数字资源建设指南

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2013年度职业教育优质数字资源建设指南详解

附件12013年度职业教育优质数字资源建设指南为贯彻全国教育信息化工作电视电话会议精神，全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《教育信息化十年发展规划2011-2020》关于加快推进教育信息化的各项任务，积极推进“优质资源班班通”工作，并大力推进国家教育资源公共服务平台建设，以促进信息技术与教育教学全面深度融合，2013年通过中央财政投入支持职业教育资源建设，带动企事业单位和广大教师积极参与，逐步建成基本满足需求、开放实用、覆盖广泛的职业教育资源体系。

旨在推动职业院校优质数字资源通过现代信息技术手段共建共享，支持职业教育信息化教学的普遍开展，提升职业教育信息化教学水平，促进教育教学观念转变，引领教学内容和教学方法改革，不断提高职业教育教学质量。

一、建设原则2013年职业教育优质数字资源建设遵循以公益性资源建设为主的原则，鼓励差异化增值资源和服务的提供，重点建设符合以下特点的职业教育优质数字资源：（一）公益性：重点选择与国家产业规划及社会经济发展联系紧密、布点量大的专业，建设覆盖面广、市场紧缺的公益性职业教育教学资源。

（二）引领性：建设代表国家水平，引领产业发展方向，具有职业教育特色的标志性、共享型职业教育教学资源。

（三）实践性：建设突出职教特色，对接岗位技术技能培养，支撑职业教育教学、实训、实习等关键业务的实践性优质教育教学资源。

二、目标与任务2013年度职业教育优质数字资源建设资金总计2700万元，以课程资源体系完整、内容丰富和适合网络传播为基本要求，形成职业教育多层次、多类型的优质数字资源共建共享体系，为职业院校师生和社会学习者提供优质课程教学资源。

以征集、汇聚为主要方式，重点建设内容为：（一）征集以加工制造、电子信息、农林牧渔及其他类等大类专业为主，满足各类专业核心课程教学需要的网络课程100门、数字教材100种、虚拟仿真教学软件50套。

详细需求请参考《农林牧渔、加工制造、电子信息大类资源征集目录（高职）》、《农林牧渔、加工制造、电子信息大类资源征集目录（中职）》（附件1-1）。

数字档案室建设指南

数字档案室建设指南数字档案室建设指南本指南由XXX提出并归口，起草单位为XXX（室）业务指导司。

主要起草人包括XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX和XXX。

本指南旨在提供数字档案室建设的概念、基本特征、建设原则与内容、基础设施建设和应用系统建设等方面的指导。

1.概念与基本特征1.1 概念数字档案室是指基于数字化技术，以数字化形式组织、存储、管理、利用各类档案资源的一种档案管理机构。

数字档案室不仅具备传统档案室的基本功能，还具有数字化特点，如数字化存储、数字化检索、数字化传输和数字化展示等。

1.2 基本特征数字档案室具有以下基本特征：数字化：数字档案室采用数字化技术对档案资源进行数字化处理，实现数字化存储、数字化检索、数字化传输和数字化展示等功能。

共享性：数字档案室实现了档案资源的共享，不同机构和个人可以共同使用数字档案室中的档案资源。

安全性：数字档案室采用安全保障系统，确保档案资源的安全性和完整性。

开放性：数字档案室具有开放性，可以与其他系统进行数据交换和共享，实现信息互通。

2.建设原则与内容2.1 建设原则数字档案室的建设应遵循以下原则：以用户需求为导向：数字档案室的建设应以用户需求为导向，满足用户对档案资源获取、利用和共享的需求。

