部编版五年级语文下册导学案
五年级语文下课堂导学案
五年级语文下课堂导学案
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五年级语文下课堂导学案
五年级语文下课堂导学案。
2024年部编版语文五年级下册蝉导学案精选3篇
部编版语文五年级下册蝉导学案精选３篇〖部编版语文五年级下册蝉导学案第【1】篇〗【教学目标】1.了解蝉的特点，把握蝉的习性。
2.理解作者对昆虫的热爱之情，感受文中蕴含的科学精神。
3.学习赏析本文的语言，体会文章科学性与文学性兼顾的.特点。
4.激发学生对于《昆虫记》的阅读兴趣。
【教学重难点】教学重点：运用批注发，赏析本文文学性与科学性兼顾的语言特点。
教学难点：感受文中蕴含的科学精神，激发对《昆虫记》的阅读兴趣。
【教学方法】小组讨论法、圈点批注发、延伸阅读。
【教学课时】1课时【教学过程】一、激趣导入今天就让我们认识下作家法布尔笔下的《蝉》。
二、初读谈感受“本文有情节，有描写，读起来更像小故事，是带文学性的说明文。
我们读这篇文章时，除了要感受其中的趣味，更要关注作者是如何在细致观察的基础上，客观记录蝉的习性与成长规律的，要学习其说明事物的独特方法，体会文中所体现的科学精神。
”学生齐读这段文字，圈划重点，然后开始自读。
（5分钟）谈感受：有意思、有趣味、细致，喜爱……（设计意图：本文是自读课文，先出示阅读提示作为前导，引导学生重点关注本文的语言、作者的观察等方面。
自学前，要求先行，效率更高。
）三、再读细观察1.果然大作家魅力无限，看似一篇说明文大家也读出了无限趣味。
——法国戏剧家罗丹法布尔居然得到了这么高的评价，那我们今天一起来探一探究竟，看看法布尔是不是真如此厉害！2.我们就先来看看他的艺术家特质。
艺术家会如何看？请你找一找，法布尔如何看？重点阅读文章第一部分。
学生自学3分钟。
请学生自主分享。
研究的习惯、准确的测量、同类的比较、精确的观察、艰辛的观察……讲学生找出的关键词写在黑板上。
教师总结：不但是用眼细致观察，还会用心带着坚持长时间的观察与思考。
法布尔比美术家的观察更难更不易！（设计意图：让学生自由阅读第一部分，能着重找法布尔如何看？体会法布尔科研的艰辛，观察的细致，从而发现文中蕴含的科学精神。
）四、三读品语言作者赋予蝉人的心性和精神，读来生动活泼，形象风趣、饱含情感。
部编版语文五年级下册自相矛盾导学案(优选3篇)
部编版语文五年级下册自相矛盾导学案（优选3篇）【部编版语文五年级下册自相矛盾导学案第1篇】一、教学目标：(一)、知识与能力：1、学会3个生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
(二)、过程与方法：猜画谜引入,激发兴趣.以游戏的形式学习,调动学生的积极性,分别攻下"朗读课文"、"理解课文"、"体会寓意"关,最后评出"最佳闯关小勇士"。
(三)、情感、态度、价值观：领悟文中所告诉的道理，在日常生活中说话、办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。
二、教学重点：指导学生正确、流利地朗读和背诵课文。
三、教学难点：运用多种方法理解课文，弄懂寓言的寓意，并用自己的话表达出来。
四、教具准备：ppt课件五、教学程序：(一)、看图猜画谜导入，激发兴趣。
1、听说咱们班的学生个个聪明绝顶，所以老师准备考考大家，有信心吗如果猜对了，电脑博士会奖励你们一本书。
请根据画面的意思来猜成语。
(课件演示)2、大家果然是名不虚传。
看看电脑博士送给我们的是什么书(课件出示)3、什么是寓言谁根据自己收集的资料来谈谈。
寓言往往假托浅显有趣的小故事，告诉人们做人做事的道理。
预习的不错。
古代寓言更是寥寥数语便能表情达意。
4、今天咱们就跟随古代思想家韩非子一起到两千多年前的集市去瞧一瞧吧。
(课件出示)先认识一下作者韩非子。
谁能给大家介绍一下你说，介绍了他的国度、称号。
你说，介绍了他文章的特点。
