大学生创新创业教育现状调查与分析——以吉林师范大学为例
吉林省大学生创新创业能力分析
吉林省大学生创新创业能力分析
创新创业已成为当前社会发展的重要动力，大学生是创新创业的重要力量。
吉林省作
为我国经济相对欠发达的省份之一，也在积极推动大学生的创新创业能力提升。
首先，从大学生的创新能力方面来看，吉林省的大学生创新能力较为薄弱。
一方面，
这与吉林省科研投入不足、科技创新体系不完善有关；另一方面，也与大学生缺乏主动性、积极性，以及缺乏实践机会和经验有关。
为此，吉林省高校需要加强教育教学改革，将学
生的创新能力培养作为重要的内容加以推进。
其次，从大学生的创业能力方面来看，吉林省大学生创业能力的提升还有很大的提升
空间。
一方面，吉林省的创业环境相对落后，创业的风险较大，创业公司资源有限。
另一
方面，大学生的自身能力与经验不足，对市场的认知度不足，对创业过程的管理与运营不
够熟练。
因此，大学生需要在大学期间积累足够丰富的知识和技能，尤其是与创业有关的
知识和技能，例如创新市场营销、产品规划与设计以及财务管理等方面的技能。
最后，要优化吉林省的创新创业环境。
优化创新创业环境可以有效地提高大学生的积
极性和创新创业意愿。
需要政府部门加大对于创新创业的政策支持，创新创业基金的投入
应适当加大。
同时，要营造良好的创新创业文化氛围，为大学生创新创业打造更多的平台
与机会。
总体而言，吉林省大学生创新创业能力需要在教育教学改革、加强实践机会与经验积
累以及优化创新创业环境等方面加以提升，为吉林省的经济社会发展注入新的活力和动力。
大学生创新创业教育的现状与问题基于毕业生创业经历的调查研究
大学生创新创业教育的现状与问题基于毕业生创业经历的调查研究随着社会的不断发展和经济的快速增长，创新创业已经成为了大学生们备受关注的话题。
大学生创新创业教育作为培养学生创新能力和创业精神的重要途径，受到了广泛关注。
然而，当前大学生创新创业教育存在着一些问题，需要我们认真思考和解决。
本文将通过对毕业生创业经历的调查研究，探讨大学生创新创业教育的现状与问题。
一、调查研究方法为了深入了解大学生创新创业教育的现状与问题，我们进行了一项基于毕业生创业经历的调查研究。
我们选择了一定数量的毕业生作为调查对象，通过问卷调查和访谈的方式收集数据，从而全面了解他们在大学期间接受的创新创业教育情况以及毕业后创业的经历和感受。
二、大学生创新创业教育的现状调查结果显示，大学生创新创业教育在一定程度上取得了一些成绩。
大学开设了创新创业相关的课程，组织了创业讲座和比赛，提供了创业指导和支持等。
许多学校还建立了创业孵化基地，为有创业意向的学生提供了良好的平台。
这些举措为大学生的创新创业提供了一定的帮助和支持。
然而，调查也发现了一些问题。
首先，大学生创新创业教育的课程设置存在单一化和理论脱离实际的情况。
部分课程内容过于理论化，缺乏实践性和针对性，无法真正提升学生的创新创业能力。
其次，学校的创业指导和支持不够到位，缺乏个性化的辅导和指导，无法满足不同学生的需求。
再者，创业孵化基地的资源配置不均衡，有些学生难以获得足够的支持和资源。
总体来说，大学生创新创业教育还存在着诸多问题亟待解决。
三、毕业生创业经历的调查结果在对毕业生创业经历的调查中，我们发现了一些有趣的现象。
首先，大部分毕业生表示在大学期间接受过创新创业教育，但对其实际帮助并不明显。
他们普遍认为大学提供的创新创业课程过于理论化，缺乏实践性，无法帮助他们解决实际问题。
其次，部分毕业生表示在创业过程中遇到了困难和挑战，缺乏足够的支持和指导。
他们希望学校能够提供更多的创业资源和支持，帮助他们顺利开展创业活动。
吉林省大学生创新创业能力分析
吉林省大学生创新创业能力分析吉林省是我国东北地区的重要省份，也是一座充满创新创业活力的地方。