统一规划、分步实施：数字档案室的建设应统一规划，分步实施，逐步完善。

系统集成、资源共享：数字档案室的建设应实现系统集成，资源共享，提高档案资源的利用效率。

安全可靠、保密合规：数字档案室的建设应确保系统的安全可靠，符合保密合规要求。

2.2 建设内容数字档案室的建设内容包括以下方面：档案资源数字化：对档案资源进行数字化处理，包括数字化采集、数字化编目、数字化修复、数字化存储等。

档案资源管理系统建设：建立档案资源管理系统，包括档案资源元数据管理、档案资源检索、档案资源浏览、档案资源下载等功能。

档案资源共享平台建设：建立档案资源共享平台，实现档案资源的共享和交流。

江苏省建设厅关于印发《江苏省数字化城市管理系统建设指南》的通知

江苏省建设厅关于印发《江苏省数字化城市管理系统建设指南》的通知文章属性•【制定机关】江苏省建设厅•【公布日期】2008.08.18•【字号】苏建城[2008]239号•【施行日期】2008.08.18•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】城乡建设综合规定正文江苏省建设厅关于印发《江苏省数字化城市管理系统建设指南》的通知苏建城〔2008〕239号各市、县城管（市容）局：为指导数字化城市管理系统的建设，提高城市管理工作水平，我厅编写了《江苏省数字化城市管理系统建设指南》，现印发给你们，供实际工作中参考。

同时，对数字化城市管理系统的建设提出以下意见：一、加快工作进度未开展数字化城市管理工作的城市，要按照省政府2008年工作目标任务中“创新城市管理体制，推进数字化城市管理”的要求，加快数字化城市管理系统建设的各项前期工作，参考《数字化城市管理系统建设指南》结合本地实际，尽早编制数字化城市管理系统建设的工作方案和技术方案。

二、因地制宜确定系统框架模式数字化城市管理系统的建设，要坚持国家相关行业标准，同时参考《数字化城市管理系统建设指南》，紧密结合本地实际条件，合理选择适宜本地的管理体制、系统架构、运行模式和建设模式。

三、结合实际、积极创新在管理单元划分、管理、考核中，要认真贯彻省《城市市容环境卫生管理条例》关于市容环境卫生责任区制度的要求；在《指挥手册》制定和事件派遣、处理、考核中，要充分吸取以往工作中“条块结合”、“城管工作重心下移”等成功经验；在系统建设上，可以借鉴一些城市的经验，采取“建设－移交”、“建设－租用”的方式。

四、循序渐进，厉行节约在数字化城市管理系统建设上，要坚持经济实用的原则。

在应用系统建设上，先保证基本功能，后拓展新的模块和功能；先整合现有信息资源、行政资源、人力资源，后新增设施设备；数字化城市管理系统运行范围，要先覆盖稳定的建成区，对非中心区按照“统一规划，分步实施”的原则循序推进。

数字档案馆建设指南---资源建设部分详解

数字档案馆宣贯提纲一、资源建设的意义数字档案资源建设是数字档案馆建设的重要组成部分，没有一定规模的数字档案资源，就不能说是真正建成了数字档案馆。

数字档案馆建设的目的是为社会查阅利用档案信息提供更加方便快捷的服务，如果说系统平台建设为服务社会创造了条件的话，如果说系统平台建设为服务社会创造了条件的话，那么数字档案资源那么数字档案资源建设就是数字档案馆服务社会的内在要求。

没有资源数字档案馆建设就失去意义。

资源建设也是衡量数字档案馆建设水平的重要指标指标之一，也是衡量数字档案馆建设水平的重要指标指标之一，资源规模越大、资源规模越大、资源规模越大、质量越高，质量越高，数字档案馆的地位、服务能力和社会影响力就越高。

二、电子文件接收1、接收机制：电子文件接收数字档案馆资源建设的主要任务之一。

为了保证各单位所形成电子文件能依法按照规定的时间和标准移交到数字档案馆，并保证电子文件的真实性、完整性、可用性，首先需要建立起科学、通畅的接收机制。

档案行政管理部门应与电子文件形成单位建立法定或者固定的移交、接收关系，从有利于国家、有利于形成单位、有利于社会大众的目标出发，为形成单位的电子文件确定归属与流向。

如同传统档案需经过形成单位档案人员整理归档后才能接收进馆一样，电子文件也应经过形成单位档案人员整理、鉴定、归档，然后系统地向数字档案馆移交，这样一种接收机制是我国档案工作的优势，也是我国数字档案馆建设的特殊环境。

2、接收范围数字档案馆接收电子文件的范围与传统档案应基本一致。

从单位范围看，凡是党政机关、人民团体、国有企事业单位及其他组织机构形成和保存的对国家和社会有价值的档案，国有企事业单位及其他组织机构形成和保存的对国家和社会有价值的档案，都可都可列入接收范围。

