高中音乐鉴赏 爵士乐

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高一音乐鉴赏教案第二十三节爵士乐

高一音乐鉴赏教案第二十三节爵士乐

高一音乐鉴赏教案第二十三节爵士乐第二十三节爵士乐教学内容:1. 欣赏:南部之子不知为何2. 知识:迪克西兰爵士乐自由爵士乐3.拓展与探究:教学目标:欣赏两首爵士乐-----《南部之子》和《不知为何》,引导学生感受,体验爵士乐的风格特征。

知道爵士音乐的主要特点和有关爵士音乐的知识。

探索爵士音乐对当代音乐的影响。

教学重点难点:引导学生感受,体验爵士乐的风格特征。

知道爵士音乐的主要特点和有关爵士音乐的知识。

教学用具:多媒体课件图片相关资料教材教案教学过程:一.组织教学:1.师生相互问好! 2.检查有无缺席学生!二.导入新课:1.导言:爵士乐是19世纪末20世纪初兴起于美国南部新奥尔良的黑人舞蹈音乐,源自美国的黑人歌曲和“拉格泰姆”,后成为美国的流行音乐,进而成为世界性的现代流行音乐之一。

爵士乐是一种即兴性演奏形态。

演奏者常是根据某种规定的和声骨架和节奏,将所奏的旋律进行即兴变奏,演奏者往往就是作者。

爵士乐的节奏离奇而多变幻,多用连续切分,令人迷惘,富于刺激性。

爵士乐在其漫长的演进过程中,吸收了各种不同的音乐文化,特别是从许多民间音乐中去吸收养料。

爵士乐音乐家们主要活动于夜总会,酒吧和舞厅,使这种音乐形态从诞生以来就带有商品化的印记。

严肃音乐也受到了爵士乐的影响。

作曲家格什温的钢琴与乐队作品《蓝色狂想曲》把爵士乐元素用于音乐会作品,并获得了很大成功。

贝尔格的歌剧《璐璐》也采用了爵士乐的音乐语言。

2.名人名言:如果有人是爵士大师的话,那他就是路易斯·阿姆斯特朗。

他是爵士音乐的缩影,而且永远都是。

------【美】杜克·艾琳顿3.出示课题:三.新课教学:1.爵士乐爵士乐是19世纪末20世纪初兴起于美国南部新奥尔良的黑人舞蹈音乐,源自美国的黑人歌曲和“拉格泰姆”,后成为美国的流行音乐,进而成为世界性的现代流行音乐之一。

爵士乐是一种即兴性演奏形态。

演奏者常是根据某种规定的和声骨架和节奏,将所奏的旋律进行即兴变奏,演奏者往往就是作者。

人音版高中音乐必修音乐鉴赏第13单元第23节《爵士乐》课件

人音版高中音乐必修音乐鉴赏第13单元第23节《爵士乐》课件
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诺拉·琼斯的爵士乐有什么特点?
• ——音色 徐缓、缠绵;

曲调 松弛、怡然;
• 情绪 略带忧伤。
21
阿姆斯特朗的爵士乐和 诺拉琼斯的爵士乐 你更喜欢哪个?
22
23
格什温的《蓝色狂想曲》
• 《蓝色狂想曲》 (Rhapsody in Blue) 是美国作曲家乔治·格 什温(George Gershwin)于1924年写 给独奏钢琴及爵士乐团 的乐曲,它融合了古典 音乐的原理以及爵士的 元素。
• 拉格泰姆
• 爵士乐的另一起源,是来自一 种叫“拉格泰姆”的钢琴音乐。也 是由非洲音乐发展而来的,在音效 上是苦乐掺半,多愁善感的听觉冲 击。
5
6
路易斯·阿姆斯特朗

