六年级下科学单元教案-生活中的科学_沪教版

第六单元生活中的科学
单元学习目标：
1、关注生活中的科学道理，培养科学意识，学习思考生活中的问题。

2、思考科学技术改变环境对人类生存与发展的利弊问题。

3、培养观察周围事物的兴趣与习惯。

4、能举出生活中运用统筹方法的事例。

5、懂得质疑的重要性，养成多问几个为什么的习惯。

6、要全面了解事物，不能只知其一，不知其二。

7、了解数字在生活中的特殊作用。

8、学习口语化的表达方式及生动的说明方法。

9、学习比较的说明方法。

10、了解制图表对说明的作用。

11、学习合理利用时间，提高学习效率。

12、了解运用事例论证说理的作用。

13、了解《阅微草堂笔记》等文化典籍。

14、锻炼概括文章内容的能力。

三O 屋内旅行记
米·伊林
教学目标：
1、学习本文生动地说明方法。

2、关注生活中的科学道理，培养科学意识，尝试作一次“旅行”，写一则“游记”。

教学重点：
体会本文生动地说明方法。

教学难点：
尝试写一则“旅行游记”。

教学准备：
教后感：
仿写，亦不失为一种好的写作方式
《屋内旅行记》是一篇让人拿起来就放不下的文章，同学们一看到题目，就对题目发笑，然后读了文章后为生活中有那么多的为什么而感到吃惊，接着发出感叹：真是这样！果真如此！因此，当最后我请同学们也来一次全新的行程——“屋内旅行”。

同学们便欣然前往。

于是，又一篇篇《屋内旅行记》就诞生了。

但欣喜地发现，同学们的“旅行”可谓“与时俱进”，“旅游景点”颇具时代特色。

各种各样的门，及其上的各种防盗锁，当然还有厨房间的微波炉，厅内的吸顶灯，地板，电话，更有书房中的电脑、电视，卫生间的高档浴具……不禁让我眼界大开，更使我增加了不少科学知识。

而学生在不知不觉中写了洋洋洒洒好几页纸，体验到了写作的乐趣。

所以，教师要充分发掘新教材的优势，发掘写作的素材，多形式地写作，让学生愿写、乐写。

三一巨伞下的城市
应朝
教学目标：
1、学习比较的说明方法。

2、思考科学技术改变环境对人类生存与发展的利弊问题。

教学重点：
学习比较的说明方法，并能比较阅读《地球妈妈给我的信》等文章。

教学难点：
思考科学技术给人类的利弊问题。

教学准备：
教后感：
语文学习中的学科缜合
“二期”课改特色之一是体现学科的缜合，于是出现了《新综合科学》、《生命科学》等前所未有的学科。

但我认为学科缜合的另一层意思是在以前人们观念中的一门学科，如语文、数学、英语教学中，融入其他学科、其他领域的知识，如在语文教学中，人们使用计算机，运用多媒体辅助教学，这就是体现了语文学科和计算机学科的缜合。

在二期新教材的实际教学中，我发现要体现语文教学中的学科缜合，语文教师必须肯钻研教材，肯动脑学习一些其他学科的知识，并且肯善于把语文学习与其他学科相结合。

如《屋内旅行记》中就涉及到了许多科学知识。

而本课中有一句话“3600万平方米的小城”，那“3600万平方米”到底有多大？是怎样一个概念？我就先请教数学老师，估算出这样一个圆的半径，然后在课堂上与同学一起做这个计算题时就胸有成竹了。

通过估算同学们对这3600万平方米的小镇有了较直观的感受，其实小镇并不小，在这样的小镇上空架一顶巨伞，真是奇迹！这样的学科缜合是不是有利于学生对文章主旨的把握呢？
三二西墙
谢宗玉
教学目标：
1、培养观察周围事物的兴趣与习惯。

2、感受文章中的生活情趣，学习思考生活中的问题。

教学重点：
感受文章中的生活情趣，体会生活中的科学。

教学难点：
懂得西墙所蕴涵的对人生的思考。

教学准备：
教后感：
新教材之新观念
新教材之所以新，是因为它打破了文体局限，没有了记叙文、说明文、议论文的框框，教学中也不必严格地去区分说明的方法，议论的方法，去体会这个词用的科学，那个词不可删去。

