阿德勒的心理学理论
解读心理咨询中阿德勒理论的常见疑问与解答
解读心理咨询中阿德勒理论的常见疑问与解答心理咨询是一门帮助人们解决心理问题的专业领域，而阿德勒理论则是其中一种常用的心理咨询方法。
然而，对于阿德勒理论的理解和应用，常常会引发一些疑问。
本文将解读心理咨询中阿德勒理论的常见疑问，并提供解答，以便读者更好地了解和应用这一理论。
疑问一：阿德勒理论是什么？阿德勒理论是由奥地利心理学家阿尔弗雷德·阿德勒提出的一种心理学理论。
阿德勒认为，个体的行为和心理问题是由其对社会环境的感知和对自身地位的理解所决定的。
他强调了人的主观感受和个体的社会关系对心理健康的重要性，提出了个体心理问题的解决应该从整体上考虑。
疑问二：阿德勒理论与其他心理学理论有何不同？与弗洛伊德的精神分析理论和行为主义理论相比，阿德勒理论更加关注个体的主观感受和社会关系。
他认为，个体的行为和心理问题是由其对社会环境的感知和对自身地位的理解所决定的，而不仅仅是受到内在冲动或外界刺激的影响。
阿德勒理论强调了个体的目标导向和自我实现的重要性，提倡通过积极的生活方式来解决心理问题。
疑问三：阿德勒理论的核心概念是什么？阿德勒理论的核心概念包括个体的主观感受、社会关系、目标导向和自我实现。
个体的主观感受是指个体对自身和环境的感知和理解，这些感知和理解会影响个体的行为和心理状态。
社会关系是指个体与他人的互动和关系，个体在社会关系中形成了自己的地位和角色。
目标导向是指个体对未来的期望和努力，个体通过追求目标来实现自我。
自我实现是指个体在追求目标的过程中实现自己的潜力和价值。
疑问四：阿德勒理论如何应用于心理咨询？在心理咨询中，阿德勒理论被广泛应用于帮助个体解决心理问题。
咨询师通过与个体建立良好的工作关系，了解个体的主观感受和社会关系，帮助个体探索目标导向和自我实现的可能性。
咨询师还可以通过提供支持和指导，帮助个体制定并实施积极的生活方式，以达到心理健康的目标。
疑问五：阿德勒理论是否适用于所有人？阿德勒理论适用于大多数人，但并不是所有人都能从中受益。
阿德勒的个体心理学的主要观点
阿德勒的个体心理学的主要观点引言阿尔弗雷德·阿德勒（A lf re dA dl er）是20世纪早期的一位重要心理学家，他以他的个体心理学理论而闻名。
个体心理学旨在解释人类个体在社会环境中发展的方式，并强调个体的主体性和目标导向性。
本文将介绍阿德勒的个体心理学的主要观点。
主要观点1.主体性与目标导向性阿德勒认为人类是独立思考、自我决定和自我实现的主体。
他强调每个个体都追求目标，并通过自我超越来实现自身的价值。
个体心理学将目标导向性视为人类行为的核心动力，个体通过追求目标来获得满足和成就感。
2.力量与弱点的统一个体心理学强调人类行为中力量和弱点的统一性。
阿德勒认为人类常常通过超越个人的弱点和挑战来获取力量和成长。
他强调每个个体都有能力克服困难，发展自己，并在社会中取得成功。
3.社会关系的重要性个体心理学强调个体与社会的紧密关联。
阿德勒认为人的行为和心理状态受到他们与家庭、社区和社会的互动关系的影响。
他认为个体的行为和心理问题常常源于与他人的关系和社会环境的问题。
4.力量和权力的平衡阿德勒主张社会中的平等和民主。
他认为个体不能仅仅追求个人利益，而是应该考虑社会整体的利益。
他提倡建立平衡的权力结构，使每个个体都能获得平等的机会和资源。
5.具体目标的重要性个体心理学认为具体目标对个体的发展和行为起着重要作用。
阿德勒认为个体往往以达到某个特定目标为导向，这个目标通常与个体的幸福和满足感密切相关。
个体通过设定具体目标来驱动自己行动，并在实现目标的过程中获得成就感。
结论阿德勒的个体心理学强调个体的主体性、目标导向性和社会关系的重要性。
他认为每个个体都具有克服困难和实现自身潜力的能力。