你说，介绍了他的著作。
看来大家预习的不错。
5、集市上人来人往，热闹异常！瞧，街边的一块空地上拥着一群人，他们在干什么呢(课件出示)让我们一起走进古代寓言《自相矛盾》去看个究竟吧！听说咱们的字写得非常漂亮，愿不愿意现场展示一下你真勇敢，第一个把手举起来了！请上来。
(生板书)其余同学在下面写。
都写的不错。
大家齐读课题。
6、古人云：学贵有疑，疑则进也。
部编版语文五年级下册杨氏之子导学案(优选3篇)
部编版语文五年级下册杨氏之子导学案（优选3篇）【部编版语文五年级下册杨氏之子导学案第1篇】一、整体感知，提出问题1、通过课题能不能说一说这篇课文说的是谁的故事？（这篇课文说的是姓杨的家的孩子的故事）你是怎么知道的？（通过课前预习我知道氏是姓氏的意思，之是的意思）2、现在我们来以这种古代的说话方式来介绍一下自己（某氏之子女）3、我们已经知道这篇课文是关于杨氏之子的故事，那么你还想知道什么？（1、文中说的是关于杨氏之子的什么故事？2、杨氏之子是个怎么的孩子？3、杨氏之子与谁之间发生了故事？……）好的，大家提出的都是比较有价值的问题，在接下来的学习中我们逐一解决。
4、通过看题目，我们知道这篇课文是一篇古人用古代汉语写的文章，平时我们叫它古文，也叫文言文。
二、自主学习，解决问题1、接下来，我们自己把这篇文章出声读一读，看看课文中的字音能否能读准确，文章能否读通顺。
2、谁来挑战一下？指名读（2——3人）3、一起看大屏幕，蓝色字部分为应注意的字音：为（we ì），因为他的解释为给；应（y ìng），他的解释为回应，回答。
红体字应注意的写法：梁、惠、乃（笔顺）、曰（字形，与日的区别）三、交流表达，汇报收获（一）、学习文言文的方法1、我们要想把文言文研读透彻，单纯掌握这些字音是不够的，下面请大家结合书中的注释，以小组为单位将文章读通、读懂，遇到问题可在小组内讨论。
2、大家是通过什么办法把这篇文章弄明白的？（结合书中的注释）这是学习文言文最常用的办法，还有其他的吗？（查词典，参考全解）谁能告诉大家，工具书帮你解决了对哪个字或词的理解，说出来，我们一起来分享你的学习成果。
（1、为设果的设，我了解到它是摆设的意思2、老师我学到的是文中的“家禽”这个词与我们现在说的“家禽”意思是有所不同的，我们现在说的家禽是家里养的一些小动物，而文中的家禽应该分开来理解，家就是指家里，禽是指鸟，所以应该解释为您家的鸟。
部编版语文五年级下册凉州词导学案(优选3篇)
部编版语文五年级下册凉州词导学案（优选3篇）【部编版语文五年级下册凉州词导学案第1篇】教学目标：1．知识与技能目标①、指导学生能有板有眼、入情入境地朗读古诗。
2.过程与方法目标①、了解古诗的大意，想象诗中描绘的景物，感受古诗的意境，体会诗人的情感。
3.情感、态度与价值观目标①、培养学生阅读古诗的兴趣和对古诗的热爱之情。
②、引导学生在诵读实践中增加积累，培养语感，加深体验，提升审美情趣。
教学重点：了解古诗的大意，体会戍边将士思念家乡，思念亲人的情感。
教学难点：引导学生在积累诵读中，发展语感，加深体验，提升审美情趣。
感受古诗的意境，读出古诗蕴含的情感。
教学方法：引导法、情境教学法、点拨讨论法学习方法：自读感悟、讨论探究、诵读法教具：多媒体课件课时安排：一课时教学过程：一、激情谈话，揭题导入1、古诗是我们中华民族的瑰宝，古代那些才华横溢的诗人们，为我们留下了无数的优秀诗篇，使每一个中国人为之骄傲。
今天我们再来感受一下古诗的魅力，咱们来个赛诗会，看谁记的古诗多。
（1）谁能背出和黄河或者长江有关的诗？（2）老师开诗头，看谁能接下去:▲王昌龄的《从军行七首》其四：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
”▲王翰《凉州词》“葡萄美酒夜光杯，欲饮琶琵马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回！”2、出示课件——唐代地图，介绍边塞地理位置及历史背景，引出边塞诗。
3、了解诗人及“凉州词”这种曲调名。
