浙教版七年级科学下册2.3耳和听觉课件共16张
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七年级科学下册(浙教版)教学课件：第二章第3节耳和听觉
C细菌、病毒会经外耳道进入中耳
D细菌、病毒会经鼻泪管进入中耳
B
2020/12/18
25
探究"为什么要用两只耳朵来听?"的问题时,小科同学提出了自己的一些猜想,请根据这些猜想来设计实验 方案 实验一 猜想 :可能跟辨别声源方向有关 实验方案( ) 实验二 猜想 :左耳听左边,右耳听右边 实验方案( ) 实验三 猜想 :两耳收集到的音量大 实验方案( )
第3节耳和听觉
2020/12/18
1
学习目标
1、了解耳的结构，知道耳的各部分功能 2、能说出听觉的形成过程
2020/12/18
2
1、外耳包括＿＿＿和＿＿＿＿，耳前廓者有 ＿＿＿＿＿的作用。
收集声波
2、保持身体平衡作用的器官是＿＿＿。
外耳道
耳朵
2020/12/18
3
耳的结构与听觉的形成
2020/12/18
2020/12/18
18
听觉
身体平衡
1、耳的功能主要有_______和保持_______两个方面。外耳包括______、_______。
中耳包括_____、__耳__廓_、__外__耳_ 道
内耳包括_____、________、___________
2、内耳中的_____鼓和膜____鼓__室能感受咽到鼓头管部位置的变动。用两只耳朵听能辨别声源的_______和______
气压差保持平衡 D
2020/12/18
22
5.耳的结果中，能接受声波并转化为振动的是（ ）
B
A耳廓 B鼓膜 C听小骨 D外耳道
6.人的听觉产生于（ ）
A、听觉感受器 B、耳蜗
C7、、下听列觉关中于枢耳的各D个、部鼓分膜功能的说法错误的C是（ ）
浙教版七年级科学下册课件：2.3耳和听觉 (共20张PPT)
（三）音色——声音的品质
发声体的性质、形状、发声的方 法等都能影响音色
定义
决定因素
听感表现
响 声音的强 由声源的振幅决定。 响度大：震耳欲聋
度
弱
振幅越大，响度越大 响度小：轻声耳语
音 调
声音的高 低
由声源的振动频率决 定。频率大，音调高； 频率小，音调低
音调高：声音清脆、 尖细 音调低：声音粗犷、 低沉
振动频率 75Hz 38Hz 20Hz
10~12Hz
蜜蜂振动频率在人的听觉范围内，而蝴 蝶振动频率不在人的听觉范围内。
4、人的发声频率：65-1100Hz 人能听到的声音频率范围：20-20000Hz
5、超声波：大于20000Hz 应用：蝙蝠、海豚捕食；B超；声纳；给金
属、水库大坝探伤 次声波：小于20Hz 应用：可以探测声源的位置、大小和研究其
城市噪声来源
工厂、居民区的噪声标准？
工地、工厂的噪声不超过85~90 分贝；居民区的噪声，白天不超 过50分贝，夜间不超过40分贝。 理想的工作学习场所是40分贝以 下。
（二）噪声的危害
70分贝（如大声说话）的噪声会干扰谈话，影响工 作效率；长期生活在90分贝（如很嘈杂的马路）以 上的噪声环境中，听力会受到严重的影响，并产生 头疼、高血压、神经衰弱等疾病；如果每天承受110 分贝（如电锯工作）的噪声15分钟，就会在很短的 几年内，出现听力衰退；而突然暴露在150分贝（如 火箭、导弹发射）的噪声中，鼓膜会破裂出血，双 耳完全失去听力。
2、会场里的扩音设备是用来（ A ）
A、增大声音的响度 B、提高声音的音调 C、改变声音的音色 D、加快声音的速度
3、你认为下列不属于噪声的是（ D ）
A、打桩声 B、飞机经过的声音 C、街道上交通繁忙的汽车声 D、郊外的鸟鸣声。