个体心理学提供了一种综合和细致的心理理论，可以帮助我们更好地理解个体在社会环境中的发展和行为。
了解阿德勒的个体心理学观点对于理解个体的心理状态和行为模式具有重要意义。
人格心理学之阿德勒
阿德勒的个体心理学理论一、人性观阿德勒认为,人类行为就是受到社会驱力的激励,而非性驱力,行为就是有目标导引的,以及人格的核心就是意识而非潜意识。
阿德勒重视选择、责任、生命的意义,以及追求成功与完美。
阿德勒持自由意志人性论,强调个人的行为能够根据其目标自主表现。
她认为,人性不就是盲目的,人类行为并非受制于本我与潜意识内的盲目的本能冲动。
人就是理性动物,具有相当的自主倾向,富有主动性、创造性与责任感,会选择目标与理想,并接受自己选择的目标与理想。
人在自主意识的支配下,具有改变生活的能力,因而可以主宰自己的命运、决定自己的未来,创造自己的生活。
人类会在行为上遵循目标进行,从而获得需要的满足。
阿德勒持一种行为目的论的观点,即所有人的行为都有其目的。
人们为自己定目标,有了这些目标以后,其行为变得统一。
阿德勒以这种解释取代决定论的解释。
个体心理学的基本假设就是,我们往何处去及追求什么就是相当重要的,因此,阿德勒学派重视未来,但一方面并未低估过去经验的影响力。
人们做决定时仍根据过去的经验、目前的状况,以及对未来所规划的方向,因此过去、现在与未来具有连续性,均应予以重视。
二、人格界定阿德勒将人格定义为一个人为了尝试去适应她所居住的环境而显现出的特殊风格。
她对人格的瞧法就是广泛而开放的,不仅把个体瞧作就是一个完整统一的有机体,而且还强调个体与社会其她部分相互作用的重要性。
阿德勒强调人就是社会的动物,人基本上就是受社会驱力激励的。
个体就是社会系统中的一部分,因此应以不可分割的整体来了解人格。
脱离了对个人有意义的背景关系,就无法完全了解这个人。
所以,阿德勒认为应该更重视来访者的人际关系,而非内在心理动力层面。
阿德勒的人格理论突出强调人格的整体性、统一性与社会性。
她认为人的思想、价值、动机、行为都就是由她的生活目标决定的,都带有生活目标的印记,她们共同构成了一个人的生活风格。
三、人格动力她的早期理论里认为,对器官缺陷与生理自卑的补偿,就是人格的原初动力。
阿德勒理论的疗法及技术使用教程
阿德勒理论的疗法及技术使用教程导语：阿德勒理论，又称为个体心理学，是由奥地利心理学家阿尔弗雷德·阿德勒所提出的一种心理学理论。
该理论认为个体的行为和心理问题是由于对社会关系的感受和对自身地位的追求所导致的。
本文将介绍阿德勒理论的基本原理以及相关的疗法和技术的使用教程。
一、阿德勒理论的基本原理阿德勒理论认为，个体的行为和心理问题源于对社会关系的感受和对自身地位的追求。
他认为，每个人都渴望被接受和认可，而当个体感到自己地位低下或不被接受时，就会产生各种心理问题。
阿德勒理论还提出了以下几个重要概念：1. 力量感：阿德勒认为，个体追求地位和力量感是人类行为的主要动力。
力量感是指个体对自己能力和价值的感知，当个体感到自己具有力量感时，他们会有更强的动力去追求目标。
2. 目标导向：阿德勒认为，个体的行为是目标导向的，每个人都有自己的目标和追求。
个体的行为和心理问题都是为了满足自己的目标和追求。
3. 社会关系：阿德勒认为，个体的行为和心理问题是与社会关系密切相关的。
他认为，个体的行为是为了在社会中获得认可和接受，而心理问题则是由于个体感到自己在社会中地位低下或不被接受而产生的。
二、阿德勒理论的疗法和技术阿德勒理论提出了一系列的疗法和技术，用于帮助个体解决行为和心理问题。
以下是其中几种常见的疗法和技术：1. 个体心理治疗：个体心理治疗是阿德勒理论的核心疗法，通过与个体建立信任和合作的关系，帮助他们探索和理解自己的行为和心理问题。
治疗师会与个体一起探索他们的目标和追求，并帮助他们找到实现这些目标的方法。
