英语人教版八年级下册Unit8.SectionA 3a-3c
教学设计方案
课题名称： Unit 8 Have you read Treasure Island yet?
Section A 3a-3c
姓名： 姚克满 工作单位： 滨河学校
学科年级： 八 教材版本： 新目标
一、教学内容分析：
课题来源于新目标英语八年级上册,第八单元SectionA.3a-3c. 节选自《鲁滨逊漂流记》片段.教学孩子们在欣赏《鲁滨逊漂流记》故事的同时，增强英语学习兴趣，掌握更多生词，运用“现在完成时”对文章进行理解分析，培养学生的阅读能力。辅以情感教育：困境求生，独立生存。
二、教学目标
1.知识目标：
1）.能掌握以下单词和短语:ship,tool,gun,mark,sand,towards,
cannibal land cut down,。
2）.掌握句型:Although I have lost everything,I have not lost my
life.I have already cut down some trees and built a house.I have already
taught him some English.I saw some cannibals trying to kill two men from
a broken ship.。
2.能力目标: 运用现在完成时对阅读文章的理解分析。
3.情感目标：培养学生独立生存的能力。
三、教学重难点：
1.运用阅读技巧对阅读文章进行理解与分析，培养学生的阅读能力。
2.进一步掌握 already,在现在完成时中的用法。
3.掌握不规则动词的过去式及过去分词。
四、学习者特征分析:学生已经在第一课时进行了有关Oliver
Twist ,Tresure Island ,Robinson Crusoe ,Little Women,Tom Sawyer故事的听力训练，掌握了现在完成时的一些基本用法，在此基础上，引导学生阅读鲁滨逊漂流记，使他们学会欣赏故事，培养学生阅读英文原著的好习惯。
五、教学思路：本课教学内容是八年级下Unit 8 第二课时,是一节阅读课。首先通过观看泰坦尼克号，鲁滨逊沉船事故图片自然导入新课，因为泰坦尼克号和鲁滨逊有共同之处——shipwreck。在简单叙说故事情节时，运用相关图片学习本节课的生词。采用skimming的方式来抓住文章每段大意，并回答3a中的两个问题。观看电影视频片段帮助学生理解3a中重难点句式。Careful
reading 让学生回答3b问题。并且运用课本信息来处理3c中的句子错误。通过看图片来复述短文。然后是发散性思维，让学生思考如何在困境中求生，最后是家庭作业。
通过语篇的学习,欣赏故事，强化对现在完成时的理解。学会运用阅读技巧处理篇章问题，丰富知识，提高阅读能力和培养独立生存的能力。
六、教学策略选择与信息技术融合的设计：运用视频片段。多媒体呈现图片。
教师活动 预设学生活动 设计意图
Step1. Leading in
T:Look at the picture.Do
you know which film is the
picture about? Have you
ever seen the film
Titanic? What do you
think of the
film ? …Teach the word
“ship”. What about this
picture? Robinson Crusoe?
Students look at the
pictures and answer the
questions. While listening
to a piece of music.“ My
Heart Will Go On ”
Students learn something
about shipwreck /ship 通过观看泰坦尼克号，鲁滨逊沉船事故图片自然导入新课.复习现在完成时Have
you done…?句式,同时播放泰坦尼克号主题Have you ever read the
story? ... , This
class,let’s learn a
passage based on Robinson
Crusoe. Writing on the
blackboard: A passage
based on Robinson Crusoe. accident.
Ss answer questions.
Ss read the name Robinson
Crusoe on the Bb aloud.
Imagine Robinson’s life on
the island.
曲以活跃课堂气氛。
Step2 Presentation
1.Have the Ss look at the
picture. And ask : What
happened to Robinson
Crusoe ? Lead the students
to say: a shipwreck, a
ship accident. Then read
and repeat :ship.
shipwreck
2.Say : Because of the
shipwreck, Robinson
Crusoe arrived on an
island. Showing the
picture , ask the Ss : What
is an island ? it has two
parts,: is + land. that is
to say it is a piece of
land (in the middle of the
Ss learn to read the new
word: ship. a shipwreck./a
ship accident.