（1）简介王之涣。
（2)“凉州词”不是诗题，是凉州歌的唱词，它是盛唐时流行的一种曲调名，后来许多诗人都喜欢这个曲调，为它填写新词，因此唐代许多诗人都写有《凉州词》。
【设计意图：学生在小学阶段接触到的边塞诗很少，对于当时的历史、地理情况了解甚少。
从几首反映战争的边塞诗引入，出示唐代地图，帮助学生了解中原地区和塞外的区域划分，了解边塞地理位置和历史情况，为学生更好的理解古诗中戍卒的怨情打好感情基础。
】二、初读古诗，整体感知1、自由读，多读几遍，读到字正腔圆为止。
部编版语文五年级下册景阳冈导学案3篇2024
部编版语文五年级下册景阳冈导学案３篇２０２４〖部编版语文五年级下册景阳冈导学案第【1】篇〗一、教学要求1.理解课文内容，了解武松打虎的经过。
2.在理解内容的基础上分清事情的前因后果。
3.有感情地朗读武松打虎的部分。
二、教学重点在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。
三、教具准备生字卡片、写有“思考，练习”2的小黑板及绘有武松打虎场景的挂图。
四、教学时间：二课时。
第一课时教学内容：初步理解课文内容;理清课文条理;重点理解武松打虎部分。
教学过程：一、听写词语抵御、推辞。
侮辱、拒绝、和氏壁、绝口不提(听写后，同座同学相互检查批改)二、启发谈话，导人新课前面学过的两篇课文，讲的都是我国古代的事情，今天我们要学的“景阳冈”讲的也是我国古代的故事。
课文是根据明代小说《水浒传》中的片段改写的。
(板书：景阳冈)提问：哪位同学能把《水浒传》向大家做个简单的介绍《景阳冈》讲的是谁的事三、初步理解课文内容，理清课文条理1.提出自学要求：：用比较快的速度把课文默读一遍，按照事情经过把课文分成四段，再做“思考·练习”1的填空题。
2.学生按要求自学。
3.讨论交流。
(1)请学生说说是怎样分段的，每段讲的是什么。
(2)请学生说说是怎样填写“思考·练习”1的。
四、抓住重点，进一步理解课文1.各自朗读武松赤手空拳打死猛虎的部分，想象武松是怎样打死猛虎的，2.抓住重点语句，理解打虎的经过。
(1)、原来大虫抓人，只有一扑、二掀、一剪，三般都抓不着，劲儿就泄了一半。
指导学生理解：‘般’是什么意思，大虫抓人只有哪“三般”为什么“三般”都抓不住武松在学生理解语句意思的基础上，(适当演示一下，以加深理解。
)(2)、武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。
指导学生理解：“就势”是什么意思武松是“就”着什么“势”把大虫揪住的五、用自己的话说一说武松是怎样打死猛虎的。
六、布置作业练习有感情地朗读武松打死猛虎这一部分。
部编版五年级语文下册第八单元第21课《杨氏之子》导学案
部编版五年级语文下册第八单元第21课《杨氏之子》导学案
一、课文内容概述
本课是五年级语文下册第八单元的第21课，讲述了一个家庭故事。
主要内容是杨老先生有个儿子叫杨头，他在家里总是吃喝玩乐而不务正业。
杨老先生感到很担心，于是找来了智慧的杨修来教导他儿子。
二、阅读要点
1.杨氏家庭情况
2.杨头的懒惰现象
3.杨修的出现及作用
4.教育的重要性
三、重点词汇解析
1.玩乐：指不务正业，轻佻嬉戏的意思。
2.担忧：担心、忧虑的意思。
3.智慧：聪明、有智谋的意思。
4.教导：教育、引导的意思。
四、思考问题
1.为何杨头总是吃喝玩乐而不务正业？
2.杨修是如何教导杨头的？
3.你认为家庭教育对一个人的成长有多重要？
五、拓展练习
1.试写一段关于家庭教育的故事。
2.思考父母是如何对孩子进行教育的，你认为孩子应该怎样尊重父母的
教育？
六、教学目标
1.理解杨氏家庭故事的主要内容。
2.掌握相关生词的含义。
3.理解家庭教育的重要性。
七、课后作业
1.总结杨头的问题出在哪里，你认为如何解决？
2.找一段文字，描述你认为成功的家庭教育是怎样的。
以上是《杨氏之子》导学案的内容，希望同学们认真阅读课文，深刻领会其中的道理，努力成为受人尊敬的好孩子。
