一年级上册语文教案天上一群小白羊13 沪教版
教学设计说明
《天上一群小白羊》教学设计说明三桥小学陶怡《天上一群小白羊》是一首非常有趣的儿歌，通过丰富的想像，把天上的朵朵白云比作一群姿态各不相同的小白羊。
儿歌优美的语言，读来琅琅上口，深受小朋友的喜爱。
我根据本单元的教学重点和课堂改进措施中，创设教学情境，加强朗读指导，培养倾听能力和说话能力，采取以下教学手段。
一、创设生动的教学情境，让学生在兴趣盎然中学习在教学开始，出示一幅美丽的图画，蓝蓝的天空飘浮着朵朵白云。
通过天空中飘来一朵朵的白云，让学生说说小作者看到的白云像什么？接着学习韵母ün 和un,由于这两个韵母很相似，我让学生找到了它们的不同点，学习拼音和导入新课的双重作用。
在教学中，我通过带领学生参观小白羊美丽的家乡，让学生通过欣赏大草原美丽的风景、可爱的动物等生活场景，播放轻快的草原歌曲，让小朋友走进小白羊的家乡，对小白羊美丽的家乡产生喜爱之情，从而激发他们去劝说小白羊回到自己美丽的家乡来。
二、说话训练、生字教学以及拼音学习有机地融合在一起.《天上一群小白羊》是读儿歌识字学拼音单元的一篇课文，学生肩负着识字学拼音的双重任务，识字是主要目标，而拼音教学也是教学重点之一，两者不可偏废。
因此，在教学中，我将说话训练、生字教学以及拼音学习有机地融合在一起，取得了好的学习效果。
在教学开始，我让学生说说小作者看到的白云像什么？在学生交流时，学习韵母ün和un，练习了“群”音节的拼读。
接着让学生说说，读了课文后，想一想，哪句话写出了小白羊很可爱？出示句子：天上一群小白羊，有的蹲着有的躺。
结合对动词“蹲”的理解，练习了音节“dūn”的拼读。
然后让学生观察图画，模仿课文的句子，说一说小白羊还有哪些动作？在进行“才、是”两字的教学时，由于这两字的音节学生已经学过，所以我在这里就不再让学生借助录音来认识生字，而要让他们自己拼拼音节，读准生字的音，这也是对以前学过的音节，让学生在运用中巩固的好方法。
在小朋友感受到草原美景后，模仿课文，编儿歌，把小白羊劝回家乡。
2017-2018年沪教版语文小学一年级上册《天上一群小白羊》公开课教案第二课时
《天上一群小白羊》教案教学目标一、知识与技能1．能正确朗读儿歌，鼓励学生背诵儿歌。
2．在阅读儿歌中认识生字：“群、才、是、乡”。
二、过程与方法1．能认读前鼻韵母un、un 和整体认读音节:yun、yuan会拼读相关音节。
2．复习笔画“横折弯”，知道“没、般”的书写笔顺，并能在田字格中正确描写。
三、情感态度和价值观培养学生的审美眼光，提升审美能力。
教学重点阅读儿歌中认识生字：“群、才、是、乡”。
教学难点能认读声母：un、un,整体认读音节:yun、yuan.会拼读相关音节。
教学方法讲授法课前准备课件课时安排2课时第2课时教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
听歌曲，让学生跟着录音一起唱。
二、新课学习学习儿歌，了解内容听录音，边听边记：小朋友对天上的小白羊说些什么？师：再听一遍，努力记住，能记住多少是多少！反馈：同桌之间把听到的告诉对方。
出示整首儿歌（后半段变红），这就是小朋友对天上的小白羊说的话。
（1）（才、是）正音：这两个字先拼一拼，注意平翘舌音。
（拼音要出示）才、是借助拼音，读准字音；谁已经会拼了？cai是平舌音，shi是整体认读音节(开火车)（2）借助“乡”，渗透后鼻韵母ang，师书空。
师：“乡”这个音节跟老师拼。
（教师示范拼读音节，学生跟读）怎么写呢？（书空，小朋友要眼到，手到）（3）练读儿歌。
师：刚才我们借助拼音读准了字音。
谁来读读儿歌？其他同学看屏幕，眼睛跟字跑，听听做到不加字，不漏字了吗？（个别读、同桌互读）反馈：儿歌中小朋友怎么对小白羊说的呢？（生个别读）你们学着小朋友的样子读读！（生齐读）（儿歌第一句变红）哪个小朋友读读变红句子？（个别读）原来跑到天上的是？——云（出示字）师：瞧！天上有朵朵白云，这些白云千姿百态，让小朋友浮想联翩，看白云真有趣！（1）学习整体认读音节yun师：“云”这个字，小朋友早认识了，可我们今天要学习新的本领。
一年级语文上册《天上一群小白羊》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会作者对小白羊的喜爱之情。
2. 过程与方法：通过图片、动作、表演等形式，生动形象地展示课文内容，培养学生的想象力、表达力和创造力。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与感悟。
3. 学生表达能力的培养。
三、教学难点：1. 生字词的认读与书写。
2. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