Ss learn more new words and
some important phrases while
looking at the pictures.
Ss get some information of
the story while listening to 在简单叙说故事情节时，运用相关图片学习本节课的生词。同时感知故事一些重要信息。 sea).Read and repeat
land.
3.Say :In order to keep
alive, Robinson Crusoe
has to build a house and
learn to grow vegetables.
so he needs
tools ,teach”tool”.
4.On the island, life is
dangerous,(showing the
pictures) cannibals may
catch you and eat you.
teach: cannible. And
animals may run towards
you .teach towards. So he
needs a gun to protect
himself. Teach gun.
5.Living on the island for
too long ,Robinson Crusoe
misses his family very
much,he comes to the beach
to see if any ship comes
by. On the sand ,he leaves
behind him foot marks.
Teach:sand,mark.
the teacher’s presentation
of the new words.
Students read the new words
in the pictures together or
individually.
Step3. Words reading.
Ask the Ss to read the new Read the new words on the
screen aloud.
系统学习本节课的生词。 words on the screen aloud.
Step4.Skim, watch and
answer
1.Ask the Ss to skim the 1st
paragraph and answer the
first question.
1).What does Robinson
Crusoe wait for?
2). Ask the Ss to read the
key and difficult
sentences .
3).Help the Ss to
understand the key and
difficult sentences by
watching the first 3
videos.
2.Have Ss skim paragraph 2
and answer the second
question.
1).Why does Robinson
Crusoe call the man
Friday ?
2).Ask the Ss to read the
key and difficult
sentences .
3).Help the Ss to
understand the key and Ss skim the first
paragraph,and answer the
question.
What does Robinson Crusoe
wait for?
-He waits for another ship to
take him back
Ss read the key and difficult
sentences in paragraph 1.
Ss watch the videos. So that
they can understand the key
and difficult sentences
better.
Ss skim paragraph 2 and
answer the second question:
Why does Robinson Crusoe
call the man Friday ?
-Because that was the day
they met each other.
Ss watch more videos.
Ss read key and difficult 采用分段阅读的方式来抓住文章大意，回答3a中的两个问题。
观看电影视频片段帮助学生理解3a中重难点句式。特别是现在完成时态的句子。
Careful
reading 让学生在回答3b问题。并且运用课本信息来处理3c中的句子错误。
观看图片来复述短文,使学生
人教版八年级英语下册Unit8SectionA3a3c说课说课稿
人教版八年级英语下册Unit8SectionA3a3c说课说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为“人教版八年级英语下册Unit8SectionA3a3c说课稿”。本节课的教学内容在课程体系中位于第八单元的SectionA部分，是单元教学的核心内容。主要知识点包括：