路易斯·阿姆
斯特朗(1901-1971)
著名的美国黑人爵
士乐音乐家,被称
为“爵士乐”之父。
他出生于美国南部路
易斯安那州新奥尔良
的贫困黑人家庭。是
13
单簧管是爵士乐中最 常用的木管乐器之一, 它的音域较宽,它的音 量变化幅度较大。单簧 管在爵士乐中经常担任 副旋律声部,有时也作 独奏乐器使用,吹奏主 旋律。
14
低音提琴
低音提琴比其他弓 弦乐器更多地用拨 奏,这一特点使得 它除了在管弦乐队 中的扮演角色外也 在歌舞乐队和爵士 乐队中成为重要的 节奏乐器。
伟大的器乐家、歌手、
表演家。
7
8
小号
小号是爵士乐 中最常用也是 最早采用的之 一,音色沙哑 而略带金属色 彩
9
长号
铜管乐器, 大量用于爵 士乐队,被 称为“爵士 乐之王”
10
架子鼓
架子鼓是爵 士乐队中十 分重要的一 种无音高。

高中音乐鉴赏:第十三单元第二十三节:爵士乐

高中音乐鉴赏:第十三单元第二十三节:爵士乐

第十三单元经典流行音乐—-爵士乐精粹单元知识链接:1、爵士乐的起源爵士乐,一种起源于非洲的音乐形式。

具有显著美国特色的音乐从默默无闻、起源于民间的音乐发展成为美国本土产生的最有份量的艺术种类。

如今在全世界几乎每个角落都有人聆听和演奏它,爵士乐以多种形式呈现出繁荣景象,从根源布鲁斯、拉格泰姆(Ragtime),经过新奥尔良爵士乐到Dixieland爵士乐、摇摆乐、主流爵士、比波普、现代爵士到自由爵士及电子爵士.令人惊异的不是爵士乐以如此众多的形式出现,而在于其每一种形式都相当重要,都保持了自己的特色及独具的魅力而流传至今.如果要欣赏各种爵士乐,体会个中种种乐趣,就不能不需要拥有开放的态度,兼容并听。

2、爵士乐的艺术特色在爵士乐的曲调中,除了从欧洲传统音乐、白人的民谣和通俗歌曲中吸取的成分之外,最有个性的是“布鲁斯音阶",而爵士乐的和声可以说是完全建立在传统和声的基础之上,只是更加自由地使用各种变化和弦,其中主要的与众不同之处,也是由布鲁斯和弦带来的。

爵士乐在使用的乐器和演奏方法上极有特色,完全不同于传统乐队。

自“爵士乐时代”以来,萨克斯管成为销售量最大的乐器之一;长号能够奏出其他铜管乐器做不到的、滑稽的或是怪诞的滑音,因而在爵士乐队中大出风头;小号也是爵士乐手偏爱的乐器,这种乐器加上不同的弱音器所产生的新奇的音色以及最高音区的几个音几乎成了爵士乐独有的音色特征.与传统音乐比较而言,爵士乐的另一大特征是它的发音方法和音色,无论是乐器还是人声,这些特征都足以使人们绝不会将它们与任何传统音乐的音色混淆.这些特殊之处大多来源于用乐器或人声对美洲黑人民歌的模仿.第二十三节爵士乐(学案)一、看本节是十三单元第二十三节《经典流行音乐—-爵士乐精粹》。

教材所选的乐曲是《南部之子》和《不知为何》.通过对两首作品的欣赏,感受、体验爵士乐的风格特征,感受爵士乐特殊的节奏形态,了解有关爵士乐的知识及产生的背景,探索爵士乐对当代音乐的影响。

人音版高中音乐必修音乐鉴赏第13单元第23节 《爵士乐》课件(共17张PPT)

人音版高中音乐必修音乐鉴赏第13单元第23节  《爵士乐》课件(共17张PPT)

