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北京市高校教师岗前培训复习资料(含71期真题)-2016年版
考试一定要看清题目，从是什么，为什么，怎么办3个角度回答问题。
文科考试题目都是围绕这些展开。
北京市高等学校教师岗前培训闭卷真题含第71期（2016）最新更新版高等教育心理学，高等教育学闭卷全部题目两科均由4道名词解释（每题5分）和4道简答题（两道7分，两道8分）组成：高等教育心理学名词解释71期：高等教育心理学，集体，心理发展，自我意识（和66期相同）69期：高等教育心理学，知识，集体，心理发展68期：群体，心理发展，社会助长，成就动机67期：群体（集体），自我意识，知识的概念，最佳刺激水平理论66期：集体，自我意识，心理发展，高等教育心理学64期：群体定义和类型，知识的定义和类型，教学目标59期：群体、意识、最佳刺激理论、心理发展简答题71期：大学生人际交往的特点，加涅学习结果分类理论，正迁移负迁移（举例），教学测验的种类69期：成熟的自我意识有哪些表现，学习迁移的概念及其类型，大学生人际交往的特点，教育心理学的研究方法68期：心理咨询的主要形式，加涅学习结果分类理论，教师智慧与教师能力的关系，正迁移负迁移（举例）67期：大学生人际交往的特点，测验的分类，高等教师的社会角色和社会功能，教师的教学能力有哪些66期：大学生人际交往特点，群体对个体影响，教学测量与评价，正迁移负迁移64期：学习迁移的影响因素，教育心理学的研究方法，教师智慧与教师能力的关系，情绪情感的分类59期：影响学习迁移的因素、教学测验的种类、心理咨询的主要形式、简述教师的教学机智和教学能力高等教育学名词解释71期：专业，教学评价，教育方针，课程69期：高等教育全球化，人文教育，专业设置，教学评价68期：高等教育学，教学大纲，教育方针，学生观67期：通识教育，课程，学生观66期：高等教育体制结构，教育方针，高等教育全球化，学科64期：高等教育学，高等教育的功能，教学大纲，高等学校的教学管理名词解释：高等教育学、高等教育功能、教学大纲、高等学校教学管理简答题71期：教师教学能力，高等教育结构与功能的关系，教育目的与培养目标关系，人文教育的内涵69期：高等学校职能的基本内涵，高等学校教学原则的基本内容，马克思主义对人的全面发展的理论，高等学校教师的教学能力68期：高等学校科学研究的特点，高等学校教师的作用，教师教学能力，高等教育结构与功能的关系167期：教育目的与培养目标关系，教师教学能力，高等学校的职能，教学测量与评价66期：教育目的与培养目标关系，人文教育的内涵，群体对个体影响，正迁移负迁64期：如何理解马克思主义对人的全面发展的理论，如何理解教师的教学能力，高校的科学研究的地位和作用，如何理解高等教师的作用59期：简述马克思主义的人的全面发展理论的主要思想、教学能力包括那些内容、教师的作用、高等学校科学研究的特点。
北京高校教师岗前培训2017年精彩试题及历年真题
高等教育心理学： 08:30-09:10（闭卷）09:15-09:55（开卷）高等教育法规概论：10:15-11:35（开卷）高等教育学： 13:30-14:10（闭卷）14:15-14:55（开卷）教师职业道德修养：15:15-16:35（开卷）2017年试题及历年真题高等教育心理学名词解释2017年试题人生观发现学习自我效能感创造性思维历年真题高等教育心理学是研究高等学校情境中学生的学与教师的教的基本心理规律的科学。
群体二人以上, 为了达到共同的目标，以一定的方式联系在一起进行活动的人群。
集体为了实现有价值的社会目标，严密组织起来的，有纪律，有心理凝聚力的群体，是群体发展的最高阶段，具有最高的有效性。
心理发展是指心理活动发生、发展和变化的过程。
就是心理活动从无到有、从简单到复杂、从低级到高级的发展过程。
自我意识自我意识是一个人对自己本身的意识。