四、教学准备：1. 课件、图片等教学资源。
2. 生字词卡片。
3. 课文朗读录音。
五、教学过程：1. 导入新课：利用课件展示小白羊的图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：（1）自读课文，让学生感受课文的语言美。
（2）教师范读，学生跟读，注意语气、节奏的把握。
（3）分段朗读，让学生体会课文的情感。
3. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，让学生认读。
（2）组内讨论，理解生字词的含义。
（3）练习书写生字词。
4. 理解课文：（1）引导学生通过图片、动作等表现小白羊的特点。
（2）讨论：为什么把小白羊比作一群小孩子在跳舞？5. 表达练习：（1）让学生想象一下，小白羊在天空中还会做些什么？（2）学生用口头表达，教师给予鼓励与指导。
7. 作业布置：回家后，把课文朗读给家长听，并请家长签字。
六、教学拓展：1. 利用课外资源，让学生了解羊的生活习性，增加对动物的认识。
2. 组织一次班级辩论赛，辩论主题：“小白羊是天空最美的景色”。
七、课程评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生朗读、表达能力的提升。
3. 学生对生字词的掌握情况。
八、教学反思：1. 反思教学过程中的优点与不足，为下一节课做好准备。
2. 关注学生的个体差异，因材施教。
九、课后服务：1. 为学生提供课后辅导，帮助其巩固所学知识。
2. 鼓励学生参加各类兴趣班，拓宽知识面。
十、课程进度安排：1. 课时：2课时。
2. 教学内容：课文学习、生字词学习、表达练习。
3. 教学安排：第一课时完成课文学习、生字词学习；第二课时进行表达练习、拓展活动。
一年级上册语文教案24天上一群小白羊 沪教版
天上一群小白羊教案教学目标1 能正确朗读儿歌,鼓励学生背诵儿歌。
2 在阅读儿歌中认识4个生字“河、才、家、乡”。
学习笔画“弯钩”,学习部首“宝盖头”。
3 知道“家、乡”的书写笔顺,并能在田字格中正确描写。
4 能仿照课文的样子,发挥想象,编一首关于云变成的样子的儿歌。
教学重难点1 在阅读儿歌中认识4个生字“河、才、家、乡”。
学习笔画“弯钩”,学习部首“宝盖头”。
2 知道“家、乡”的书写笔顺,并能在田字格中正确描写。
3 能仿照课文的样子,发挥想象,编一首关于云变成的样子的儿歌。
教学过程【导入】一、图片导入，揭示课题1.小朋友,你们瞧,图上的羊儿们在干什么?2.那图上有几只羊呀?3.瞧,草原上的羊儿们越来越多,这回你能数得清楚有几只小白羊吗?4.那这么多的羊,我们可以用一个词来表示他们的数量,谁能借助拼音认识一下它?说明:以图片导入激发学生的学习兴趣,将学生的注意力集中在图片上,让学生看图说话,介绍图上的小白羊,训练学生看图说话的能力。
以拼读方式训练复习韵母“un ün”。
出示:一群5.谁来说一说,这里有多少只小白羊?——一群小白羊6.我们还可以说:一群( )说明:制作媒体羊的数量越来越多,数不清楚的时候引导学生用量词“一群”来表示动物的多。
8.今天我们就要来学习第24课,板书:24天上一群小白羊谁来读课题,齐读9.读了课题,你有什么疑问吗?说明:质疑课题,让学生带着问题去读课文,激发学生的学习热情。
过渡:是啊,这群可爱的小白羊怎么会跑到天上去了呢?让我们一起听一听录音,说说你听到了什么?【讲授】二、初读儿歌，整体感知1.听录音,你听到了什么?2.小朋友们的耳朵可真灵,把儿歌内容都听到了,老师想要跟你们一起来读一读课文,好吗?老师读一句,你们跟读一句。
3.哇,小朋友们读的可认真了。
下面老师请你们自己读一读儿歌,说说儿歌中的小白羊在干什么?4.指名读说明:老师带领学生反复朗读课文,在熟练朗读课文的基础上理解课文,并做到有感情地朗读课文。
一年级语文上册《天上一群小白羊》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，并能流利地朗读课文。
2. 过程与方法：通过图片和文字的结合，培养学生观察、思考和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
二、教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与背诵。
三、教学难点：1. 生字词的认读与书写。
2. 理解课文中的比喻和拟人手法。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入学习状态。
2. 互动教学法：鼓励学生参与课堂讨论，提高学生的积极性。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文内容相关的图片或视频。