大学生作为社会中的新生力量，其创新创业能力的发展对于吉林省的经济社会发展起着至关重要的作用。
本文将从大学生创新创业的现状入手，分析吉林省大学生创新创业能力的特点和问题，并提出相应的对策建议，以期能够推动吉林省大学生创新创业能力的提升。
一、吉林省大学生创新创业的现状近年来，吉林省大学生创新创业的热情逐渐高涨。
政府出台了多项支持政策，包括创业资金、场地支持、税收优惠等，为大学生创新创业提供了有力保障。
吉林省高校也加大了对大学生创新创业项目的扶持力度，开设了一系列的创新创业课程，鼓励学生参与创业实践。
这些政策和举措为吉林省大学生创新创业提供了有力的支持和帮助。
吉林省大学生创新创业也存在一些问题。
大学生创新创业能力整体还较为薄弱，缺乏创新思维和创业技能。
创业环境和资源不足，导致了一些优秀的创业项目难以得到有效的支持和发展机会。
一些大学生对创新创业的认识还不够深刻，缺乏对市场需求和创新方向的正确判断。
1. 创新创业能力的特点吉林省大学生创新创业能力整体上呈现出以下特点：（1）创业意愿较高：近年来，吉林省大学生创业意愿逐渐提高，越来越多的大学生选择创业。
（2）创新创业项目多样化：吉林省大学生创业项目呈现出多样化的特点，涉及农业、科技、文化创意等领域。
（1）创业能力不足：大部分大学生缺乏切实的创业能力，包括市场调研、项目策划、团队合作等方面的能力。
（2）创新意识不足：部分大学生对创新的认识还停留在理论层面，缺乏创新能力和创新意识。
（3）创业资源匮乏：创业项目缺乏资金支持、人才支持和政策支持，导致了创业难度大、风险高。
加强创新创业教育，培养大学生的创新创业意识和能力。
可以通过开设创新创业课程、举办创新创业讲座和沙龙等方式，让学生深入了解创新创业的理念和方法，提升创新创业的能力。
2. 拓宽创业资源渠道建立完善的创业孵化平台，为大学生提供项目资金、技术支持、导师指导等资源，提高创业成功率。
当代大学生创业现状调查及教育引导对策分析
当代大学生创业现状调查及教育引导对策分析随着社会的快速发展和经济的不断增长，大学生创业成为了当下的热门话题。
越来越多的大学生选择放弃就业，选择创业，成为自主创业者，实现自己的梦想。
大学生创业也面临着各种各样的困难和挑战。
那么，当代大学生创业的现状是什么？如何进行教育引导，帮助大学生更好地创业？本文将对当代大学生创业现状进行调查，并对教育引导进行分析和对策提出建议。
一、当代大学生创业现状调查1. 大学生创业意愿高在当前的就业形势下，越来越多的大学生选择创业。
根据调查显示，超过60%的大学生表示有创业意愿，希望在毕业后自主创业。
2. 创业观念不够成熟尽管大学生创业意愿高，但许多大学生的创业观念还不够成熟，创业的动机也比较单一。
一些大学生认为创业可以赚大钱，但缺乏对市场、行业的深入了解，创业的思路并不清晰。
3. 创业基础知识匮乏大学生在校期间学习的主要是专业知识，对于创业的基础知识并不够了解。
比如市场调研、商业模式、资金筹集等方面，大学生的知识储备并不充分。
4. 创业环境复杂当代的创业环境复杂多变，充满了风险挑战。
政策法规、市场竞争、行业变革等因素都对大学生创业造成了一定的影响。
1. 加强创业教育针对大学生创业基础知识匮乏的问题，教育部门应加强创业教育，开设创业课程，培养学生的创业意识和创业素养，提高大学生的创业能力。
2. 引导大学生正确创业观念在创业教育中，要引导大学生正确的创业观念，让他们了解创业是需要经过一定的努力和付出的，远非一朝一夕能够成功的。
要让大学生了解创业的风险，并帮助他们树立正确的创业态度。
3. 建立创业指导平台学校及社会资源整合，建立创业指导平台，为大学生提供创业咨询、项目评估、融资支持等服务，帮助大学生更好地进行创业。