1. 词汇：教授与学生生活相关的词汇，如“club”、“volunteer”、“dream”等。
2. 语法：复习过去进行时的用法，进一步巩固现在进行时和过去进行时的区别。
3. 听力：训练学生通过听对话来获取信息，提高听力理解能力。
4. 口语：培养学生就个人梦想和目标进行描述和交流的能力。
5. 阅读：通过阅读文章，了解有关志愿者活动的信息，激发学生对社会公益事业的关注。
（二）教学目标
1. 知识与技能：
- 学生能够掌握本节课所学的词汇，如“club”、“volunteer”、“dream”等。
- 学生能够运用过去进行时描述过去某一时刻正在进行的动作或状态。
- 学生能够通过听对话获取关键信息，提高听力理解能力。
- 学生能够就个人梦想和目标进行描述和交流。
2. 过程与方法：
- 学生在教师的引导下，通过听、说、读、写等多种方式参与课堂活动，提高英语综合运用能力。
- 学生在小组合作中，学会与他人分享自己的梦想和目标，培养合作精神。
- 学生通过阅读文章，学会获取信息，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：
- 学生在了解志愿者活动的基础上，培养关爱他人、回馈社会的意识。
- 学生在描述个人梦想和目标的过程中，激发对未来的期待和憧憬。
- 学生在课堂活动中，培养积极参与、自信表达的良好品质。
（三）教学重难点
1. 教学重点：
- 掌握本节课所学的词汇和语法。
- 提高听力理解和口语表达能力。
- 培养阅读理解能力。
2. 教学难点：
- 过去进行时的运用，特别是与现在进行时的区分。
- 学生在口语表达中，可能存在词汇和语法错误，需要教师及时纠正。
人教版八年级下册Unit8SectionA(3a3c)说课稿
人教版八年级下册Unit8SectionA（3a3c）说课稿
依次回答以下3个问题：
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自人教版八年级下册Unit8SectionA（3a-3c），主题为“Would you mind turning down
the music?”。本节课的教学内容在课程体系中起到了承前启后的作用，旨在帮助学生掌握描述规则和提出建议的交际用语，提高学生的交际能力。主要知识点包括：
1. 词汇：would you mind, turn down, noise, rule, follow等；
2. 句型：Would you mind not doing sth.? Would you mind my doing sth.?;
3. 语法：条件祈使句的用法。
（二）教学目标
1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会写本节课所学的词汇和句型；能够运用条件祈使句描述规则和提出建议；能够就生活中的规则进行交际。
2. 过程与方法：通过情景创设、小组讨论等方式，培养学生合作学习的能力；通过听力训练、口语练习等，提高学生的听力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生遵守规则、尊重他人的意识；引导学生关注生活，学会用英语解决生活中的问题。
（三）教学重难点
1. 教学重点：本节课的教学重点是词汇和句型的掌握，以及条件祈使句的运用。
2. 教学难点：本节课的教学难点是如何引导学生运用所学知识进行真实场景的交际，以及如何让学生在实际生活中运用条件祈使句提出建议。
二、教学分析
（此处省略教学分析内容，根据实际教学情况编写）
三、教学策略
（此处省略教学策略内容，根据实际教学情况编写）
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为八年级学生，他们正处于青春期，具有以下特点：年龄特征上，他们好奇心强，喜欢探索新事物，但注意力容易分散；认知水平上，他们已经具备了一定的英语基础，能够理解和使用简单的英语句子，但尚需提高语言输出的准确性和流利度；学习兴趣上，他们对新鲜事物和实际情境中的语言运用较为感兴趣，喜欢互动和合作学习；学习习惯上，他们可能习惯了被动接受知识，需要引导培养主动学习和思考的习惯。
人教版八年级英语下册Unit8SectionA3a3c优秀教学案例
人教版八年级英语下册Unit8SectionA3a3c优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景基于人教版八年级英语下册Unit8 SectionA 3a-3c。本节课的主题是关于第三单元的阅读部分，主要内容是关于澳大利亚的文化和风土人情。通过学习本节课，学生能够掌握澳大利亚的一些基本信息，例如地理位置、动物、风景等，同时能够运用所学的词汇和语法知识，进行阅读理解和口语表达。
在教学过程中，我以学生为主体，充分调动他们的积极性，通过提问、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。同时，我也注重培养学生的语言运用能力，通过角色扮演、小组对话等方式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的口语表达能力。
