2012历史课程与教学论、历史学科教学研究生阅读书目
学科教学(历史)专硕必读书目
南京师范大学出版社，2014
41
《基于学生核心素养的历史学科能力研究》
郑林
北京师范大学出版集团，2017
42
《高中课堂有效教学》
张汉林、赵亚夫
北京师范大学出版集团，2015
43
《课程与教学论》
钟启全
上海教育出版社，2018
44
《历史教学法》
（英）特里海顿
重庆大学出版社，2015
45
《初中历史有效学习评价》
24
《全球文明史》
皮特·N.斯特恩斯
中华书局，2006
25
《世界文明史》
马克垚
北京大学出版社，2004
26
《大国的兴衰》
保罗·肯尼迪
国际文化出版公司，2006
27
《中国历史研究法》
梁启超
华东师范大学出版社，1996
28
《中国史学史纲》
瞿林东
北京师范大学出版社，2010
29
《历史的观念》
柯林伍德
商务印书馆，2007
12
《国外历史教育透视》
赵亚夫
高等教育出版社,2003
13
《历史教学的新视野》
刘军
高等教育出版社,2003
14
《历史教育学》
叶小兵等
高等教育出版社,2004
15
《中国通史》
白寿彝
上海人民出版社，1989
16
《中国古代史》
朱绍侯
福建人民出版社，1987
17
《近代中国社会的新陈代谢》
陈旭麓
上海社会科学院出版社，2006
《历史与思想》
李振宏
中华书局，2006
31
历史研究生书单
历史研究生书单作为历史研究生，建立一个扎实的书单是非常重要的。
一个生动、全面、有指导意义的书单可以帮助你理解历史的演变和发展，提供深入研究的基础。
下面是一些在历史研究生书单中必备的书籍：1.《社会历史概论》- 弗朗索瓦·布雷达这本书提供了对社会历史的概述，并介绍了社会历史领域的各个方面。
它是历史研究生的基础读物，可以帮助你建立对历史研究的整体认识。
2.《历史的意义》- 尼格尔·翁菲尔德这本书探讨了历史的意义和历史研究的方法。
它引导读者思考历史的目的和价值，并提供了独特的观点和理论框架。
3.《历史研究方法论》- 伊丽莎白·道切特这是一本介绍历史研究方法和技巧的重要读物。
它涵盖了历史文献的评估、数据收集和分析的基本原则，帮助读者提高研究质量和效率。
4.《历史统计法》- 查尔斯·费达尔这本书介绍了历史统计学在历史研究中的应用。
它探讨了如何使用统计学方法进行历史数据的分析和解读，并提供了实际案例和技巧。
5.《历史文献学导论》- 约瑟夫·戴维斯历史文献学是历史研究的核心学科之一。
这本导论介绍了历史文献学的基本原理和方法，并提供了对主要历史文献的综合评估。
6.《历史理论导引》- 罗兰·巴特这本书梳理了历史理论的发展和演变，探讨了历史理论在历史研究中的应用。
它帮助读者了解不同历史观点和方法论的特点，培养批判性思维和学术独立性。
7.《文化和帝国》- 查尔斯·塞韦尔·麦克洛斯基这本书深入研究了文化交流和帝国的联系，并探讨了文化在帝国扩张和崩溃中的作用。
它为研究文化和帝国关系的历史提供了一个重要的视角。
8.《性别历史：概念、方法与参考》- 玛丽·索顿·贝特这本书介绍了性别历史研究领域的关键概念、方法和参考文献。
它提供了对性别在历史中的作用和影响的深入理解，并鼓励读者在研究中探索性别视角。
9.《全球历史：国家、环境和世界史》- 朱莉娅·阿登、艾玛·罗斯这本书讨论了全球历史的概念和方法，并探讨了国家、环境和世界史之间的关系。
课程与教学论专业研究生必读书目
