幼儿园中班教育反思(20篇)精选

幼儿园中班教育反思(20篇)

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幼儿园班教育反思第1篇：

班数学《趣味的图形》反思

《趣味的图形》是我们班教研组的一次数学研课活动, 教学目标是经过比较, 让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征, 能够区分三种几何图形。活动前我们对活动的资料进行了讨论, 在确定这一资料时, 教研组的教师们都觉得这一资料很简单, 但经过对班幼儿认知特点的分析发现, 班的幼儿已有了粗浅的几何概念, 这一阶段的幼儿虽然能正确地认识圆形、三角形、正方形, 但他们不是从这些形状的特征来认识, 而是将其和自我日常生活熟悉的物体相对照。所以, 我们最终确定了《趣味的图形》这一活动, 让孩子在游戏探索对图形产生兴趣, 并经过观察、比较、想象、动手等, 感知不一样图形的不一样特征。

本次活动, 除了让幼儿感知图形特征外, 还有一个活动目的是探索两种不一样导入方式在同一教学资料的课堂运用实效。所以, 执教的两位教师在基本确定了活动过程后, 对导入环节进行了重点的设计。两个活动, 我们分别运用了两种导入方式：一种是实物直接导入, 教师出示魔术袋引起幼儿兴趣, 然后经过让幼儿摸一摸, 经过对摸出的实物形状的区别来初步感知三种图形的基本特征。另一种是手指游戏变魔术导入, 教师经过魔术变出三种图形, 然后经过与实物的比较感知三种图形的基本特征。在执教过程我们发现, 两种不一样导入方式, 都能激起幼儿的活动兴趣, 只是游戏的方法具有神秘感, 并与下头环节有较好的衔接, 所以能更快地调动幼儿的情绪, 激发孩子们的学习兴趣。

在活动前我认真的分析了活动教案, 我觉得最终画画的环节对于小班的幼儿来说是有必须难度的。他们也许能说、会表达, 可是不必须能把自我说的用画画的形式表现出来。所以研究小班幼儿的年龄特点和本事, 我把最终一个环节改成了在教室里下一场糖果雨, 我想小班孩子的天真和童趣, 会更喜欢这种趣味的情景体验, 也更容易让他们感受故事人们的欢乐状态。

两次活动, 幼儿参与性都较高, 但同时活动过程也出现了许多问题, 虽然我们在活动前对这一资料的目标定位进行了仔细的研究斟酌, 但在活动后发现, 我们设置的其它几个环节还是过于简单, 没有将活动目标真正的达成, 在最终环节, 孩子们在找找身边的三种形状时, 对于正方形的认知出现了偏差。教研组教师们听课后向我们执教教师也反映了这个问题, 争对这一问题, 我对自我的活动进行了反思。

根据活动目标, 教师除了运用游戏让幼儿感知图形特征外, 还必须在认识时让幼儿用语言来描述图形特征, 经过多次的描述巩固幼儿对图形基本特征的认识。如：三角形：三个角三条边;圆形：没有角, 圆溜溜;正方形：四边一样长, 四角一样大：教师在向幼儿正确描述图形特征时, 让幼儿也来描述, 经过多次寻找图形, 描述图形来认知图形特征。这样在最终环节时或许就不会出现图形区别时的偏差, 而活动目标也会达成的更好。

一次教研组的研课活动, 从资料的选择确定到执教, 从活动后的研课到反思, 都给了教师很大的启发, 及时地反思, 总结会让你收获更多。

对于这次开展的教学活动, 虽然有不经人意之处, 可是经过这次活动前前后后摸索学习, 让自我有了必须的提高, 多多锻炼才会更好的成长。

幼儿园班教育反思第2篇：

在培养幼儿主动学习的过程, 我的教育观念发生了变化, 对教师在一日生活过多地组织团体活动有了一些思考, 并尝试着减少对孩子的一些不必要的要求。

今日, 我没有按照往常的做法让孩子们团体行动。有的三五成群地在自然角观察, 谈论着什么;有的站在新贴出的活动区记录表前, 寻找着自我的名字, 议论着谁的红花最多;有的干脆走到桌前, 翻阅起教师午备课时留在那儿的书。我没有打扰他们, 因为孩子们都在做着有意义的事情, 说着感兴趣的话题。幼儿园生活要有纪律, 同时要让孩子生活得简便, 给他们支配自我的权利和机会, 让他们自我决定先干什么, 后干什么, 这对他们今后主动适应社会生活, 主动约束自我的行为, 构成必须的时间观念, 有着更深远的意义。我决定在以后的日子里, 要让孩子们拥有更多的自由时间, 让他们生活得更简便些。