是指主体对自己以及自己与周围人和客观世界关系的认识，也就是主格我对宾格我的存在、活动及活动过程的有意识的反映，是对于生理自我、心理自我和社会自我的反映。
知识知识是客观事物的特征与联系在人脑中的能动的反映，是客观事物的主观表征。
知识的类型：感性知识和理性知识具体知识与抽象知识述性知识与程序性知识最佳刺激水平理论美国心理学家耶克斯和多德森提出倒“U”曲线或抛物线—最佳激起水平理论：中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。
同时，他们还发现：任务容易，最佳激起水平较高（增加难度）任务适度，最佳激起水平适度（最佳水平）任务困难，最佳激起水平较低（降低难度）是学生学习所预期的结果。
简答题2017年试题高等教育心理学的学科特征 P5布鲁纳的认知发现理论 P53激发高校学生学习动机的方法 P78心理咨询的原则 P150历年真题大学生人际交往的特点和意义特点（交往愿望的迫切性、交往容的丰富性、交往系统的开放性、交往观念的自主性）意义（提供必要的信息，保证人的身心发展；有助于建立联系，丰富心理容；促进自我概念的形成）加涅学习结果分类理论1智慧技能 2认识策略 3言语信息 4运动技能 5态度正迁移负迁移（举例）正迁移：一种经验的获得对另一种学习起促进作用。
北京市高校教师岗前培训高等教育心理学第期复习材料开卷考试部分闭卷真题
岗前培训70期学员最新核对整理版本第一章绪论（2-4讲）12341.教育心理学的基本原理2.大学生心理发展特征与教育3.“学”与“教”的心理规律4.大学生品德心理的形成与发展5.大学生身心健康与审美心理的形成与发展6.大学生的心理卫生与教育7.大学生的个体差异与智力开发及测量8.现代教育技术与个别化教学9.大学生学习成绩的评定10.有关教育心理学的其他问题5客观性原则、发展性原则、理论联合实际原则、教育性原则61.观察法2.实验法（自然实验法、实验室实验法）3.问卷调查法4.个案分析法7心理学的研究对象：是研究心理现象及其规律发生、发展、变化的科学人类个体心理主要包括1、心理动力：主要包括动机、需要、兴趣、世界观等，也可称为个性心理倾向2、心理过程：认识、情感、意志3、心理状态：抑制、觉醒、振奋、疲惫、应激4、心理特征：稳定而经常出现的意识特征，主要包括气质、性格、能力。
也可称为个性心理特征8精神分析心理学派：是由奥地利精神病医生弗洛伊德创立的。
它的理论主要来源于治疗精神病的临床经验，它通过分析梦境和自由联想等手段，发现病人潜在的动机，使精神压力得以缓解，从而达到治疗疾病的目的。
（精神分析学派非常重视异常心理和异常行为的分析，强调心理学应当研究无意识现象，是我们掌握心理学的重要方面。
）9P2~3一个完整教学过程包括6环节：1、明确教学目的n激发学习动机n树立行为目标n掌握学习内容2、分析任务n知识的准备n能力的要求n实现的步骤3、确定学生原有水平n心理发展水平n知识能力水平n个体差异n需求差异n动机强弱4、设计课程n合适的教材n适当的教法n理论讲授n实践环节n课外练习n考试要求5、教学n学生的学习n老师的教学n教学互动n教学相长6、评价n心理学提供测量工具n心理学提供测量常模n心理学提供评价方法心理学在教学中作用：心理学的理论和方法对教学活动的各个环节都具有重要的指导作用。
运用心理学的理论和方法可以协调各个环节间的关系，从而使整个教学系统整体优化，提高教学系统的效率。
北京市高校教师岗前培训第67期考试真题
北京市高校教师岗前培训第67 期考试真题上午考试第一场：高等教育心理学闭卷考试，40 分钟，50 分一、名词解释（4×5 分）[1]自我意识：是一个人对自己本身的意识。
是指主体对自己以及自己与周围人和客观世界关系的认识也就是主格我对宾格我的存在、活动及活动过程的有意识的反映，是对于生理自我、心理自我和社会自我的反映。
[2]集体：为了实现有价值的社会目标，严密组织起来的、有纪律、有心理凝聚力的群体，是群体发展的的最高阶段，具有最高的有效性。