课程与教学论专业研究生必读书目第一篇：课程与教学论专业研究生必读书目课程与教学论专业研究生阅读书目1陈侠著：课程论，人民教育出版社1989 2钟启泉编著：现代课程论，上海教育出版社1989 *3施良方著：课程理论——课程的基础、原理与问题，教育科学出版社1996 4[美]小威廉姆E.多尔著．王红宇译：后现代课程观，教育科学出版社2000 5[美]阿伦·C.奥恩斯坦等著，余强主译：当代课程问题，浙江教育出版社2004 *6钟启泉等主编：《〈基础教育课程改革纲要（试行）〉解读》，华东师大出版社2001 *7张华著：课程与教学论，上海教育出版社2000 8王策三著：教学论稿，人民教育出版社1985 9李秉德主编：教学论，人民教育出版社1991 *10施良方、崔允漷主编：教学理论：课堂教学的原理、策略与研究，华东师大出版社1999 11巨瑛梅等编著：当代国外教学理论，教育科学出版社2004 12曾天山著：教材论，江西教育出版社1997 13施良方著：学习论，人民教育出版社2000 14叶澜主编：教育学原理，人民教育出版社2007 15黄全愈著：素质教育在美国，广东教育出版社1999 *16陈向明著：教师如何做质的研究，教育科学出版社2001 17叶澜著：“新基础教育”论——关于当代中国学校变革的探究与认识，教育科学出版社2006 18陈桂生著：“教育学视界”辨析，华东师大出版社1997 19陆有辁著：躁动的百年，山东教育出版社1997 20[美]约翰.杜威著：民主主义与教育，人民教育出版社2001 带*为必读自添书目21.理解课程：威廉F派纳 22.价值观念变迁中得中国德育改革 23.学校德育重建中得课程建设24.教学作为德性实践——价值多元背景下得思考25.价值多元文化背景下学校德育环境建设26.西方多元文化教育理论及其实践黄宗植27.多元文化背景下高职生思想政治教育研究。
高庆28.多元文化背景下的学生工作研究 29.多元智能与基础教育改革30.多元与融合：多维视角中的学校发展31.多元文化社会中的教育第二篇：语文课程与教学论专业博士研究生必读书目语文课程与教学论专业博士研究生必读书目序号名称 1 叶澜《中国基础教育的文化使命》，教育科学出版社2001年版2 郝德永《课程与文化》，教育科学出版社2002年版3 小威廉姆·E·多尔《后现代课程观》（王红宇译），教育科学出版社2002年版4 石中英《知识转型与教育改革》，教育科学出版社2001年版 5 史密斯《全球化与后现代教育学》，教育科学出版社2000年版6 徐继存《课程论问题研究》，甘肃教育出版社2001年版7 钟启泉《学科教学论基础》，华东师范大学出版社2001年版8 滕守尧《审美心理描述》，中国社会科学出版社1985年版 9 钱理群《语文教学门外谈》，广西师范大学出版社2003年版 10 曹明海《语文教育文化学》，山东教育出版社2005年版 11 卡西尔《人论》（甘阳译），上海文艺出版社1985年版 12 申小龙《语言与文化的现代思考》，河南人民出版社2002年版 13 雅斯贝尔斯《什么是教育》（邹进译），三联书店1991年版 14 王岳川《现象学与解释学文论》，山东教育出版社1999年版15 伽达默尔《哲学解释学》，上海译文出版社1999年版16 伽达默尔《真理与方法》，上海译文出版社1999年版 17 曹明海《当代语文教育与课程改革理论前沿丛书》，山东人民出版社2007年版18 威廉·F·派纳《理解课程》，教育科学出版社2003年版 19 姚斯《审美经验与文学解释学》，上海译文出版社1997年版 20 海德格尔《存在与时间》，三联书店1999年版 21 申小龙《语言的文化阐释》，知识出版社1992年版22 陆有铨《现代西方教育哲学》，河南教育出版社2000年版23 钟启泉《世界课程与教学新理论文库》，教育科学出版社2002年版24 王炳照等《中国教育思想通史》，湖南教育出版社1994年版25 罗斯特《西方教育的历史和哲学基础》，华夏出版社1987年版26 伊塞尔《阅读活动：审美反应理论》，中国社会科学出版社1991年版 27 曹明海《语文教育文化过程研究》，山东教育出版社2005年版28 潘庆玉《语文教育发展论》，青岛海洋大学出版社2001年版29 联合国科教文组织《教育：财富蕴藏其中》，教育科学出版社1993年版30 金生鈜《理解与教育》，教育科学出版社1997年版课程改革基础01.《〈基础教育课程改革纲要〉(试行)解读》，钟启泉、崔允郭、张华主编，华东师大出版社，01年版。
