。
五、教学反思在教学过程中，教师理解到学生对于重量的认识存在很大的误区，许多学生不能正确区分不同单位的重量，并不能正确估算物品的重量，因此，在教学中需要更多地进行实物演示，并通过多种教学方式和方法，引导学生进行深入思考和参与，加深学生对于重量单位的理解和转换，同时还要注重学生的实际应用能力。
三年级下册数学教案-千克、克、吨-北师大版
三年级下册数学教案千克、克、吨北师大版教案：三年级下册数学教案千克、克、吨北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级下册数学教材，第36页至38页。
内容包括千克、克、吨的认识和换算。
学生将通过学习，掌握质量单位千克、克、吨的概念，能够进行简单的换算，并能够运用这些知识解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 认识千克、克、吨这三个质量单位，了解它们之间的关系。
2. 能够进行千克与克、吨与千克之间的换算。
3. 能够运用质量单位解决实际生活中的问题。
三、教学难点与重点重点：千克、克、吨的概念及其换算。
难点：理解千克、克、吨之间的关系，能够进行灵活运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物道具（如水果、蔬菜等）、天平。
学具：学生作业本、彩笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过一个真实的生活场景引入：妈妈在超市购买水果，有苹果、香蕉和橘子。
妈妈买了2千克苹果，10克香蕉和500克橘子。
让学生观察并思考，这三个质量单位的大小关系是什么？2. 概念讲解（10分钟）（1）千克：引导学生认识千克，知道1千克等于1000克。
（2）克：引导学生认识克，知道1克等于千克的1/1000。
（3）吨：引导学生认识吨，知道1吨等于1000千克。
3. 换算练习（10分钟）让学生进行一些换算练习，如：（1）2千克等于多少克？（2）500克等于多少千克？（3）1吨等于多少千克？4. 应用拓展（10分钟）让学生运用所学知识解决实际问题，如：小明有300克糖果，他想知道自己有多少千克糖果？5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：质量单位：千克、克、吨换算关系：1千克 = 1000克，1吨 = 1000千克七、作业设计（1）1千克等于多少克？（2）500克等于多少千克？（3）1吨等于多少千克？答案：（1）1千克 = 1000克（2）500克 = 0.5千克（3）1吨 = 1000千克2. 生活应用：小明有200克糖果，他想知道自己有多少千克糖果？答案：200克 = 0.2千克八、课后反思及拓展延伸本节课学生对千克、克、吨的认识和换算有了基本的掌握，但在实际应用中，仍有一些学生存在困惑。
三年级数学克,千克,吨优秀教案
《克、千克、吨》教案教学目标1、知识与技能1．能根据实际情况选择适宜的质量单位，加深对质量单位的理解。
2．应用克与千克、千克与吨的进率进行单位间的换算。
2、过程与方法应用单位换算的知识解决实际问题。
3、情感态度和价值观体会数学的应用价值，培养学生的实际应用能力。
教学重点单位间的换算。
教学难点千克、千克与吨的进率掌握。
教学方法多媒体展示法、练习法。
课前准备多媒体课件、钟表。
使用“学乐师生〞APP拍照，和同学们分享。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课同学们，前面我们学习了哪些质量单位？板书：克千克吨g kg二、新课学习1．举例说明，在什么情况下使用哪个单位？根据学生的答复教师板书：较轻较重很重。
〔1〕想一想，在〔〕中填上适宜的单位。
1个梨重180〔〕。
爸爸的体重是67〔〕。
1头河马大约重1〔〕。