2. 社会兴趣培养：社会兴趣是阿德勒理论中的一个重要概念，指个体对社会关系的积极参与和关注。
治疗师会通过培养个体的社会兴趣，帮助他们改善社交技巧和增强自信心。
3. 情景重建：情景重建是一种通过回忆和重建个体过去经历的技术，帮助个体理解和解决当前的行为和心理问题。
治疗师会引导个体回忆过去的情景，并与他们一起分析和探索这些情景对他们当前问题的影响。
阿德勒积极心理学pdf
阿德勒积极心理学
阿德勒积极心理学是指阿尔弗雷德·阿德勒（Alfred Adler）所倡导的一种心理学理论和实践方法。
阿德勒是奥地利精神病学家、心理学家和教育家，他是人本主义心理学和个体心理学的奠基人之一。
阿德勒积极心理学的核心理念是人类的行为和思维是由他们的目标、价值观、信仰和意义感所驱动的。
他认为人类的行为是由内在动力和外在环境相互作用所决定的，人类应该通过自我实现和发展自己的潜力来实现自己的目标和价值。
阿德勒积极心理学强调人类的主观体验和个体差异，认为每个人都有独特的生活方式和目标，并且应该根据自己的价值观和目标来制定自己的生活计划和目标。
他还强调了人类的社会意识和合作精神，认为人类应该通过与他人的合作来实现自己的目标和价值。
阿德勒积极心理学的实践方法包括个体治疗、教育咨询和组织管理等领域的应用。
它强调了人类的自主性、创造力和合作精神，鼓励人们通过自我实现和发展自己的潜力来实现自己的目标和价值，同时也强调了人类的社会责任感和合作精神。
阿德勒的心理学
阿德勒的心理学
阿德勒的心理学，也常被称为反映心理学，是20世纪初，德国心
理学家艾米斯·阿德勒所创立的一种心理学理论。
该理论重视人们在
成长过程中被自身和社会环境施加作用，而强调“内部活动”。
根据
阿德来的理论，一个人的行为反映了他的意识对外部环境的反应，它
指出，人的行为不仅受他的意志所控制，而且受到他的性格，背景，
社会环境，以及他的前一秒，今天和上一秒的感受等因素的共同影响。
阿德勒的心理学认为，在侧重批判质疑的情况下，心理学家应尽
量避免使用“既定的”术语和概念去描述其实验结果或推导结论，并
十分重视个体差异，这种个体差异受到外部环境、神经机制和早期社
会经验的共同影响。
因此，他的理论很大程度上反映了复杂的动态交
互过程，即个体的行为受到其自身行为可能性的影响，而这样的行为
也会受到来自外部环境的压力。
在阿德勒的心理学里，一个人的行为是一个复杂而动态的过程，
它不仅受到外在环境，意志活动和社会环境的影响，而且受到他的性
格特质和生理素质的影响。
阿德勒认为，人是通过主动去理解和控制
外部环境来进行变化和重构的，而不是被外部环境处刑而受到约束，
他认为，一个人的行为模式是人反映他的精神状态的产物，而这种行
为模式又能反过来影响他的精神状态。
总之，阿德勒的心理学强调个人行为的复杂性和个体差异性。
它
认为，人的行为受到他的性格、他的社会环境以及他的意识形态等多
种因素的共同影响，它也为我们提供了一种新的看法，即向外部环境
提出问题，向自身活动提出回答，以及更深层次的强调个体行为的复
杂性和可能性。
阿德勒个体心理学的主要观点
阿德勒个体心理学的主要观点阿德勒个体心理学是20世纪初由奥地利心理学家阿尔弗雷德·阿德勒创立的一种心理学流派。
该理论强调人类的主观能动性和自我实现的可能性，认为人的行为和心理问题都源于童年时期的经历和社会环境的影响。
本文将从以下几个方面探讨阿德勒个体心理学的主要观点：一、人生观阿德勒认为，人生的意义在于追求自我价值的实现和发挥自己的潜能。
他提出了“生命的目的论”，即每个人都有自己独特的生命使命和目的，需要通过不断地努力和奋斗来实现。
他还强调了人类社会的重要性，认为人是社会的动物，需要与他人建立良好的关系才能获得幸福和满足感。
二、儿童教育观阿德勒非常重视儿童教育，他认为父母应该尊重孩子的个性和需求，给予他们足够的关注和支持。