4. 推动创新创业精神要鼓励大学生在校期间参与创新创业活动，进行实践锻炼，培养他们的创新创业精神，增强其创业的能力和经验。
5. 建立校企合作基地学校可以与企业合作，建立校企合作基地，提供实习和创业机会，让学生能够更好地了解市场，增加实战经验。
高校学生创新创业教育的现状与问题分析
高校学生创新创业教育的现状与问题分析在当前的时代背景下，创新和创业已经成为人们关注的重点之一。
高校作为未来人才的摇篮，通过创新创业教育对学生进行传授和培育，已经成为了一个热门话题。
本文将通过对高校学生创新创业教育的现状和问题的分析，探讨如何进一步优化创新创业教育。
一、高校创新创业教育的现状随着社会的不断发展，高校创新创业教育正在得到更多的关注，各高校也纷纷开展创新创业教育，形式多样、内容丰富。
有些学校将创新创业作为一门必修课程，有的则将其开设为选修课程或者实践课程；有的学校设立了创业孵化器，为学生提供创业资金和场地；还有一些学校在学生中开展各种比赛，激发学生的创新创业思维。
但是，目前的高校创新创业教育还存在许多问题。
首先，对于一些学生来说，创新创业教育仍然存在着难以贯彻落实和不够实用的问题；其次，一些学校对创新创业教育并未投入足够的精力和资源；最后，对于一些学生来说，创新创业教育更多地关注的是创业本身，而非创新。
二、高校创新创业教育存在的问题1.理论与实践的割裂一些学校虽然开设了创新创业的选修课或者实践课，但是其课程内容并未充分考虑到实践技能的培养。
仅仅通过纸上谈兵，无法真正提高学生的创业能力，更需要实际场景中的亲身体验、锻炼和反思。
2.缺乏创新创业意识在当今社会，创新已经成为了社会发展的核心。
然而，由于在学校中，价格少有机会进行尝试和实验，使得学生们缺乏创新的自我意识和创造力。
3.缺乏资源一些学校虽然开设了创新创业这一选修课程或者实践课程，但是对于学生进一步发展自身舞台的支持缺乏。
多数学生缺少资金、人才、场地等资源支持，为学生的实际创新创业造成困难。
三、高校创新创业教育的解决之道1. 理论与实践相结合高校理论和创新实践严格相结合，注重实践手段，为学生提供更多实践机会，鼓励反思与总结，并可以在未来的实践中不断积累经验以及学习更多知识技能，从而实现创新发展。
2. 积极引入外部资源为了增强学生创新创业的实践能力，学校也可以积极引入外部资源并与其他机构建立合作关系来加强学生创新创业教育。
吉林省大学生创新创业能力分析
吉林省大学生创新创业能力分析
创新创业能力已经成为当代大学生能力培养的重要方向之一。
吉林省大学生创新创业能力的发展对于培养高素质创新型人才、推动创新驱动发展具有重要意义。
本文将从技术创新能力、市场创新能力和团队创新能力三个方面进行分析。
技术创新能力是大学生创新创业的核心能力之一。
吉林省拥有众多高等院校和科研机构，为大学生提供了良好的技术创新平台。
目前吉林省大学生技术创新意识不强，创新活动相对较少。
大部分大学生只将技术用于学习和实验，缺乏将其应用于实际问题的能力。
需要加强大学生的创新思维培养、实践能力培养和解决实际问题的能力培养，以提高大学生技术创新能力。
市场创新能力对于大学生创新创业也具有重要意义。
吉林省的经济发展相对滞后，创业机会相对较少。
大学生在创业过程中需要具备市场分析能力、市场开拓能力和市场推广能力。
目前，吉林省大学生在这方面的能力仍有待提高。
需要加强大学生对市场的了解、市场策划和市场营销的培训，以提高大学生的市场创新能力。
团队创新能力对于大学生创新创业能力的培养也非常重要。
目前，吉林省大学生大多没有团队合作意识，个人为主的创新创业活动居多。
创新创业需要多学科的交叉思维和团队合作，而不是个人的努力。
需要加强大学生团队意识的培养，提供合适的团队培训和团队项目实践的机会，以提高大学生的团队创新能力。