2.3耳和听觉-浙教版七年级科学下册课件(共28张PPT)
当划过速度快时，声音的音调高 当划过速度慢时，声音的音调低
2.直尺振动实验，你发现了什么？伸出不同长度的 尺发出的声音有什么不同？
伸出长度跟发出的声音的音调有关。 伸出的长度越长，发出的声音的音调越低； 伸出的长度越短，发出的声音的音调越高。
物体振动越快，音调越高
物体在1秒内振动的次数叫做频率。 频率的单位是赫兹，简称赫。
响度
响度指声音的强弱，是人们对声音强弱的 主观感觉。
决定声音响度的因素是什么？
鼓声和振动 在鼓面上撒些小纸屑，先轻轻地敲鼓,然后用力敲鼓. (1)比较两次实验中发出声音的响度？ _____________________ (2)注意观察纸屑的振动幅度的大小关系？ _____________________。 (3)你发现声音的大小跟声源振动幅度有什么关系吗？
0dB 是人刚能听到的最微弱的声音
音叉
钢琴
长笛
大于120 dB 的声音则会 导致耳疼痛，甚至会造成 永久性听觉障碍而听不到 任何声音。
0dB 是人刚能听到的 最微弱的声音
长时间处于大于100dB 的环境中对耳的听力会 造成损伤，
70dB 会干扰人们谈话、 影响工作效率，
30dB~40dB 是较为理想 的安静
听觉通常会随年龄的增大而变的不灵敏
蚊子的声音尖锐，音调高。
音叉
钢琴
长笛
几年内，出现听力衰退；
(3)你发现声音的大小跟声源振动幅度有什么关系吗？
(3)你发现声音的大小跟声源振动幅度有什么关系吗？
通过塑料布尺在木梳上划过，改变划过速度的快慢，听它们发出声音的差别。
感受器过于敏感的人，在受到过长或过强的刺激时，会出现头晕、恶心、呕吐、出汗、流涎等到症状，这就是通常所说的晕车、晕船 和航空病。
2.直尺振动实验，你发现了什么？伸出不同长度的 尺发出的声音有什么不同？
伸出长度跟发出的声音的音调有关。 伸出的长度越长，发出的声音的音调越低； 伸出的长度越短，发出的声音的音调越高。
物体振动越快，音调越高
物体在1秒内振动的次数叫做频率。 频率的单位是赫兹，简称赫。
响度
响度指声音的强弱，是人们对声音强弱的 主观感觉。
决定声音响度的因素是什么？
鼓声和振动 在鼓面上撒些小纸屑，先轻轻地敲鼓,然后用力敲鼓. (1)比较两次实验中发出声音的响度？ _____________________ (2)注意观察纸屑的振动幅度的大小关系？ _____________________。 (3)你发现声音的大小跟声源振动幅度有什么关系吗？
0dB 是人刚能听到的最微弱的声音
音叉
钢琴
长笛
大于120 dB 的声音则会 导致耳疼痛，甚至会造成 永久性听觉障碍而听不到 任何声音。
0dB 是人刚能听到的 最微弱的声音
长时间处于大于100dB 的环境中对耳的听力会 造成损伤，
70dB 会干扰人们谈话、 影响工作效率，
30dB~40dB 是较为理想 的安静
听觉通常会随年龄的增大而变的不灵敏
蚊子的声音尖锐，音调高。
音叉
钢琴
长笛
几年内，出现听力衰退；
(3)你发现声音的大小跟声源振动幅度有什么关系吗？
(3)你发现声音的大小跟声源振动幅度有什么关系吗？
通过塑料布尺在木梳上划过，改变划过速度的快慢，听它们发出声音的差别。
感受器过于敏感的人，在受到过长或过强的刺激时，会出现头晕、恶心、呕吐、出汗、流涎等到症状，这就是通常所说的晕车、晕船 和航空病。
浙教版七年级科学下册2.3耳和听觉课件(共22张PPT)
1
耳的结构中，属于外耳的是〔 1 〕 耳廓〔 2 〕 外耳道
听小骨 咽鼓管 属于中耳的是〔 4 〕鼓膜 〔 5 〕鼓室 〔 6 〕 〔10 〕 半规管〔 8 〕前庭 〔 9 〕耳蜗 属于内耳的是〔 7 〕 6