高尔基说过：仅有爱孩子的人, 才能教育好孩子。教师是爱的使者, 因为爱, 学生的成就和幸福成为了自我的收获;因为爱, 昔日的学生成为了今日的朋友。作为教师, 应让爱与微笑永远充满自我的心田, 用爱与微笑教书育人, 培养好祖国的下一代。

本班幼儿对四季变化较有兴趣, 异常是今年冬天下了好多场雪, 孩子们异常开心, 也对雪产生了浓厚的兴趣, 他们通常会问教师一些雪的问题, 试图去理解雪与人们及其他动植物的关系, 孩子们却对自然物、人造物的探索也感兴趣, 但他们对自然角往往观察到一半就再也不愿去看了, 同时有的孩子也不太愿去记录自我的发现, 孩子们比较缺乏观察察记录, 也不会将自我看到的听到的说

给大家听。

幼儿园的孩子什么时间做什么事, 历来由教师安排, 好像是天经地义。为了照顾好孩子, 我们要求他们一切行动听指挥, 很多活动都得团体进行。当然, 班级里孩子多, 排队、等待就难免。孩子们消极、无奈地等待着, 他们的时间被白白浪费, 他们的主动精神被逐渐磨蚀。为了不乱, 教师必然要规定排好队, 不要随便讲话一些控制本事差的孩子, 活跃的孩子, 主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待, 会经常不断地影响纪律。从而招致教师的批评。过多的批评, 造成幼儿与教师的关系紧张;过多的指责, 又使得他们的自尊心受挫, 失去上进心。可见, 过多的团体约束会影响幼儿的主动发展, 应当尽早改革。

经过这次活动, 我尝试了新的教学方法, 所做的尝试也是比较贴合我班幼儿的学习水平的, 所以, 在以后的故事教学, 我会再次运用这样的教学模式, 并根据这次活动所出现的问题加以调整和改善的。

教师率先行动, 尝试把自主权还给孩子。给孩子们自我支配自我的权利和机会, 让他们根据情景决定先做什么再做什么, 学习合理地使用时间, 安排自我的活动, 做一个有头脑的、主动的人。这种锻炼, 能够使孩子构成自主、主动的个性品质。它不但为幼儿今日的生活变得更加丰富、趣味创造了条件, 并且为他们今后从容地应对社会打下了良好的基础。

幼儿园班教育反思第3篇：

语言《耷拉耳朵的小兔》

语言活动学习材料的选择是第一关键――《耷拉耳朵的小兔》也是选材

于幼儿画报, 来源于幼儿间。我用电脑放大情节, 根据目标需要改编并制作了部分情节, 色彩明快, 动作表情明显, 直接刺激幼儿的感官。一出示这样的图书孩子们立即有了兴趣, 也营造了良好的阅读气氛。《耷拉耳朵的小兔》选材贴近幼儿的生活, 每个孩子都有自尊心, 并且大班孩子在交往会出现被嘲笑时和生气时控制不了自我的情绪, 他们在故事会找到相同的感受, 我想这样的选材有利于清楚地表达孩子的想法和感受, 激发孩子的表现力。

有了适宜的材料以后, 我感觉提问的技巧是展开幼儿想象力, 引导幼儿观察, 充分表达自我的第二个关键。每一个画面我都抓住了关键点去提问, 每一幅图都让孩子学会怎样观察, 世界上有很多的兔子, 有胖的、瘦的还有---但他们都有一对竖着的耳朵, 看这只小兔有什么不一样的呢？孩子们很快将注意力集到所出示的小兔子身上, 发现小兔的耳朵不一样。我觉得开放性的问题会让孩子们更仔细地观察、思考、再表达, 所以每一幅图片我都不会给孩子直接地讲述, 让孩子自我猜测下一个情节, 你们看小伙伴们见到这只异常的兔子会怎样说？它是怎样对待小兔子的？你是怎样看出来的？小兔子心境是什么样的, 你是怎样看出来的？小兔子十_大象则画出他长长的鼻子, 用老虎的尾巴则画一个粗粗的尾巴。对孩子来说我想这是一个肯定, 既肯定了孩子们的想法又丰富了幼儿对续编想象的理解, 他也记录了我们班不一样孩子们的语言表达及想象水平, 为后面的绘画结尾及制作成完整的图书供给了依据。