吉林省高校大学生创业教育问题分析及对策
吉林省高校大学生创业教育问题分析及对策摘要当前吉林省正努力创建创新型省份，普及大学生创业教育、提升创业教育质量尤为重要。
然而，吉林省高校大学生创业教育仍处于起步和试点阶段，需要政府在宏观层面构建一个支持、帮助学生自主创业的系统，高校应以思想政治理论课为平台，加强大学生创业人格培养，构建创业教育课程体系，提高大学生创业专业素质。
关键词创业教育；吉林省；大学生当前我国正大力提倡创新型国家建设，这离不开创新创业型人才的培养，而创新创业型人才培养需要创业教育的普及，尤其需要在高校大学生中普及创业教育并提高质量。
课题组调查发现，经过十几年的探索，吉林省高校创业教育试点院校开展了一些教育实践活动，部分高校初步建立了大学生创业园、大学生模拟创业基地、大学生电子商务网站等大学生创业实习实践基地，但总体上发展得不平衡，发展较缓慢，其系统性、科学性和可操作性还不完善，还没有形成比较成熟的教育模式。
一、吉林省高校大学生创业教育存在的问题及原因分析（一）思想观念落后，对创业的认识不足首先，传统的教育模式和就业观念制约了创业教育的开展。
因受传统文化、教育模式和社会环境的影响，吉林省大学生普遍倾向于到政府机关和事业单位就业。
受此种就业观念的影响，越来越多的大学生涌入有限的职位竞争中。
其次，对创业认识不足。
多数大学生认为“创业”就是自己开公司，自己当老板，对于创业的理解依然存在片面性，没有认识到“业”的前提和基础是“学”，对知识的积累和对未知领域的探索也是“业”不可或缺的内容；没有认识到到偏远地区甚至到农村、到祖国和人民最需要的地方去发挥聪明才智，为当地的经济社会发展和人民生活水平提高做出努力也是创业。
第三，缺乏创业的心理准备，没有充分认识到创业对创业人格、创业知识和创业能力的各种要求。
创业计划盲目性大，很多学生不屑于从事服务业或技术含量较低的行业。
调查发现，一部分大学生把自主创业想得过于简单，对可能风险没有充分的心理准备，创业中一旦碰到挫折和失败，就感到痛苦茫然，甚至一撅不振。
大学生创新创业教育的现状与问题分析
大学生创新创业教育的现状与问题分析1. 简介大学生创新创业教育是指在大学阶段，通过一系列课程、实践活动和项目培养，帮助学生掌握创新和创业的基本知识和技能。
本文将对目前大学生创新创业教育的现状进行分析，并讨论存在的问题。
2. 现状分析2.1 大学生创新意识的提升近年来，随着社会经济发展和政策倡导，大学生对于创新、创业的意识逐渐提高。
越来越多的学校开设了相关课程并组织相应活动，鼓励学生积极参与。
2.2 学校资源支持许多高校为大学生提供了丰富的资源支持，如实验室设施、科研项目等。
这些资源为学生提供了更好的环境条件和机会去尝试自己的想法，并将其转化为具体行动。
2.3 创新团队培养很多高校建立了创新团队或者孵化器，为学生提供创业的平台和培训机会，帮助他们将创意转化为商业项目。
这些团队和孵化器提供了实践经验和专业指导，促进了学生的创新创业发展。
3. 存在的问题3.1 教育模式单一大多数大学仍然采用传统的教育模式，课堂上注重理论知识的灌输，而缺少实际操作和创新思维培养。
学生只能被动地吸收知识，难以真正锻炼实践能力。
3.2 缺乏产业界合作创新创业教育应与产业界相结合，但目前大部分高校与企业、行业之间的联系还较弱。
缺乏真正的合作机会和项目实践，使得学生无法深入了解市场需求和行业发展趋势。
3.3 培训师资不足虽然一些高校拥有先进的设施和资源支持，却缺乏专业化、务实方向的师资力量。
教师在教授相关课程时缺乏具体经验，并无法提供个性化指导。
4. 解决方案4.1 更新教育模式应建立实践导向的创新创业课程，注重学生的实际操作和团队合作，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
