初中政治教学改革论文
初中思想品德课教学改革论文
初中思想品德课教学改革论文
摘要：思想品德课教学改革要求教师，在整个教学过程中要摒弃旧观念，建立新的教学理念，要想方设法使学生受到教育，收到实效，学到知识，逐渐树立正确的观点和解决问题的方法。
只有这样，思想政治课教学才能符合时代的要求，社会的期望，符合教育改革的要求，做到与时俱进，受到学生的欢迎，促进学生身心的健康发展。
初中思想品德课不仅要传授文化知识，提高学生认识能力，还要发挥思想政治教育的作用，努力把马克思主义的基本常识和有关社会科学常识转化为学生的立场、观点和方法，使他们逐步树立正确的政治方向，培养良好的道德品质，形成健康的心理品质，树立法律意识，养成文明的行为习惯，逐渐形成正确的世界观、人生观、价值观。
新的教学理念，有效的教学策略在教学过程中，能起到非常重要的作用，会帮助初中生掌握教材中的基本原理，并运用所学的原理去分析和解决现实生活和学习中遇到的问题，逐渐形成正确观念。
那么传统的初中思想品德课的教学是否为学生喜欢并接受呢？答案是否定的。
因此，如何适应新一轮课程改革，促进教师教学方式和学生学习方式的转变，提高教育教学效果，使学生在学习过程中真正提高自己的思想觉悟和道德品质呢？有以下几种观点，与大家共同探究：
一、摒弃旧的教育观，建立以学生为本的新教育理念
长期以来，由于我国的基础教育在“应试教育”的轨道上运行多年，人们在思想观念、政策导向、管理制度乃至教育的内容与方法等诸多方面，都形成了一套固定的模式。
因此，要实现从应试教育向素。
深化初中政治教学改革,提高学生德育教育论文
深化初中政治教学改革,提高学生德育教育【摘要】社会在发展，时代在进步，教育在创新，教学在改革。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020）》中明确指出“把改革创新作为教育发展的强大动力。
教育要发展，根本靠改革。
”初中政治教学亦如此，为了全面培养学生素质，必须深化课堂教学改革，提高课堂教学效率。
以下从教学观念、教学内容、教学方法等方面探讨初中政治教学改革。
【关键词】初中政治教学改革效率教学观念教学内容教学方法党的十六大报告指出：要“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。
而德育教育是我国迎接21世纪挑战、提高国民素质、培养跨世纪人才的首要战略举措。
作为中学德育教育主要渠道的初中政治教学，陈旧的教学观念、乏味的教学内容、落后的教学方法已经被淘汰，要想改变这一现状，必须改变教学观念，丰富教学内容，更新教学方法。
下文就粗浅地从几个方面谈谈对初中政治教学的认识。
一、改变教学观念，挖掘学生潜能传统的“满堂灌”课堂教学模式过分强调了教师的传承作用，教学活动主要以教师为主导，以教材为中心，教学内容乏味，教学方法落后，忽视了学生的个性发展和能力培养，挫伤了学生学习的主动性和积极性。
由于过分强调了老师的传承作用，学生没有学习知识的主动权，也没有学习知识的渴望，只能死记硬背，作为存贮知识的“容器”。
大量的实践证明，这种陈旧的教学观念不利于学生素质、个性、人生观、价值观的培养。
俗话说：“授人以鱼，不如授之以渔，更应由之以渔”。
简单地说，给别人鱼，不如教会他们打鱼的技术，更应该让他们掌握其缘由，机动灵活地用他们自己的方法打鱼。
初中政治教学亦如此，若一味地是老师教，学生被动地学，这样不仅禁锢学生的思维，还磨灭了学生对知识的理解和对学习的激情。
正所谓“学而不思则罔；思而不学则殆。
”因此，应该把传统的以教师为中心转变为以学生为主体，放飞他们的思维，给他们自由翱翔的天空。
中学生思想政治教育改革论文
中学生思想政治教育改革论文一、中学生思想政治教育面临的新形势现代的中学生进入了网络时代。
随着互联网的不断发展，信息知识不断地走进人们的生活，成为现代社会的细胞，无处不在，使人们的生活方式随之发生了潜移默化的改变。