4. 课文原文。
5. 作业本。
【教学内容】1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与背诵。
3. 分析课文中的比喻和拟人手法。
【课堂活动】1. 引导学生观察图片，激发学生对课文的兴趣。
2. 带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律美。
3. 讲解生字词，让学生理解词语的含义。
4. 分组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟。
5. 课堂小结，总结本节课的学习内容。
【作业布置】1. 抄写生字词。
2. 背诵课文。
3. 家长签字确认。
【教学反思】在本节课中，学生对生字词的认读和书写还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习。
要注重培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示天空的图片，引导学生关注课文中的“天上一群小白羊”。
2. 学习生字词：教师出示生字词卡片，学生跟读，解释生字词的含义。
3. 朗读课文：学生齐读课文，注意语音语调和节奏。
4. 理解课文：教师提问，学生回答，讨论课文的含义。
5. 总结课堂：教师总结本节课的学习内容，布置作业。
七、教学评价：1. 学生对生字词的掌握程度。
2. 学生朗读课文的表现。
3. 学生对课文内容的理解和感悟。
八、教学拓展：1. 让学生观察天空，寻找小白羊。
一年级上册语文教案24 天上一群小白羊第1课时 沪教版
24 天上一群小白羊教学设计第1课时教学目标1、在阅读儿歌中认识“才、家、乡、河。
〞4个生字。
学习笔画“弯钩〞。
正确描摹“才、家、乡〞三个字。
2、学习前鼻韵母un ün和整体认读音节yun yuɑn ,能熟练地拼读带有un ün的音节。
3、能正确朗读儿歌,鼓励学生背诵儿歌。
4、激发学生热爱大自然的美好情感。
教学重难点1、在阅读儿歌中认识“才、家、乡、河。
〞4个生字。
学习笔画“弯钩〞。
正确描摹“才、家、乡〞三个字。
2、学习前鼻韵母un n和整体认读音节yun yuɑn ,能熟练地拼读带有un ün的音节。
教学工具教学课件教学过程一、导入学习1、媒体出示羊群图,你看到了什么？2、许多只小白羊在一起,我们可以说一群小白羊。
读好：一群小白羊3、真奇怪,这么多小白羊怎么跑到天上去了？这就是今天我们要学的一首儿歌。
4、出示课题,齐读24、天上一群小白羊二、学习儿歌1、边看课文边听录音,听清生字的读音。
2、自己再读读儿歌,想想天上的小白羊其实是什么呢？3、小结：白云千变万化,有一个小朋友看到后,觉得白云像是一群可爱的小白羊,有的蹲着,有的躺着。
4、媒体出示儿歌第一句。
〔1〕自己读读这句话。
〔2〕教师引读第一句。
〔3〕天上的小白羊还会怎么样呢？媒体出示练习：天上一群小白羊,有的〔〕,有的〔〕。
〔站、趴、跑等〕〔4〕喜欢这句话的小朋友站起来大声地朗读。
5、过渡：看到天上这么多的小白羊,小朋友想对它们说些什么呢？媒体出示第2、3句。
〔1〕指名朗读这两句。
〔2〕媒体出示,学习生字“才、家、乡、河〞。
?才：注意平舌音。
读一读,书空。
,家：学习笔画“弯钩〞。
书空“家〞的笔顺。
?乡：笔顺是撇折、撇折、撇。
书空。
④河：顺口溜“可〞的左边有些水。
〔3〕指导朗读第2、第3句。
?媒体出示图片：大草原的风光。
,师：草原上牛羊成群,小溪清澈,草儿茂盛,空气清新。
草原如此美丽,才是小白羊的家乡,你能不能把小白羊从天上劝回家乡？?朗读第2句,读出劝说的语气。
一年级语文上册《天上一群小白羊》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“小白羊、星星、月亮”等词语。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
（2）运用多种阅读教学策略，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确认读和理解生词。
（2）流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 教学难点：（1）生词的理解和运用。
（2）想象力和阅读理解能力的培养。
三、教学准备：1. 教学课件或图片。
2. 课文文本。
3. 生词卡片。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示课件或图片，引导学生观察天空中的星星和月亮。
（2）邀请学生分享他们对星星和月亮的观察和想象。