爵士乐的起源
❖ 爵士乐(JAZZ): 是19世纪末20世纪初兴起于美国南部新
奥尔良的黑人舞蹈音乐,后来传入城市,风 靡全美,并成为世界性的流行音乐。在众多 流行音乐中,它是出现最早、并且在世界上 影响最广的一个乐种。可以说,爵士乐是美 国最有代表性的一种民间音乐。
❖ 爵士音乐来源于 “布鲁斯”和“拉格泰姆”。
爵士乐在中国
爵士乐在三四十年代 来到中国的旧上海歌舞厅, 当时的爵士音乐主要是为 舞厅伴舞。
爵士乐在中国的影响 由来已久,当这种由美国 黑人贫民创造的民间音乐 在征服了白人之后,来到 了东方。三四十年代的上 海,其音乐演奏形式与歌 曲创作都表现出国人对爵 士乐的吸收பைடு நூலகம்借鉴。步入 开放的中国,爵士音乐已 逐渐走进人民的生活,日 益受到大众的喜爱。
❖ 布鲁斯音乐中“mi”和“si”经常是降低一点, 有时“sol”也降低一点;旋律多用切分节奏, 节奏多为双拍,和弦常用一、四、五级。
❖ 拉格泰姆是从非洲民间音乐发展而成的,在 钢琴上形成左右手交错的节拍。
爵士乐队中的乐器
1、钢琴
钢琴不但在
古典音乐中处
于“王者”的

地位,在爵士
乐中也不例外。
演奏时左手采
谢谢大家!
3、萨克斯 萨克斯是
爵士乐中最 常用的乐器 之一,音域 可达二个八 度以上。它 的演奏技巧 和音色特点 基本相同。
4、架子鼓 架子鼓是爵士
乐队中十分重 要的一种无音 高打击乐器。 在乐队中鼓手 掌握着乐曲的 速度和节奏等 重要环节。
5、小号 小号是爵士乐中
最常用也是最早 采用的铜管乐器 之一,音域可达 三个八度。在爵 士乐中听到的快 速上行连音比下 行连音要多。有 时为了音色的需 要,小号可以使 用弱音器使音色 变得沙哑而略带 金属色彩;

高中《音乐鉴赏》 经典流行音乐——爵士乐精粹 (教案)

高中《音乐鉴赏》 经典流行音乐——爵士乐精粹 (教案)

爵士乐
教材:高中《音乐鉴赏》(人教)第十三单元第二十三节
年级:高中一年级
课时:1课时
教学内容:1、《南部之子》《不知为何》
2、迪克西兰爵士乐;自由爵士乐
教学目标:学生在阅读单元导语、结合回答老师的提问中初步学习爵士乐的起源、发展及特点。

在对比聆听爵士乐《南部之子》、《不知为何》中,感受到迪克西兰爵士乐与自由爵士乐的不同特点。

在欣赏和即兴模拟演奏《蓝色狂想曲》中感受交响爵士乐的震撼之美,享受即兴模拟演奏交响爵士乐的愉悦。

培养学生对多元文化的尊重与包容。

高中音乐鉴赏——爵士乐

高中音乐鉴赏——爵士乐

高中音乐鉴赏——爵士乐高中音乐鉴赏——爵士乐正文:1.引言1.1 爵士乐的起源和发展1.2 爵士乐的特点和风格1.3 爵士乐在世界范围内的影响2.爵士乐的历史2.1 新奥尔良爵士乐2.1.1 乐器和技巧2.1.2 著名的新奥尔良爵士乐家2.2 芝加哥爵士乐2.2.1 爵士乐的传播与演变2.2.2 著名的芝加哥爵士乐家2.3 纽约爵士乐2.3.1 纽约爵士乐的兴起2.3.2 著名的纽约爵士乐家3.爵士乐的乐器3.1 钢琴3.1.1 钢琴在爵士乐中的角色3.1.2 著名的爵士乐钢琴家3.2 萨克斯风3.2.1 萨克斯风的历史与发展3.2.2 著名的爵士乐萨克斯风演奏家 3.3 打击乐器3.3.1 打击乐器在爵士乐中的运用3.3.2 著名的爵士乐打击乐器演奏家4.爵士乐的风格4.1 斯温格4.1.1 斯温格风格的特点4.1.2 著名的斯温格风格爵士乐家 4.2 波普4.2.1 波普风格的特点4.2.2 著名的波普风格爵士乐家4.3 摇摆爵士4.3.1 摇摆爵士的特点4.3.2 著名的摇摆爵士乐家5.爵士乐的演奏形式5.1 即兴演奏5.1.1 即兴演奏的技巧和要点5.1.2 著名的即兴演奏爵士乐家5.2 定格演奏5.2.1 定格演奏的特点和表现形式5.2.2 著名的定格演奏爵士乐家结束部分:1.本文档涉及附件,请参阅附件部分获取更多相关资料。