在创编结尾小兔看病的过程, 孩子们猜测小兔肯定有病, 这是医生的话需要教师点明心小兔没有病, 世界上没有相同的两只耳朵。, 这种间接地讲道理, 让孩子心理更容易理解, 所以后面的讨论更结合了实际生活的感受, 如果小朋

友有了错你会怎样办？如果你遭到了嘲笑, 你生气了怎样办？你遇到了小兔这样的困难怎样办？那里融入社会性领域的问题, 既发展了语言表达本事, 又解决了孩子们的情绪和心理问题。

幼儿园班教育反思第4篇：

幼儿园班教学反思

新的一年又在孩子们的欢歌笑语声来临了, 本学期也将结束, 为了检验幼儿经过游戏和活动是否能有所提高, 我们在学期末特地制定了此测评标准来进行测评。测评是以五大领域的教育目标及资料为指导, 经过对幼儿各种本事的发展进行的测试, 我针对测评情景作下分析：

健康领域：

班的幼儿, 生活有了必须的自我保护本事和自理本事, 明白一个人在家时, 陌生人来了该怎样办。他们能够自我协调地走、跳、跑, 也清楚地了解, 当在生活遇到但在户外活动进行跳绳时, 有的幼儿跳绳的技能有点弱, 以后的户外活动将着重对此进行练习。

诗歌《梦来过了》短小简洁, 层次清晰明朗, 富有儿童情趣, 也贴合大班幼儿具体形象的思维和感性的、富有幻想的心理特点。每个人都会做梦, 孩子也会做梦。但对孩子来说, 梦是那么神奇和不可捉摸, 对于梦的感受也是那么的难以形容。将该诗歌作为欣赏载体, 让幼儿在理解诗歌资料的基础上, 感受诗歌的意境美。这也是本次教学活动的重点。

科学领域：

音乐领域：

创设良好的语言环境, 让幼儿有话愿意说。教师能够根据教学的需求比如让小孩子围成一个圈子, 能够根据故事情节给幼儿供给一个简便和谐的环境, 让他们自由畅想、表演, 教师改变以往的身份以魔术师出此刻孩子面前。时而用神秘的声音, 时而用重重的声音吸引着孩子。给孩子一个表现自我的机会, 让他们能够没有顾虑的边做边说, 不怕说错, 只要把自我喜欢的说出来就能够了。

幼儿演唱歌曲时声音洪亮, 但还能够较有情感的地进行演唱。他们的节奏感也还不错, 可是有的幼儿对曲子的前奏和间奏的把握不好, 相关知识相对贫乏, 以后还需要在节奏乐、音乐欣赏方面多训练。舞蹈动作表演方面表现还好, 大部分听到不一样性质的曲子会做出不一样的动作和反应, 此方面应注重加强。

我们要时刻记得：随机教育, 无处不在。这样才能让我们的孩子养成一致的常规。这就需要我们教师细心观察、耐心指导、全心投入, 真正的走进孩子的世界。

语言领域：

幼儿在教师的要求下, 能随意的朗诵一首已学过的诗歌, 朗诵时做动作。班幼儿对诗歌有点压卷感, 他们比较喜欢富有情趣生动的故事, 对看图讲述, 异常是看两幅图讲讲一个故事, 幼儿还不能将他们很好的连贯起来。还不能绘声绘色地进行讲述, 可在根据图片进行讲述或用简单的语言描述情节资料, 语言稍显贫乏。

美术领域：

在英语教学适当的加一些读唇环节, 比如你说我猜和传话等, 那里要求所谓的说和话都只是一个唇型, 教师不出声音幼儿要根据教师所表现的唇型发出正确的读音, 有利于促进幼儿发音的正确性和准确性。

大多数幼儿能自我详细着去画简单的物体, 在色泽上选择较鲜艳。对美术作品有美的欣赏。幼儿在多数幼儿会简单的剪纸, 但在做手工上仅有少数幼儿能一步一步跟上教师完整地折出个事物。泥塑活动, 动手本事和想象本事好的幼儿用泥塑塑造的小动物很形象, 但有的幼儿只会简单的物体形象。幼儿的发散思维, 自我想象力、创造力还需要提高。