他提出了“生活教育”的概念，即将生活中的各种经验和知识融入到教育中去，让孩子在实践中学习和发展。
他还强调了孩子的情感需求，认为父母应该与孩子建立亲密的关系，给予他们安全感和信任感。
三、心理治疗观阿德勒的心理治疗方法主要是个体心理学的治疗技术，包括口头表述法、想象旅行法、社交技能训练等。
他认为，心理问题的根本原因是患者的童年经历和社会环境的影响，因此治疗的关键在于帮助患者重新认识自己的问题，并找到解决的方法。
他还强调了患者的主观能动性，认为患者需要积极参与治疗过程，才能取得良好的效果。
四、人际关系观阿德勒非常重视人际关系，认为人与人之间的相互影响是决定个体心理健康的重要因素。
他提出了“人际关系的三角理论”，即每个人都有三种类型的关系：主动型(给予者)、被动型(接受者)和平衡型(调节者)。
他认为，只有建立良好的平衡型关系才能获得真正的幸福和满足感。
他还强调了合作和互助的重要性，认为人应该学会与他人合作，共同解决问题。
五、社会文化观阿德勒的社会文化观主要体现在他对社会问题的关注上。
他认为，现代社会的许多问题都源于人们对于权力、竞争和物质的过度追求，导致了人们的心灵空虚和孤独感。
阿德勒理论在心理咨询中常见问题解答
阿德勒理论在心理咨询中常见问题解答在心理咨询和治疗中，阿德勒理论是一种常见的心理学理论，它主要关注个体的心理发展和社会关系。
阿德勒理论提供了一种独特的视角，帮助咨询师和治疗师理解个体的行为和心理问题。
在本文中，我们将回答一些关于阿德勒理论在心理咨询中的常见问题。
1. 什么是阿德勒理论？阿德勒理论是由奥地利心理学家阿尔弗雷德·阿德勒（Alfred Adler）提出的一种心理学理论。
阿德勒认为，个体的心理发展和行为是受到社会环境和个体目标的影响的。
他强调个体的社会关系对于心理健康和幸福的重要性，并提出了“个体心理学”的概念。
2. 阿德勒理论在心理咨询中的应用是什么？阿德勒理论在心理咨询中的应用主要包括以下几个方面：- 帮助个体建立积极的社会关系：阿德勒理论认为，个体的心理健康和幸福与其社会关系的质量密切相关。
在咨询过程中，咨询师会帮助个体探索和改善他们与他人的关系，促进积极的社会互动和合作。
- 探索个体的目标和动机：阿德勒理论认为，个体的行为和心理问题是受到其目标和动机的影响的。
在咨询中，咨询师会帮助个体探索他们的目标和动机，并帮助他们找到实现这些目标的途径。
- 帮助个体建立自信和自尊：阿德勒理论认为，个体的自信和自尊对于心理健康至关重要。
在咨询中，咨询师会帮助个体发现和发展他们的优势和能力，并帮助他们建立积极的自我形象和自尊。
3. 阿德勒理论是否适用于所有人？阿德勒理论适用于大多数人，无论其年龄、性别、文化背景或心理问题的性质。
然而，每个人的心理问题和需求是独特的，因此在咨询中，咨询师需要根据个体的情况和需求来灵活应用阿德勒理论。
4. 阿德勒理论和其他心理学理论的区别是什么？阿德勒理论与其他心理学理论的主要区别在于其关注个体的社会关系和目标。
相比之下，弗洛伊德的精神分析理论更加关注个体的潜意识和童年经历，行为主义理论更加关注个体的行为和外部刺激，而人本主义理论更加关注个体的自我实现和人际关系。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
问题情况
（1）母亲将父亲排斥在家庭之外 （2）父母均希望孩子爱自己甚于对方 孩子会从裂缝中学习 （3）父亲脾气暴躁，想控制其他家庭成员 女儿会把男子想象成暴君，婚姻意味着 征服和奴役；会对同性产生性趣 （4）母亲跋扈。女儿可能会变得刻薄；男孩 则时刻戒备，害怕批评，总是警惕别人会 控制他
家庭排行
大 学 1888年考入名校维也纳大学医学院 1895年获医学博士 医学实践 1897与俄国留学生蒂诺菲佳娃娜结婚