因此，这一单元《生活中的科学》中选取的文章，各有千秋，颇具特色。

本文《西墙》其实要说明的就是爬山虎能防止水土流失这一道理，但作者却通过讲述西墙所经历的风雨侵蚀的经过，融进对科学、对人生的思考。

西墙仿佛是一个经受风雨的见证人，讲述它对人生的感悟。

其实文章讲述的科学道理何其简单，而所感悟的人生哲理却何等深奥。

尽管有的同学不能感悟，但也品尝到了不同特色文章的滋味。

对感悟能力强的同学也许会不知不觉中有学到了一种新的写作方式。

三三统筹方法
华罗庚
教学目标：
1、了解制图表对说明的作用。

2、试着举出生活中运用统筹方法的事例。

3、学习合理利用时间，提高学习效率。

教学重点：
了解各种说明方法，学习合理利用时间，提高学习效率。

教学难点：
了解制图对说明的作用。

教学准备：
教后感：
学会运用
新的课程标准明确指出“语文是人类重要的交际工具，也是人们学习、工作和生活的重要工具；它是人类文化的载体，也是人类文化的重要组成部分。

工具性和人文性是语文课程的本质特征。

”本课讲述的是一个枯燥的科学方法——统筹方法，但由于作者例举了生活中一个最简单的例子——泡茶，所以使文章显得浅显易懂。

因而把更多的时间化在引导学生在生活中如何运用统筹方法来提高做事效率，请学生安排放学后的一段时间，安排做家务的程序，通过对比、实践，使学生真正领会统筹方法的意义所在，并在生活中能合理运用统筹方法提高效率。

这也许是老教材所不具备的。

三四一百个问号之后
叶永烈
教学目标：
1、了解运用事例论证说理的作用。

2、懂得质疑的重要性，养成多问几个为什么的习惯。

教学重点：
懂得任何的真理诞生于质疑，要学会问为什么。

教学难点：
了解运用事例论证说理的作用。

教学准备：
教后感：
学会迁移
本文以引用格言警句的方式，提出看法，然后举出三个例证论述观点，最后，以总结归纳的方式再次强调，只要善于观察、思考，善于解答生活中的疑问，你就能发现真理。

因而全文说得清楚，所选事便很有典型性。

当然在教学中，不能满足于选文的学习，更要有意识地引导学生学会迁移。

学生课外阅读了许多书籍，脑海中储存了不少信息，应该提供他们展示的机会。

因而在学习本文时，请学生再例举几个能说明本文作者观点的人物、事例，这样不仅同学们有了展示课外积累的机会，也丰富了同学们的积累，也使同学们更坚信了“真理产生于一百个问号之后”的真理！
三五水中石兽真会向上游吗
吴德锋
教学目标：
1、要全面了解事物，不能只知其一，不知其二。

2、了解《阅微草堂笔记》等文化典籍。

教学重点：
阅读河中捞石兽的故事，懂得了解事物不能只知其一，不知其二。

教学难点：
河中石兽到上游去的原因。

教学准备：
教后感：
语文教学也不能只知其一不知其二
本文文字普普通通，意思平平实实，然而给你的感觉却是掷地有声——在事实面前，除了折服，还有什么方面可说呢？人们只知其一，不知其二的多得很。

我觉得学习本文不仅使同学们明白了这个道理也使我深深感到：作为教师千万不能只知其一，不知其二。

在二期课改的形势下，语文教学中所涉及的范围极为广泛，如果教师没有清醒的头脑，自己也是只知其一，不知其二，又如何使学生明白呢？所以我们一定要钻研教材，在备课中能考虑周全，对教材中所涉及的其他学科知识要想方设法弄明白，懂得其之所以然，这样才能在教学中收放自如，游刃有余。

三六数字杂说
卞毓麟教学目标：
1、默读课文，了解数字在生活中的特殊作用。

2、锻炼概括文章内容的能力。

教学重点：
了解并归纳数字的特点。

教学难点：
理解文中列举到的几种数字的用法。

教学准备：
教后感：
于点滴之中培养创新精神
数字不仅有身世，还有情趣，有烦恼，有遗憾，多新鲜哪？这就折射出作者能以创新的眼光看待生活中最常见最使人熟视无睹的事物。

所以本文学习中，学生们也深刻地体会到了这一点。

为了进一步激发他们的创新欲望，同学们又从“悲”、“喜”、“趣”三个方面列举作者所未提及的例子，学生都很有创意地列举了许多闻所未闻的例子。

又激发他们收集资料也来写写其他事物的“杂说”，便有了《文字杂说》、《笔的杂说》等等，仅管有的还缺少一些依据，但同学们的创新精神求异思维是可喜的。