耳
7 8
1 2
9
3 4 5
10
外 耳
耳廓：收集声音 外耳道：声波传入中耳的通道 鼓膜：随声音发生振动
声源的振动幅度大，声音的响度大。
4、音色
三、噪声污染 令人感到烦躁不安的声音。 思考：控制噪声污染的有效措施有哪些？
带消音器的手枪 高架桥上的隔音板
练习 1、俗话“声音刺耳”“震耳欲聋”“闻其声 知其人” 分别反映出声音的 、 、
这三种特征。 2、猫和狗等动物比人对声音敏感，这是因为 （ ） A这些动物的耳朵大 B这些动物比人聪明 C 这些动物的发声频率范围大 D这些动物的听觉频率范围大
3、外界声波经过
的振动，
传到
的振动通过三块
，引起
传
到内耳，刺激
产生 ，沿着
内的
感受器，而
传到 形
成听觉。
4、鼓膜的作用（
）
A 接受声波刺激，产生听觉
B 将声波转换成振动向内传导
C将声波转换成刺激向内传导
D 接受振动转换成神经冲动
练习： 1、人的听觉产生于（ ）
A听觉感受器
C 听觉中枢
B 耳蜗
D 鼓膜
2、组成中耳的结构：
组成内耳的结构是：
、
、
、
、
；
。
5、如果你在吃饭时堵住了两只耳朵，你能听到 自己咀嚼的声音吗？
能 骨能传声
二、声音的特性
1、各种乐器发出的声音悦耳动听，叫乐音 2、音调：声音的高低
耳的结构中，属于外耳的是〔 1 〕 耳廓〔 2 〕 外耳道
听小骨 咽鼓管 属于中耳的是〔 4 〕鼓膜 〔 5 〕鼓室 〔 6 〕 〔10 〕 半规管〔 8 〕前庭 〔 9 〕耳蜗 属于内耳的是〔 7 〕 6
耳
7 8
1 2
9
3 4 5
10
外 耳
耳廓：收集声音 外耳道：声波传入中耳的通道 鼓膜：随声音发生振动
声源的振动幅度大，声音的响度大。
4、音色
三、噪声污染 令人感到烦躁不安的声音。 思考：控制噪声污染的有效措施有哪些？
带消音器的手枪 高架桥上的隔音板
练习 1、俗话“声音刺耳”“震耳欲聋”“闻其声 知其人” 分别反映出声音的 、 、
这三种特征。 2、猫和狗等动物比人对声音敏感，这是因为 （ ） A这些动物的耳朵大 B这些动物比人聪明 C 这些动物的发声频率范围大 D这些动物的听觉频率范围大
3、外界声波经过
的振动，
传到
的振动通过三块
，引起
传
到内耳，刺激
产生 ，沿着
内的
感受器，而
传到 形
成听觉。
4、鼓膜的作用（
）
A 接受声波刺激，产生听觉
B 将声波转换成振动向内传导
C将声波转换成刺激向内传导
D 接受振动转换成神经冲动
练习： 1、人的听觉产生于（ ）
A听觉感受器
C 听觉中枢
B 耳蜗
D 鼓膜
2、组成中耳的结构：
组成内耳的结构是：
、
、
、
、
；
。
5、如果你在吃饭时堵住了两只耳朵，你能听到 自己咀嚼的声音吗？
能 骨能传声
二、声音的特性
1、各种乐器发出的声音悦耳动听，叫乐音 2、音调：声音的高低
七年级科学下册 2.3 耳和听觉课件浙教级下册自然科学课件
12/9/2021
第八页，共三十九页。
思考 并讨论 (sīkǎo)
为什么当飞机起飞或下降时,乘客有时会觉
得鼓膜难受,此时(cǐ shí)连作几个吞咽动作可以 减
轻不适感？
12/9/2021
第九页，共三十九页。
内耳(nèi ěr)包括耳：蜗__(ěr_w_ō) _、前_庭______、半_规_管____。
12/9/2021
第三十七页，共三十九页。
2、发声(fā shēnɡ)体在振动，但我们没有听到声音， 其原因是（ D ）
A、没有传播声音的媒介
B、声音为超声波
C、声音为次声波
D、以上都有可能
12/9/2021
第三十八页，共三十九页。
内容(nèiróng)总结