[3]知识：是客观事物的特征与联系在人脑中的能动的反映，是客观事物的主观表征。
[4]最佳激起水平理论：中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。
最佳的动机激起水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳激起水平较高；任务难度中等，最佳动机激起水平也适中；任务越困难，最佳激起水平越低。
二、简答题（2×7 分+2×8 分）1.简述教学测验类型：[1]常模参照测验和标准参照测验。
常模参照测验是以学生团体的平均成绩作为参照标准，就某学生得分的高低来说明其在学生团体中的相对位置（或名次），将学生分类排队。
其特点是学生成绩的高低是相对的。
它着重学生个人之间的比较，适于区分学生的成绩水准，可供选拔、编班、编组之用。
凡是参照规定的作业标准，核对学生的测验得分，评定其是否达到标准以及达标的程度如何的测验，都属于标准参照测验，其特点是学生成绩的高低是绝对的，不是表示他在同辈集体中的相对位置。
[2]准备性测验、形成性测验和终结性测验。
准备性测验一般在教学活动开始之前施行，目的在于了解学生对未来的教学活动的准备状态，即是否具有完成新的教学任务所必需的基本知识和基本技能，从而有效地安排教学。
形成性测验一般在教学过程中进行，目的在于了解学生在教学过程中达到教学目标要求的程度，探究教学中存在的问题或缺陷，以便及时调整教学，提高教学的自觉性和主动性。
终结性测验一般在教学活动结束后进行，目的在于考察教学目标达到何种程度，判明是否有必要修订教学目标，重新进行补救教学，同时，检查教学活动的组织是否得当，教材的安排是否合理并确定学生的学习成绩。
北京市高校教师岗前培训考试闭卷真题及答案整理
北京市高校教师岗前培训考试闭卷真题及答案整理．3方式多样，对症下药；4实事求是，掌握分寸。
教学能力是指教师为成功的进行教育活动所具备的能力，包括：1、组织教学的能力2、言语表达的能力3、了解学生的能力4、独立创新的能力5、实践操作的能力、教育科研的能力6正迁移负迁移（举例）正迁移指一种经验的获得对另一种学习起促进作用；负迁移指一种经验的获得对另一种学习起干扰或阻碍作用。
（写好毛笔字有助于写好钢笔字；汉语拼音对英语发音的干扰）测验的分类1 常模参照测验和标准参照测验；2 准备性测验、形成性测验与总结性测验；3 标准化学绩测验与教师自编测验。
学习迁移的影响因素（P96）1学习对象之间的共同因素；2已有经验的概括水平；3学习的理解与巩固程度；4定势的作用。
加涅学习结果分类理论1智慧技能，指个体运用符号与环境相互作用的能力。
2认知策略，表现为用来调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力。
3言语表达，表现为学会陈述观念的能力。
4运动技能，表现为平稳而流畅、精确而适时的动作操作能力。
5态度，表现为影响个体对人、对物及对某些事情的选择倾向。
成熟的自我意识有哪些表现或成熟的自我意识包含的内容1）能意识到自己的身体、身体特征和生理状况2）能认识并体验到内心的心理活动3）能认识并感受到自己在社会和集体中的地位和作用学习迁移的概念及其类型是指一种学习对另一种学习的影响。
即包括了先前学习对后继学习的影响，也包括后继学习对先前学习的影响。
1 按照迁移的性质来划分，可分为正迁移和负迁移。
（写好毛笔字有助于写好钢笔字；汉语拼音对英语发音的干扰）2 按照迁移的层次来划分，可分为纵向迁移和横向迁移。
（加减法学习对乘除法学习的促进；直角、锐角、平角等概念之间的相互影响）（物理概念平衡对化学、生态、经济按照迁移的先后来划分，可分为顺向迁移和逆向迁移。
3概念平衡产生影响；动物概念在学习植物、微生物的概念后更加丰富）4 按照迁移的内容来划分，可分为特殊迁移和普遍迁移。