部编版语文五年级下册第二单元《6猴王出世》导学案(1)
部编版语文五年级下册第二单元《6猴王出世》导学案(1)
一、课前导学
在学习《6猴王出世》之前，我们应该首先了解本单元的主要内容和目标。
这
个导学案旨在帮助同学们提前预习，掌握学习重点，让大家更好地理解和掌握本单元的知识。
二、学习目标
1.能够理解《6猴王出世》这个故事的主要情节内容。
2.能够领会故事中所传达的道德和情感。
3.能够学习并掌握本文中重要的词语和句子。
三、课文学习
1. 故事梗概
《6猴王出世》讲述了一只聪明的猴子成为了猴群的王者的故事。
通过这个故事，作者想告诉我们什么？
2. 重点词语
•珠宝：众多宝物中的一种，多用于装饰和珍藏。
•界限：划分不同事物之间的界限或范围。
•果然：果真，表示情况正如所料或所断定的那样。
3. 关键句子
•“原来它要求猴群每月献上食物，雌猴作供。
”
四、课后作业
1.结合故事内容，谈谈你对猴王的看法。
2.尝试写一个与《6猴王出世》类似的故事，展现你的想象力和创造力。
五、复习提升
查阅课外资料，了解关于猴类动物生活习性的知识，并进行短文写作。
希望同学们通过认真学习本单元内容，提高自己的语文能力，希望大家在学习
过程中充满乐趣。
以上是《6猴王出世》导学案(1)的内容，请同学们认真阅读，并根据导学案的
要求完成相关练习和作业。
部编版语文五年级下册长歌行导学案3篇2024
部编版语文五年级下册长歌行导学案３篇２０２４〖部编版语文五年级下册长歌行导学案第【1】篇〗教学目标：1、学习生字新词。
2、借助注释，理解诗意，体会诗人的思想感情。
3、朗读诗歌，读出感情。
教学重点：1、借助注释理解诗意，体会思想感情。
2、朗读、背诵课文。
教学过程：一、揭示课题，明确学习任务。
今天我们学习汉代乐府民歌—《长歌行》（板书课题），“行”是古代诗歌的一种形式，现在我们来学习这首汉代民歌。
二、朗读古诗。
1、借助注音，朗读诗歌。
2、集体读，小组读，个别读。
教师要提示朗读时应注意诗句的停顿和、重音和节奏。
三、小组讨论、尝试理解。
1、在预习的基础上，根据书上的注释或查字典理解词意。
2、大家把自己解释的诗句意思拿出来在小组里交流，然后小组里互相评价。
3、从中选出较好的在班上交流。
四、班上交流，师生评价。
1、由小组推荐较好的同学在班上交流，每一诗句二至三位同学发言。
2、发言后同学互相评价，指出优缺点。
3、教师相机进行评价，要切中要点。
五、师出示整理后诗句的解释。
（略）六、体会诗人的思想感情，归纳.总结。
1、这首诗最重要的是哪一句诗句？（生：少壮不努力，老大徒伤悲。
）2、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（1）先指名几位学生说一说。
（2）师归纳.总结：这首诗通过露珠易逝，花草枯萎和百川归海，说明了美好时光一去不复返，告诉我们应该珍惜时光，及早努力，不要等到老了再悲伤叹息！七、布置作业：1、背诵这首诗。
2、预习后两首古诗。
〖部编版语文五年级下册长歌行导学案第【2】篇〗教学目标：1、理解古诗意思，体会诗人的思想感情，感受时间的宝贵。
2、认识9个生字，会写6个生字。
3、能正确、流利有感情地朗读全诗，背诵全诗。
教学重点：1、认识9个生字，会写6个生字2、朗读全诗，背诵全诗。
教学难点：体会诗人的思想感情，感受到时间的宝贵。
教学准备：生字卡、投影片教学时数：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入。
1、前几天老师布置小朋友回家收集关于珍惜时间的名人名言，现在大家将收集的句子大声读出来。
部编版语文五年级下册自相矛盾导学案(精品3篇)
部编版语文五年级下册自相矛盾导学案（精品3篇）【部编版语文五年级下册自相矛盾导学案第1篇】【教学目标】1、学习《自相矛盾》中的生字词，理解“夸口”、“哑口无言”的含义。