耳的结构与听觉的形成。咽鼓管：连通咽部和鼓室，张嘴能使咽鼓管。前庭、半规管：内 有能感受(gǎnshòu)头部位置变动的_____感受(gǎnshòu)器，所以耳还有保持身体____的作用。晕 车、晕船、航空病都是由于此位觉感受(gǎnshòu)器过于_____。由于鼓膜、听小骨损伤造成的耳 聋叫______耳聋。由于听神经、听觉中枢损伤造成的耳聋叫_______耳聋。遇到巨大声响时，应 迅速张嘴并捂紧双耳，这是为什么。使鼓膜内外空气压力保持平衡，从而使鼓膜能正常振动。D
频率(pínlǜ)高于20000赫的声波，叫_超__声__波__； 频率低于20赫的声波，叫___次__声__波___。
12/9/2021
第二十七页，共三十九页。
12/9/2021
不同的动物能够听到的声音(shēngyīn)的频率和发出声音(shēngyīn)的频率不
第二十八页，共三十九页。
（二）响度
放声设备
第八页，共三十九页。
思考 并讨论 (sīkǎo)
为什么当飞机起飞或下降时,乘客有时会觉
得鼓膜难受,此时(cǐ shí)连作几个吞咽动作可以 减
轻不适感？
12/9/2021
第九页，共三十九页。
内耳(nèi ěr)包括耳：蜗__(ěr_w_ō) _、前_庭______、半_规_管____。
12/9/2021
第三十七页，共三十九页。
2、发声(fā shēnɡ)体在振动，但我们没有听到声音， 其原因是（ D ）
A、没有传播声音的媒介
B、声音为超声波
C、声音为次声波
D、以上都有可能
12/9/2021
第三十八页，共三十九页。
内容(nèiróng)总结
耳的结构与听觉的形成。咽鼓管：连通咽部和鼓室，张嘴能使咽鼓管。前庭、半规管：内 有能感受(gǎnshòu)头部位置变动的_____感受(gǎnshòu)器，所以耳还有保持身体____的作用。晕 车、晕船、航空病都是由于此位觉感受(gǎnshòu)器过于_____。由于鼓膜、听小骨损伤造成的耳 聋叫______耳聋。由于听神经、听觉中枢损伤造成的耳聋叫_______耳聋。遇到巨大声响时，应 迅速张嘴并捂紧双耳，这是为什么。使鼓膜内外空气压力保持平衡，从而使鼓膜能正常振动。D
频率(pínlǜ)高于20000赫的声波，叫_超__声__波__； 频率低于20赫的声波，叫___次__声__波___。
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第二十七页，共三十九页。
12/9/2021
不同的动物能够听到的声音(shēngyīn)的频率和发出声音(shēngyīn)的频率不
第二十八页，共三十九页。
（二）响度
放声设备
七年级下《耳和听觉》完整版PPT浙教版
（12）在与鼓距面声上源撒的些距小离纸和屑声，音先分轻散轻的地范敲围鼓有，关观，察距小声纸源屑的的越振远动，幅声度音。越分散，声音越小。
（2）与距声源的距离和声音分散的范围有关，距声源的越远，声音越分散，声音越小。
在发市出区C 调高的架”桥1“两不侧同修乐隔器音的墙声是音为的了波在形传图播过程中减弱噪声
猫 60 ~ 65000 760 ~1500 海豚 150 ~ 150000 7000 ~ 120000
新知讲解
6.超声波的应用
（1）一只蜜蜂飞过耳边时，我们能听到它飞翔时所发出的声音。
医生利用超声波扫描可以得到人体内部各器官的图像，以获得人体内 （2）与距声源的距离和声音分散的范围有关，距声源的越远，声音越分散，声音越小。
新知讲解
思考与讨论
（1）一只蜜蜂飞过耳边时，我们能听到它飞翔时所发出的声音。可 是一只蝴蝶飞过耳边时，我们却听不见。这是为什么 ?