由于数字档案所占用空间狭小，所以接收范围可以更大一些。

从档案范围看，接收电子文件也不仅仅限于电子公文。

数字档案馆建设要充分考虑电子文件的多样性，将各种形式、各种类型的有保存价值的电子文件尽量依法接收进馆，包括文本文件、图形文件、图像文件、音频文件、视频文件、数据库文件和网页文件等，今后还可能出现新的文件类型。

幼儿园数字化资源共享库建设指南与方案

幼儿园数字化资源共享库建设指南与方案幼儿园数字化资源共享库建设指南与方案在当今数字化信息时代，幼儿园数字化资源的共享库建设成为了一个备受关注的话题。

幼儿园作为孩子们学习和成长的重要环境，数字化资源的共享库建设不仅可以丰富幼儿园教学内容，还可以促进教师教学水平的提升。

本文将围绕幼儿园数字化资源共享库的建设指南与方案展开讨论，希望为幼儿园教育工作者提供一些有价值的思路和建议。

一、理念与目标1.明确数字化资源共享库的建设理念。

在数字化资源共享库的建设过程中，首先需要明确建设的目的和意义。

幼儿园数字化资源共享库的建设，旨在为幼儿提供丰富多彩、有趣有益的数字化教育资源，提升幼儿的学习兴趣和能力。

2.确定建设目标。

建设数字化资源共享库的目标应该是多方面的，包括提高教学质量、促进资源共享、拓展教学手段、培养幼儿的综合素质等。

二、资源采集与整合1.搜集优质的数字化教育资源。

在建设数字化资源共享库的过程中，需要搜集各类优质的数字化教育资源，包括教学视频、教学游戏、数字化绘本、教学软件等。

2.整合资源，建立分类体系。

搜集到的数字化资源需要进行整合，并建立相应的分类体系，以便教师和幼儿能够方便快捷地查找和使用这些资源。

三、技术支持与评台建设1.选择合适的数字化资源评台。

在搭建数字化资源共享库时，需要选择适合幼儿园教育需求的数字化资源评台，确保评台的安全性和可靠性。

2.提供技术支持和培训。

针对教师和幼儿的不同需求，需要提供相应的技术支持和培训，帮助他们熟练地使用数字化资源评台，开展教学活动。

四、教学实践与评估1. 教师引导幼儿进行数字化资源的学习和使用。

教师可以在教学中引导幼儿使用数字化资源，激发他们的学习兴趣，提升课堂教学效果。

2.定期评估资源的使用效果。

建设数字化资源共享库后，需要定期评估资源的使用效果，根据评估结果调整和优化资源库的内容和结构，提高资源的使用价值。

个人观点和理解幼儿园数字化资源共享库的建设对于提升幼儿教育质量和教学效果具有重要意义。

数字化档案馆建设指南

数字档案馆建设指南（国家档案局发布2010年6月）1．总体要求1.1概述数字档案馆是指各级各类档案馆为适应信息社会日益增长的对档案信息资源管理、利用需求，运用现代信息、技术对数字档案信息进行采集、加工、存储、管理，并通过各种网络平台提供公共档案信息服务和共享利用的档案信息集成管理系统。

建没数字档案馆，有利于提高档案馆工作效率和现代化水平，有利于确保数字档案永久存储与安全保管，有利于促进公共档案服务能力拓展和实现档案信息资源的社会共享。

建没数字档案馆．有利于促进国家信息资源总量增加、质量提高和结构优化，有利于提高各级政府公共服务能力，有利于促进社会主义文化的发展繁荣，有利于满足广大人民群众对现代信息服务的现实需求。

数字档案馆建设是一项系统工程，需要经过调研、立项、论证、软件开发、平台构建、资源准备、系统试运行、项目验收、运行维护等诸多环节，需要各业务部门、档案管理部门以及其他相关单位的共同参与，是一项长期的工作任务。

1.2建设原则与要求数字档案馆建设应当遵照“统筹规划、循序渐进，项目带动、重点突破，需求导向、保证安全，合理适用、稳步实施”的原则，积极推进，务求实效。

统筹规划、循序渐进。

应当根据各级政府电子政务建设整体框架和基本要求，及时将数字档案馆建设与区域电子政务和信息化建设相衔接，综合考虑自身信息化发展水平、技术力量、资源规模、基础工作水平、资金投入等因素，确定总体布局和实施步骤。