尤其是作为中学生，他们的课余时间更多，而且其课余生活主要是与网络有关：购物、信息浏览、电影、查阅资料、找工作、做论文、与好友聊天等。
“90后”、“10后”的社会化特点发生了很大的变化。
网络作为一种新的媒体，成为现今青少年重要的社会化结构。
虚拟的社会化使青少年的自主性增强，且具有较强的个性色彩。
如何利用它对青少年社会化的影响，发挥优势，预防问题，是社会学及相关学科研究亟需关注的问题。
二、当前中学生思想政治教育中存在的问题中学生思想政治教育工作是柔性的，要做好，绝非易事。
不可否认的是，在新形势下，我们中学生的思想政治教育中仍存在一些问题，需要采取一些措施加以应对，以增强思想政治教育的实效。
（一）中学生思想政治教育忽视人文关怀思想政治教育归根结底是人的活动，目的在于促进人的全面发展。
中学思想政治教育的开展更加注重于形式化和机械化。
社会的发展离不开人，人的发展离不开社会，学校在推进学生思想政治教育时应以社会性为基础，为中学生综合素质的提高服务，使思想政治教育真正的走进学生的心坎里，这才是至关重要的。
（二）网上环境复杂，青少年学生自身的批判能力弱由于中学生还没有建立成正确的世界观、人生观和价值观，较容易受外界各种负面因素的影响；二是：网络可以说是一个大染缸，各种思想并存在其中，缺乏政治判断力的学生往往容易因为不冷静、不理性而走向极端。
社会信息化的发展，在丰富学生思想的同时，又加重了思想政治教育的任务。
网络虽然开拓了学生的视野，但网络内容良莠不齐，对学生的不良影响也是明显的，学校中个别中学生沉迷网络，荒废学业，因通宵玩游戏导致上课迟到、打瞌睡、旷课现象时有发生。
究其原因，不仅是网络对学生产生了影响，也在于中学生批判鉴别能力太弱。
新课改初中政治论文3篇
新课改初中政治论文3篇第一篇1新课改背景下初中政治教学的有效性策略分析1.1立先进的教育教学理念理念是先知，也是行动的先导。
只有首先具备了先进的教育教学理想，才有可能更好地去践行。
对于初中阶段的政治教师来说，首先要充分意识到政治这门学科的特殊性质，尤其是在新课程改革的背景下，政治已经不再仅仅是靠学生的“死记硬背”就能取得优异成绩的。
相反，学生一定要具备独立去分析问题和解决问题的水平。
这就要求教师尽快实现自身角色的转变，即从教育教学活动的绝对支配者成为学生学习过程中的引导者和领路人，成为学生学习过程中真正的授业者、解惑者。
1.2新课改下创造轻松、和谐、愉悦、民主的课堂氛围大量的心理学研究成果告诉我们：轻松、愉悦的环境有助于降低人们的心理压力，从而使其更好地发挥出自身应有的水平。
初中政治课堂教学也是如此。
在传统的课堂教学活动中，教师们采用的往往都是借助板书或者多媒体实行教学。
这样的教学方式会给学生带来心理上的压抑感和恐惧感，从而使其无法真正积极投入到课堂学习中去。
为此，我们能够经常采用一些如分组讨论、辩论以及案例讨论等方式。
例如，在实行人民版九年级第课第一框《长大成人的标志》的课堂教学时，为了让学生们更好地理解从身边做起，热心公益，服务社会对于培养责任意识的重要性，同时协助学生在日常生活中养成做事负责任的习惯，我采用分组、讨论的方式，让学生们结合自身的实际情况谈谈如何对自己、对他人、对社会负责。
通过这样的方式，不但能够有效激发学生们的积极性，同时也有助于学习效果的全面提升。
课堂教育教学活动中学生主体地位的体现，不但需要和谐的氛围，更需要为学生提供必要的时间和机会。
在传统的教学模式中，教师讲课占用了绝大多数的时间，很少留给学生独立思考和学习的时间。
为此，我们应该尽力改善这种状况，努力为学生创造自主学习的机会。
例如，在实行九年级第九课《人大代表的责任》第一框《人大代表人民选》的教学时，我首先为学生们拟定了简单的提纲，让学生根据提纲去预习，十五分钟后，让学生们到讲台上表达自己的理解与见解。
新课程改革下初中的政治教学论文
新课程改革下初中的政治教学论文新课程改革下初中的政治教学论文一、改变传统教学模式，发挥学生的主体作用在新课程改革背景下，课堂教学突显了学生的主体地位，学生积极努力，从而获得新知，提高能力。