1899年，阿德勒在维也纳自己开了一家眼科诊所， 之后改成内科诊所，后来转向精神病学。 在他的病人中，他遇到不少富有创造技巧的艺术家 心理病患。治疗过程中，他发现这些人常常是在克 服童年时身体上的弱点和意外事故的基础上，发展 了他们的杰出才能。这引起了阿德勒对于身体缺陷 和自我发展的深思，也是个体心理学最初的思路来 源。
寻求优越(striving for superiority) 阿德勒认为，寻求优越是人格发展的总目标， 人人都有一种“权力意志 ”或“向上驱力”。 自卑是个体奋斗的起始原因，卓越则是个体 追求的终极目的。人生的主旋律就是自卑及 其超越 优越感目标：所有目标都有一个共同点，努力要 像神一样
自卑情结：问题出现，个体对此无法适应 或无法应对，并强调自己确信无法解决 神经症患者就是要限制自己的活动范围
与弗洛伊德
1902年，阿德勒向当地报纸进行反击、捍卫了弗 洛伊德的释梦理论，弗洛伊德因此邀请阿德勒出 席他的小组讨论会。 1910年阿德勒被任命为小组的首任主席。
但是，阿德勒和弗洛伊德之间却从来没有建立过亲 密的关系。阿德勒不赞同弗洛伊德在人格发展中的 泛性论 琼斯（1955）概括了阿德勒与弗洛伊德的不同之处： 性的因素，特别是儿童期性因素被减少到最低限度。 男孩渴望与母亲亲昵的所谓乱伦欲望，被解释为男 性希望征服女性而伪装成的一种性欲。压抑、婴儿 性欲，甚至潜意识概念本身也被抛弃了。
决
裂
1907《器官自卑及其心理补偿的研究》 1911 三篇反对精神分析性倾向 辞职 退出
崛 起
组建自由精神分析研究会 1912年改名为“个体心理学会” 一战期间，阿德勒作为医生到奥地利军队 服务 1920年开办儿童指导中心 首创之举 国际声誉
1920年后任教于维也纳教育学院，并在学校系统 中组织儿童指导临床活动，成立儿童指导中心， 指导儿童解决学习与生活中种种问题。 这个工作完成得很出色，以致有人认为维也纳地 区在1921-1934年间青少年犯罪记录明显下降与之 有关。 20世纪20年代个体心理学引起全世界许多人的注 意。
主要著作
《理解人性》 《超越自卑》 《生命对你意味着什么》
个体心理学的基本思想
“Individual”的拉丁文原意是指人的不可分割性，这也是阿 德勒的个体心理学强调的基本前提——
人是一个为了共同目的而主动合作的整体。
反对弗洛伊德的生物本能论，强调个体的整体性、能动性、 目的性。
生命的意义
对于一个健康的人而言，个人奋斗与社会 兴趣都是其生活风格的必要成份。努力是 个人超越自卑的必要条件，而合作则是连 接个人奋斗目标与社会进化目标的纽带， 通过合作，个人加入了社会发展的洪流， 并在这一过程中实现自己的潜能。
生活风格
快6岁时候，儿童就形成了一套完整而牢固 的行为模式 经验绝非成败之因，我们不会决定于自己 的经历，只会决定于我们赋予这些经历的 意义。——个体心理学与决定论分道扬镳 的原因 童年期的一些经验会孕育错误的生活意义
小阿德勒瘦弱多病
哥哥西格蒙特健壮聪颖
他因此得到了妈妈的特殊照顾，然而这在他的弟 弟出生后就结束了。 他回忆说：“在我两岁之前，妈妈对我很宠爱， 但弟弟出生后，她的注意就转移了，我有一种被 遗弃的感觉。”
阿德勒在学校被自卑感困扰，他成绩平平，有一 年他的数学非常糟糕，因此不得不重读这门课。 他的老师劝告他的父亲带他离开学校，跟鞋匠去 当学徒。但他的父亲坚定地鼓励了他，并对他说： “你不必相信任何事，除非是由你自己发现。” 这成为了阿德勒一生的原则。在那以后他发奋学 习，不久成为了全班数学最好的学生。 阿德勒是个有音乐天赋的人，当他有机会选择学 习音乐，进行艺术深造时，他却坚持幼时的理想， 进入维也纳大学医学院学习，并于1895年取得医 学博士学位。
身体缺陷
关注自己 变得孤僻、内向，觉得不可能对社会有用
娇宠
无需努力就可以受到重视 最感兴趣的是自己，无需与别人合作
忽视