2.本文所涉及的法律名词及注释:(列出相关法律名词及其注释,如有需要)附件部分:1.推荐阅读1.1 《爵士乐史》1.2 《爵士乐的起源与演进》1.3 《爵士乐演奏技巧指南》2.爵士乐经典曲目欣赏2.1 《Summertime》:乔治·格什温2.2 《Take Five》:戴夫·布鲁贝克2.3 《In a Sentimental Mood》:杜克·艾灵顿法律名词及注释:1.版权法:指保护音乐作品等创作成果的法律条文及相关规定。

2.录音师:指负责音乐录制过程中技术操作与协调的专业人员。

人音版高中音乐鉴赏《爵士乐》说课稿

人音版高中音乐鉴赏《爵士乐》说课稿

人音版高中音乐鉴赏《爵士乐》说课稿各位评委老师好:今天我说课的题目是第四单元音乐与社会第二节“大众音乐”中的内容-----爵士乐,本课内容包括四首教学乐曲和一首精彩放送音乐,用一课时完成。

一教材分析本课通过学生的欣赏,教师的讲解让学生详细了解爵士乐的起源、发展、音乐特点,以及爵士乐的流派等知识内容,让学生愿意欣赏爵士乐,并正确认识爵士乐。

2 教学重点由于学生对爵士乐的接触比较少,让学生通过聆听分析感受爵士乐,注重引导学生感受和体验音乐,让学生了解爵士乐的音乐特点(特别是即兴性)鼓励学生进行简单的即兴创作和表演活动。

请学生对爵士乐的节奏进行模仿、旋律进行模唱,体会爵士乐,真正参与到课堂教学中。

3 教学难点(1)学生对爵士音乐节奏特点的把握,把学生分组进行节奏模仿。

(2)布鲁斯音乐由于变换音多,较难模唱,可以学生模唱一两句,体验黑人宣泄情感的方式,感受将降三音、降七音的音乐色彩。

二教学目标让学生了解爵士乐的起源与发展,及其相关文化、艺术价值等,引导学生用开放的心态正确审视美国黑人爵士音乐文化,增强学生对多元文化的接纳与包容意识。

聆听、分析各首爵士音乐,探讨分析爵士乐的风格特点掌握“拉格泰姆”的节奏特点和“布鲁斯”的旋律特点,并进行模仿。

熟记《蓝色狂想曲》的“蓝调”主题。

能根据爵士乐的音乐特点,用简单的旋律唱出爵士乐的风格。

本课在教法选择上,根据学生的情况,采用引导法、分析法,并结合多媒体完成教学;在学法的选择上,要体现学生的主体地位,采取讨论法,通过聆听音乐、哼唱音乐旋律、模仿节奏,体会爵士乐的音乐特点。

三教学过程聆听导入新课课前让学生收集有关“爵士乐”的资料,以动画片《猫和老鼠》的主题音乐引入新课,聆听请学生谈对音乐的理解,并引出课题----“爵士乐”(包括它的起源、使用乐器)让学生初步了解“爵士乐”。

《猫和老鼠》音乐恢湝、幽默,俏皮可爱。

“爵士乐”是一种由美国黑人创造的,与欧洲音乐传统相交融所产生的音乐。

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高中音乐鉴赏爵士乐教案爵士乐教案高中音乐鉴赏教案以下是小编整理的关于高中音乐鉴赏《爵士乐》教案的内容,供大家浏览参考。