同时，引入跨学科课程，培养学生综合素质。
4.2 加强产业界合作高校应积极与企业、创投机构等开展合作项目，提供学生参与真实商业活动的机会。
定期举办行业讲座、就业创业交流会等活动，促进学生了解市场需求和行业发展。
4.3 提高师资水平加强师资队伍建设，引入经验丰富、有行业背景的专家和企业家担任客座教授或指导老师。
吉林省大学生创新创业能力分析
吉林省大学生创新创业能力分析引言：随着中国经济的转型升级，创新创业已成为推动经济发展和社会进步的重要力量。
作为吉林省经济发展的重要支撑力量，大学生创新创业能力的分析显得尤为重要。
本文将从大学生创新创业能力的背景、现状和发展等方面进行分析，以期为吉林省的大学生创新创业能力提升提供参考。
一、背景1.1 创新创业的重要性创新创业是现代社会发展的必然要求，也是培养创造力和竞争力的关键环节。
只有具备创新创业能力的人才，才能在市场竞争中脱颖而出，为社会进步和经济发展注入新的动力。
1.2 吉林省大学生创新创业的重要性吉林省是中国东北地区的重要省份，具备丰富的资源和优势，为大学生创新创业提供了良好的环境。
吉林省面对着经济发展的压力和新的机遇，需要有更多创新创业的人才来推动经济转型和升级。
二、现状分析2.1 大学生创新创业的现状目前，吉林省的大学生创新创业活动正在逐渐增加。
大学生创新创业项目的数量和质量都在提高，有相当一部分大学生创新创业项目已经获得了一定的社会认可和经济效益。
2.2 大学生创新创业能力的现状与发达地区相比，吉林省大学生创新创业能力还存在着一定的差距。
大学生的创新创业意识和能力相对薄弱，缺乏培养创新思维和创业精神的机会和平台。
大学生在团队协作、市场营销等方面的能力也有待提升。
大学生创新创业的风险意识和应变能力也尚需加强。
三、问题分析3.1 创新创业教育的不足吉林省的高校在创新创业教育方面还存在一些问题，例如知识面过于单一、实践环节不足等。
这些问题影响了大学生创新创业能力的培养。
3.2 缺少创新创业的平台和资源吉林省的创新创业平台和资源相对薄弱，大学生创新创业项目的孵化和发展面临一定的困难。
缺乏有效的支持和引导，限制了大学生创新创业能力的发展。
四、发展建议4.1 加强创新创业教育的力度吉林省的高校应加强创新创业教育的内容和形式创新，培养学生的创业意识和创新能力。
通过课程设置、实践项目等方式，提高大学生的创新创业能力。
吉林省大学生创新创业能力分析
吉林省大学生创新创业能力分析【摘要】吉林省大学生创新创业能力一直备受关注，本文通过对吉林省大学生创新创业能力的分析，发现了其现状、影响因素以及解决措施。
针对这些问题，结合吉林省大学生的实际情况提出了创新创业能力的培养策略，并介绍了评估方法。
结论部分总结了吉林省大学生创新创业能力的现状和发展趋势，并提出了相关建议。
通过本文的研究，可以更全面地了解吉林省大学生创新创业能力的现状和发展方向，为提高大学生创新创业能力提供一定的参考和指导。
【关键词】吉林省、大学生、创新、创业、能力、分析、现状、影响因素、解决措施、培养策略、评估方法、发展趋势、建议1. 引言1.1 研究背景吉林省作为东北地区的重要省份，大学生人口众多，创新创业氛围浓厚。
随着经济发展和社会变革的加速，吉林省大学生创新创业能力的重要性日益凸显。
在当前经济形势下，创新创业能力已成为大学生就业和个人发展的重要竞争力。
吉林省大学生创新创业能力普遍存在一些问题，如创新意识较弱、实践经验不足、市场洞察力不足等。
需要对吉林省大学生的创新创业能力进行深入分析，以便更好地指导他们的创新创业实践，并为吉林省经济发展提供更多的人才支持。
本文旨在通过对吉林省大学生创新创业能力的现状分析，探讨影响因素和解决措施，提出培养策略和评估方法，最终得出当前吉林省大学生创新创业能力的现状及发展趋势，并提出相关建议，以期为吉林省大学生创新创业能力的提升提供参考。