社会领域：

幼儿园班教育反思第5篇：

语言活动《长大了》

在《长大了》活动, 当活动进行到仿编儿歌资料时出现了让我觉得比较棘手的问题, 幼儿在仿编儿歌时总是转可是弯来, 总是围绕自我说, 思维受到了限制, 而联想不到自我的东西也会变长变短。我想了想可能是我的引导上出了偏差吧, 因为刚开始我只是口头上简单地解释和引导了一下, 似乎有点高估了幼儿的抽象思维本事, 之后我便用食物和动作进行引导, 这时才有一部分孩子反应过来。

从那里能够很清楚地明白：启发孩子的思维必须借助具体事物来进行, 采用直观教具, 帮忙幼儿积累丰富的表象。同时要调动幼儿的多种感官参与活动。让幼儿经过视觉触觉等来认识事物, 描述事物。

幼儿园班教育反思第6篇：

幼儿园班数学《趣味的数字》

幼儿园数学教学是引导幼儿对周围环境的数、量形时间大小、空间等现象产生兴趣, 建立初步的数概念。但数学所特有的抽象性、精确性和广泛应用性这三个特点, 对幼儿来说是相对难理解的活动过程。教学资料是找相同物体的匹配, 属传统的教学资料, 但如何在新课程背景下体现出课标的精神, 还是值得探索的。于是, 我在原有教材上反复推敲每个环节, 改变了一些教学结构, 以师生互动的流程图为主, 适度地运用一些辅助教学, 提高了教学的灵活性、趣味性, 在实际教学过程, 比较活跃, 一些本事弱的孩子也在教师的指导下完成了操作

资料。

为了能更加引起孩子的注意力, 在教具的制作方面, 用了小鸡、青蛙、老鼠一些孩子喜欢的动物, 在讲述也用了动物的语言来吸引孩子。开始以春天谈话导入, 一些小动物秋游了, 引出教学第一目标：手口一致的数出各种动物的数量。用几只老鼠和我们做游戏三只小鸡叫几声呢一齐学学看哪个小朋友想用好方法上来告诉青蛙一家有多

小朋友真能干, 还有一些小动物也来了, 他们都是谁呀都多少呢大家帮他们数数, 能够在心里数, 也能够和边上的小朋友小声的说说, 数完后, 请举手告诉大家。等不一样形式的游戏玩法, 进取的启发幼儿主动的去学习, 掌握目测两只、数出三只, 点数出四--6只的物体数量。游戏结束了小动物也累了, 它们要我们会动脑子有爱心的小朋友送它们去休息, 请把我们数量一样多的动物放在一齐休息, 小朋友很简便的完成了第二教学目标：相同数量的实物图片进行归类。在小朋友的操作, 楼上的小动物和楼下的小动物的数量有没有一样多的请小朋友找出来, 用连线的好办法告诉大家。做对了, 请奖励一个红苹果。整个活动孩子们能进取主动参与。

在活动, 我还运用了游戏法、寻找法, 经过游戏活动, 能促进幼儿对物体空间形式的正确认识。如：分给幼儿不一样粗细的树木图片, 引导幼儿由粗到细排列, 引导幼儿每次从取出最粗的, 一向到取完为止。然后, 再按由细到粗的顺序把树木一棵棵收起来, 放回原处, 无形培养了孩子整理玩具的好习惯。总之, 本节课完成了我预设的教学目标。

最终环节, 如果有音乐, 孩子们自我跟着音乐朗诵诗歌, 感受到梦是很

美的。是虚幻的, 是抓不住, 留不住的。这样活动能够在好朋友之间说说刚才的梦结束。

反思：能引起孩子的喜爱、认同的教学具是吸引孩子的基本, 以可爱鲜艳、夸张的小动物作为教学具, 是贴合班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、严谨的数学让孩子掌握, 还要有新颖趣味的环节和语言来引起孩子的注意, 并让孩子们进取的去想、说、做。本活动以小动物找春天和小朋友游戏休息回家的故事情节串联起了三个学习目标。