2、读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。
3、了解中国古代寓言的特点，渗透学寓言的方法。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重、难点】1、重点是了解寓言故事的内容2、难点是感悟寓言包含的道理。
【教学准备】【教学过程】一、导入：1、我们学习了《亡羊补牢》，讲了什么事告诉我们什么道理2、像这样用一个小故事来说明一个深刻的道理的文体，这就是“寓言”。
(听出来了，这是个故事，但里面藏着一个道理。
)板书：故事、道理那你们想想，要学好一则寓言，就要先学它的什么再去干什么啊师：真好!你连学习方法都告诉我们了。
(板书：学、明)3、那我们就用这样的方法来学习第一则寓言故事《自相矛盾》。
( 板书：自相矛盾)(读题)二、初读课文，学习生字词。
1、请你自己读读这个故事，注意把每个字的字音读准确。
出示：矛和盾都是古代打仗的兵器。
矛，在长杆的一端装有青铜或铁制的枪头;盾，盾牌，用来防护身体、遮挡刀矛枪箭。
2、第二步就让我们一起来看看里面的生字词，你认识并理解了吗(1)出示认读字：“戳”知道戳的意思吗(用手指或长条物的顶端捅)好，我们伸出手指头，做做戳的动作。
那戳有哪两种结果呢(师用铅笔戳穿纸头)要不就是戳穿，(师用铅笔戳整本书)要不就是戳不穿。
那文中写的是用什么戳什么呢[设计意图：帮助学生理解“戳”字为学习后文，学习做准备。
](2)出示生字：矛、盾你知道什么是“矛”，什么是“盾”吗出示：矛和盾都是古代打仗的兵器。
矛，在长杆的一端装有青铜或铁制的枪头;盾，盾牌，用来防护身体、遮挡刀矛枪箭。
[设计意图：借助了解什么是“矛”，什么是“盾”。
](3)生读字词：锐利、坚固。
能把它和上面的词连起来说说吗生1：锐利的矛，坚固的盾。
(可以。
)生2：矛很锐利，盾很坚固。
2023年部编版语文五年级下册冬阳童年骆驼队导学案(优选3篇)
部编版语文五年级下册冬阳童年骆驼队导学案（优选３篇）〖部编版语文五年级下册冬阳童年骆驼队导学案第【1】篇〗【学习目标】1、正确流利、有感情地朗读课文。
2、基本读懂课文，感受作者对童年的怀念之情。
3、根据注释，理解课文大意，体会文章语言的精妙之处。
4、能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。
从作者忆童年生活的几个片断中体会童趣，感受作者的怀念之情。
一、【教学过程】（一）歌曲激情，解释课题1、上课前，咱们先一起来听一支歌，会唱的跟着一起唱，认真听注意歌词。
（课件播放歌曲：《童年》）2、谁能说说歌词都写了什么？（生自由说，师板书题目）3、这个题目与我们平时学过的课文题目有何不同？（题目的三个词语中间有两个间隔符号）。
老师读题目，请同学们闭上眼睛感受一下，在你的脑海中浮现出了一幅怎样的画面？（在温暖的冬阳下，一群骆驼队从远处走来，驼铃声悦耳动听，童年的“我”站在旁边静静地看着。
）这个题目把三种事物编织在一起，充满诗情画意，会令我们产生许多遐想。
每个人都有美好的童年，童年发生的事往往充满稚趣，又很有意思，它们像一颗颗闪亮的珍珠收藏在我们的记忆里，今天就让我们和作者一起回忆他那充满稚气的童年往事吧，齐读课题4、简介作者与背景二、预习学案【预习目标】1、会写9个生字，会认3个生字。
2、读熟课文，了解课文的主要内容。
【预习内容】（一）、我会读，借助拼音读准字音（1）毡卸咀嚼漠寞袄袍傻（2）我会读，引导学生读准停顿、读通课文。
那样——（骆驼咀嚼的样子的句子）（二）、我知道《冬阳童年骆驼队》选自（）的《》这是一部（）的小说。
本文讲的是主人公在（）经历的童年往事。
（三）、我不解通过对课文的预习，你还有那些不明白的问题，写在下面。
【学习目标】根据注释，理解课文大意，体会文章语言的精妙之处。
【小组合作探究】1、课文以什么顺序记叙了作者的童年生活22、作者回忆了童年生活中的哪几个片断，分别在课文中的哪些自然段3、汇报交流课文以季节的推移为顺序记叙了作者的童年生活。