更多内容请关注教案栏目。

高中音乐鉴赏《爵士乐》教案一教学目标:1、了解、接受多元音乐文化,开阔学生视野。

2、通过中外爵士乐的欣赏,使学生感受、体验爵士乐音乐的风格特征。

3、激发学生练习爵士乐的兴趣,为进一步欣赏和表演爵士乐打下基础。

教学重点:爵士乐的风格特征。

教学难点:爵士乐节奏练习。

教学过程:一、创设情境,组织教学。

二、导入---对比欣赏歌曲《茉莉花》――引出“爵士乐”。

三、新课:1、请大家谈谈对“爵士乐”的印象。

2、教师简介爵士乐的起源,解释“布鲁斯”和“拉格泰姆。

”3、常见爵士乐器的简介。

4、欣赏《南部之子》注意:a乐器演奏部分以什么乐器为主奏?(引出迪克西兰爵士乐)b伴奏部分强弱有什么规律(打破传统强弱规律)5、欣赏《不知为何》,注意乐曲是否容易唱?(引出连续切分)6、爵士乐的风格特征归纳。

7、学生用电子琴弹奏音乐片段,体会爵士乐风格。

8、学生分声部练习与多声部练习节奏。

9、爵士乐在中国的发展与现状。

10、学生即兴表演舞蹈或律动。

四、爵士乐的价值及影响。

五、小结、下课。

资料:《南部之子》是一首由路易斯/阿姆斯特朗演奏并演唱的爵士音乐。

乐曲速度稍快,表达演奏者愉悦的心情。

乐曲开始的前半部分和结尾部分是以小号为主的爵士乐队演奏,当中穿插一段演唱。

歌词:在南部有位青年人,英俊潇洒,平时穿着打扮犹如国王一般,是当地女性崇拜的偶像。

青年人热爱音乐,把音乐视为生命。

人们都把他称为“南部之子”。

《不知为何》是一收由诺拉/琼斯演唱的爵士音乐。

在以钢琴和大提琴为主的爵士乐队伴奏下,歌声徐缓、缠绵,曲调松弛、怡然、略带忧伤。

散发着一种特有的民谣的清新韵律。

诺拉/琼斯的演唱音色优美、清新亮丽。

路易斯/阿姆斯特朗(1901-1971)著名的美国黑人爵士音乐家,被称为“爵士乐之父”。

表演热情洋溢、诙谐机智。

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音乐家——路易斯·阿姆斯特朗
路易斯·阿姆斯特朗——《南部之子》
《南部之子》是一首由路易斯/阿姆斯特 朗演奏并演唱的爵士音乐。乐曲速度稍快, 表达演奏者愉悦的心情。乐曲开始的前半 部分和结尾部分是以小号为主的爵士乐队 演奏,当中穿插一段演唱。歌词:在南部 有位青年人,英俊潇洒,平时穿着打扮犹 如国王一般,是当地女性崇拜的偶像。青 年人热爱音乐,把音乐视为生命。人们都 把他称为“南部之子”。
欣赏比较两首歌 曲在风格上有何 不同?
片段一:《爱很简单》 片段二:《I LOVE YOU》
爵士乐的起源
• 爵士乐(Jazz),是19世纪末20世纪初兴起 于美国南部新奥尔良的黑人舞蹈音乐,后 来传入市,风靡全美,并成为世界性的流 行音乐。在众多流行音乐中,它是出现最 早、并且在世界上影 响最广的一个乐种。 可以说,爵士乐是美 国最有代表性的一种 民间音乐。
常见的几种爵士乐:一、
常见的几种爵士乐:二、
图片欣赏:
讨 论:
你们知道爵士乐中最常用的 乐器有哪些吗?
定音鼓
长号
大鼓 钢琴
圆号 萨克斯 小号 爵士鼓 短号 低音提琴
爵士乐队的乐器
Louis Armstrong
Louis Armstrong
路易斯•阿 姆斯特朗
