口语表达技巧的基本要求
口语表达技巧的基本要求
演讲的语言从口语表述角度看，必须做到发音正确、清晰、优美，词句流利、准确、
易懂，语调贴切、自然、动情.
一发音正确、清晰、优美
以声音为主要物质手段的,语音的要求很高，既要能准确地表达出丰富多彩的思想感情，又要悦耳爽心，清这优美.为此，演讲者必须认真对语音进行研究，努力使自己的声
音达到最佳状态.
一般来说，最佳语言是：
1准确清晰，即吐字正确清楚，语气得当，节奏自然;
2清亮圆润，即声音宏亮清越，铿锵有力，悦耳动听;
3富于变化，即区分轻重缓急，随感情变化而变化;
4有传达力和浸彻力，即声音有一定的响度的力度，使在场听众都能听真切，听明白.
演讲语言常见的毛病有声音痉挛颤抖，飘忽不定;大声喊叫，音量过高;音节含糊，夹
杂明显的气息声;声音忽高忽低，音响失度;朗诵腔调，生硬呆板等.所有这些，都会影响
听众对演讲内容的理解.
要达到最佳语言效果，一般来说，要做到如下几点：
1、字正腔圆
字正，是演讲语言的基本要求，要读准字音，读音响亮，送音有力.读音要符合普通
话声母、韵母、声调、音节、音变的标准，严格避免地方音和误读.如将“鞋子”说成
“孩子”，将“干涸”说成“干固”等.读错、讲错字音，一方面直接影响听众对一个词、一个句子，甚至整篇内容的理解;另一方面也直接影响演讲者的声誉和威信，降低了听众
对演讲者的信任感.
腔圆，即声音圆润清亮，婉转甜美，富有音乐美.要发音响亮.演讲时齐齿呼音节i和
i开头的韵母与撮口呼音节ü或以ü开头的韵母发音时由于口腔开合小，共鸣腔不大，音
发出来不亮.要尽量在备稿时换成开口呼音节a或以a开头的韵母与合口呼音节o或以o
开头的韵母.如把“至”改为“到”，把“与”改为“和”.
2、分清词界
词分单音节和多音节.单音节词不会割裂分读，而多音节词则有可能割裂引起歧义.例如：“一米九个头的冯骥才伫立在空荡荡的山谷里.”这句话中的“一米九个头”本意是“一米九的个头”念时应为“一米九--个头”，如果词界划分不当，很容易弄成为“一米
--九个头”，把“个头”身材一词割裂为“个”量词和“头”名词两个词，因而产生歧义.演讲者如出现这种错误，便会令人忍俊不禁.
3、讲究音韵配搭
汉语讲究声调，声调能产生抑扬急缓的变化，本身就富有音乐美.好的演讲，平仄错
落有致，抑扬顿挫，显得悦耳动听.
1双音节化.汉语中的一些单音节词表达意义复杂、深刻，如果能改成双音节就明白、通俗些.且双音节响亮明朗，有顿挫变化，易于表现语言的音乐美.
2注意押韵.如果在适当的地方，有意押韵，更能产生一种声音的回环美与和谐美，讲起来上口，听起来悦耳，似有散文诗的风韵.
3平仄相间.汉字一字一调，高低升降，起伏变化.做为平声字的阴平、阳平变化不大，比较稳，易听清楚;仄声字的上声、去声变化大，声音短促，音感强烈.二者要相间配合，
使音节起伏变化.此外，恰当地运用象声词和叠声词，进行渲染烘托，也能收到声情并茂
的功效.
二要通俗易懂.
演讲要让听众听懂.如果使用的语言讲出来谁也听不懂，那么这篇演讲稿就失去了听众，因而也就失去了演讲的作用、意义和价值.为此，演讲稿的语言要力求做到通俗易懂.