项目带动、重点突破。

实施项目带动战略，支撑和带动数字档案馆整体建设和发展将数字档案馆建设分成若干子项目，以项目带动数字档案馆建设及推进各项工作的开展，有利于获得党委政府和有关部门的重视和投入，有利于集中人力物力有针对性地重点解决数字档案馆建设中的核心问题。

需求导向、保证安全。

数字档案馆建设应以需求为导向，着眼于党政机关、社会公众在线利用数字档案信息资源的需求，推动档案信息资源的共享。

应当按照信息安全等级保护的要求，采取相应的安全保障技术方法，配备必要的软硬件没施，建立健全安全管理制度，完善灾难恢复服务机制，确保数字档案馆建设和运行的安全。

云南省行业级大数据中心建设指南(试行版)

云南省行业级大数据中心建设指南(试行版)云南省行业级大数据中心建设指南（试行版）一、引言随着互联网技术的迅速发展，大数据应用已经成为各行各业的重要手段和竞争优势。

为了进一步推动云南省大数据产业发展，本指南旨在提供行业级大数据中心建设指导，促进数据资源的整合与共享，提升云南省大数据应用水平，推动经济社会的持续发展。

二、背景与意义1. 云南省大数据行业发展现状云南省作为西南地区的重要经济枢纽和旅游目的地，拥有丰富的自然资源和独特的地理优势。

随着数字经济时代的到来，大数据已经成为云南省经济发展的重要支撑和驱动力。

目前，云南省已经取得了一定的大数据行业发展成果，但较大型的行业级大数据中心建设相对滞后，亟需建立和完善相关建设指南。

2. 本指南的意义本指南的制定将为云南省行业级大数据中心建设提供系统化的规范和指导，有助于提高数据资源利用效率，促进各行业的融合创新，加速云南省数字经济的发展。

同时，为行业级大数据中心的建设者提供了详尽的操作指南，降低了建设成本和风险。

三、技术要求1. 系统架构（1）硬件和软件环境的选择与配置根据实际需求确定大数据中心的硬件设备和软件环境，包括服务器、网络设备、存储设备、数据库系统等。

建议选择可扩展性强、稳定性好的设备和系统，确保数据中心的高性能和高可用性。

（2）系统架构设计采用分布式系统架构，包括数据采集、数据存储、数据计算、数据应用等模块。

采集模块负责数据的采集和传输，存储模块负责数据的存储和管理，计算模块负责数据的处理和分析，应用模块负责数据的展示和应用。

2. 数据安全（1）身份认证和权限管理建议采用严格的身份认证和权限管理措施，确保只有授权人员能够访问和操作数据。

同时，建议采用加密技术，保护数据在传输和存储过程中的安全性。

（2）数据备份和灾备系统建议建立完备的数据备份和灾备系统，确保数据在意外损坏或灾害事故发生时能够及时恢复和保护。

备份数据应存储在异地，以提高数据的安全性和可靠性。

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数字资源建设指南为加强我校数字教学资源的普及与应用力度，实现优质资源的广泛共享，加快学校的优质数字教育资源建设，特制定《机电工程学校数字资源建设指南》，提出数字资源建设的指导思想、工作原则、建设机制、质量与技术要求以及内容重点，供全校师生及周边学校企展资源建设工作参照执行。

一、建设总则数字教育资源建设的指导思想是落实立德树人根本任务，按照国家教育信息化和中职教育课程改革的总体要求，坚持系统性、引领性和实用性原则，满足教师和学生的多样化与个性化需要，促进从以教为中心向以学为中心转变，从知识传授为主向能力培养为主转变，从课堂教学为主向多种学习方式转变；促进教师和学生在教和学活动中常规化应用资源；促进教育均衡，全面提高教育教学质量。

数字教育资源建设的工作原则是坚持需求驱动、科学规划、统一标准和共建共享。

数字教育资源的建设机制是吸引高等学校、教育研究机构、教育出版机构、教育信息技术企业以及广大基础教育学校、教师广泛参与和协同建设，采用资源征集、汇聚、共建、捐助等多种建设方式，形成资源建设的源头活水。

二、建设目标与任务教育教学资源围绕学中职教育发展的要求，建设符合学科教学实际，体现新课程教学理念，有引领示范作用，能够有效支持课堂教学和个性化学习的学科教学资源。