路易斯•阿姆斯特朗 出生于1901年8月4日,他出生在一个新奥尔良的贫穷的黑人家庭。 他的父亲是一名工厂的工人,母亲是一名女佣。 在他13岁时,由於在圣诞之夜,他拿了一把不知道从哪搞到的左轮 手枪向天空开枪,因此被送进了当地的一家感化院。在那里,一名 小号演奏家Peter Davis成了Armstrong的小号启蒙老师。 Armstrong在感化院呆到18岁,在那里度过了其演奏生涯的最初岁 月。 在1925年,Armstrong在芝加哥已被认为是世界上最伟大的小号演 奏家之一。同年,他开始进行以他自己名字命名的专辑的录制。 1926年以后,Armstrong开始拥有自己的乐队。 1931年,他带领他的乐团远赴英国和欧洲,在那里他们的演出取得 了巨大的成功。Armstrong成为世界公认的爵士乐演奏家。 Armstrong是爵士中第一位被公认的音乐家,虽然那时的爵士乐还 并没有被认为是一门有水准的音乐。尽管有时Armstrong的表演略 微夸张,但他对音乐的把握还是证明了他的天才。他将爵士乐与布 鲁斯音乐完美的结合。在Armstrong之后的爵士乐手的演奏中,你 都可以听到他们所受的来自於Armstrong的影响。所以大多数的爵 士乐手都认同Armstrong是爵士乐的先驱,是爵士乐的开创者之一。 Armstrong死於1971年7月6日。他为人们留下了丰富的爵士乐遗产,
爵士乐的音乐特征
强 弱 节 奏
打破了传统节拍的强弱规律 节奏离奇而多变,多用连续切分,富于刺激性 mi、sol、si经常降低一点,听觉上有一种奇 异的感觉 是一种即兴性的表演,富于创造性和想象力
音 阶
表 演
品味 爵士
新奥尔良传统爵士乐(New Orleans Traditional Jazz) 这种乐风的组成 元素,就如同美国是一个民族文化 大融炉那般复杂、多元化,它包括: 蓝调、舞曲、进行曲、流行歌曲、 赞美诗与碎乐句(Rags)等音乐元素, 以对位法(Countpoint)与繁音拍子 的切分音法等主体性音乐创作为动 力元素,结合大量独奏、即兴装饰 性演奏与改写旋律核心为要件所展 现出来的音乐体系。纽奥尔良传统 爵士乐队以小型团体为主,演奏主 旋律的乐器是:短号、黑笛、萨克 斯风与伸缩喇叭;伴奏乐器则有: 大号、班卓琴、贝斯(常以拨奏为 主)、小提琴、鼓和钢琴。它们经 常多部同时进行对位吹奏,制造出 一种热闹、欢乐气氛。
蓝调(Blues)
繁音拍子(Ragtime)
狄西兰爵士乐(Dixieland) 大乐团(Big Band)
冷爵士(Cool Jazz)
酸爵士(Acid Jazz) 比博普(Bebop)和硬博普(Hard Bop)
新奥尔良传统爵士乐(New Orleans Traditional Jazz)
摇摆乐(Swing)
自由爵士出现于六十年代,一批先锋派乐手使爵士乐达到了 一种“无法之法乃为至法”的境界。他们反对以往爵士乐的一切 传统,采用惊人的自由调性,犹如现代派音乐中的机遇音乐和偶 然音乐,极力地破坏音乐的结构和调性,引进意外因素。
从乐队编制上看,自由爵士和以往的爵士乐没有太大的区别, 最大的差别在于他们的演奏是完全自由的,美学标准是抽象的。 从表面上看显得杂乱而无序,但是内在的和声结构却是十分严谨 的,乐手之间的合作精神是自由爵士最重要的技术依托。虽然自 由爵士将爵士乐推向了一个极高的思想境界,但是由于它那极难 理解的音乐形象和美学标准,最终使它只能成为专业人士探讨和 分析的对象而与普通听众无缘。
冷爵士出现于四十年代末,盛行于五十年代,是一种柔 美的爵士乐风格。 由于集中在美国西海岸,故又称“西海岸爵士”(West Coast Jazz)。对于冷爵士可以用八个字来概括,即“温 馨、典雅、舒缓、放松”。从演奏形式上看,冷爵士有点 类似于古典音乐中的室内乐,乐队一般由3~6名乐手组成, 其中最典型的是由钢琴、贝司、鼓组成的爵士三重奏。萨 克斯、小号、颤音琴等乐器也经常在冷爵士中作为主奏乐 器出现。从音响上分辨,冷爵士总是给人一种松弛、悦耳 的感觉,每种乐器互不干扰"点到为止"。冷爵士的另一特 色体现在鼓的演奏技巧上,鼓手一般都用钢丝制成的鼓刷 进行演奏,对音色的控制极为细腻。因此,成千上万的酒 吧、咖啡厅里至今仍然以冷爵士作为背景音乐洗尽尘世的 喧嚣,为人们提供着清新自然的"柔美之音"。