因此，教师在教学中要勇于创新，改变一言堂的教学模式，立足于学生综合素质的培养开展教学。
在传统教学模式中，多数教师过于追求教学成绩，在课堂上不停地讲解。
教师以教材为中心，一字不漏地给学生灌输，并要求学生把所有的知识全部背诵。
这样的教学对教师来说是辛苦的，对学生来说是痛苦的。
学生识记的这些内容都是死记硬背的，各种能力得不到有效提高。
因此，教师应突出学生的主体地位，让他们在自主探究的过程中学习知识，提高探究能力，这是新课程改革的要求，也是学生全面发展的需求。
在教学中，教师要放开手脚，做好自己的引导工作，把学生引领到正确学习轨道上来，在此基础上要给学生提供充足的时间，使学生通过自主探究学习方式获取相关内容。
这样，即使学生充分发挥了主体作用，学习效果得到提高，也使学生在探究活动中提高了创新能力。
教师要运用多种教学手段把学生引入教学过程，为学生提供更多的思考机会，做到精讲多练，因材施教，关注和肯定学生点滴创新意识和创新行为，使学生积极参加获得知识和能力的活动，自主获取知识。
二、正确引导，实现学生的有效学习政治教师要通过创设问题情境引导学生分析问题、解决问题。
很多教师在课前会设计很多问题，在课堂上一一提问，如果学生回答不上来，教师马上就给学生以答案。
让学生不断回答问题，教师自认为就符合了新课程改革的精神，突出了学生的主体地位。
实际上，整堂课都是由问题构成，不给学生自主学习探究的时间，这无形中会抑制学生思维能力的发展，使学生思考也在教师的问题范围内。
另外，政治有效学习要让学生充分阅读，让学生通过阅读去感悟和体味，这样才能获得提高。
如果学生不能提高感悟能力和欣赏能力，他们的政治素养就不可能得到提升。
因此，在政治教学中，教师要积极引导学生，给学生更多思考和品读的时间，让学生的各种能力得到有效发展。
中学思想政治课教学方法改革5篇
中学思想政治课教学方法改革5篇争论前老师应提出争论题和争论的详细要求，指导同学收集阅读有关资料或进行调查讨论，仔细写好发言提纲。
下面给大家共享一些关于中学思想政治课教学方法改革范文5篇，盼望能够对大家有所关心。
中学思想政治课教学方法改革范文1名师点拨：谈学校政治优秀学习方法学校政治优秀学习方法政治课主要特点在于以同学逐步扩展的社会生活为背景，特殊注意把抽象的学问详细化，枯燥的学问生活化，乏味的学问爱好化，它不仅仅要传授学问，更重要的是进行情感、思想和精神的培育与塑造。
这些内容不是单靠老师的讲能完成的，它需要老师创设一切有利因素与同学产生剧烈的共鸣，从而完成思想上的升华。
学校政治课的学习，和其他学科一样，有其自身的特点、学习方法和技巧。
从本人从教阅历来总结，学好学校政治，需留意以下几点。
一、研读教材研读教材，需要三个步骤：(一)课前预习。
课前预习，可以对新课程有个粗略的了解，听课时可以做到有的放矢，加深印象，提高学习效率。
(二)课时听讲。
在老师授课时，同学要紧跟着老师的思路，听老师如何讲解新课程中的每个学问点的，并做好课堂笔记。
老师所作的板书，是经过老师细心预备和提炼的，对研读教材大有裨益，对同学的关心很大的。
(三)课后复习。
课后的复习，肯定要准时。
做到“堂堂清日日清周周清”。
由于，学问是连贯的，这一节不打好基础，就影响下一段落的学习，此外，复习肯定要准时，才可以加深理解,提高学习效果。
(四)学会做题。
做题，就是运用所学的学问解决问题。
通过做题，不仅加深对课程的理解程度，还提高了同学的解题方法，增加驾驭和运用学问的力量。
二、把握规律任何一门学科，都有其编写规律，学校政治课程也不例外。
假如把握了该门学科的编写规律，也就能悟出其学习规律。
学校政治课的编写的规律大致是主题的介绍，意义的讲解，然后提出要求这三大部分。
当老师引导同学把握了教材的编排结构与规律后，同学就能从整体上把握教材的结构与规律，而不至于只知道一节课的内容，却不知道这节课在整个教材中的“地位”，从根本上解决同学不会学习的问题。
初中政治教学论文 大胆改革课堂教学,提高教育教学质量