参考答案：密蜂振动频率在人的听觉 范围内，而蝴蝶振动频率不在人的听 觉范围内。所以听不到。
新知讲解
（2）吉他手演奏吉他时，他是如何改变吉他发出的音调的？
参考答案：吉他手演奏吉他时，他 是通过改变吉他弦振动部分的长度 和不同粗细的琴弦发出的音调不同 来改变吉他发出的音调。
新知讲解
5.超声波和次声波 （1）人能感受的声音频率有一定的范围多数人能够听到的频率 范围大约从20 Hz到20 000 Hz。 （2）人们把高于20 000 Hz的声叫做超声波，把低于20 Hz的声 叫做次声波。 一般人是听不到超声和次声的，但一些动物却能听到。
新知讲解
蝙蝠利用超声波捕食
蝙蝠在飞翔时会发出超声 波，并通过接收碰到猎物 后返回的超声波，来辨别 猎物的方位及距离。
浙教版七年级科学下第二章第三节第2课时耳的结构和听觉的形成教学课件共16张PPT含视频
声波→___→___→___→___→___→___
② 巨声或打耳光形成耳膜内外压力差；
【活动1】耳的基本结构
2、耳的卫生及预防的措施。
声波→___→___→___→___→___→___
一、耳的基本结构和功能
【活动1】耳的基本结构
一、 知识与技能目标
• 1、描述耳的结构及各主要组成部分的功能 ，能说出听觉的形成过程。
（2）神经性耳聋
因听神经、大脑神经中枢损伤引起，如药 物影响等。
四、关爱听障人士
五、噪声和保护视觉
【活动4】请同学上台介绍：噪声现象
【小组讨论】 如何保护听觉
Ⅲ、人体其他感觉
【活动5】请同学上台介绍：人体的其他感觉
五大感觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉 鼻： 鼻腔上端的粘膜中的嗅细胞。 舌： 味蕾。味觉——酸甜苦咸。 皮肤： 温度觉（冷觉、热觉）；痛觉；触压觉。
【活动2】请同学上台介绍：内耳和晕车现象 通过对本节课知识学习，问题的探索，提高学生的探究意识，让学生树立健康的人应该多去关心别人的观念，同时也要珍惜自己的健 康。
【活动2】请同学上台介绍：内耳和晕车现象
（自学P84第2段，填写听觉的形成途径） 【活动2】请同学上台介绍：内耳和晕车现象
P83-85
② 巨声或打耳光形成耳膜内外压力差；
爱耳日：3月3日
第二课时
师生共同参与、探索，通过各种实际例子，掌握有关听觉以及耳的各种知识。
（自学P84第2段，填写听觉的形成途径）
五大感觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉
Ⅱ、耳与听觉
P83-85
鼻： 鼻腔上端的粘膜中的嗅细胞。
鼻： 鼻腔上端的粘膜中的嗅细胞。
Ⅱ、耳与听觉 了解噪声对人类的危害性，树立起防止噪声污染的观念。
浙教版科学七年级下册耳和听觉课件
浙教版义务教育阶段科学七年级（下）
耳和听觉（1）
目录
1 旧知复习
2 学习新知
3 知识巩固
旧知复习
跟随声音在人耳内进行一趟旅行！
你还记得声音是怎么产生和传播的吗？
产生 —— 传播
1、听觉形成于人体的哪个部位？ 2、声音传播到听觉的感受器官——“耳”后，如何被耳接受并感受， 最终形成听觉的呢？
学习新知
谢谢观看