1本连环画约重216〔〕。
一辆大货车运白菜3〔〕。
〔2〕小马虎写了一篇数学日记，我们一起来读一读。
〔屏幕展示〕早晨，天刚亮，我就起床了。
我拿起50千克重的牙刷，刷了刷牙，又洗了脸。
妈妈早就准备好了一杯250克的牛奶、一个55千克的鸡蛋和一个200吨的苹果。
不一会儿，早饭吃完了，我亲热地跟可爱的小狗辞别，这只小狗足足有20克重。
我背起3吨重的书包高快乐兴地向跑去，刚到大门，就看见一辆满载着约4克的粮食的大货车正在食堂卸货呢！说一说，你觉得这篇日记可笑的地方在哪里？应该怎么改？2．单位换算。
〔1〕说一说：克与千克、千克与吨之间的进率。
学生：1000克＝1千克，1 000千克＝1吨。
克与千克、千克与吨之间的进率都是1000。
板书：克1000千克1000吨。
小学数学西南师大三年级上册一克、千克、吨质量单位教案
《克、千克、吨》第一课时：克与千克的认识一、教学目标：1.通过称一称、掂一掂等实践操作感知克与千克，并建立克、千克的概念，能根据现实情境正确选择克或者千克计量物品的轻重。
2.在现实情境和具体操作中掌握克与千克之间的进率，并能进行克与千克之间的单位换算。
3.体会质量单位克与千克与生活实际的联系，提高学习数学的兴趣。
二、教学重点建立克、千克的概念；理解并掌握克与千克之间的进率。
三、教学难点能根据实际需要合理地选择恰当单位计量物品的轻重。
四、教学过程（一）情境引入教师讲述逛超市的小故事，引出计量物品有多重（质量）可以用克与千克做单位（质量单位）。
（二）探究新知1.认识称量工具常用的工具有：天平、电子秤、台秤、磅秤、盘秤等。
2.认识克（1）掂一掂①学生亲手掂一掂一角硬币，感知1克有多重。
②教师通过让学生称和掂一掂粉笔、铅笔等较轻的物品引导学生发现：计量较轻的物品有多重，通常用克做单位，克用字母g表示。
（2）议一议举例生活中计量哪些物品的质量可以用克做单位，再猜一猜这些物品大约重几克。
（3）教材第2页“填一填”①弹簧秤的读数方法②填空3.认识千克（1）估一估学生用手掂一掂教师准备的水杯（450克）、盐（350克）、苹果（200克），猜一猜这些物品可能重多少克。
（2）算一算①教师公布上述物品的准确质量，学生算一算这些物品总质量是多少。
②学生感受几种物品放在一起时的重量，引出较重的物品的质量可以用千克（公斤）做单位，通常用字母kg表示。
（3）掂一掂通过对身边物品的感受，理解千克的适用情境。
（4）克与千克之间的进率①通过上述教具的呈现和教材参图发现1 kg = 1000 g②填一填2 kg = （） g理解：1个1千克就是1000克，那么2个1千克就是2个1000克，也就是2000克。
5000 g = ( ) kg理解：1个1000克就是1千克，那么5个1000克就是5个1千克，也就是5千克。
②总结规律③初步感受进率大单位千克变成小单位克，要乘它们之间的进率1000，也就是在末尾添3个0；小单位克变成大单位千克，要除以它们之间的进率1000，也就是在末尾去掉3个0。
《克、千克、吨的认识》(教案)-三年级上册数学青岛版
一、教学目标1.学生能够通过观察物品的重量，正确估算它们是以克、千克、吨计量的；2.学生能够理解克、千克、吨的换算关系，会进行简单的换算；3.学生能够能够解决实际生活中的重量问题，并运用克、千克、吨进行计算。
二、教学重点1.克、千克、吨的认识；2.克、千克、吨的换算。
三、教学难点1.克、千克、吨的换算；2.应用克、千克、吨进行计算。
四、教学过程1. 导入教师将一个小石头放在手心上，让学生估计它有多重，并引导学生思考如何确定物体的重量。
2. 感性认识克、千克、吨的概念1.教师展示三个差不多大小的物品，其中一个是鸡蛋，一个是馒头，另一个是一瓶矿泉水，要求学生用手拿起它们，并让学生认为哪个比较轻和哪个比较重。
2.教师出示一个克秤，让学生体验一下用克计量物品的方式。
3.教师出示一个千克秤，让学生体验一下用千克计量物品的方式。