大胆改革课堂教学，提高教育教学质量[内容提要]本文针对传统课堂教学模式存在的弊端，提出了课堂教学改革的重要性，探讨了在教学过程中、教学方法、教学内容、教学手段等方面的改革。
如何利于学生主体性发挥，提高教育教学质量，全面推进素质教育。
[关键词]课堂教学改革学生主体作用教育教学质量素质教育为贯彻实施新的课程标准,推进素质教育,就必须大胆地进行课堂教学改革。
课堂教学是实施课程标准和实现素质教育的主阵地，教师如何在新的形势下进行课堂教学改革，以达到新教材设计要求，完成素质教育目标和全面提高教学质量是目前高中教育之重点。
要推进素质教育提高教学质量就必须改革传统的课堂教学模式，这一点可以说已达成了广泛的共识，但怎么改？改什么？许多专家学者及第一线的教学工作者都提出了许多各自的观点、见解并取得了许多探索性的成果。
我校引入全国“发展与创新”教研课题及洋思中学“先学后教，当堂训练”教学模式，全校教师积极踊跃地投入课题的研究与学习，并结合自己的实际创新性地形成了自己的教学模式，如语文学科廖晓梅创立的让课外阅读进入课堂的大语文教学模式，数学学科张日高老师创立的“先学后教，因学而教，以学定教，当堂训练”的课堂教学模式，英语学科张伟平老师创立的“讲究民主，师生互动，重在主体，贵在训练”的教学模式，政治学科谢志勇老师创立的“以学为本，合作探究，当堂训练”的课堂教学模式。
纵观以上课堂教学模式便知，课堂教学的改革，不管怎样去改，都必须以发挥学生主体性及培养学生能力为基本原则和出发点。
首先必须更新教育观念，二是要大胆地进行课堂教学改革，在课堂教学过程、教学方法、教学内容及教学手等方面都应有所改革创新，以适应素质教育的要求。
一、建立民主、宽松、自由的教学环境和开放式的教学过程。
转变以往以教师为核心的观念，“师道尊严”的思想，确立“学生主体”的观念。
改革以往教师讲为主的单向形式，封闭性的教学过程，让学生成为学习的主体，发挥其主体作用，确立其主体地位，发挥其积极性。
初中政治教学改革论文
初中政治教学改革论文
摘要：为了适应社会要求，政治教学一定要在新课程改革的大背景下与时俱进，从而促进学生的全面发展。
因此，教师在设计课堂教学环节时，只有从教学实际出发，充分考虑学生的主体作用，才能真正学生主动发展，从而达到全面提高学生素质的目的。
新课程改革为初中政治课的改革提出了许多新问题和新要求。
以往的政治思想课存在的主要弊端是教学内容枯燥、教学形式单一。
其带来的后果是政治思想课严重滞后于社会实际，严重滞后于学生实际。
那么，新课程背景下如何对初中政治课进行改革呢？笔者认为应当从以下几个方面入手：
一、改革教学方法
传统的思想政治课教学方法基本上是“满堂灌”。
课堂上，教师滔滔不绝地讲个不停，不留给学生充分的时间让其主动学习。
其实，这种陈旧的教学方法实质上具有重教师主导作用、轻学生主体作用，重知识灌输、轻养成教育，重群体教育、轻个体教育，重课堂教育、轻社会实践，重学校教育、轻社会教育等诸多特征。
因此要改革教学方法，就必须彻底打破这种封闭、单项、机械的教学模式。
首先，要结合教科书的内容，有针对性地选取一些身边的活生生的社会现象和事例，使书本中抽象的理论知识与生动形象事例相结合，以加深学生对知识的理解。
其次，在具体教学过程中，应特别重视学生这一主体，想方设法让他们活起来，动起来。
初中政治教学改革论文
初中政治教学改革论文摘要：初中政治教学的开展，有利于促进学生德、智、体、美全面发展，但是由于教学方式陈旧单一，使得政治课索然无味，难以激发学生学习兴趣与积极性。
若不积极进行政治教学改革实践，那么将难以实现教学目标。
前言政治是初中课程的重要组成部分，多年以来，初中政治教学以教为主，属于应试教育模式。
目前，随着社会经济的快速发展，新课程改革不断深化，为适应社会发展需求，该改革教学理念为促进学生全方位发展。
初中政治是学校素质教育中德育的主要渠道，该课程教学效果直接影响德育功能的发挥程度，而在新课程理念下，素质教育对初中政治教学有了更高要求[1]。