1.2 研究目的本文旨在通过对吉林省大学生创新创业能力的分析，探讨当前吉林省大学生在创新创业方面的现状和存在的问题。
具体来说，研究目的包括以下几点：1. 分析吉林省大学生创新创业能力的现状，了解吉林省大学生在创新创业方面的整体水平和特点；2. 探讨影响吉林省大学生创新创业能力的因素，例如教育背景、家庭环境、社会支持等；3. 提出解决吉林省大学生创新创业能力不足的措施和建议，为吉林省大学生的创新创业能力提升提供参考；4. 探讨吉林省大学生创新创业能力的培养策略，讨论如何在教育和实践中有效地培养吉林省大学生的创新创业能力；5. 探讨吉林省大学生创新创业能力的评估方法，探讨如何科学客观地评估吉林省大学生在创新创业方面的能力表现。
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2018年第.3期牡丹江教育学'学（N q. 03, 2018 (总第 1 8 6期）JOURNAL OF MUDANJIANG COLLEGE OFEDUCATION Serial N o. 186大学生创新创业教育现状调查与分析以吉林师范大学为例侯岩1杨淑玲2(&吉林师范大学管理学院，吉林四平136000;2吉林师范大学外国语学院，吉林四平136000)[摘要]创新创业教育以培养具有创新思维、创业精神和创业能力的开拓型人才为目标。
以吉林师范大学为例，运用调查问卷和专家访谈的方法对大学生创业态度、创业认识、创业需求 和创业障碍进行了调研，在调查数据分析基础上，针对大学生创新创业教育存在的问题，提出了 优化创新创业课程体系，注重创新创业教育的理论性、实践性和系统性，和完善机制、提供制度保障的解决策略。
[关键词]大学生；创新创业教育；创业认知；创业培训[中图分类号]H315. 9[文献标识码]A[文章编号]1009-2323(2018)03-0029-0'为了贯彻落实国家教育部、省教育厅、人社厅、科技厅有关创新创业教育的目标和任务，吉林师范 大学于2015年8月成立了创新创业教育培训中 心，以“坚持快捷服务，加强培训力度，提高培训质 量，注重社会效益”为指导思路，以“鼓励学生创业，推动技术创新，以创业带动就业，依技术面向社会 服务”为教育培训方针，进行了一系列的创新创业 教育培训改革。
但因开展创新创业教育相对比较 晚，在课程设置、师资力量配备、实践环境、创业资 源、体制机制方面还需要进一步地加强和提升。
为了能全面了解吉林师范大学学生创业现状和学生 需求，以及学校开展创新创业教育活动存在的主要 问题，课题组成员通过线上调研和实地调研两种方 式对在校大学生进行了调查研究，在此基础上提出 了建设性的意见，希望此研究能更好地推动学校创 创业 。
一、调查问卷设计及回收情况本课题组成员通过线上调研和实地调研两种 方式对吉林师范大学各个专业的学生进行调查研 究，共回收问卷923份，剔除部分回答不完整问卷，共获得有效问卷876份。
经与部分创业指导教师深度访谈，调查问卷共设计了 29个问题，分别对大 学生的创业态度、创业认识、创业需求和创业障碍 等方面的问题进行了调查12。
二、调查数据分析(一）创业态度方面1态度 分析问 题选 项百分比A.完全没有28. 08g是否有创业的想法B.考虑过C已经进行创业67. 35g3. 65gD.已经成功创业0. 91gA.很有兴趣12. 33gB.比较有兴趣53. 08g对创业是否感兴趣C一般22. 83gD.不是太感兴趣9. 93gE没兴趣1 83gA.A. 1 次36. 87g参加创新创业方面B.B.2 次25. 8g的讲座或培训情况C C 3次以上19. 06gD.没有参加过18. 26gA.有创业想法立即行动1 71g创业 的B.在校期间C先工作后创业18. 72g53. 08gD.找不到工作再创业26. 48%[收稿日期]2018-03-01[作者简介]侯岩（980 —"男，讲师，博士，研究方向为企业发展战略与创新管理、大学生创新与创业；杨淑玲（1979 一"女，讲师，研究方向为跨境电子商务谈判、大学生创新与创业。