2. 学习课文：（1）引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
（2）分段讲解课文，帮助学生理解每个段落的大意。
3. 学习生词：（1）出示生词卡片，引导学生认读和理解生词。
（2）通过例句和游戏等方式，巩固生词的记忆。
4. 练习与拓展：（1）邀请学生发挥想象力，描述自己看到的星星和月亮。
（2）小组合作，创作一首关于星星和月亮的短诗或故事。
五、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生词。
（2）观察天空，记录下自己看到的星星和月亮，并尝试用课文中的词语描述。
2. 课堂作业：（1）完成课后练习题。
（2）书写生词。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、互动和小组合作等。
2. 朗读与表达：评估学生在朗读课文时的语音语调、表情和肢体语言是否准确自然。
3. 阅读理解：通过课后练习题和小组创作，评估学生对课文内容的理解程度。
4. 生词掌握：通过生词卡片测试和作业书写，评估学生对生词的认读和运用能力。
七、课程反思：1. 教学方法：反思在课堂上使用的教学方法是否有效，是否能够激发学生的兴趣和参与度。
2. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的满意度和学习效果。
一年级语文上册《天上一群小白羊》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文描述的景象，培养学生的想象力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察和描述天空中的物体。
（2）运用小组合作的方式，讨论和分享对课文内容的理解和感受。
（3）通过角色扮演，提高学生的表达能力和表演能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和好奇心。
（2）培养学生的团队合作意识和分享精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过讨论和分享，深入理解课文描述的景象。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）对课文描述的景象的理解和想象。
三、教学准备：1. 课文文本《天上一群小白羊》。
2. 相关天空中的物体的图片或视频。
3. 生字词卡片。
4. 教学课件或黑板。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察教室窗外的天空，询问学生对天空中的物体的认识。
（2）展示相关天空中的物体的图片或视频，引导学生进行观察和描述。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生学习和朗读。
（2）学生进行小组合作，互相学习和分享生字词的意思和用法。
4. 理解课文：（1）教师提问学生对课文的理解，引导学生通过讨论和分享来深入理解课文描述的景象。
（2）教师通过讲解和解释，帮助学生理解课文中的难懂部分。
5. 课堂练习：（1）教师给出与课文相关的情景，让学生运用生字词进行表达。
（2）学生进行角色扮演，表演课文中的场景。
五、教学反思：本节课通过观察天空中的物体，引导学生学习课文《天上一群小白羊》。
学生通过朗读课文、学习生字词、讨论和分享，深入理解了课文描述的景象。
在课堂练习中，学生能够运用生字词进行表达，并通过角色扮演来体验课文中的场景。
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天上一群小白羊》教学设计
要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸
相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
学习目标：
1．能正确朗读儿歌，鼓励学生背诵儿歌。
2．在阅读儿歌中认识生字：“河、才、家、乡”。
3．能认读前鼻韵母un、un 和整体认读音节:yun、yuan会拼读相关音节。
4．学习笔画“弯钩”。
教学重点、难点：
1．阅读儿歌中认识生字：“河、才、家、乡”。
2．能认读声母：un、un，整体认读音节:yun、yuan.会拼读相关音节。
教学过程
一揭示课题
1 媒体出示：草地上走来一只羊。
师：草地上有什么？谁能用一句话把图上的内容说一说，注意发言的声音让大家都听清。
媒体再出示：草地上走来两只羊，三只……一群羊
师：你又看到了什么？谁还会再说？（学生如描述到羊的颜色、样子等，老师要及时肯定。