三、资源种类与基本要求（一）资源种类教学资源重点建设的种类包括教学素材、教学课件、微课程、网络课程、教学案例、教学工具与信息化培训课件。

1．教学素材教学素材是指教学过程中使用的文本、图形、图像、动画、视频、音频等多媒体材料，是教学课件、网络课程、教学案例等教学资源的基本组成元素，是承载教学信息的基本单位。

2．教学课件教学课件是指根据教学需要，在一定的学习理论指导下，经过教学设计，以多种媒体表现，具有良好结构，满足某一单元或知识点教与学需要的一种软件。

例如：演示文稿、动画课件、电了白板课件等。

3．网络课程网络课程是指以计算机网络为基础实现的课程教学内容及实施的教学活动的总和。

从组成内容来说，它包含教学日标、教学内容、教学活动和评价方法等课程教学必备的要素。

从组成形式来说，它包含符合网络学习特点、按照一定的教学日标组织起来的课程教学内容和网络课程教学支撑环境。

网络课程建设主要主要以核心课程为主。

4．教学案例教学案例是指记录教育教学过程中发生的教学活动、典型意义事例及相关信息的资源。

概括来说，教学案例有两类，一类可用于教师总结教学经验，开展教研，促进教学水平提高。

这一类教学案倒需要包括教学设计方案、教学课件、课堂视频实录和教学反思四个部分（有的还包含专家点评）；一类用于帮助学生完成某个知识概念的理解与建构，如“微课’’资源，围绕某个知识点或问题进行讲解的以视频为主的教学短片，授课时间一般不超过15分钟，比如：知识点授课视频、操作过程演示视频等。

5．教学工具教学工具是指针对知识点（簇），能够在一个或多个方面为不同学生或教师的学与教活动提供有效支撑的软件，它可以一节课或一个单元为单位组织，也可以学科为单位组织。

学科教学工具软件丰要分为教师备课工具、学生学习工具和仿真实验室等。

（二）基本要求1．内容要求教育资源反映的政治方向正确，符合国家的有关法律、法规、方针政策；内容正确、健康，无知识性、科学性错误；资源内容结构清晰、画面美观、表现生动。

2．技术要求资源使用的技术具有广泛的适用性．与兼容性，能够在常用教学终端（包括PC、基于iOS/Android/Windows的平板电脑等）流畅播放。

资源的技术指标应符合国家《教育资源建设技术规范》和国家数字教育资源公共服务平台技术要求。

四、组织实施机电学校数字资源建设，在教学校长的指导下，信息中心负责具体工作的组织和实施。

（一）资源收集与审查各类资源采取集中收集的方式。

并组织校内专家初审，获得通过的资源，上传到学校资源库平台。

（二）资源评价1、数字化教育资源评价的必要性对数字教学资源进行评价的必要性，主要体现在以下三个方面：（1）通过对数字化教育资源进行评价，可以筛选、保存有价值的数字教学资源。

数字教学资源通过价值判断，可以甄别筛选有用资源，剔除不良信息；筛选出来的教学资源可以保存到教学资源库中。

下次检索教学资源的时候可以直接到教育资源库进行查找，这样既可以提高检索效率，又可以使那些短期性的教学资源得以保存下来。

（2）通过对数字教学资源进行评价，可以优化教育资源结构，使教学资源的组织形式从无序到有序。

（3）通过对数字教学资源进行评价，可以促进教育信息产业的发展。

2、数字教学资源评价对象（1）数字教学资源资源评价的主体数字教学资源资源的评价主体包括教学资源开发者、使用者和管理者。

其中，数字教学资源的开发者包括学科教师、教育软件开发者等。

数字教学资源资源的使用者包括学科教师、学生等，然而使用者的评价最能反映资源的有效情况。

（4）数字教学资源评价的客体数字教学资源评价对象主要是指专门为教学目的而开发的媒体素材（包括文本类素材、图形（图像）类素材、音频类素材、视频类素材、动画类素材）、题库、课件与网络课件等教学资源方面。