[基金项目]吉林省教育厅2017年度职业教育与成人教育教学改革研究课题（编号：2017ZCY344);吉林省教育科学规划一般课题：基于+Y B模式的大学生电子商务创业教育研究（编号：GH170322)。
创业态度方面的调查，主要包括是否有创业打 算、创业兴趣、参与创业活动情况和创业时机选择 几个方面。
具体情况如表1所示。
表1数据显示，多数大学生对创业持乐观态 度，有创业的想法，还有部分学生已经开始创业。
88.24%的大学生对创新创业比较感兴趣，81.7'% 的学生主动参加过创新创业方面的培训或讲座，对 于创业时机的选择，79. 57%的学生认为应该先就 业后创业，或者就业不成功再去创业。
从以上数据 分析可以看出，虽然很多大学生有创业的想法，但 是由于社会、学校或自身的一些原因没有积极地开 展创业活动。
(二）创业认知方面对于创业认知方面，主要调研了大学生创业会 以哪种方式进行创业，自己新创一家企业还是加盟 连锁等，会选择自己所学专业领域、热门领域、兴趣 领域还是启动资金少、风险低的领域进行创业，还 调研了大学生创业的主要目的。
具体情况如表2 所。
表2 创业认知情况分析问题选 项百分比-开办公司13. 70%选择哪种方式进行创业B.加盟连锁公司!搞科研发展4. 91%3. 65%D.开网店53. 54%E.参加创业大赛24. 20% -与自身专业相结合的领域B.自己感兴趣的领域19.86%选择哪个领域!当今热门的方向发展（如网络26.71%进行创业等高科技行业"14. 04%O启动资金少、容易开业且风险相对较低的行业39.38%-最大限度的实现自我价值74.66%B.可以做自己喜欢做的事情61.99%!崇尚弹性工作时间，能自由支64.73%大学生创业的配40.64%目的是什么（多O想自己当老板，不想打工14. 04%选）E解决就业78.65%F.可以赚更多的钱，改善经济30.48%)用专业知识、智慧造福社会0 0其他10.16%从表2数据分析来看，53. 54%的大学生会选 择以开网店的形式进行创业，24. 20%的学生认为 参加创业路演比赛，与风险机构探讨创业项目、进 行资本对接比较合适。
相对来说，大学生群体对创 新创业活动有一个比较理性客观的认知，会考虑创 业的机会与风险，同时结合自身的专业优势和个人 兴趣去创业。
多数大学生创业的主要目的是为了 满足物质层次和精神层次的需求，其次是工作的自 由度、造福社会等。
(三）创业需求方面对于创业需求方面，主要调研了五方面的问 题:一是大学生在创业之前需要具备哪些能力，主 要调查学生创业时最需要弥补哪些能力上的短板；二是调查学生喜欢以哪种形式开设创新创业课程，一般而言创新创业课程不能以传统填鸭式的教学 方式进行授课，应注重创新创业教育的理论性、实 践性和系统性；三是调查学生最喜欢哪些创业课程 内容；四是调查学生针对学校目前开展创新创业教 育情况，提出改进建议；五是调查学生需要在哪些 方面得到帮助。
具体情况如表3所示。