布鲁斯
爵士乐
定 义 美国新奥尔良 的黑人音乐
最初的的 爵士音乐
拉格泰姆
出现最早,使 用最广的乐种 美国代表性 民间音乐
琴和乐队结合的一种新风格的钢琴音 乐,带有很强的即兴风格。 韵律感强,非常注重节奏对比,多使 用切在美国 新奥尔良诞生——新奥尔良爵士。 • 布鲁斯的音调 + 拉格泰姆的节奏 最初的爵士音乐 • 最初是为舞蹈伴奏。
咆哮乐(Bebop or Bop) 酷派爵士乐(Cool Jazz)
自由爵士乐(Free Jazz)
摇滚爵士乐与融合爵士乐(Jazz-Rock & Fusion) 新咆哮乐与后现代咆哮乐(Neo-Bop & PostModern Bop)
波萨诺瓦(Bossa Nova)
方克(Funk)
蓝调(Blues) 蓝调音乐的产 生是为了抒发演唱者的个人 情感,顾名思义,这种音乐 听起来十分忧郁(Blue)。这 种以歌曲直接陈述内心想法 的表现方式,与当时白人社 会的音乐截然不同。蓝调音 乐最重要的作曲家即是W. C. Handy,这位1873年出生于 美国亚拉巴马州的“蓝调之 父”,创作了许多知名的蓝 调音乐,例如:St. Louis Blues、Yellow Dog Blues、 Aunt Hagars' Blues、The Memphis Blues、Beale Street Blues。
作品欣赏:二、《不知为何》
《不知为何》演唱者:诺拉·琼斯
拓展与探索:一、
爵士音乐 节奏型
拓展与探索:二、
清朝的洋务运动时期。随着西方人进入中国带来了什么?工业、宗教、西 方文明........古典音乐、爵士音乐等等。早期的爵士音乐只是在租界地里流 传,受众群大部分是西方人,爵士音乐家和演奏家也全部是黑人和白人 (白人要用鞋油把脸涂黑)。随着中国历史的变革,在二三十年代的上海, 诞生了中国爵士乐的雏形(百乐门舞厅)开始有了爵士音乐摇摆时期的舞 会爵士乐(SWING Big Band)。上海随之演变成为东方的大都会。 80年代随着中国的改革开放,爵士音乐开始从各种渠道流入中国,直至 80年代末期在北京的饭店等涉外场所,开始有一些西方人演奏爵士乐。中 国的音乐家慢慢的边学习、边演奏,中国开始有了爵士音乐时期。 90年代是爵士音乐在中国比较繁荣的时期,北京、上海、大连、沈阳、广 州、深圳等等城市,相继有了中国爵士乐手。其中爵士乐活动最为活跃的 城市北京在十年间举办了多届《北京国际爵士乐集萃》和《喜力夏季音乐 节》。为中国和世界提供了爵士音乐交流的舞台,促进了爵士乐在中国的 发展。 2000年后中国的爵士音乐开始走入低谷。五年间爵士乐活动一年比一年少, 中国的爵士乐中心-北京,直至2004年底大型的爵士节已经消失。
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19世纪末20世纪 初,爵士乐在美 国新奥尔良诞 生——新奥尔良 爵士。
最初的爵士乐 = 布鲁斯 + 拉格泰姆
最初是为舞蹈伴 奏。
爵士乐的演变:
迪克西兰爵士乐
吸收了布鲁斯音乐和拉 格泰姆音乐的成分,形成 了一种由小号领奏的小乐 队即兴演奏的特色。
继续演变:
自由爵士乐
自由爵士是一种形势非常自由的爵 士风格。与其他风格的爵士乐不同, 演奏自由爵士乐时乐手们不会按照 先排练好的乐谱演奏,整个演奏中 演奏者们都是凭着听觉和对爵士乐 的感觉自己即兴发挥,创造乐曲。
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