列宁说过：“应当善于用简单明了、群众易懂的语言讲话，应当坚决抛弃晦涩难懂的术语
和外来的字眼，抛弃记得烂熟的、现成的但是群众还不懂的、还不熟悉的口号、决定和结论”.《社会民主党和选举协议》鲁迅也说过：“为了大众力求易懂”.《且介亭杂文·论
旧形式的采用》
三要生动感人.
好的演讲稿，语言一定要生动.如果只是思想内容好，而语言干巴巴，那就算不上是
一篇好的演讲稿.广为流传的恩格斯、列宁、斯大林的演讲，毛泽东的演讲，鲁迅的演讲，闻一多的演讲，都是既有丰富深刻的思想内容，又有生动感人的语言.语言大师老舍说得好：“我们的最好的思想，最深厚的感情，只能被最美妙的语言表达出来.若是表达不出，谁能知道那思想与感情怎样好呢?”《人物、语言及其他》由此可见，要写好演讲稿，只
有语言的明白、通俗还不够，还要力求语言生动感人.怎样使语言生动感人呢?一是用形象
化的语言，运用比喻、比拟、夸张等手法增强语言的形象色彩，把抽象化为具体，深奥讲
得浅显，枯燥变成有趣.二是运用幽默、风趣的语言，增强演讲稿的表现力.这样，既能深
化主题，又能使演讲的气氛轻松和谐;既可调整演讲的节奏，又可使听众消除疲劳.三是发
挥语言音乐性的特点，注意声调的和谐和节奏的变化.
四要准确朴素
准确，是指演讲稿使用的语言能够确切地表现讲述的对象——事物和道理，揭示它们
的本质及其相互关系.作者要做到这一点，首先，要对表达的对象熟悉了解，认识必须对头;其次，要做到概念明确，判断恰当，用词贴切，句子组织结构合理.朴素，是指用普普
通通的语言，明晰、通畅地表达演讲的思想内容，而不刻意在形式上追求词藻的华丽.如
果过分地追求文辞的华美，就会弄巧成拙，失去朴素美的感染力.
五要控制篇幅.
演讲稿不宜过长，要适当控制时间.德国著名的演讲学家海茵兹·雷德曼在《演讲内
容的要素》一文中指出：“在一次演讲中不要期望得到太多.宁可只有一个给人印象深刻
的思想，也不要五十个证人前听后忘的思想.宁可牢牢地敲进一根钉子，也不要松松地按
上几十个一拨即出的图钉.”所以，演讲稿不在乎长，而在乎精.五，认真修改，精益求精
从事任何文体的写作都要重视修改，认真修改，精心修改，写作演讲稿自然不能例外.例如，林肯在接到要他作上述演讲之后，在指挥战争、通权国是的情况下，亲自起草演讲稿，并把演讲稿念给白宫的佣人听.直到演讲的前一天晚上，他还在旅馆的小房间里再次推敲、修改这篇演讲稿。
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培养口语表达准确度的七个技巧
培养口语表达准确度的七个技巧口语表达准确度对于提高交流能力和增强语言自信心非常重要。然而，要提高口语准确度并不是一件容易的事情。本文将介绍七个有效 的技巧，帮助你培养口语表达的准确度。 1. 拓宽词汇量 首先，在口语表达中拥有丰富的词汇量是至关重要的。通过阅读、 听力和跟读等方式，不断学习新单词，并用它们来扩展你的词汇库。 同时，学习一些同义词和近义词，能够让你在表达时更加准确。 2. 练习口语的频率 要想提高口语准确度，就需要经常练习口语。寻找机会与母语人士 进行对话，或者加入语言交流俱乐部，多和他人交流。通过频繁的口 语练习，你将更加熟悉不同的口语表达方式，并提高准确度。 3. 注意语音和发音 语音和发音是口语表达准确度的重要组成部分。正确发音每个单词 并注意语音语调的变化，可以让你的口语更加准确。可以通过听录音，模仿标准的发音，或者请教母语人士来提高自己的语音和发音准确度。 4. 听力训练 提高口语准确度，要加强听力能力。通过多听各种口语材料，如电影、音乐、播客等，训练自己对不同口音和语速的适应能力。这样， 你不仅能更好理解他人的口语表达，也能提高自己的准确度。