在教学设计上，我根据学生的实际情况，合理分配课堂时间，确保学生有足够的时间进行阅读理解和学习交流。我也注重分层教学，针对不同层次的学生，设置不同难度的任务，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
在教学评价上，我采用多种评价方式，不仅关注学生的学业成绩，也关注他们的学习过程和综合素质。通过自评、互评、教师评价等方式，全面评价学生的学习效果，激发他们的学习动力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 学生能够掌握澳大利亚的基本信息，如地理位置、动物、风景等。
2. 学生能够理解并运用本节课所学的关键词汇和短语，如“koala”、“kangaroo”、“Great Barrier
Reef”等。
3. 学生能够运用所学的语法知识，如现在进行时态，进行阅读理解和口语表达。
4. 学生能够通过阅读理解，获取文章的主旨大意，提高阅读理解能力。
（二）过程与方法
1. 学生能够通过自主学习、合作学习等方式，主动探究澳大利亚的相关知识，提高自主学习能力。
2. 学生能够在小组讨论中，积极发表自己的观点，提高合作交流能力。
3. 学生能够通过角色扮演、小组对话等方式，实际运用所学知识，提高口语表达能力。
人教版八年级下册英语Unit8SectionA3a—3c说课稿
人教版八年级下册英语Unit8SectionA3a—3c说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课是人教版八年级下册英语Unit 8 Section A 3a—3c的内容。本单元的主题是“Past and
Present”，主要围绕过去和现在事物的变化展开。在课程体系中，本节课位于单元的第三部分，起到了承上启下的作用。通过本节课的学习，学生可以巩固和拓展前两节课所学的知识，同时为后面的课程做好铺垫。
本节课的主要知识点包括：
1. 词汇：学生需要掌握描述事物变化的相关词汇，如 disappearance, damage, increase, reduce
等。
2. 语法：学生需要掌握一般过去时和现在完成时的用法，以及它们在描述事物变化时的区别。
3. 阅读理解：学生需要通过阅读文章，了解过去和现在事物的变化，提高阅读理解能力。
（二）教学目标
本节课的三维教学目标如下：
1. 知识与技能：
- 掌握描述事物变化的相关词汇。
- 学会一般过去时和现在完成时的用法，并能正确运用到句子中。
- 提高阅读理解能力，能够理解文章的主旨和细节。
2. 过程与方法：
- 通过小组合作、讨论等形式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
- 通过阅读、分析文章，提高学生的阅读技巧和信息提取能力。
3. 情感态度与价值观：
- 培养学生对事物变化的好奇心，激发他们关注社会发展的兴趣。
- 培养学生的环保意识，让他们认识到保护环境的重要性。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1. 教学重点：
- 描述事物变化的相关词汇。
- 一般过去时和现在完成时的用法。
- 阅读理解能力的培养。
2. 教学难点：
- 词汇的掌握和运用，尤其是词汇的词义辨析。
- 语法知识点的掌握，尤其是两种时态的用法和区别。
- 阅读文章中的长难句分析，提高阅读理解能力。
二、学情分析导
（一）学生特点
英语人教版八年级下册Unit8 SectionA 3a-3c课后反思
《Have you read Treasure Island yet?》
Section A 3a-3c课后反思
“兴趣是最好的老师”。本课以学生感兴趣的《我们的挑战》这个电视节目开始，引起学生的兴趣和用目标语言表达的欲望。然后以“挑战”二字为切入点，通过朗读赏析品味语言，引导学生逐步从表面感知、分析感悟、反思归纳、最后上升到初步领悟文章感情色彩和人物精神品质的思想高度。本课通过图片、略读、寻读、精读方式和回答问题、填表格、改错、填空等不同的问题设置来引导学生对知识的主动探索，引发学生的课堂讨论，实现学生的高效学习，激发学生的创造思维。并学习了阅读技巧，所谓“授之以鱼，不如授之以渔”，通过阅读活动，渗透阅读技巧，培养学生的自学能力。并在语言运用环节设计让学生能够很好的运用目标语言来表达，通过他们感兴趣的身边的事“济南电视台的夏令营活动”来调动他们的积极性和创造性。并通过本课的学习让学生学习鲁滨逊的自信、努力、永不放弃、团队合作的精神，鼓励他们“有志者事竟成，对任何困难都不轻言放弃”做到这些他们一定能取得成功。 以上几个环节换换紧扣，让学生在潜移默化中自然而然地学到了新知识。实践证明，本课不仅调动了已会的同学，还让那些不会的同学有了更多更细心的学习机会，排除了师生之间的隔阂，让他们从自己的同龄人中学习，他们感到自然，易于接受同时也激发他们对英语学习的浓厚兴趣，为他们将来的学习打下良好的基础。这节课后，绝大部分学生能够掌握所学基础知识，并能自如地运用目标语言进行交际输出。 本节课目标基本达成，同时也有值得改进的地方。一堂课下来，总体课堂气氛不够活跃。我觉得问题有四点，第一，学生本身对长篇阅读就有抵触心理，不想读，不敢读，怕读不懂，这是我在以后的教学中急需解决的问题。第二，学生对老师的全英文授课的方式接受起来还存在难度，不能很容易的理解老师每个环节的要求，这需要在以后的授课过程中，让学生逐渐接受英文所传达的每个指令，并提高学生的听力技巧和单词量的掌握。第三，学生的知识面还是太窄，稍微一拓展就出现了什么都不知道的情况，这就要求我再以后的教学过程中多拓展学生的知识面，提高学生的文化素养。第四，学生还不能流利的用英语表达，有的地方学生知道，但是没办法用英语表达出来，这需要在以后的学习中加强对学生的口语练习，给他们设计情景，学会表达，敢于表达。再有就是第二段的challenge and how to face the challenge忘记在黑板上板书了。