这是一堂围绕单词Apple、Pear、Orange已经句子Ilikexx来开展英语游戏的。为活动能顺利进行, 我准备了卡片、实物和课件。源于理念：幼儿进修语言是靠听以及听后的模仿说。所以活动, 我以游戏贯穿于整个活动鼓励多听、多说, 激发幼儿参与英语活动的乐趣, 让幼儿在活动发挥主动性, 自由自在的倾听、感知、交流, 提高幼儿的学习兴趣。一次活动后, 孩子很开心, 活动目标基本到达, 但这次活动也存在着不足, 比如还是有个别孩子不愿、不敢开口, 有的孩子不能听懂教师用英语发出的指令等, 针对这些情景, 下次在设计活动时应当扬长避短。

幼儿园班教育反思第7篇：

尝试运用关联词――语言活动《分房子》的教后反思

在语言《分房子》活动, 结尾部分我设计了语言游戏接龙, 让孩子在孩子的提问要求下尝试接答结果, 因为天气太热（所以我要洗澡, 所以我出汗了, 所以要开空调）因为我爱吃蔬菜（所以我的身体好, 所以我长得高, 所以）结尾部分的设计, 将故事教学与孩子们的现实生活紧密联系, 这样有助于幼儿更好的掌握因为所以的句式。因为所以是一个因果关系的短语, 将这个短语的学习运用在语言游戏, 比较贴合幼儿的年龄特点, 能有效地调动孩子们的情绪, 为幼儿正确使用短语因为所以作了铺垫。让幼儿能主动学习, 敢于尝试思索, 说出不一样的答案, 较好的体现了幼儿的尝试精神, 顺利的完成了教学任务。

幼儿园班教育反思第8篇：

幼儿园数学教学的开展是幼儿园教学活动的一个有益的延伸和补充。它以小组活动的形式, 针对必须的数学教育目标为幼儿供给动脑思考、动手操作等很多活动机会, 让幼儿在活动区内发挥其进取性、主动性和创造性。使他们在自我原有水平的基础上得到发展。那么, 幼儿园数学活动区应如何开展呢笔者根据几年来的工作实践, 在那里谈谈个人的看法和体会：

教师对本学期的数学活动目标要做到心有数, 有什么样的目标就要研究设计到达某个目标的数学活动区。把教育意图贯穿到数学活动区资料, 创设一个与数学目标相一致的良好环境。比如, 本周小班数学活动的目标是按物体的颜色分类, 能从多种颜色的物体找出同一颜色的物体。那么, 小班教师在当周设置计算活动区时, 就应围绕着这个目标来供给材料。

数学活动区操作材料的投放是十_大班, 他们的学习目的性能增强了,

能为完成学习任务做出努力, 重视学习结果和评价。小班和大班认知特点不一样, 同样的材料其效果是完全不一样, 一次大班教师利用印章、实物练习数的组成, 效果很好。所以, 要把学习任务融入材料之, 如增加些作业单之类的材料, 幼儿按作业单的要求, 配合实物进行操作他们会感兴趣, 活动不仅仅能得到有关知识的练习, 还能培养任务意识, 使它们从获得成功的满足, 增强自信心。所以, 在投放材料时要注重幼儿各阶段的认知特点。

在以班数学《排一排》活动为例来说明一下, 《排一排》活动是在幼儿已认识、熟悉的基础上进行活动的。依据《幼儿园教育指导纲要》我制定了以下三个教学目标：

1.让幼儿学会多个物体进行比较的方法, 在第一个活动, 利用多媒体课件出示五个大小不一样的西瓜图片, 首先让幼儿明白这些西瓜是大小不一样的。让幼儿想办法, 如果要把西瓜从小到大排一排, 怎样办在孩子想办法的基础上教给孩子学会多个物体进行排序的办法。

2.能按要求进行比较物体并排序。例如：我为宝宝们准备了大树的图片, 目的是引起幼儿的兴趣, 培养幼儿的动手本事和观察力, 也是对幼儿学会多个物体进行比较的一个升华。

3.培养幼儿的目测本事和逻辑思维本事, 这一目标主要体此刻第三个活动, 幼儿用目测的方法比较盒子的薄厚, 这也是我运用的教学方法之一。

在活动, 我还运用了游戏法、寻找法, 经过游戏活动, 能促进幼儿对物体空间形式的正确认识。如：分给幼儿不一样粗细的树木图片, 引导幼儿由粗到细排列, 引导幼儿每次从取出最粗的, 一向到取完为止。然后, 再按由细到粗的顺