所以，为了提高学生政治学习成效，培养其创新意识与实践能力，教师应充分贯彻新课程改革精神，改变传统初中政治教育教学观念，采取科学合理的措施全面提高教学效率和教学质量，并适应新课程改革发展。
1.改变传统、陈旧、落后的教育观念目前，素质教育改革蓬勃发展，素质教育观念也日益深入人心，为了全面实施素质教育，必须改变教师传统、陈旧、落后的教育观念，只有具备先进的教育观念，才能保证素质教育在初中政治教学中顺利实施。
一直以来，“传道、授业、解惑”是教师的定位，但新课程改革后，教师应作为学生学习的楷模，并在提高自身素质的基础上向学生传授知识[2]。
在新课程理念下，初中政治教师教育观念的改变主要体现在以下方面：（1）以培养学生创新能力为核心开展初中政治教学，为达到这一目的，教师应认真学习和改革教育观念，具备先进的教育思想并将之运用到教学实际中，从而使学生创新能力与实践能力得到有效培养。
（2）作为政治教师，必须提高自身教学水平与教学素质，并具备丰富的政治专业、科学文化、教育学、心理学等知识，才能在教学活动中有效指导学生认识、分析和解决问题。
（3）新时代背景下，教师作为学生学习的指导者，课堂教学中不仅要向学生传授知识和技能，还要注重培养学生情感、态度和价值观；不仅要教导学生正确的学习方法，还要重视培养学生学习方面的素质；不仅要着眼于学生目前发展，还要加强培养学生终身学习能力。
关于初中思想政治教学的研究论文3篇
关于初中思想政治教学的研究论文3篇新课程改革背景下，初中思想政治课程资源已经不仅仅是对学生进行思想品德教育，同时延伸到了学生生活的方方面面，新课改对初中思想政治教学提出了更高的要求。
本文是店铺为大家整理的关于初中思想政治教学的研究论文，欢迎阅读!关于初中思想政治教学的研究论文篇一：尝试教学法在初中思想政治教学中的应用新课改对初中思想政治教学提出更高的要求，要求在思想政治课程教学中提高学生的德育、智育、体育、美育各项素质，最终实现学生综合发展的目标。
尝试教学法的运用使思想政治教学的效率得到提高，同时使学生的自主学习能力以及思维创新能力得到充分的锻炼。
一、浅析尝试教学法概念尝试教学法在教学中的运用，使学生在尝试回答问题的过程中得到锻炼，此时学生在遇到难解的问题时，需要教师的帮助，在经过教师的教导以及指正以后，学生会获得成功的喜悦，那么问题就得到有效的解决，既提高了学生学习的信心，同时充分调动了学生学习的积极性和主动性。
总之，尝试教学法所提倡的教学理念是“先学习后教育，先练习后指导”。
尝试教学法的应用，使学生遇到问题时更有主见，在教师的指引下，学生在课程教学中的言语表达范围得到拓展，此时学生的主体地位体现出来。
就初中思想政治教学而言，尝试教学法的合理运用，激发了学生学习的欲望，使学生达到学以致用的学习目标。
二、尝试教学法在初中思想政治教学中的运用(一)尝试教学的前期准备工作良好的开头是取得成功的关键。
在初中思想政治教学中，尝试教学的准备工作所涉及的范围是宽广的，例如教师应该准备与教学课程内容相关的心理知识以及教学的中心内容。
结合初中生心理发育的特征，构建活泼生动的教学气氛，增强学生学习的兴致。
此时教师应该将思想政治教材的教学内容贯穿为一体，设立情景教学模式，采用尝试教学法，对学生进行提问，学生此时就会积极的进行小组探讨工作，尽最大努力对教师设置的问题进行解答，此时学生的逻辑思维得到有效的拓展，学习的积极性增强，最后教师进行的工作是对问题的讲解，在此基础上思想政治教学课程的内容就会被灵活的导入。
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初中政治教学改革论文
初中政治是我国初中教学体系的重要环节,不仅仅对于学生建立正确的世界观、人生观起着关键作用,而且还对于学生树立自己独立价值观意义重大。
下面是店铺为大家整理的初中政治教学改革论文，供大家参考。
初中政治教学改革论文范文一：初中政治教学中的德育渗透当前以综合国力为主的国际竞争越演越烈，世界各国为增强综合国力，都加大了对科技的投入，尤其是人才的培养，而人才的培养归根结底就是教育要不断发展，不断改革。