北京高校教师岗前培训考试教育学历年闭卷真题
北京高校教师岗前培训考试教育学历年闭卷真题历年真题含金量真真是很高呀,我是第68期的,全部中标高等教育学58、59、64、65、66、67、68期闭卷真题名词解释1、高等教育学：是教育学的一门分支学科，以高等教育为研究对象，揭示高等教育活动规律的科学。
是一门综合性学科，是高等教育综合体系的基本理论基础。
2、高等教育功能：高等教育的功能是指高等教育系统本身相互作用和与外界环境相互作用所具有的作用、能力和功效。
它不仅体现了高等教育的本质属性、也是高等教育本质属性的外在表现。
高等教育的功能分为个体功能和社会功能两大功能。
3、教学大纲：是以系统和连贯的形式，按章节、课题和条目叙述该学科内容的教学指导文件。
它根据教学计划，规定学生必须掌握的理论知识、实际技能和基本技能，也规定了教学进度和教学方法的基本要求。
4、高等学校管理体制：高等学校管理体制指在高等学校教育活动中各构成要素之间的相互关系及其组织运行方式，它既含宏观的政府、社会与高校各要素之间的相互关系及其组织运行方式，也含微观里的高等学校内部管理体制。
1.高等教育结构：指高等教育内部各要素之间的构成状态和比例关系。
高等教育结构分为宏观结构和微观结构两大部分。
2.学科是按学问性质划分的门类或研究领域，是高等学校专业性质分类的基本标准之一。
3.高等教育全球化：是指在经济全球化的背景下高等教育的相关理念与活动在全球范围内、跨国性的相互影响，以及人力、物力、财力资源在高等教育领域中的全球性自由流动。
4.教育方针：是国家在一定历史时期根据社会发展的要求与国情所制定的教育工作总方向，是教育政策的概括。
包含教育性质、教育目的及教育目的的实现途径，它体现了教育内外部关系的统一1.课程：是为实现学校的教育目标而规定的教学科目、结构及其进程，是为学生的个性全面发展而创设的学校环境的全部内容。
2.教学评价是根据一定的教育目标，运用定量或定性等可行的科学手段，对教育活动进行分析、价值判断，并为教育决策提供依据的过程。
北京市高校教师岗前培训考试真题
北京市高校教师岗前培训考试真题Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#京市高校教师岗前培训第67期考试真题上午考试第一场：高等教育心理学闭卷考试，40分钟，50分一、名词解释（4×5分）（1）自我意识（2）集体（3）知识（4）最佳激起水平理论二、简答题（2×7分+2×8分）（1）简述教学测验类型（2）简述教师的教育能力（3）简述大学生人际交往的特点（4）简述高校教师的社会角色开卷考试，40分钟，40分三、论述题（4×10分）（1）简述进行大学生心理健康教育的方法和途径（2）如何知道学生正确归因（3）请简述创造性的实质（4）为什么学习本门课上午考试第二场：高等教育法规概论开卷考试，80分钟，90分一、简答题（6×5分）（1）简述教育法的概念（2）简述教育法和教育道德的关系（3）简述教育法律监督的方式和种类（4）简述高等学校学生纪律处分的类型和条件（书上没有，请自备）（5）简述高等学校行政复议的备案范围（6）简述《教师法》对教师法律责任的规定二、论述题（4×15分）（1）我国现行的基本教育制度（2）高等教育的基本原则（3）目前对于贫困大学生的扶助手段（4）教师申诉条件的具体内容下午考试第一场：高等教育学闭卷考试，40分钟，50分一、名词解释（4×5分）（1）学生观（2）课程（3）通识教育（4）教学评价二、简答题（2×7分+2×8分）（1）高校职能的内涵（2）人文教育的内涵（3）培养目标和教育目的的区别与联系（4）教师的教学能力开卷考试，40分钟，40分三、论述题（4×10分）（1）高校教师的基本素养（2）如何构建良好的师生关系（3）如何编制教学计划和教学大纲（4）谈谈知识积累与智能发展相结合的途径和策略下午考试第二场：高校教师职业道德开卷考试，80分钟，90分一、简答题（6×5分）（1）简述高校