对于此类资源采取的评价方式也多是人工评价。

评价的内容总的来说都可以从以下几个方面考虑：①教学资源的内容：主要考察内容的可靠性、准确性、客观性、教育性等。

②教学资源组织形式：主要考察设计的艺术性、教育适用性以及检索的便利性等。

③教学资源运营情况：主要考察信息提供的保障性、可存取性、链接的可达性、设备使用的兼容性以及费用的高低状况等。

3、数字化教育资源的评价方法为了使评价结果真实地反映资源的实际质量，采用多种方法相结合的方式。

在使用的评价方法中，以指标体系评定的方法为主，其他方法作为有效的补充。

教学资源的评价是对资源建设质量的把关，在资源建设和使用过程中，是一个不可缺少的重要环节。

主要可从以下几个具体方面来对它们进行评价：（1）资源的教育性：考虑所整合的资源的教育意义，看它是否对学生的身心发展起到正面的促进作用，是否符合教学大纲和课程标准，是否有利于激发学生的学习动机和提高学习兴趣；（2）资源的科学性：资源的整合是否客观、科学，资源提供的知识性是否比较强，能否为日常的教学活动提供相关参考，是否有错别字或使人产生歧义的科学性错误；（3）资源的严谨性：经过精心地搜集、整理、加工和制作，资源与知识点和教学过程紧密配合，重点突出，针对性强；（4）资源的艺术性：主要从表现手法的多样性、情节的生动性、构图的合理性以及画面的灵活性等几方面来考虑；（5）资源的丰富性：利用计算机技术巨大的存储能力，存储丰富多彩、形象生动的文字、图像、声音和大量按教学大纲精心制作的动画、视频等教学资源。

特别是网络数字化资源更有其优越性，这类资源一般都采用网页制作，资源容量极大，多数近乎网站，可以满足学生专题研究或自学的需要。

（6）资源的贴切性：教学资源的丰富性并不是评价教学资源的惟一标准，如果收集的教学资源缺乏贴切性，即不适合于所教的内容，教学资源即使丰富，也是没有用的。

（7）资源的感染性、吸引力：教学资源的感染性、吸引力是必不可少的，就是所选用资源必须注重对学生情感的熏陶、感染。

（8）资源结构完整性：是否有本学科某章节完整的知识框架结构，并支持知识点扩充，用户是否可根据需要增加学科、知识点、知识单元等内容。

（9）资源的技术性：资源提供的清晰度与画面结构以及课件、文本等运行的技术要求是否与计算机的软、硬件以及现行浏览器相符；（10）资源的可管理性：教育资源的管理主要包括资源管理、系统管理、资源建设与使用交流。

它为用户提供了资源检索、发布、用户信息交流等多方面的服务，为建设专业化、可扩充、开放式的教育资源中心提供了有力的保障。

4、资源评价专家团队有了具体的指标体系之后，选择合适的评价人员是保证评价质量的又一重要因素。

首先应具有良好的职业道德素质，资源评价的结果将影响资源的推广应用，并进而影响到对学生的教育效果。

因此，参与评价教师应该能够公正、诚实、认真负责地掌握标准和实施评价。

对数字教学资源有效性评价是一项复杂的系统工程，评价结果的正确性和有效性除了受到评价主体、客体和评价方法的影响外，很大程度上还有赖于评价指标体系的完善，评价工具的改进以及网络运营环境的规范等。

因此，评价过程中要尽量采取主观和客观相结合，综合运用各种定性、定量评价方法，使数字化教育资源的评价更科学、更有效。

（1）按整体与抽样相结合、专家评审与学生评价相结合”的方式进行资源评价。

（2）通过专家评审的资源和服务可以在公共服务平台上线运行，供全校师生使用与评价。

五、数字教学资源必须符合国家《教育资源建设技术规范》，本规范进一步明确数字资源的建设要求（一）、教学素材1．基本定义教学素材是指教学过程中使用的文本、图形、图像、动画、视频、音频等多媒体材料，是教学课件、网络课程、教学案例等教学资源的基本组成元素，是承载教学信息的基本单位。

2．建设要求(1)教学要求教学素材的教学要求：符合课程标准的要求，应用对象和教学日标明确；支持解决教学问题，对教学起正面促进作用；素材成体系，具有完整的结构；符合课程教学实施需要，易于使用与推广．(2)技术要求各类素材采用主流格式存储，大小合适，能够在常用教学终端流畅播放。