）
师：现在草地上有这么多羊，来不及数，怎么办，谁会说？
2 出示“一群”一词。
师：对！可以用“一群”来描述这么多的羊。
当数量很多时，我们可以用一群来说，现在体育馆里人这么多，谁可以用“一群”来说说，我们可以说：体育馆里有一群人。
3 学习“群的结构及音节：
（1）“群”，谁有好办法记住它？你们要仔细听，不会说的同学学着说一说！
“群”是个左右结构的字，左边是君子的君，右边是羊，合起来是群。
（2）出示“群”的音节。
师：字会记了，我们要来学习一个新的本领。
“群”这个字的音节是这样的，听老师拼qún，声母是q，韵母是？这个是我们新认识的复韵母，仔细听，认真看，把音记住。
跟老师读ün （生注意口型），四声ǖn ǘn ǚn ǜn，（开滑板车，生齐读）q---ǘn ---qún（开火车读）合起来你发现了什么？（复习标调规则）
4 出示羊姿态图。
师：今天，我们学会了“群”，图上有什么？（图上有一群羊）
（1）这群可爱的小白羊，样子各不相同，这只羊蹲着，其它的呢？你们仔细看看
（学生观察图）老师先来说，你们来接龙：草地上有一群可爱的小白羊，有的蹲着，有的躺着……（生讲完，出示一段话）师小结：这群小白羊真是姿态万千，可爱极了。
听老师来读这段话，你们仔细看看！
（2）师：大家看一只小白羊正蹲（dun）在山头上呢！，(生齐读)（生做动作）
（3）它的音节是dun，里面有我们今天要学的一个新的复韵母un（开火车）（生跟读）
（4）un和ün是一对双胞胎，我们来分清楚，带两点的是ün，不带两点的是un！（生读）
5 这群小白羊可真调皮，大家看，他们现在跑哪儿去了？（出示媒体）谁会说？
6 出示课题：34 天tiān上一群qún小xi?o白羊
（1）齐读课题
（2）复习三拼音tiān xi?o：有两个三拼音，自己拼拼看。
（3）巩固群的读音：这个字还认识吗？打个招呼！
二学习儿歌，了解内容
1 听录音，边听边记：小朋友对天上的小白羊说些什么？
师：再听一遍，努力记住，能记住多少是多少！
反馈：同桌之间把听到的告诉对方。
2 出示整首儿歌（后半段变红），这就是小朋友对天上的小白羊说的话。
（1）（才、是）正音：这两个字先拼一拼，注意平翘舌音。
（拼音要出示）
才、是借助拼音，读准字音；谁已经会拼了？cai是平舌音，shi是整体认读音节(开火车)
（2）借助“乡”，渗透后鼻韵母ang，师书空。
师：“乡”这个音节跟老师拼。
（教师示范拼读音节，学生跟读）
怎么写呢？（书空，小朋友要眼到，手到）
（3）练读儿歌。
师：刚才我们借助拼音读准了字音。
谁来读读儿歌？其他同学看屏幕，眼睛跟字跑，听听做到不加字，不漏字了吗？（个别读、同桌互读）反馈：儿歌中小朋友怎么对小白羊说的呢？（生个别读）
你们学着小朋友的样子读读！（生齐读）
3 （儿歌第一句变红）哪个小朋友读读变红句子？
（个别读）原来跑到天上的是？——云（出示字）
师：瞧！天上有朵朵白云，这些白云千姿百态，让小朋友浮想联翩，看白云真有趣！
（1）学习整体认读音节yun
师：“云”这个字，小朋友早认识了，可我们今天要学习新的本领。
这是一个整体认读音节——出示音节（齐读）。
（2）学习整体认读音节yuan
师：想不想再认识一个整体认读音节yuan（出示图），图上有许多圆圆的东西，有圆圆的。
有圆圆的。
我们要认识这个音节yuan 。
（3）读这两个整体认读音节和它们的四声（开开滑板车）。
4再读课文。
三游戏巩固，拓展练习
1 拼读音节，复习韵母：看图找音节朋友
（1）有了拼音的帮助，我们就能学习更多的本领，（出示音节）这四组音节代
表的是四样东西，他们分别是什么呢？小朋友相互拼拼，会拼的小朋友要多帮帮组内其它同学的忙！
（2）四人小组上台拼。
2 我们来做一字开花的游戏。
（1）乡——生边扩词。
师板书：乡村、家乡、故乡。
（2）听、读一句话。
师：仔细听听老师用这些词语来说一句话。
——我的家乡在无锡一个美丽的小乡村里。
这样我们就会用学过的词语讲完整的话了！
出示句子，学生自由读句。
四写字指导
1 复习笔画。
师：这是我们学过的笔画“横折弯”。
今天要描描的两个字中都有这个笔画。
2 学生自学“没、般”的笔顺，同桌之间相互说说！
没：“横折弯”是第几笔？（五）般：“横折弯”是第几笔（八）
3 学生练习描摹，同桌互评
五课外延伸，拓展阅读
1 听老师读补充的短文。
师：老师根据这首儿歌的内容写了一篇短文，先听老师来读读。
出示这段文字：小朋友们在看天上的白云。
啊，天上的白云多像一群小白羊。
你看，它们有的蹲着，有的躺着，有的站着，还有的趴着，可爱极了！
小朋友们对小白羊说：“小白羊，你们快下来吧！别在天上着凉啊！地上有清清的河水，肥嫩的草儿，地上才是你们的家乡啊！”
2 布置课外作业。
师：同学们回家读给爸爸妈妈听，看清字，注意不加字，不漏字，让爸爸妈妈来评一评。