教师职业道德的属性和特点（2）简述对高校教师职业道德公正性原则的认识（3）简述高校教师职业道德社会服务的道德规范（4）简述大众化对高校教师职业道德的新要求（5）简述高校教师职业道德的功能（6）结合高等教育的基本任务，简述高校教师的职责二、论述题（4×15分）（1）高校教师职业道德学术研究道德规范有哪些（2）谈谈师德方法：慎独（3）谈谈对论文署名搭便车的现象（4）论述高校教师的社会角色和劳动特点北京高校教师岗前培训第67期（2014最新版）四门课程复习资料（包含66期开卷，闭卷全部内容）高等教育学第一章绪论一、高等教育：一切建立在普通教育基础上的专业教育。
北京市高等学校教师第76期高校教师岗前培训闭卷题目(A卷)
北京市高等学校教师第76期岗前培训考试闭卷题目（A卷）
高等教育心理学
名词解释
高等教育心理学：P4
常模参照测验：P257
建议掌握教材列举的所有测验类型，包括：常模参照测验和标准参照测验；准备性测验、形成性测验和总结性测验；标准化学绩测验和教师自编测验。
教育机智：P184
建议掌握教育机智的四个方面。
效度：P251
建议掌握效度、信度、难度和区分度的基本定义。
简答题
教育心理学的发展趋势：P10
加涅的学习结果分类理论：P40-41
学习迁移的作用：P87-88
大学生心理健康标准：P137-138
高等教育学
名词解释
学位制度：P131
建议与学位一同掌握。
高等教育体制结构：P25
建议掌握高等教育的全部宏观结构（P24-28）与微观结构（P29-30）要点。
教育培养目标：P51
建议与教育目的、教育方针一同掌握。
高等学校教学管理：P114
建议掌握高等学校的四项管理内容（P114-117）的定义与要点。
简答题
高等教育结构与功能的关系：P42-44
字数较多，请自行提炼。
建立高校教师合理有序流动机制的途径：P239-240
高校科研管理的主要内容：P115-116
世界学位制度的改革趋势：P133。
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教学能力是指教师为成功的进行教育活动所具备的能力，包括： 1、组织教学的能力 2、言语表达的能力 3、了解学生的能力 4、独立创新的能力 5、实践操作的能力 6、教育科研的能力
集体 集体是为了实现有价值的社会目的，严密组织起来的、有纪律、有心理凝聚力的群体，是群 体发展的高级阶段。
心理发展 是指心理活动的发生、发展和变化的过程，就是心理活动从无到有、从简单到复杂、从低级 到高级的发展过程。
高等教育心理学
是研究高等学校情境中学生的学与教师的教的基本心理规律的科学。
知识定义和类型 知识是客观事物的特征与联系在人脑中的能动的反映，是客观事物的主观表征。 知识的类型： 1 感性知识和理性知识 2 具体知识与抽象知识 3 陈述性知识与程序性知识
音对英语发音的干扰） 2 按照迁移的层次来划分，可分为纵向迁移和横向迁移。（加减法学习对乘除法学习的促进；
直角、锐角、平角等概念之间的相互影响） 3 按照迁移的先后来划分，可分为顺向迁移和逆向迁移。（物理概念平衡对化学、生态、经济
学习迁移的影响因素（P96） 1 学习对象之间的共同因素； 2 已有经验的概括水平； 3 学习的理解与巩固程度； 4 定势的作用。
加涅学习结果分类理论 1 智慧技能，指个体运用符号与环境相互作用的能力。 2 认知策略，表现为用来调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部
组织起来的能力。 3 言语表达，表现为学会陈述观念的能力。 4 运动技能，表现为平稳而流畅、精确而适时的动作操作能力。 5 态度，表现为影响个体对人、对物及对某些事情的选择倾向。
成熟的自我意识有哪些表现 或 成熟的自我意识包含的内容 1）能意识到自己的身体、身体特征和生理状况 2）能认识并体验到内心的心理活动 3）能认识并感受到自己在社会和集体中的地位和作用