为适应教育和社会的不断发展，作为一名政治教师，深感政治教学任重而道远，是一个长期而艰巨的工程。
下面就浅谈我的一些做法：
一、认真钻研教材大纲、结合《课标》要求，做到尽量倒出更多的水
在教学中，善于挖掘教材内容的思想性，注意寻找知识教育、思想品德教育和行为教育的结合点，寓思想教育于知识教育之中，努力使传授理论知识的过程和学生掌握知识、提高思想觉悟的过程有机结合起来。
比如初三在讲我们伟大祖国幅员辽阔、资源丰富、河山壮丽、历史的足迹等有关内容时，可采取图片、实物、视频等教学手段，教育学生热爱祖国的大好河山、一草一木，起到宏扬中华民族优秀的传统文化的目的，以此增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感，激发学生强烈的爱国之情，让学生把爱国之情转化为报国之志，从而自觉地树立为建设国家、振兴中华而学习的伟大抱负。
二、努力探索教学方法，提高课堂的吸引力和说服力
课堂是否有吸引力，是教学效果的关键所在，没有情感的教学是没有生命力的。
兴趣是最好的老师，学生只有对学习产生了浓厚的兴趣，才能激起求知的强烈愿望，所以在教学中，努力改变一般化、概念化和老式的教学方法，要贯彻理论联系实际的原则，根据教育对象的特点，有的放矢地针对学生普遍关心的问题，特别是“热点”、“难点”问题，联系实际展开教学，比如“国际安全”“国际经济”
等内容，可通过视频、图片和新闻报道等教学手段，让学生直观感受战争对人类的影响，是国际安全和经济发展的威胁，以此加深对知识的理解，从而使课堂更具趣味，更有吸引力。
三、积极开展第二课堂活动，调动学生的学习主动性和参与意识
思想道德教育涉及大量的实际问题，单靠课堂教学不可能完全解决，而开展第二课堂活动就成了必要之举，它不仅有助于学生解决思想认识问题，而且还能培养学生观察、分析和解决问题的能力。
比如我校的特色———“时政播报”就是一个证明，倡导由学生课余时间自己去收集最新、最有价值的时政热点，再制作成PPT课件,然后在上课前5分钟展示出来，既让大家了解了当下时政，又培养了学生的动手能力、表达能力，还可以通过主题班会、课堂辩论、小品表演、演讲比赛等形式，帮助学生走向讲台，变被动学习为主动学习，达到自我教育的目的。
总之，作为一名政治教师，应尽最大努力联系实际开辟多维互动的课堂，多让学生自由组合、自由发挥，以此调动学生的积极主动性，设计出不拘一格的教学模式来开启学生思维的闸门，迸发出智慧的浪花，激荡创新的激情和成功的喜悦，教师的劳动也就涌现出创造的光辉和人性的魅力。
初中政治教学改革论文范文二：初中政治课堂教学浅析
一、初中政治教学的现状
1.初中政治老师传授的政治知识不到位
我国现行的政治教育体制要求，初中政治老师应该在课堂中充分发挥指导作用。
不过，目前，我国大部分初中政治老师仍然沿用传统的教学模式，政治老师基本上忽略了学生政治学习的效果，仅仅在黑板中写出书本知识点。
2.学生自主活动过多，教学秩序混乱
初中生在政治课堂中，本应处于主体地位，具有课堂自主学习的权利，因此，一部分政治老师就会彻底放手，让学生通过不同活动方式来展开政治的学习。
其实，这种教学方式所获取的效果是比较差的，学生们的政治学习性非但不能提高，反而助长了学生的放任性，浪费
了政治学习的精力、时间。
因此，在政治教学过程中，要想真正提高政治教学效果，初中政治老师应该给予学生一定的政治学习自主权，同时对初中生的政治学习行为给予一定限度的约束。
二、提高初中政治教学的有效性
1.提高学生政治学习的兴趣
如果要想真正提高政治教学的效率，关键在于不断提高学生政治学习的兴趣，使初中生在政治学习的过程中变得更为主动。
因此，政治老师应该高度重视初中生政治学习的兴趣。
不断激发学生的爱国之心，是我国初中政治老师教学任务的重要工作之一，因此，政治老师应该经常为学生们讲一些关于爱国的历史事迹。