功能：内有能感受头部位置变动的位觉感受器，所 以耳还有保持身体平衡的作用。
学习新知
声波
耳廓 （收集声波）
外耳道 （传导声波）
鼓膜 （将声波 转为振动）
耳蜗内的听觉感受器 （接受刺激，产生神经冲动）
鼓室（听小骨） （放大振动）
听神经 （传导信息）
大脑 （形成听觉）
学习新知
想一想： 如果有一个人的鼓膜损坏了，请问听觉还能正常形成吗？如果是听
功能：调节鼓膜内外压力。
学习新知
咽鼓管连通咽部和鼓室，张嘴能使咽鼓 管张开，使鼓膜内外空气压力保持平衡， 从而使鼓膜能正常振动。
填一填、想一想： 人们乘坐飞机，起飞时，常有人会感觉耳内不适，一切声音都听起
来懵懵的。这是因为飞机起飞时耳内 鼓膜 内外的气压不平衡造成的。 如果遇到这样的情况，我们可以怎样处理来处理气压不平衡带来的
3月3日全国爱耳日
知识巩固
听觉的形成过程
声波
鼓膜
外耳道 （振动）
听小骨 （振动并放大）
（产生听觉） 大脑皮层的听觉中枢
（听觉感受器）
耳蜗 （兴奋产生 神经冲动）
听觉神经
听觉的损失 （1）年龄增大，听觉不敏感。（自然原因） （2）听觉器官的损伤。（失聪）
A、鼓膜或听小骨损伤等受损（传导性障碍） B、耳蜗或听神经传导系统受损（神经性障碍）
耳和听觉（1）
目录
1 旧知复习
2 学习新知
3 知识巩固
旧知复习
跟随声音在人耳内进行一趟旅行！
你还记得声音是怎么产生和传播的吗？
产生 —— 传播
1、听觉形成于人体的哪个部位？ 2、声音传播到听觉的感受器官——“耳”后，如何被耳接受并感受， 最终形成听觉的呢？
学习新知
谢谢观看
功能：内有能感受头部位置变动的位觉感受器，所 以耳还有保持身体平衡的作用。
学习新知
声波
耳廓 （收集声波）
外耳道 （传导声波）
鼓膜 （将声波 转为振动）
耳蜗内的听觉感受器 （接受刺激，产生神经冲动）
鼓室（听小骨） （放大振动）
听神经 （传导信息）
大脑 （形成听觉）
学习新知
想一想： 如果有一个人的鼓膜损坏了，请问听觉还能正常形成吗？如果是听
功能：调节鼓膜内外压力。
学习新知
咽鼓管连通咽部和鼓室，张嘴能使咽鼓 管张开，使鼓膜内外空气压力保持平衡， 从而使鼓膜能正常振动。
填一填、想一想： 人们乘坐飞机，起飞时，常有人会感觉耳内不适，一切声音都听起
来懵懵的。这是因为飞机起飞时耳内 鼓膜 内外的气压不平衡造成的。 如果遇到这样的情况，我们可以怎样处理来处理气压不平衡带来的
3月3日全国爱耳日
知识巩固
听觉的形成过程
声波
鼓膜
外耳道 （振动）
听小骨 （振动并放大）
（产生听觉） 大脑皮层的听觉中枢
（听觉感受器）
耳蜗 （兴奋产生 神经冲动）
听觉神经
听觉的损失 （1）年龄增大，听觉不敏感。（自然原因） （2）听觉器官的损伤。（失聪）
A、鼓膜或听小骨损伤等受损（传导性障碍） B、耳蜗或听神经传导系统受损（神经性障碍）
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1.耳的结构中，能接受声波并转化为振动的是（ B ）
A、耳郭
B、鼓膜
C、听小骨
D、耳道
2.人的听觉产生于（ C ）
A、听觉感受器
B、耳蜗