序把树木一棵棵收起来, 放回原处, 无形培养了孩子整理玩具的好习惯。总之, 本节课完成了我预设的教学目标。

上述方法在教学活动也存在一些不足。对于本节课, 虽然从整体上看完成了教学目标, 但我觉得也存在着必须的不足之处：

幼儿绘画, 不能单一只用一种绘画工具来做画, 这样容易导致幼儿没有新鲜感, 所以每次作画教师尽量要让幼儿感到绘画课的新鲜和好奇。刚开始我让幼儿先用水彩笔学画画, 当孩子对水彩笔画有必须的了解, 使用时幼儿便会感到不新鲜, 这时, 教师便要换其他的绘画工具, 如:油画棒、棉签、手指点画、水粉颜料、调色盘等。使幼儿感觉到绘画工具的多种多样性, 使幼儿对绘画兴趣进一步提高。

1.整节活动, 孩子都在围绕教师设计的思路走, 没有自由探索的空间, 我想这是我设计活动的一个误区。

2.活动, 孩子的兴致不高, 游戏活动不能吸引孩子的兴趣, 课堂气氛不活跃, 感觉到不贴合孩子的年龄特点, 有待改善教学方法。

幼儿园班数学教学要依靠必须的教育目标和资料, 要依据各年龄段幼儿的认知特点;要根据各个幼儿的实际水平;为他们创设良好的学习环境, 供给有利于幼儿主动活动的材料, 使其在操作学习粗浅的数学知识, 培养学习兴趣、发展智力。并且, 养成喜欢动手操作、爱动脑思考, 具有求知欲望等良好的学习习惯, 为入小学学习做好准备。

幼儿园数学教育是幼儿课程不可缺少的一部分, 新的课程观和知识观也告诉我们：幼儿不是被动的理解知识, 而是建构和发现知识, 不是知识的旁观者, 而是知识意义的主动建构者和创造者, 并且幼儿的这种主角不是教师仁慈地赐予的, 而是他们作为学习者天然具有的。在幼儿数学教育领域, 让幼儿真正做到学会应用数学的观点和方法去解决身边生动的实际问题, 而不是把他们作为一种知识储备或是教条。需要我们从观念到行为做一次深刻的反思, 要使幼儿园的数学教育真正做到有效甚至高效, 还有很长的一段路要走, 让我们共同努力做到：

给幼儿一个空间, 让他们永远向前;给幼儿一个条件, 让他们有自我的一片蓝天。

三是提高幼儿的阅读本事及语言表达本事。在设计方案的时候, 我根据我班的学习特点提出了在活动需要探究的问题, 即：如何结合故事教学提高幼儿阅读本事的发展在活动后, 我根据活动情景围绕所提出的问题作以下反思。

幼儿园班教育反思第9篇：

幼儿园班教学反思：让孩子们多一点自由

时间也许会冲断我们的回忆, 可是, 岁月绝对磨灭不了我们与幼儿园的深情。衷心地感激所有的教师!你们的辛劳, 我们记得, 我们的孩子也永远记得!

最终, 让我深情地向教师们鞠躬, 再一次道一声：感激你们!多谢

幼儿园班教育反思第10篇：

《给口吃孩子异常的爱》活动反思

镜头一：

小班的李教师来我们班有事, 她看见了小祥, 很喜欢地拍拍他, 小祥也有礼貌的喊：李教师好。李教师笑起来, 也学小祥的样貌说：小祥好。小祥的脸刷的红了起来, 满脸难过的样貌。

镜头二：

大家都在教室里开心地玩游戏, 同时自然地大声念儿歌, 晓祥也跟着大家齐声说：小白兔去插花, 路上遇见小青蛙

分析和措施：

小祥是我们班有口吃的小朋友, 为了纠正他的这一毛病, 我有针对性地采取了一些教育措施李教师的模仿给了晓祥一个打击, 我们应当建立尊重幼儿、信任幼儿的信念, 杜绝嘲笑、模仿等类似的情景再次发生。