5. 学习语法知识 语法是口语表达准确度的基础。掌握基本的语法规则，能够让你的口语表达更加准确。通过学习语法书籍和参加语法课程，你可以逐渐提高自己的语法水平，并在口语中运用得当。 6. 学习常用短语和惯用语 在日常口语中，使用常用短语和惯用语可以使你的表达更加地道和准确。通过学习一些常用短语和习语，并在实际情况中灵活运用，可以提高你的口语准确度。 7. 注重语境和语气 口语表达的准确度不仅仅是词汇和语法的准确性，还包括语境和语气的恰当运用。要根据不同场合和对话对象，选择合适的语境和语气进行表达。这将使你的口语表达更加生动、准确和易于理解。 总结起来，提高口语表达准确度需要持续的练习和努力。通过拓宽词汇量、练习口语的频率、注意语音和发音、加强听力训练、学习语法知识、掌握常用短语和惯用语以及注重语境和语气，你将逐渐培养出准确的口语表达能力，提升自己的交流技巧和语言表达能力。让我们一起付出努力，成为口语高手！
语言表达技巧
语言表达艺术与技巧 第一讲语言表达是一门学问 一、语言表达能力 •人应该能言善语 口语表达是人们运用声音和势态语言对一个人思维活动的扫描和表达。也就是说，说话是人思维的物质外化，人们常常说想得清才能说得好。说得好才算会说。 口语表达能力,简言之就是说话的才能，即口才,是一个人素养、能力和智慧的全面而综合的反映.是影响一个人事业成功、人际和睦、生活幸福的重要因素,是一种可以随身携带永不过时的基本能力。•语言表达活动离不开知觉、观察、记忆、思维、想象等心理活动的基本形式.一个人的气质、性格、能力等个性心理特征直接决定了其语言表达能力 的高低、风格，甚至是社会价值. 二、孔子说话的讲究 1、言之有礼 2、言之有文“言之无文，其行不远” 3、言之有情 4、言之有物“不尚空谈，言之有物” 三、你会说话吗？ 1、天天说话不见得会说话 2、“会说话“ 即善于说话，是指说话者能够准确自如、恰到好处地表达出自己的思想、感情和意图；能够把道理讲得清楚明白、形象生动；能够轻松自然，简洁明了地使他人听清和理解自己的话语。同时，还要能够从与他人的交谈中，测定他人说话的意图，增多自己对他人的了解，跟他人建立良好、和谐的友情。善于说话的人一定也要敢于说话,并有巧妙的言辞和精彩的语句，如果不敢于向他人表达，不敢于直言，便很难得到别人的认可。 3、自我测试 •会不会听话 •有没有用情 真实、真情和真诚的态度是成功的说话者的法宝。•有没有让别人感到不安 谈话时首先要尊重对方，其次要诚恳，要设身处地为别人着想，也就是谈话时要掌握分寸，避免任何可能伤害别人的成分。 •勿太过注重“我”（勿作“我”字的专卖者）•有没有冷落人 •有没有打断别人 4、怎样才算会说话 •在交际中必须具有较强的口头表达能力.即能根据交际意图和目的熟练地运用语言技巧来展开话语，同时应具有灵活机智的应变能力. •在交际中始终具有明确的对象意识和语境意识。•在交际中还必须具有较高的领悟能力和反 •馈能力，即既能准确地接受和理解，又能作出恰当、必要的应付。•说话内容的深浅要与对方的接受能力相宜。