例如，初中政治老师在讲解“社会主义法律”时，可以讲一些我国保护法律的相关例子，提高学生理解这方面知识的主动性，使学生深深感受到其中的爱国情感，提高学生对政治的信仰，提高学生政治学习的兴趣。
2.转化政治老师的授课方式
由于初中政治课程理论知识的系统性比较高，如果政治老师仅仅按照书本来向学生讲解，则极易出现学生听天书的现象，进而逐渐降低学生对政治学习的积极性，对政治学习产生反感之心。
大部分初中生根本无法做到对各种政治问题进行详细分析，仅能记住老师讲过的一些政治知识重点内容。
因此，政治老师需要在课堂上为学生讲解相关的知识点，并利用相关的现象、案例等来对其进行进一步的论证。
例如，当老师在讲解接受教育是我国公民的义务和权利时，政治老师可以列举我国九年义务制教育。
3.政治授课内容以时事为主
随着我国社会的不断发展，人们生活水平的不断提高，我国对教育问题的重视度越来越高。
由于时代是一直在变化的，课本知识根本跟不上时代的前进步伐，导致学生在政治课本中所学到的政治知识都是比较旧化的，随着时间的积累，学生的政治思想也会随之变慢，无法跟上时代发展的脚步。
为有效避免这种现象的再次出现，我国的政治老师应该不断提高对相关政治方面的各种介绍，这样才能将最新政治时事讲授给学生。
例如，初中政治老师在向学生讲解相关国家领土
知识时，可以借用之前发生的钓鱼岛事件，以此加深学生对本节知识的理解和掌握。
这种以时事为主的授课方式，能够有效加深学生对政治知识的理解，有效提高学生政治分析的能力，进而提高政治老师的教学效率。
4.老师观点的表达以悬念为主
在教学过程中，政治老师经常会针对一些政治问题来表达自身的观点和想法，其实，政治老师向学生说出自己所有的观点并不能达到很好的教学效果，相反，如果政治老师在遇到一些政治问题时，为激发学生对政治问题的想象力，可以适当保留自身的观点，为学生制造些悬念，这样有助于提高学生政治学习的思考自主性。
例如，在政治课堂中遇到一些较为严苛的法律条例时，政治老师应该让学生对该法律的想法表达出来。
老师对学生的想法要给予尊重，在学生分析政治问题时，老师应该引导学生要运用正确的思考模式，从而逐渐养成这种良好的政治学习习惯。
即使学生在继续接受高等教育或者踏入社会，他们还是会借用这种学习习惯来对各种问题进行质疑、探究。
为了祖国更好的明天，我国必须要不断培养品学兼优、身心健康、优秀的未来建设者，因此，政治老师在政治课堂教学过程中，必须要围绕教学目标来教学。
综上所知，我国初中政治课堂，不仅仅是传授学生相关的政治知识，更重要的是使学生们树立正确的人生价值观念，不断提高学生们对社会道德的认知能力，帮助学生培养正面的政治思想。
因此，我们只有彻底废除旧式的应试教育模式，运用新的素质教育教学观念，有效开展政治课堂，这样才能不断提高初中生的综合素质。
5.适当增加开放性作业比重
作业的创新首先要直面传统的书面作业的弊端。
由于受到中考指挥棒的无形影响，传统的书面作业存在着“教师一味地拿教材或练习册上题目考查学生，对书本上知识点掌握程度的原题当作业”的现象。
为此，作业的创新就要结合实际情况，在传统书面作业基础上增加开放性作业比重，使之更贴近于学生的真实生活，使学生能结合自己的实践经验有一种说的欲望、一吐为快的欲望。
进而通过学生作业来了解学生，并根据学生作业来备课，安排教学重点难点，使教学知己知
彼、有的放矢。
比如，在讲“树立正确的消费观”时，教师布置这样一份作业：“请你评价一下自己的消费观，并说说你评价的依据是什么。
”由于这种作业形式具有较大的开放性，与传统作业相比最大的优势在于它没有标准答案，能使学生根据自身情况如实回答，有话可说，甚至提出自己独特的观点。
这样的作业改变了传统作业的封闭性、答案的单一性，很受学生欢迎。
因此，学生能积极主动热情地完成作业。
三、总结
总之，课堂教学是一门遗憾的艺术，再好的教学总有它不足的地方，总有需进一步改进、进一步优化的地方。
初中政治课教学的研究是一个较大的课改课题，需要用勇敢的探索精神和严谨认真的科学态度去反复实践、总结提高。