《课程与教学论》《教育原理》《教育管理》等专业硕士生必读书目：
《课程与教学论》《教育原理》《教育管理》等专业硕士生必读书目：第一篇：《课程与教学论》《教育原理》《教育管理》等专业硕士生必读书目：《课程与教学论》、《教育管理》、《教育原理》硕士研究生必读书目：1、《陶行知文集》陶行知，江苏教育出版社，2001年3月2、《新教育之梦》（朱永新）人民教育出版社，2002年7月版3、《苏霍姆林斯基选集》[苏]苏霍姆林斯基著译者：蔡汀王义高祖晶主编，科学出版社出版。
2001年8月4、《教育的经济价值》【美】舒尔茨著《教育的经济价值》,吉林人民出版社,1982年版,[影响现代比较教育类理论]5、《终身教育引论》[法]保罗·郎格朗《终身教育引论》,中国对外翻译出版公司出版,1985年版[教育管理专业必读书目]6、《明日之学校》（杜威著，赵祥麟、王承绪编译，华东师范大学出版社1981年1月第一版）7、《民主主义与教育》（写于1916），[美]杜威,王承绪译,人民教育出版社, 1990年10月第1版8、《教育和美好的生活》杨汉麟译，作者:(英)伯特兰·罗素出版社:河北人民出版社，出版日期: 2001年6月9、《爱弥尔》[法]卢梭，李平沤译，商务印书馆, 1978年版10、《教育过程》（美国，布鲁纳）邵瑞珍译文化教育出版社1982年2月11、《教育过程最优化》[苏]巴班斯基吴文侃等译教育科学出版社2001-0112、《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》[美国]罗森塔尔、雅各布森著，唐晓杰、崔允潡译，人民教育出版社1998.3.13、《孩子们！你好！》苏联，阿莫纳什维利著，朱佩荣先生翻译，教育科学出版社出版，2002年2月，（《孩子们，你们好！》、《孩子们，你们生活得怎样？》、《孩子们，祝你们一路平安！》学校无分数教育三部曲）14、《学习，别听学校的》（德国，菲拉·费·毕尔肯比尔著，江苏人民出版社，2000年9月注：此书为德国中小学教师必读书）15、《和老师的谈话》（赞科夫）［苏］JI.B.赞科夫著杜殿坤译，教育科学出版社出版、发行16、《多元智能》 [美国]加德纳著，沈致隆译，新华出版社出版17、《斯宾塞的快乐教育》（英国）斯宾塞著颜真译海峡文艺出版社出版18、《大教育论》1957年，[捷克]夸美纽斯，人民教育出版社加以修改，用《大教学论》的书名重新出版。
历史学研究生面试阅读书目
历史学研究生面试阅读书目
历史学研究生面试的阅读书目可以包括以下几个方面：
1. 专业基础知识：包括历史学的基本概念、理论与方法，以及相关的学科知识。
推荐书目包括《历史学概论》（王力）、《历史学方法论》（李泽厚）、《历史学研究方法与写作》（徐友春）等。
2. 专业研究领域：根据自己的研究兴趣和方向，选择相关领域的经典著作和重
要研究成果。
例如，如果你对中国古代史感兴趣，可以阅读《中国古代史纲要》（陈寅恪）、《中国古代社会史》（黄仁宇）等；如果你对世界历史感兴趣，可以阅读《世界通史》（吕思勉）、《世界历史简明教程》（左传友）等。
3. 学术前沿与研究动态：了解当前历史学界的研究热点和前沿问题，可以阅读
相关的学术期刊、论文集和学术著作。
例如，可以关注《历史研究》、《史学集刊》等学术期刊，阅读一些重要的学术论文，还可以关注一些重要的学术会议和学术讲座。
4. 外语能力：历史学研究涉及到大量的外文文献阅读，因此需要具备一定的外
语能力。
建议阅读一些重要的外文著作，提高自己的外语阅读能力。
例如，可以选择一些经典的英文历史著作，如《The Making of the English Working Class》（E.P. Thompson）、《The Rise and Fall of the Great Powers》（Paul Kennedy）等。