•慎言 5、说话必备的四种素质 •思想素质言为心声 •道德素质文如其人 •心理素质 •艺术素质 发音清晰洪亮、吐字清楚、话音美妙动人 四、说话的声音 1、声音的认知 人类没有单独的发音器官，而是利用呼吸器官、消化器官作为自己的发音器官。其作用原理是： （1）呼吸-—气乃声之本.气息是发声的动力，储藏和控制运用气息是表达发声的基本训练。 （2)声带——＊气息震动发出声音，但这只是基本音源,声带产生的音量只占讲话音量的5％. （3)共鸣—-是通过头腔、口腔、咽腔、鼻腔、胸腔把声带的音量放大美化的过程，其作用占音量的 95％. （4）吐字——人类与其他动物表达方式最大的不同在于字音的表达，而字音是＊我们的唇、齿、舌的控制来完成的。只有练好吐字才能准确地传情达意. 可以说吐字和发声是构成有声语言表达的惟一载 体。动听的声音和标准的吐字发音是我们练好有声语言表达的重要环节。 2、语言表达的物理要素 •发音(发音是说话的关键） 字音准确的基础—-声母 字音响亮的关键——韵母 字音抑扬的核心-—声调 语言流动的表征——音变 •口腔控制、吐字归音、气息控制 •停连有声语言的“标点符号”、 如:“中国政府代表、中国常驻联合国日内瓦办事处代表团临时代表侯志通今天上午在日内瓦关贸总协 定总部向总协定总干事邓克尔博士递交了一份照 会.”（生理需要停连) 如：“根据市场的变化厂领导开始重视国内市场的开发。"（表情达意需要停连) •重音 那些根据语句目的、思想感情需要而给以强调的词或短语就叫重音. 重音是对语句而言，语句目的不同,重音的强调也就不同。 如:“我去看电影。” 语句重音的位置:并列性重音、对比性重音、呼应性重音、递进性重音、转折性重音、肯定性重音、强调性重音、比喻性重音、拟声性重音、反义性重音重音的表达方法：高低强弱法、快慢停连法 例:“他把从五营带回来的一把蒜苗高高举了起来：
口语表达技巧
口语表达技巧 口语表达技巧 (一)重音运用 生活中经常运用重音,重音在生活中必不可少。如,"这篇文章的大意是什么","大意"是大概的意思,如果把"意"轻念,就是"粗心"的意思。所以,重音具有区别词意的作用,读重读轻表达的意思不一样,重音可分为三种：1、语法重音。是按句子的语法规律重读的音,2、逻辑重音。是根据演讲说话的内容和重点自己确定。3、感情重音。是表达强烈的感情或细微的心理来安排。重音不一定重,有时放轻也起了强调的作用。重音有二种,一种是重重音,一种是轻重音。重音怎样体现?一是加大音量,二是拖长音节,三是一字一顿,四是夸大调值(调值有一个五度表：一声55,二声35,三声214,四声51)。 (二)停连掌握技巧 1、语法停顿。又叫自然停顿,一个词中间是不能停顿,如"新疆代表团长途跋涉来到北京",念成"新疆代表团长,途跋涉来到北京",就把意思搞反了。从语法上说中心语与附加语往往有一个小小的停顿,书面语用标点符号表示的地方要停顿,停的时间长短不一样,哪些地方该停呢?停顿时间是：句号(包括问号、感叹号)>分号>冒号>逗号>顿号。从结构上,是段落>层次>句子。 2、逻辑停顿。是根据要强调的停顿,苏联研究表演的"斯坦尼斯拉夫斯基"说：如果没有逻辑的停顿的语言是文体不通的话,那么没有心理停顿的语言是没有生命的。逻辑停顿是表达感情的需要。? 3、感情停顿。又叫心理停顿,逻辑停顿为理智服务,感情停顿为感情服务,表示一种微妙和复杂的心理感受而作的停顿。? 4、特殊停顿。为加强某种特殊效果或应付某种需要所作的停顿。停顿的表现力：第一,可以变含糊为清晰,如："最贵的一张(停)值一千元",表示最贵的只有一张,其它的不足一千元;第二,变平淡为突出;第三,变平直为起伏。如"大堤上的人/谁/都明白"就有起伏：第四,变松散为整齐;有些排比句通过停顿变得很美,节奏很好,如写交通安全的一篇演讲稿："每天的太阳是您的,晚霞是您的,健康是您的,安全也是您的",要声断,气不断,情不断。要重复强调的是停顿不是中断,只是声音的消失,它绝对是气流与感情连起来的,有停就有连,而且某种激烈、紧张的情况下需要连接。