4.教师出示一个电子秤（可显示单位为克和千克），让学生体验一下用这个工具计算物品的重量和单位的转换。
5.教师出示一个吨位计，让学生感性认识吨的概念。
3. 理解克、千克、吨的换算关系1.教师出示一个长度为1米的细铁棒，让学生感受一下它的重量，并告诉学生这个细铁棒的重量是1千克。
2.教师出示一根同样长度的细木棍和一个千克秤，让学生猜想这个细木棍的重量，并让学生体验在千克秤上测量这个细木棍的重量。
3.教师出示一个装满一千个小兔子的纸箱，告诉学生这个纸箱的重量是1吨。
4.教师出示一个千克秤，并让学生推测10箱这种纸箱的重量，并将结果转换为吨。
5.教师出示一个重量为3.5千克的大西瓜，并要求学生估算大约有多少个小西瓜等重，然后带学生去市场或超市观察，找出一个实际等重的小西瓜，让学生体验用千克来计量这个小西瓜的重量。
4. 练习换算教师出示几道克、千克、吨的练习题，让学生在纸上进行计算，并核对答案。
5. 拓展应用教师出示一些实际生活中的重量问题，让学生运用所学的知识进行计算。
6. 总结评价教师让学生回答几个问题，帮助学生对本次课程学到的知识进行回顾和总结，并评价他们的学习情况。
三年级克千克吨教案
三年级克千克吨教案教案标题：三年级克千克吨教案教学目标：1. 学生能够理解和区分克、千克和吨的概念。
2. 学生能够在实际生活中运用克、千克和吨进行计量和比较。
3. 学生能够解决与克、千克和吨相关的简单问题。
教学准备：1. 教师准备黑板、白板或投影仪等教学工具。
2. 准备一些不同重量的物品，如书、水果等。
3. 准备一些克、千克和吨的图片或实物。
教学过程：引入活动：1. 使用图片或实物向学生展示不同重量的物品，并让学生猜测它们的重量。
2. 引导学生思考，为什么我们需要用不同的单位来表示物品的重量。
探究活动：1. 教师向学生介绍克、千克和吨的概念，并解释它们之间的关系。
2. 让学生观察并比较一些常见物品的重量，例如书、水果等。
教师可以使用天平或其他测量工具进行实际测量。
3. 引导学生发现并总结：1000克等于1千克，1000千克等于1吨。
讲解与练习：1. 教师通过黑板、白板或投影仪等教学工具向学生展示克、千克和吨的单位符号和换算关系。
2. 教师讲解如何将克、千克和吨进行换算，并提供一些例题进行讲解。
3. 学生根据教师的引导，进行一些练习题，巩固所学的换算方法。
拓展活动：1. 学生分组进行小组活动，每组选择一个物品，估计它的重量，并用克、千克和吨三种单位表示。
2. 学生通过观察和测量，找出教室中最重的物品和最轻的物品，并用适当的单位表示。
3. 学生在日常生活中观察和记录一些物品的重量，并用克、千克和吨进行表示。
总结与评价：1. 教师与学生一起总结所学的知识点，强调克、千克和吨的换算关系和实际应用。
2. 教师提供一些简单问题，让学生进行解答和讨论，评价学生对所学知识的掌握程度。
教学延伸：1. 学生可以通过参观超市或其他场所，观察和记录一些常见物品的重量，并用克、千克和吨进行表示。
2. 学生可以进行一些实际操作，如使用天平测量物品的重量，或使用秤称量食材等。
教学反思：在教学过程中，要注重学生的参与和实际操作，通过观察、比较和测量等方式，培养学生的观察力和实际应用能力。
青岛版小学数学三年级上册《复习质量单位克、千克、吨》优秀教案
青岛版小学数学三年级上册《复习质量单位克、千克、吨》教学内容：青岛版小学三年级上册教学目标：巩固克、千克、吨的认识，进一步了解质量单位克、千克与吨的相关知识。
进一步掌握克、千克、与吨之间的进率关系，能准确地用合适的单位表示物体的质量，能熟练的进行换算。
结合生活实际，解决和克、千克与吨有关的实际问题。
加强数学知识与生活的联系，感受数学就在我们身边。
教学重点：联系生活实际，感受三种常用质量单位以及他们之间的关系。
教学难点：吨的认识及运用三种常用质量单位之间的关系解决实际问题。