需要注意的是，以上仅是一些建议，实际的阅读书目应根据自己的研究兴趣和
方向来选择。
此外，在准备面试阅读书目的同时，也要注重对历史学基本理论和方法的掌握，以及对历史学前沿问题的了解。
上海市考研历史学专业重点书目推荐
上海市考研历史学专业重点书目推荐考研历史学专业是研究历史文化和历史事件的学科，为了帮助考生更好地备考，本文将针对上海市考研历史学专业，推荐几本重点书目供考生参考。
这些书籍涵盖了历史学专业所需的核心知识点和经典研究成果，希望对考生的备考有所帮助。
一、史学理论与方法1.《中国古代史学思想史》作者：王世杰出版时间：2008年该书系统地介绍了中国古代史学思想的发展历程和主要代表人物的思想观点，对于理解中国古代历史学的发展轨迹和特点具有重要意义。
2.《历史学概论》作者：谢冰出版时间：2012年该书是一本系统介绍历史学基本概念、研究方法和学科体系的教材，内容涉及历史学的起源、发展、学科分支以及研究方法等方面，是考生了解史学研究基本框架的重要参考资料。
二、中国古代史1.《中国古代社会史》作者：王汉英出版时间：2000年该书分为两册，分别从原始社会到明朝结束了宋元明清时期的政治、经济、社会和文化变迁，全面系统地介绍了中国古代社会的发展演变，是中国古代史研究的重要参考书。
2.《中国古代史纲要》作者：范文瀛出版时间：2014年该书概述了中国古代历史的主要事件和重要人物，注重解析历史事件的背景和影响，适合考生快速了解古代史的脉络和要点。
三、中国近代史1.《近代中国社会史》作者：顾诚出版时间：2005年该书系统地阐述了近代中国社会的变迁与发展，涵盖了晚清、民国及现代社会的重要事件和社会变革，帮助考生深入了解中国现代史的发展和特点。
2.《近代中国政治史纲要》作者：朱光潜出版时间：2006年该书从晚清时期开始，以时代为脉络，系统概述了近代中国政治的主要事件和重要人物，对于考生掌握近代中国政治史的关键内容具有重要帮助。
四、世界历史1.《世界通史》作者：吕思勉出版时间：2015年该书凝练了作者多年的历史研究成果，全面介绍了世界历史的发展演进，内容涵盖了世界各个历史时期的政治、经济、文化等方面的内容，是了解世界历史的重要参考书。
课程与教学论专业研究生阅读参考书目
课程与教学论专业研究生阅读参考书目著作类――1、[德]沃尔夫冈〃布列钦卡著：《教育科学的基本概念》，上海：华东师范大学出版社，2021年版2、[古希腊]柏拉图：《理想国》，商务印书馆3、[捷克]夸美纽斯著:《大教学论》，教育科学出版社，1999年版4、[英]洛克著:《教育漫话》北京:人民教育出版社1984年版。
5、[法]卢梭著:《爱弥尔》，北京:人民教育出版社1985年版。
6、[德]赫尔巴特著:《普通教育学〃教育学讲授纲要》，北京:人民教育出版社1989年版。
7、[英]怀特海著:《教育目的》，北京:三联书店2002年版。
8、杜威著:《民主主义与教育》，北京：人民教育出版社9、ralphw.tyler著：《课程与教学的基本原理》（英汉对照版），北京：中国轻工出版社202110、[英]b.赫尔姆斯，m.麦克莱恩著：《比较课程论》，北京：教育科学出版社，200111、大威利姆斯：《后现代课程观》，北京：教育科学出版社12、[日]佐藤学著，钟启泉译：《课程与教师》，北京：教育科学出版社，2021年版。
13、[日]佐藤正夫着，钟启泉译作：《教学论原理》，北京：人民教育出版社，1996年版。
14、[瑞典]托斯顿〃胡森（torstenhusen）和纳维尔〃波斯特尔斯威特（t.nevillepostlethwaite）主编，江山野主编译：《国际教育百科全书〃课程》，北京：教育科学出版社，1991年版。