口头语言表达沟通技巧_演讲与口才_
口头语言表达沟通技巧 最常用的信息传递方式是口头沟通。常见的口头沟通包括演说、正式的一对一讨论、小组讨论以及非正式的小道消息传播。下面小编整理了口头语言表达沟通技巧，供你阅读参考。 口头语言表达沟通技巧一、展开话题技巧 (一)展开话题前注意的地方展开话题前注意一下对方的行为态度，这通常会给我们一些提示。知道那是不是个展开交谈的好机会。 正面的提示包括对方有： 1、有眼神接触 2、有微笑 3、自然的面部表情 负面的提示则包括对方： 1、正在忙于某些事情 2、正与别人详谈中 3、正赶往别处当然我们自己也得同样发出正面的提示。 如果用主动跟别人先打招呼，说声加上微笑以示友好，很容易取得别人好感及留下好印象，从而展开话题。 (二) 展开话题形式邀请式例：你今天看来容光焕发哦! 问题式例：你最近忙吗? (三) 展开话题可以从下几方面出发 自己：可简单透露自己的感受或近况例：我近来学习比较忙，常常要复习到深夜。 对方：从对方身上发掘话题，衣着外表首饰等都是题材例：你这件外套真好看，是在那里买的呢? 当时环境或流行话题例：呀!最近天气凉了许多，真要穿件衣服…… 有时简单适当的说话便可把大家关系接近如：简单问候对方，例：你最近怎么样呀? 赞美的说话，例：孩子长得多可爱! 若我们不想多作交谈，也可以在倾谈中作出负面提示，如：起身行开眼向下望或四处张望不会主动提问或提出任何新话题不同的人可
能会有不同的提示方式，以上未必绝对正确，惟有透过不断尝试才能加强甄别提示的能力。若发现真的不投契或言谈乏味，或对方对你没兴趣，则不宜勉强维持下去，但仍要有礼地离开。 口头语言表达沟通技巧二、维持话题技巧 话匣子开了后，可以运用漫谈资料，自我提示共同兴趣来维持话题，也要适当地转换话题。 (一)漫谈资料所谓漫谈资料法，是指在回答问题时透露多点漫谈资料，使对方能发掘更多话题。否则谈话便变得枯燥无味。如：“我不是常在那里买东西的，只不过是有一次无意中看到而买的。”另一方面，我们亦小心留意对方透露的漫谈资料，以便发掘更多话题。如：“呵，原来你在南海大道上班的，你做的是什么工作呀?” (二)自我揭示法自我揭示法即透露自己的资料，这种做法可以帮助对方更了解自己，并为对方提供谈话题材，作出平衡彼此谈话内容的作用。但注意自我提示需与对话内容有关，不宜多或太长，视对方反应而定。 内容可分三个层次 1、与谈论话题有关的经验 2、自己对讨论的事项的意见 3、自己对分享事件中的感受例如： 明：东，你放假去了那里玩呀? 东：去了北京，玩了十四日，几好玩呀。(个人感受) 明：我上次放假也去了北京玩，都觉得好好玩!你认为那里最好玩?(个人经验及感受) 东：我觉得去长城最好玩，不过处处都要收钱，真扫兴。(个人感受) 明：是啊!我亦有同感，我觉得现在北京变得商业化，不像以前了。(个人意见) (三)找出共同兴趣及话题与人交谈时，可于漫谈之中，找出共同的兴趣及话题，有助维持话题。例如： 红：我昨天去了打羽毛球，十分好玩。