初中英语人教版八年级下册Unit8SectionA(3a-3c)
第二课时 Section A 3a----Gramnar Focus
教学目标
1. To remember new words to descrilbe Robinson Crusoe.
2. To understand the plots about the novel.
3. To retell the passage clearly in their own words.
4. To understand the Present Perfect and Attributive Clauses.
教学内容
1. Language point and focus:
Make a small boat ,bring back ,loseone ’life,give up,
Wait for, cut down, go out with, not long after that
2. Vocabulary:
Ship, tool ,gun, sand, cannibal, towards, land
重点难度
1. To understand the meaning of the passage
2. To skim the text for the main idea and scan for detailsji
教学准备
Multimedia, computer, taperecorder
教学过程
Step1 Greeting
Step2 Review
Review the phrases learnt in the last lesson
1. 金银岛________ 2. 认为······怎么样_________
3. 出海________ 4. 充满，装满_________
5. 做完某事_________ 6. 长大________
人教版八年级下册Unit8SectionA(3a3c)说课稿 2
人教版八年级下册Unit8SectionA（3a3c）说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课是人教版八年级下册Unit 8 Section A（3a-3c）的内容。在这个课程体系中，本节课位于第二个模块——谈论过去的事件。在此之前，学生已经学习了如何描述过去的事件，为本节课奠定了基础。本节课主要知识点包括：复习一般过去时态，学习使用过去进行时态描述正在进行的过去事件；掌握并运用表示过去时间段的词汇，如“at that time”, “while”, “when”等；学会在对话中运用上述语法和词汇进行有效交流。
（二）教学目标
知识与技能：学生能够理解并运用过去进行时态描述正在进行的过去事件，掌握表示过去时间段的词汇，并能运用到实际对话中。
过程与方法：通过小组合作、角色扮演等教学活动，培养学生运用英语进行交流的能力，提高学生的听说读写综合运用能力。
情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极向上的情感态度，增强学生的合作意识。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点为：过去进行时态的运用，以及表示过去时间段的词汇。而教学难点则为：如何让学生在实际对话中灵活运用过去进行时态，以及正确运用时间段词汇。
对于重点内容，教师需要通过讲解、示例、练习等多种方式，帮助学生掌握语法和词汇。对于难点内容，教师应设计丰富多样的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中练习，提高他们运用英语进行交流的能力。同时，教师还要关注学生的情感态度，鼓励他们积极参与，培养他们的合作意识。通过这样的教学策略，有助于提高本节课的教学效果。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是八年级学生，这个年龄段的学生正处于青春期，精力充沛，好奇心强，具备一定的独立思考能力。在认知水平上，他们已经掌握了英语的基本语法知识，具备一定的听说读写能力。在学习兴趣方面，他们对有趣味性、互动性强的教学内容更感兴趣，喜欢通过游戏、竞赛等形式学习。在学习习惯上，学生已形成一定的自主学习与合作学习习惯，但仍有部分学生依赖性强，需要教师引导和鼓励。
初中英语人教版八年级下册Unit 8 Section A 3a-3c
Unit 8 Have you read Treasure Island yet?