儿歌的节奏较慢, 他念起来一点也不打顿, 表情很自然, 但他发现我在注意他时, 立刻显得十_大自然的和谐, 身心能够放松。教师改变以往的教育者的身份以同伴出此刻孩子面前。时而用神秘的声音, 时而用欢快的声音吸引着孩子。给孩子一个表现自我的机会, 让他们能够没有顾虑的边做边唱, 不怕说错, 不怕唱错, 能开心地跟着教师唱起来做起来就已经到达教学目的了。

（3）选择适宜的环境很重要。

到户外上音乐课对于我们托班的孩子来说还是存在必须的困难的, 虽然大部分的孩子能够做到有始有终上完课, 可是一小部分的孩子容易出现自由走动涣散的现象, 所以除了要请配班教师做好配班工作外, 场地的选择也很重要, 要避免吸引孩子注意力的人和物出现, 这样才能到达教学目标。

幼儿园班教育反思第12篇：

《歌声与微笑》教后记

在《歌声与微笑》活动, 我创设情境, 让孩子们在音乐声互送微笑, 大部分孩子找到了自我的好朋友相互赠送着微笑。有小朋友说：我把微笑送给你让你欢乐！还有个异常善于交往的孩子找到了听课教师, 微笑着说：教师我喜欢你, 祝你欢乐！一个小女孩走到一位教师的身边, 微笑着说：教师, 你教我唱歌比赛得了三等奖, 所以我要把微笑送给你。

从此次活动能够发现：情感交流有利于进一步丰富孩子们的生活经验, 音乐又能给人欢乐和一种美的享受。让孩子们在优美、富有节奏的《歌声与微笑》的音乐声互送微笑, 体现了情感与音乐的交融, 使活动在简便、愉快、温馨、

和谐的氛围进行, 给人一种意犹未尽的感觉, 让孩子们从内心深处感受到了微笑的完美和所蕴涵的力量。

幼儿园班教育反思第13篇：

《没有大人的世界》活动反思

本课的活动目标是在让小朋友理解故事资料的基础上会讲故事, 明白大人对我们很重要。在活动过程, 我首先为小朋友们介绍一个生气的小朋友――阿贵, 他为什么不高心呢由此引起小朋友的注意, 使幼儿能有较高的兴趣, 跟教师一齐听听这个故事, 在导课部分充分调动了小朋友的进取性, 使幼儿注意倾听。

听完故事后, 引导小朋友说出, 阿贵为什么会期望这个世界上没有大人呢他的愿望是在哪里实现的在梦境阿贵在没有大人的世界里遇到了什么困难在此部分经过提问的方式使幼儿充分理解故事。能够大胆来表述故事, 进行自由的交流, 锻炼了小朋友的理解本事、表达本事、交流本事。在练习巩固的环节, 让小朋友们对阿贵所遇到的困难按顺序进一步进行表述, 在那里进行这样的处理是为了让小朋友更好的理解故事, 训练小朋友们表达事物的条理性, 让小朋友们进一步理解大人在对自我的重要性。

在授课过程, 没能更好地、全面地使训练幼儿的表达本事, 如果在此活动将此部分进一步深化、扩大, 幼儿的本事将得到更好的培养。

在《歌声与微笑》活动, 我创设情境, 让孩子们在音乐声互送微笑, 大部分孩子找到了自我的好朋友相互赠送着微笑。有小朋友说：我把微笑送给你让你欢乐!还有个异常善于交往的孩子找到了听课教师, 微笑着说：教师我喜欢你, 祝你欢乐!一个小女孩走到一位教师的身边, 微笑着说：教师, 你教我唱歌比赛得了三等奖, 所以我要把微笑送给你。

幼儿园班教育反思第14篇：

语言活动诗歌《家》的反思

活动实录片段：

教师：小朋友们, 你们有家吗？

大家异口同声地说：有

教师：那你们明白小鸟、蜜蜂、小鱼、有家吗？

幼1说：我看到过小鸟的家, 小鸟的家在树上。

幼2抢着说：我家墙上的瓦缝里也有鸟窝。

幼3说：小河是小鱼的家。

幼4说：小河是乌龟、虾还有螃蟹的家。

幼5说：花儿是蝴蝶和蜜蜂的家。

活动反思：

此次活动, 我采用了直观教学法、提问谈话法、讨论法, 并用肢体表现模仿小鸟飞、蜜蜂飞、蜻蜓飞, 使幼儿在宽松愉快的语言交往环境下充分体验语