每种类型素材的技术指标要求如表l至表6所示，表格中属性一栏为“M一的表示必须满足的技术指标，“O力表示建议满足的技术指标。

表l 文本素材技术指标┏━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┳━━━┓┃要求┃属性┃┣━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━╋━━━┫┃纯文本采用UTF-8编码或GB18030编码┃M ┃┣━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━╋━━━┫┃英文字母和符号使用ASCII编码釉存储┃M ┃┣━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━╋━━━┫┃采用简体字和常见字体，如宋体、黑体、微软雅黑、Tmes New ┃┃┃┃M ┃┃Roman等┃┃┣━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━╋━━━┫┃采用常见的存储格式，如TXT、DOC、DOC.X、PDF、RTF、HTM、┃┃┃┃M ┃┃HTML、XML等┃┃┣━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━╋━━━┫┃文字色彩搭配协调，风格统一┃M ┃┗━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┻━━━┛表2 图形／图像素材技术指标┏━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┳━━━┓┃要求┃属性┃┣━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━╋━━━┫┃彩色图像颜色数不低千真彩（24位色），灰度图像的灰度级不低于┃┃┃┃M ┃┃十256级┃┃┣━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━╋━━━┫┃扫描图像的扫捕分辨率不低于72DPI ┃M ┃┣━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━╋━━━┫┃采用常见的存储格式，如JPG、PNG、GIF等┃M ┃┗━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┻━━━┛表3 音频素材技术指标┏━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┳━━━┓┃要求┃属性┃┣━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━╋━━━┫┃数字化音频的采样频率不低于44.1 KHZ，码流为1 28Kbits/s ┃M ┃┃声道数为双声道┃O ┃┣━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━╋━━┫┃采用常见的存储格式，如W A V、MP3、WMA等┃M ┃┣━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━╋━━┫┃若用于网络传输，音频数据应制成流式媒体格式（MP3、ASF等）┃M ┃┣━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━╋━━┫┃语音根据教学需要采用标准的普通话M┃┃┣━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━╋━━┫┃音频播放流畅，声音清晰，噪音低┃M ┃┗━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┻━━┛表4 视频素材技术指标┏━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┳━━━┓┃要求┃属性┃┣━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━╋━━━┫┃分辨率不低于640*480 ┃M ┃┣━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━╋━━━┫┃视频的帧频数不小于25帧／秒┃M ┃┣━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━╋━━━┫┃视频的码流一般为lMb/s-3Mb/s ┃M ┃┣━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━╋━━━┫┃采用常见的存储格式（如A VI、MPEG、WMV、MP4等），支持常用教学终端的流畅播放┃┃┣━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━╋━━━┫┣━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━╋━━━┫┃托用于网络传输，视频数据应制作成FLV格式或MP4格式┃M ┃┣━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━╋━━━┫┣━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━╋━━━┫┃彩色视频素材每帧图像颜色数不低十256色┃M ┃┣━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━╋━━━┫┃黑白视频素材每帧图像灰度级不低于128级┃M ┃┗━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┻━━━┛┏━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┳━━┓┃字幕要使用符合国家标准的规范字，不出现繁体字、异体字（国┃┃┃家规定的除外┃┃┣━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━╋━━┫┃音频与视频图像有良好的同步┃┃┗━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┻━━┛表5二维动画素材技术指标┏━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┳━━━┓┃要求┃属性┃┣━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━╋━━━┫面面尺寸适中，一般在800*600序右┃M ┃┣━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━╋━━━┫┃画面稳定，镜头转换流畅，勿抖动、闪烁、扭曲、跳跃等现象，┃┃┃┃M ┃┃满足24-30帧／秒的要求┃┃┣━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━╋━━━┫┣━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━╋━━━┫┃背景清晰自然，与整个动画风格一致┃M ┃┣━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━╋━━━┫┃动画中的声音清晰流畅，采样率不低十22.05KHZ，采用双声道，┃┃┃┃M ┃┃声音与动而有良好的同步┃┃┣━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━╋━━━┫┃文字清晰，采用简体字及常用字体，字体及字体样式不超过3种┃M ┃┣━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━╋━━━┫┃采用SWF、MP4等常用的存储格式┃O ┃（二）、教学课件1．基本定义教学课件是指根据教学需要，在一定的学习理论指导下，经过教学设计，以多种媒体表现，具有良好结构，满足某个单元或知识点教与学需要的一种软件。