Section A 3a-3c Reading
By Zhou Ling
一．教学内容分析
本节课的文本来自于人民教育出版社go for it八年级下册第八单元sectionA3a-3c，是本单元的小阅读课。内容主要是根据名著《鲁滨逊漂流记》改编而成，以鲁滨逊的口吻分两段讲述了他初到小岛上和遇到“星期五”的情节。两段内容时间相隔较长，但是因为文章中a few weeks ago和not long ago学生容易混淆。在获取信息上可课前通过小组合作预习，查找小说的背景知识（作家、主要人物、故事梗概等）来初步感知文本材料，在上课时通过泛读和精读的方式结合了解文本讲述的故事，欣赏文本，感受文章的各种时态。最后通过book report的家庭作业来具体呈现小说得内容，让学生感受阅读的乐趣。
二、学生情况分析
1．学生在unit8第一课时初步了解英语名著和现在完成时态；
2. 学生对名著《鲁滨逊漂流记》有大致了解，但具体内容不是很熟悉
三、教学目标
（一）知识目标
1. 学生能通过上下文用英语解释单词：guns, ship, knives, island, marks；
2. 学生能快速找到文章中的细节来修正错误句子。
（二）核心素养培养
1. 语言能力：学生能通过快速阅读和精读，提升学生查找信息的能力，来找到细节信息并改正。
2. 学习能力：
1) 学生能通过预习提前感知文本的背景知识；
2) 学生能通过小组合作学习，充分体现每个同学在合作学习中的长处，互补学习。
3. 思维品质：学生能通过小说中主人公做的事情和说的话来分析其性格和品质。
4. 文化品格： 1) 学生通过学习主人公在遇到困难时积极面对、坚持不懈的精神。
初中英语人教版八年级下册unit-8-sectionA-3a-3c教案
Unit 8 Have you read Treasure Island yet?
section A （3a-3c）
一、（The analysis of the teaching material）
（一）、教材分析
1. 教材的地位和作用
(The the position and role of the teaching material )
本节课是选自人民教育出版社八年级下的第八单元section A (3a-3c)，本单元主要通过初步了解几部文学作品的主要内容来理解并学习现在完成时，我们在这之前,我们学到了过去时。它为我们本单元的学习起到了铺垫的作用. 本单元在以后三个单元的学习中占有重要地位.
阅读部分是这个单元的核心内容。本课阅读文体是一部流传很广影响很大的文学名著，作者用生动逼真的细节把当时的情景写的使人身临其境，使故事具有强烈的的真实感，我们从鲁宾逊身上学到了乐观积极和勇敢坚强的精神，这正是本课的情感目标。
2.教学目标 （Teaching aims）
【知识与技能】（ knowledge and technique ）
学习并掌握本课的重点词汇、短语及句型。
【过程与方法】（process and method ）
学生将能使用现在完成时态谈论最近发生的事件和经验。
【情感与价值观】（emotional attitude and value orientation ）
通过学习和谈论一些名著，使学生对中西方文化更感兴趣。
3.教学重难点（Teaching key points and the difficult points）
key points
培养学生的整体能力。
difficult points
培养学生的阅读能力。
二、学情（ The analysis of the students）
学生年龄在13-14岁；