教具、学具：教师准备：多媒体、课件。
一.问题回顾，再现新知。
1．师问：关于质量单位，你知道哪些？2．生答：学过的质量单位有：克、千克、吨。
（从小到大或从大到小排列）知道1千克=1000克，1吨=1000千克。
质量是1克的物品有：一粒花生米、七粒黄豆、一枚2分硬币……质量是1千克的物品有：1壶水、2袋盐、4袋奶、6根黄瓜、16个鸡蛋……质量是1吨的物品有：100袋大米、2头牛、9头猪、40个同学的体重……质量用吨做单位的东西有：电梯的载重量、汽车的载重量、飞机的载重量、鲸鱼的体重……（此环节，教师要适时地引导学生理清本单元的知识点，引导学生准确的表达物品的质量，培养学生的估计能力。
允许学生间相互交流、辨析、释疑，鼓励学生大胆的表达自己的想法。
）3.为了更好地展示同学们整理的内容，电脑将你们的想法进行展示，想不想看！（出示课件，学生自由读一读。
）小结：刚才提到的“克”、“千克”、“吨”是国际上所统一的质量单位。
大家不仅知道了他们之间的进率，还明白根据实际情况选择合适的质量单位。
我们一起去看看质量单位在生活中的应用吧！二．分层练习，巩固新知（一）基本练习，巩固新知。
1．估一估，量一量。
出示：水果和台秤。
（1）学生先掂一掂再估一估水果的质量，指名说一说。
（2）称一称，准确读一读水果的质量。
（3）比一比，估计与实际准确的质量相差多差，想想怎样做才能估计出与实际接近的质量？（4）教师小结：在明确知道一克，一千克有多重的基础上多体验，有助于我们建立正确的质量概念。
克、千克、吨(教案)青岛版三年级上册数学
克、千克、吨（教案）青岛版三年级上册数学作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于引导学生掌握知识的同时，培养他们的思维能力和实践能力。
在此基础上，我对青岛版三年级上册的“克、千克、吨”这一章节进行了深入的教学设计。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第55页至第57页的“克、千克、吨”的相关知识。
具体包括：1. 克、千克、吨的定义及换算关系；2. 质量的测量工具及使用方法；3. 质量单位在实际生活中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握克、千克、吨的质量单位，能够进行简单的质量换算，并能在实际生活中运用所学知识解决问题。
三、教学难点与重点重点：掌握克、千克、吨的质量单位及换算关系；能够运用所学知识解决实际问题。
难点：质量单位在实际生活中的灵活应用。
四、教具与学具准备教具：电子秤、砝码、质量单位卡片；学具：学生尺、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中常见的质量单位，如购买水果、蔬菜时使用的克、千克等。
2. 讲解质量单位：介绍克、千克、吨的定义及换算关系，如1千克=1000克，1吨=1000千克等。
3. 演示质量测量工具：使用电子秤和砝码，让学生亲身体验质量的测量过程。
4. 课堂练习：分组进行质量换算练习，如将200克转换为千克，将3吨转换为千克等。
5. 应用拓展：让学生举例说明质量单位在实际生活中的应用，如计算购物时的总价等。
六、板书设计板书内容主要包括克、千克、吨的定义及换算关系，如：克——> 千克——> 吨1000克 = 1千克1000千克 = 1吨七、作业设计（1）200克 = ____千克；（2）500千克 = ____吨；（3）5吨 = ____千克。
答案：（1）0.2千克；（2）0.5吨；（3）5000千克。
2. 请举例说明质量单位在实际生活中的应用。
八、课后反思及拓展延伸课后，我将继续关注学生在课堂外的应用情况，引导他们将在课堂上学到的知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。