C、听觉中枢
D、鼓膜
3、下列关于耳的各个部分功能的说法错误的是（ B ） A、耳廓的功能是收集空气中的声波 B、鼓膜的振动是为了产生声波，使声波撞击
鼓室内的听小骨振动
C、听小骨的振动把声音放大后再传入耳蜗 D、声波传入内耳，使耳蜗内的液体也产生振动， 感觉细胞把这种信息沿神经传到脑部
4、组成中耳的结构是：__鼓__膜___、鼓___室_ 、听___小__骨、 组成内耳的结构是：_前__庭____、半__规__管、_耳___蜗_。
5、鼓膜的作用是 （ B ）
A、接受声波刺激，产生听觉 B、将声波转换成振动向内传导 C、将声波转换成刺激向内传导 D、接受振动转换成神经冲动
大脑中的 听觉中枢
听觉
听觉神经
（传导）
兴奋 耳蜗
（听觉感受器接受刺
激，产生信息）
失聪的原因有哪些？
• ①传导性耳聋：鼓膜破裂、听小骨损坏等 (由于先天或后天的原因造成声音在传导过程中出现 障碍所致的耳聋称为传导性耳 )
• ②神经性耳聋：耳蜗、听神经、听觉中枢损伤等 (由于先天或后天的原因造成内耳的畸形或病变，致 使神经向大脑听觉中枢传导听觉信号，产生障碍所 致的耳聋。 )
鼓膜 声波作用下，能产生振动 中 鼓室 与咽鼓管相通 耳 听小骨 传导振动并将振动放大
咽鼓管 保持鼓膜内外空气压力平衡，保护鼓膜 内 半规管、前庭 内有位觉感受器维持身体的平衡 耳 耳蜗 内有听觉感受器。
二、听觉的形成：
（声音进入中耳）
耳廓 外耳道
鼓膜 振动 听小骨
（收集空气中的声波） （把声波转化为振动）（振动并放大声音）
复习回顾：
1、声音的产生： 物体的振动 2、声音的传播需要：介质
哪些物体可以充当介质？固液气体
3、真空能传声吗？ 不能
4、声音在15℃空气中的速度：340m/s
外耳集音
听小骨 鼓膜 鼓室
咽鼓管
中耳传音
半规管 前庭
耳蜗
内耳感音
一、耳的各部分功能：
外 耳廓 收集声波 耳 外耳道 声波通道 (外界声波传入中耳通道)
药物可能会导致耳鸣或失听。 • 当发觉耳部不适时，例如痛楚或流脓，应尽快找医
生诊治。
位觉的形成：
• 耳除了有听觉的功能，还有保持身体平衡的 功能，因为内耳中的前庭和半规管有感受头 部位置变动的感受器。
遇到巨大声响时，应迅速张嘴或捂 住耳朵，这是为什么？
为了使咽鼓管张开，使鼓膜内外气压平衡。
晕船晕车的原因是什么？你能说出其中 的原因吗？
耳还有保持身体平衡的作用，其原因是内 耳中有感受头部位置变动的感受器。感受 器过于敏感的人，当受到过长或过重的刺 激时，会出现头晕恶心、呕吐、出汗等症 状。
双耳效应
双耳效应（立体声原理）：声源到两只耳朵 的距离一般不同，加上人的头部对声音有 掩蔽的作用，就会造成声音传到两只耳朵 的时刻、强弱以及其他特征不同，从而能 辨别声源位置的现象
一般听觉保护的常识：
• 洗头及游泳时，避免污水进入耳内，引起耳朵发炎。 • 不要大力「醒」鼻子。 • 异物进入耳道时，切勿自行掏挖，以免弄伤耳膜，
应尽快求医。 • 避免长时间收听耳筒收机或录音机，音量亦应调较至中度或以下。 • 在噪音环境中，要用手掩着耳朵或戴上护耳用具。 • 在医生指导下，才可服用药物，因为过量服用某些