学习迁移的概念及其类型 是指一种学习对另一种学习的影响。即包括了先前学习对后继学习的影响，也包括后继学习 对先前学习的影响。 1 按照迁移的性质来划分，可分为正迁移和负迁移。（写好毛笔字有助于写好钢笔字；汉语拼
北京理工大学 王亮 2016 年 7 月 13 日
高等教育心理学
名词解释
群体定义和类型 群体是两个人以上，为了达到共同的目标，以一定的方式联系在一起进行活动的人群。 群体的类型：有大小、正式非正式、实际假设、典型一般之分。 影响： 1）社会助长作用和社会阻抑作用（社会助长、社会阻抑、社会惰化） 2）从众和服从 从众是在群体的影响和压力下，放弃个人的意见，而采取与大多数人一致的 行为的心理状态； 服从是个体按照社会的要求、群体的规范或别人的意志而做出的行为。
正迁移负迁移（举例） 正迁移指一种经验的获得对另一种学习起促进作用； 负迁移指一种经验的获得对另一种学习起干扰或阻碍作用。 （写好毛笔字有助于写好钢笔字；汉语拼音对英语发音的干扰）
测验的分类 1 常模参照测验和标准参照测验； 2 准备性测验、形成性测验与总结性测验； 3 标准化学绩测验与教师自编测验。
教育心理学的研究方法 心理学研究方法：①观察法.是在自然地生活情境或教育过程中，直接观察被试者的外部行为 表现，从而研究其心理活动的方法②实验法.指在某种控制情景中探究自变量与因变量之间关 系的一种方法③调查法，指在自然条件下，通过提问的方式收集资料，间接了解被调研对象 的心理和行为的研究方法④个案法，指对单个被试进行深入详尽的观察与研究，以便发现影 响某种行为和心理现象的原因。
教学目标 教学目标是课程目标的进一步具体化，是指导、实施和评价教学的基本依据，是师生的学科 教 学活动预期达到的教学结果、标准。
意识 意识是人在社会实践活动中产生的，是借助语言对客观世界的高级的反映形式，是心理发展 的最高级阶段。
最优计划理论（未找到答案！）
简答题
大学生人际交往的特点 1 交往愿望的迫切性 2 交往内容的丰富性 3 交往系统的开放性 4 交往观念的多元性
自我意识 自我意识是一个人对自己本身的意识。也就是主格我对宾格我的存在、活动及活动过程的有 意识的反映，是对于生理自我、心理自我和社会自我的反映。
43m1m“-”J520Gm01m24“492k-Z(1)g2L3-”3060@k%3-g“/1”7mD2%BJ/Tg0d1-ZP318¬-A_2"o70)Xc0?y258z6n”217 NE)
最佳刺激水平理论 根据学习任务的不同难度，恰当控制学生学习动机的激励程度。
社会助长 社会助长作用，也称社会助长，指个人对别人的意识包括别人在场或与别人一起活动所带来 的效率的提高。也就是说，个体要的基础上产生，是激励个体对自己认为重要的或有价值的工作乐意去做，并 努力达到完善地步的一种内部推动力量
北京市高校教师岗前培训考试闭卷真题及答案整理
目前全网络最新最全，含 2017 年第 71 期题目 这份资料是总结了 71、69、68、67、66、64、63、59 共 8 期的《高教心理学》和《高 等教育学》闭卷真题及答案，按出现频率的高低进行排序，附带答案以方便各位考友复习。 从历年考题的整体情况来看，闭卷题的重复率较高。因此，建议时间紧的考友仅背真题，完 全可以及格！！！ 开卷部分大家一定要找准，书上都有，一定要保证教材内容与题目完全对上。此外，答 题速度尽量快，答案内容尽量充实。 预祝大家顺利通关！
心理咨询的主要形式 1 直接咨询和间接咨询；2 个别咨询和小组咨询； 3 面谈咨询、信函咨询、电话咨询和现场咨询
简述教师的教学机智和教学能力（教师智慧与教师能力的关系） 教学机智是教师对学生活动的敏感性以及根据新的、意外的情况快速做出反应，果断采取恰 当教育措施的一种独特的心理素质，包括： 1 循循善诱，因势利导； 2 灵活果断，随机应变； 3 方式多样，对症下药； 4 实事求是，掌握分寸。