15、[美]thomasl.good,jeree.brophy著，陶志琼，王凤，邓晓芳等译作：《投影课堂》，北京：中国轻工业出版社，2002年版。
16、联合国教科文组织:《教育―财富蕴藏其中》，北京:教育科学出版社1996年17、联合国教科文组织:《学会存活―教育世界的今天和明天》，北京:教育科学出版社1996年。
18、厉以贤:《现代教育原理》，北京:北京师范大学出版社1988年版。
19、叶澜着:《教育概论》，北京:人民教育出版社1991年版。
历史学研究生阅读书目
历史学研究生阅读书目作为历史学研究生，阅读是我们学习和研究的重要途径之一。
下面是我在研究生阶段阅读的一些书目，希望对大家有所帮助。
1.《历史的故事：从人类起源到今天》这本书是一部关于人类历史的宏观概述，全面介绍了人类文明的发展史。
它以流畅的叙述和丰富的历史事例，帮助我们理解历史的脉络和演变过程。
2.《历史的魅力》这本书从历史学的角度探讨了历史的意义和价值，以及历史对我们个人和社会的影响。
它引导我们思考历史的现实意义，激发了我对历史研究的热情。
3.《历史理论导论》这本书介绍了历史学的理论和方法，帮助我们建立系统的研究框架。
它深入探讨了历史学的本质和研究对象，为我们进行历史研究提供了理论指导。
4.《历史研究方法与写作指南》这本书详细介绍了历史研究的方法和写作技巧，对我们进行历史研究和撰写论文提供了指导。
它包含了大量的案例和实用的建议，对提高我们的研究和写作能力非常有帮助。
5.《历史文献学导论》这本书介绍了历史文献学的基本概念和研究方法，帮助我们理解历史文献的价值和使用方法。
它对我们进行历史资料的鉴别和分析提供了指导，提高了我们的研究水平。
6.《历史记忆与历史教育》这本书探讨了历史记忆的形成和传承，以及历史教育的重要性。
通过分析历史记忆对社会和个人的影响，它帮助我们更好地理解历史的意义和教育的作用。
7.《历史与历史学》这本书回顾了历史学的发展历程和主要流派，介绍了不同历史观点和学派的争议与辩论。
它帮助我们了解历史学的多样性和复杂性，拓宽了我们的学术视野。
8.《历史与社会》这本书探讨了历史与社会的关系，分析了历史对社会变迁和发展的影响。
它帮助我们从社会科学的角度理解历史现象，提高了我们对历史与社会关系的认识。
以上是我在历史学研究生阶段阅读的一些书目，它们帮助我深入了解历史学的理论和方法，提高了我的研究和写作能力。
希望这些建议对大家在历史学研究生阶段的学习有所帮助。
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2012级历史课程与教学论、历史学科教学研究生阅读书目
一、历史学专业基础教材（必读）
《中国古代史》，朱绍侯主编，福建人民出版社；
《中国近代史》，李侃等，中华书局；
《中国现代史》，王桧林主编，高等教育出版社；
《世界史》，吴于廑、齐世荣主编，高等教育出版社。
二、教育学专业基础教材和专著（必读）
《教育学》第6版，王道俊、郭文安编，人民教育出版社（或《教育学基础》第2版，十二所重点师范大学合编，教育科学出版社）；
《课程理论》，施良方，教育科学出版社；
《教学理论》，施良方、崔允漷主编，华东师大出版社；
《学习论》，施良方，人民教育出版社；
《教学论》，李秉德主编，人民教育出版社；
《教学论稿》，王策三，人民教育出版社；
《教育心理学》，张春兴，浙江教育出版社（或潘菽主编《教育心理学》，人民教育出版社）；《现代课程论》，钟启泉，上海教育出版社；
《为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展：基础教育课程改革纲要（试行）解读》，华东师大出版社（或《走进新课程：与课程实施者对话》，北京师大出版社）；
《课程社会学研究》，吴康宁主编，江苏教育出版社；
《教育社会学》，吴康宁，人民教育出版社；
《教育漫话》，洛克，教育科学出版社；