口语表达流畅的技巧
口语表达流畅的技巧 口语表达流畅是许多人渴望达到的目标，无论是在日常生活中还是 在工作场合，流畅的口语表达能够有效地传达信息，增强交流和沟通 的效果。本文将介绍一些提升口语表达流畅度的技巧。 一、词汇扩充 词汇是语言表达的基石，拥有丰富的词汇量是流畅口语的前提。因此，我们需要通过积累和学习不同领域的词汇来拓展自己的词汇量。 我们可以通过阅读、听力练习和背诵常用短语来提升自己的词汇水平。此外，我们还可以使用手机应用程序或在线词汇工具来增加我们的词 汇量。 二、练习发音 清晰准确的发音是流畅口语的必备条件。为了提高自己的发音，我 们可以寻找一些语音教程或参加发音培训课程。通过模仿教材中的发音，我们可以逐渐改善自己的发音技巧。此外，多进行口语练习，与 他人进行口语对话，可以帮助我们纠正发音错误。 三、多听多说 多听多说是提高口语流利度的关键。我们应该多听母语为目标语言 的原版音频或视频，以熟悉语音、语调和表达方式。同时，我们也应 该多与他人进行口语交流，这样可以增加我们的口语实践机会。可以 组织语言交换活动，与他人互相练习对方的母语，从而提高口语的流 利度。
四、培养思维敏捷 流畅的口语需要我们在表达时能够快速组织语言。因此，我们应该培养思维敏捷和灵活性。这可以通过进行逻辑思维训练和脑力游戏来实现。另外，多进行口语练习和讨论，可以锻炼我们的思维能力和对话技巧。 五、提高听力理解能力 流畅的口语离不开对他人语言的准确理解。因此，我们应该提高自己的听力理解能力。可以通过听真实对话、收听英语广播或观看英语电影来提升听力水平。同时，多进行听力练习和模仿，加强对不同发音和口音的辨别能力。 六、注重语法和句型 良好的语法和丰富的句型可以使口语表达更加自然和流畅。我们应该加强对语法规则的学习，并通过语法书籍、在线资源或语法课程来提高自己的语法水平。同时，我们还需要多积累不同类型的句型，以便在口语表达时运用自如。 七、放松自信 最后，为了达到流畅的口语表达，我们应该放松自己并保持自信。有时候过分担心会影响我们的口语流利度。只有保持积极的心态，相信自己的能力并大胆表达，才能在口语交流中取得更好的效果。 总结：
语言口语流利的技巧
语言口语流利的技巧 语言是人类交流的重要工具，流利的口语能够帮助我们更好地与他人沟通和表达。然而，很多人在口语表达上遇到了困难，口吃、词不达意等问题频频出现。本文将为大家介绍一些提升口语流利度的技巧和方法。 一、多听多模仿 要提升口语流利度，我们需要培养对于语言的敏感性。通过多听母语人士的口语，比如听英语原生说话、观看英语电影等，可以更好地熟悉语言的语音、语调和表达习惯。同时，我们也可以选择一位发音清晰、口齿流利的老师或者演讲者进行模仿。通过反复模仿，我们能够更好地学习他们的表达方式和语音特点，进而提升自己的口语表达能力。 二、大胆练习，积极参与口语环境 熟能生巧，唯有不断地练习口语，才能在口语表达上得心应手。我们可以通过各种渠道寻找语言实践的机会，比如参加英语角、组织语言交换活动，或者加入学习小组等。在这样的口语环境中，我们可以大胆地使用口语表达，与他人进行交流和讨论，从而积累更多的口语经验，并逐渐提高自己的表达能力。 三、注意语速和停顿 语言流利度不仅仅与词汇的丰富程度有关，还与我们的语速和停顿有很大关系。当我们在口语表达中过于急躁或者吞吐不清时，很容易