不知道爱与合作为何物，认为社会冷酷无 情，以为他永远个人赋予自己和生命的意义，最大的帮 助莫过于其记忆库
儿童期最早的记忆极为有用 （1）它包含了个人对自己及其情况的最初估计 （2）他的主观的起点，是他自传的开端
个体心理学的贡献
人格心理学： 家庭排行 重视社会决定因素 使意识成为人格的中心 心理学学科发展走向： 引向社会科学方向发展 把人的行为放在社会含义上理解
人的三个约束
人类生存在地球上 人类与他人一起居住 人类有两性构成
人要解决的三大问题
职业类 社会类 性类
爱情甜美融洽，工作成绩斐然，朋友多， 交游广泛：富有创造性，充满机遇，克服 挫折
生命的意义在于：对同类感兴趣，作为团 体的一份子，为人类幸福贡献自己的力量。 生命的意义在于奉献与合作 生命的意义在于对全体人类感兴趣
社会兴趣
社会感
失败者的生命意义：谋求虚假的个人优越 感，只对自己有意义 真正的生命意义：是共同的意义—他人能 分享，也能够接受的意义。
个人与社会的冲突
一旦目标确立，学习便会接踵而至 如果我们深爱自己的伴侣，竭力使其生活 的惬意而充足，而同时我们也自然而然地 将自己的潜力与才华发挥的淋漓尽致
个体心理学的创始者 人本心理学的先驱
现代自我心理学之父
1870-1937
Alfred Adler 简介
他1870年2月17日 出生于维也纳郊区的一个中产阶级犹太商人家庭。 他是家里六个孩子中的老三，上面有一个哥哥和 一个姐姐。
他的童年是在哥哥的阴影下度 过的。幼时身体虚弱， 四岁才学会走路，在体育运动 和室外游戏时总是落后于哥哥 和其他玩伴， 五岁患严重肺炎， 还有两次差点被卡车撞死。 幼年的身体缺陷激发了他长大 要做一名医生的愿望。
老大： 由独子的生活，变成父母爱被分享
如果已经学会了合作，可以去照顾弟弟妹 妹，是好的 如果没有，他们会捣乱，吸引父母的注意
第二个孩子
容易合作一些 但总是在竞争。
最小的孩子
最小的孩子玩玩是最优秀的
最小孩子如果被宠坏了，就不可能独立起 来 他们通常都雄心勃勃 雄心勃勃与懒惰和沮丧常常混为一体。
自卑感是正常的，摆脱自卑感，以直接、 现实、有效的途径—改善处境
家庭的影响
母亲的作用 从出生到数月，婴儿几乎完全依赖于母亲。 母亲是孩子走入社会生活的第一座桥梁。
母亲的技巧：她与孩子合作的能力以及她 使孩子与她合作的能力 对母性地位的渴求，是人类追求优越地位、 追求神圣目标的一个方面
每位母亲都可能会夸大孩子是自己一部分 这种感觉，强迫他为实现自己的优越目标 服务。她还可能会设法让孩子完全依赖自 己，控制他的生活，使他永远依恋她。
俄狄浦斯情结：想成为母亲注意的焦点， 它们受到母亲的溺爱，对世界上的他人没 有同类感，除了母亲，不能想象与别人合 作。
父亲的作用
证明妻子是好伴侣，孩子是好同伴，社会 中的好成员
记忆的重要性，在于它们所代表的东西，在于 他们对生命的解释及与现在和未来的关联。
自卑(inferiority)与补偿 (compensation)
自卑感:
人皆有之. 它起始于幼儿期的无能感。还来源于个体 真实的或想象的身体缺陷，例如身材矮小、 面貌丑陋等 器官自卑 是个体对自身缺憾的觉知，正是基于这种 觉知，个体才会诉诸种种补偿活动以抗争 自己的不完美。
1927年美国哥伦比亚大学访问教授 1932长岛大学医学心理学教授 1934年国际个体心理学学刊 世界各地演讲
1937.5.28，心脏病突发而死于苏格兰亚伯 丁市的街道上
正像他在早期为克服自卑感而战斗一样，阿德勒将他的专业 生涯贡献给了追赶并力图超越弗洛伊德的努力中。经过努力攀 登，摆脱了弗洛伊德的束缚。 弗洛伊德对一个为阿德勒之死感到难过的人说的： 我不明白你为何为阿德勒感到痛惜。对一个从维也纳郊 区走出来的犹太男孩来说，死在阿伯丁这本身就是一个惊人 的经历，也证明他已经出人头地了。对于他为反对精神分析 而做的努力，这个世界的确给予他丰厚的奖赏.