《爱弥儿：论教育》，卢梭，商务印书馆；
《赫尔巴特教育论著精选》，浙江教育出版社（或赫尔巴特《普通教育学·教育学讲授纲要》）；《杜威教育名篇》，教育科学出版社（或《杜威教育论著选》）；
《蔡元培教育论集》，高平叔编，湖南教育出版社（或《蔡元培教育论著选》，人民教育出版社）；
《中国教育改造》，陶行知，人民出版社；
《课程与教学的基本原理》，泰勒，人民教育出版社；
《教育过程》，布鲁纳，文化教育出版社；
《教学设计原理》，加涅，华东师大出版社；
《教育目标分类学》，布卢姆，华东师大出版社；
《现代西方资产阶级教育思想流派论著选》，人民教育出版社；
《课程导论》第6版，麦克尼尔，中国轻工业出版社；
《后现代课程观》，小威廉姆E．多尔，教育科学出版社；
《中国教育史》，陈青之，东方出版社（或毛礼锐主编《中国教育通史》）；
《外国教育史简编》，吴式颖等，教育科学出版社（或王天一等《外国教育史》）；
“中小学教育科研指导丛书”，郑金洲主编，教育科学出版社（有选择的阅读）。
三、历史学专业著作（选读）
《剑桥中国史》一套，中国社会科学出版社（选读）；
《中国近代通史》（10卷本），张海鹏等，江苏人民出版社；
《全球通史》（上、下卷），斯塔夫里阿诺斯，上海社会科学院出版社；
《世界史纲》，韦尔斯，上海三联书店；
《中国的现代化》，吉尔伯特·罗兹曼主编，江苏人民出版社；
《近代中国社会的新陈代谢》，陈旭麓，上海社会科学院出版社；
《从民族国家拯救历史：民族主义话语与中国现代史研究》，杜赞奇等，江苏人民出版社；《现代化新论》，罗荣渠，商务印书馆；
《中国近现代教育实验史》，熊明安、周洪宇主编，山东教育出版社；
《权势转移：近代中国的思想、社会与学术》，罗志田，湖北人民出版社（或阅读罗志田《裂变中的传承》）；
《晚清学堂学生与社会变迁》，桑兵，广西师范大学出版社；
《中国现代学术研究机构的兴起》，陈以爱，江西教育出版社；
《社会的转型与文化的变动》，郑师渠，商务印书馆；
《中国历史研究法》，梁启超著，上海古籍出版社；
《现代西方史学》，张广智、张广勇著，复旦大学出版社；
《史学九章》，汪荣祖，三联书店；
《当代史学主要趋势》，巴勒克拉夫著，上海译文出版社；
《再现过去：社会史的理论视野》，蔡少卿主编，浙江人民出版社。
四、历史教育教学研究著作
《历史教学问题探讨》，白月桥，教育科学出版社；
《赵恒烈历史教育选集》，赵恒烈，人民教育出版社；
《历史学科教育学》，于友西等，首都师范大学出版社；
《历史教育展望》，余伟民主编，华东师范大学出版社；
《历史课程与教学论》，聂幼犁主编，浙江教育出版社；
《中学历史教育论》，聂幼犁，学林出版社；
《历史教育学新论》，李稚勇，人民教育出版社；
《国外历史课程标准研究》，赵亚夫主编，人民教育出版社；
《国外历史教育透视》，赵亚夫等，高等教育出版社；
《历史课堂的有效教学》，赵亚夫主编，北京师范大学出版社；
《历史教育价值论》，齐健等，高等教育出版社；
《历史课程与教学论》，朱煜，东北师范大学出版社；
《走进高中新课改：历史教师必读》，朱煜主编，南京师范大学出版社；《历史教材学概论》，朱煜主编，江苏人民出版社；
《历史教学与学业评价》，黄牧航主编，广东教育出版社；
《历史研究性学习论》，陈辉，现代教育出版社；
《历史教育考试研究》，姚锦祥，东北师范大学出版社；
《历史课程论》，陈志刚，长春出版社；
《国外历史教育文献选读》，赵亚夫等，长春出版社；
《历史课程本体研究》，陈志刚，天津教育出版社；
《历史教学心理学》，王雄，长春出版社；
《中学历史教学评价》，束鹏芳，东北师范大学出版社；
《民国时期中小学历史教育发展研究》，何成刚，岳麓书社；
《历史文稿选存》，李纯武，人民教育出版社；
《历史教材纵横谈》，臧嵘，人民教育出版社；
《历史教材的改革与实践》，王宏志，人民教育出版社；
《改革中的历史教育》，冯一下，四川教育出版社。