表3创业条件和需求情况分析问题选 项百分比—专业基础知识64 73%B.管理领导能力7842%大学生创业应该具备哪些能力（多选）!持续学习能力D.把握机会能力E沟通协调与处理社会关系能力90 53%90 07%85. 05%F.熟悉创业政策与环境65 98%)承受与规避风险能力60 73%0莸得资源的能力86 64%S其他9 70%-专家讲授创业必修课或选修课24 32%最 喜 哪 种B.创业者讲授创业必修课或选修课42 92%形式的创业!由创业者或企业家提供定期讲座26. 71%课程O以创业实践和创业模拟分析作为创业指导课程的主体6 05%最 喜 哪 种-市场营销B.财务税收!个性化辅导O人际交流与沟通技巧44 41%15 30%3 88%创业课程内11 99%容E创业案例分析 6 62%F.创业机会和环境分析17 81%学校创业教-扩大宣传范围B提供 的实 演!成立专门的创业机构O学校进行创业培训37 10%86 07%育需要哪些85. 05%改进？（多选）75 00%E提供与相关人士，机构的讲座67 01%哪些优惠政-大学生创业资助资金89 50%策对大学生B.个体经营优惠87 56%创业更加实!免除资助创业的部分费用65. 98%用（多选"O提供创业培训帮助79 68%从表3数据分析可以看出，对于创业素质而 言，大学生最看重持续学习能力和把握机会能力，其次是获得资源能力、沟通协调能力和管理领导能 力等;对于创新创业课程开展形式而言，大学生更 倾向选择创业者讲授的系统课程，或者由创业实践 者和知名企业家提供定期的创新创业讲座；对于创 新创业课程内容方面，大学生更喜欢学习市场营 销、创业机会分析和管理沟通方面的内容，相对来 说这些课程内容也是大学生创业之前最需要的知识储备；对于创新创业教育改进建议方面，学生更 希望通过学校的双创中心获得更多实战演练机会 和更多的创业培训机会；对于创新创业实践方面，大学生希望能够得到资金资助和税收、经营方面的 优惠。
(四）创业障碍方面对于创业障碍方面，主要调查了两方面的问 题:一是大学生进行创业时，主要的障碍有哪些；二 是哪些因素会较大影响大学生创业成功。
具体情 况如表'所Z K。
表'创业障碍情况分析问题选 项百分比-缺乏工作经验86. 64%B.缺乏社会资源和人脉85. 05%大学生创业的!缺乏合适的项目62444%主要障碍（多O个性不适合创业32. 99%选）E.创业环境差，缺少扶持和保障30448%F.家人反对15430%)其他7465%-创业项目77. 28%B 创业资金93.72%影响大学生创!个人经营管理经验89.61%业成功因素（多O个人专业知识和能力87. 33%选）E 学 和支54.57%F.市场需求9121%)个人的社会资源82.31%从表4数据分析可以看出，86.64%的大学生 认为创业最大的障碍是缺乏工作经验，85. 05%的大学生认为缺乏社会资源和人脉是创业的最大障 碍，总体而言大学生对创业活动有一个全面理性的 认知，创业团队、创业资源、创业机会和创始人是创 业活动最重要的几大要素；对于影响大学生创业成 功因素方面，93.72%认为创业资金会较大影响创 业成功，91. 21%认为市场需求会较大影响创业成 功，89. 61%个人经营管理经验会较大影响创业成 功，创业资金、创业团队的工作经验和管理经验都 属于创业资源，市场需求属于创业机会的发现、分 析和利用，由此可见多数大学生对创新创业活动有 自己理性的判断，而非盲从、人云亦云。
三、大学生创新创业教育存在问题及解决策略(一）大学生创新创业教育存在问题根据以上调查数据分析看出，对于创新创业活 动，大学生呈现态度积极、思维活跃和追求自由的 特点，但也有一部分大学生对创新创业活动缺乏理 性的认知，同时也对学校开展创新创业教育有更多 的期待和需求。
依据调查数据和创业教育教师深 度访谈，目前创新创业教育主要存在以下几方面问 。
&创新创业课程内容不够丰富，形式单一目前学校各个学院只开设了一到二门与创新 创业活动相关的课程，多数以必修课或选修课的形 式出现，授课方式多数属于传统填鸭式教学，且上 课人数较多，不能进行较大范围的互动和个性化指 导，授课教师多数为在职教师。