给人一种口吃或者结巴的感觉。因此，我们需要注意语速的适度，慢 慢地、有节奏地表达自己的想法。同时，在语句之间留出适当的停顿，这样可以帮助我们更好地组织语言，准确表达。 四、多运用俚语和口头禅 俚语和口头禅是口语交流中常用的表达方式，适当地使用它们可以 使我们的口语更加地道和流利。通过学习和积累一些常用的俚语和口 头禅，我们可以在口语表达中增添一些亮点和色彩，让对方更易于理 解和接受我们的观点。 五、勇于纠正和接受反馈 在口语练习中，我们不可避免地会出现一些错误或者与母语者的差异。这时候，我们应该勇于纠正自己的错误，并积极接受他人的反馈 和建议。通过主动纠正和改善，我们可以逐渐提高口语流利度，并避 免重复同样的错误。 六、注重语调和表情 除了语言本身，语调和表情也是影响口语流利度的重要因素。我们 可以通过模仿和观察母语人士的表情和语调来学习，逐步融入自己的 口语表达中。适当地运用语调和表情可以使口语更加生动有趣，增强 表达的效果。 总结起来，提高口语流利度需要坚持不懈的练习和积累经验。通过 多听多模仿、积极参与口语环境、注重语速和停顿、运用俚语和口头禅、勇于纠正和接受反馈，以及注重语调和表情等技巧，我们可以逐
口语表达技巧的基本要求
口语表达技巧的基本要求 演讲是一门语言艺术，它的主要形式是“讲”，即运用有声语言并追求言辞的表现力和声音的感染力，从某种意义上说，口才比文才更为重要，如果演讲者讲话哼哼哈哈，拖泥带水，“这个”“那个”的一大串，那么，即令有超凡脱俗的智慧，有深刻广博的思想内容，也无漳于事，今天店铺给大家分享一些演讲中口语表达技巧的基本要求，希望对大家有所帮助。 口语表达技巧的基本要求 演讲的语言从口语表述角度看，必须做到发音正确、清晰、优美，词句流利、准确、易懂，语调贴切、自然、动情. (一)发音正确、清晰、优美 以声音为主要物质手段的,语音的要求很高，既要能准确地表达出丰富多彩的思想感情，又要悦耳爽心，清这优美.为此，演讲者必须认真对语音进行研究，努力使自己的声音达到最佳状态. 一般来说，最佳语言是： (1)准确清晰，即吐字正确清楚，语气得当，节奏自然; (2)清亮圆润，即声音宏亮清越，铿锵有力，悦耳动听; (3)富于变化，即区分轻重缓急，随感情变化而变化; (4)有传达力和浸彻力，即声音有一定的响度的力度，使在场听众都能听真切，听明白. 演讲语言常见的毛病有声音痉挛颤抖，飘忽不定;大声喊叫，音量过高;音节含糊，夹杂明显的气息声;声音忽高忽低，音响失度;朗诵腔调，生硬呆板等.所有这些，都会影响听众对演讲内容的理解. 要达到最佳语言效果，一般来说，要做到如下几点： 1、字正腔圆 字正，是演讲语言的基本要求，要读准字音，读音响亮，送音有力.读音要符合普通话声母、韵母、声调、音节、音变的标准，严格避免地方音和误读.如将“鞋子”说成“孩子”，将“干涸”说成“干固”等.读错、讲错字音，一方面直接影响听众对一个词、一个句子，甚至
播音与主持即兴口语表达的要求和注意点！
播音与主持即兴口语表达的要求和注意点！ 口语表达，首先应该建立在信息真实的基础上。离开了真实的前提，辞藻越华丽，调唱得越高，越可能失去受众的信任。那么一名播音主持在口语表达的时候该注意些什么呢?下面小编就为大家介绍一下，一起来看看吧! 广播电视即兴口语表达的原则 (1)坚持真实的原则。口语表达，首先应该建立在信息真实的基础上。离开了真实的前提，辞藻越华丽，调唱得越高，越可能失去受众的信任。 (2)坚持准确的原则。准确，就是要用最恰当的字句，恰如其分、恰到好处地表现客观事物、表达思想感情。 (3)坚持密集的原则。信息的密集，就在于能否在有限的时间内，尽可能多地给受众提供有价值的信息。 (4)坚持迅捷的原则。面对全球化信息传播的激烈竞争，我们不仅要“发言”，还要获得主动性、时机性、时效性、权威性。要做到这几点就必须牢牢抓住首发权，不仅要在第一时间“发现”，还要在第一时间有理、有利、有节地“发出”信息。 (5)坚持精美的原则。所谓精美，就是要善于揭示信息的，用优美的声音和巧妙的表述，赋予信息以美感。 广播电视即兴口语表达的分类 (1)新闻评论类主持人节目 这类节目主要发布新闻、现场报道或对事实进行评论，有很强的信息传播功能和舆论引导功能。对于节目主持人，受众要求他们及其所传播的事实具有真实性、权威性。新闻评论类主持人节目的功能以及受众对新闻评论节目的需求，统统落实到主持人的语言上，所以新闻类口语便呈现出用语简洁明快、准确严谨的特点，书面语色彩稍浓于其它类型的节目，表达时爱憎分明，刚柔相济，严谨生动，亲切朴实。同时语气郑重大方、新鲜感突出、感情饱满而质朴。 (2)综艺娱乐类主持人节目
口语表达的基本要求
口语表达的基本要求 在口语表达中，需要满足的要求有这些： 1.清晰，要让人听得懂; 2.流畅，避免口头禅; 3.响亮，声音要响亮; 4.口语化，不要过多使用专业术语。以下是关于口语表达的要求有哪些的具体介绍。 口语表达的要求有哪些 一、口语表达要求 1、清晰。口头表达一定要清晰，让人听得懂。 2、流畅。口语表达尽量不要有口头禅。比如，有的人作报告，一开头就喜欢用"这个、那个"，有的人每句话后面都喜欢用 "啊、呀"，这都会影响表达的流畅性。 3、响亮。说话时为了让听众听清楚，声音要响亮。 4、口语化。口语和书面语是有区别的，如发言稿和演讲稿应相对口语化。要使书面语言口语化，有三种方法： (1)书面语中的单音节词应变成口语中的双音节词。例如，书面语中的 "此时"应用口语中的 "这个时候"使用。 (2)文言词变白话词。例如，有一篇演讲稿中有一句话，“教育历来被视为一片未被污染的绿洲”，进行演讲时应变为“教育历来被人认为是一片没有受到污染的绿洲”。显然第二句效果好些。又如书面语“良久”，口语就应说“很久”。
(3)书面停顿取决于标点符号，而口语的停顿则取决于情绪的处理和语气的变化。在把书面语的停顿变成口语的停顿时，口语的停顿取决于上下词(组)和上下句间歇的时间，而且要比书面停顿的时间多得多。 二、口语表达的基本形式 口语表达的形式很多，基本上可以分为两类：常用口语和艺术口语。 1、常用口语。常用口语是指日常生活中使用的口头语言，主要包括论辩、辩护、演说、交谈、报告、讲话、发言、宣传、座谈、复述、朗读、播音、讲解、问答、对话等。 2、艺术口语。艺术性口语，即作为艺术形式传达内容的口头语言，主要包括朗诵、相声、书评、讲故事等。
小学英语新课标对口语的要求
小学英语新课标对口语的要求 背景介绍 小学英语新课标要求学生全面提高英语能力，包括听、说、读、写四个方面。其中，对于口语能力的要求日益重视，因为口语是学 生与外语沟通和表达的关键。 口语要求 新课标对小学生的口语要求主要包括以下几个方面： 1. 发音准确：学生需要正确发音单词和短语，准确地运用语音 规则，避免发音错误造成的交流障碍。 2. 流利表达：学生需要具备流利表达的能力，能够自如地运用 所学的词汇和句型进行对话和交流，而不只是机械地背诵。 3. 自信表达：新课标强调学生在口语表达中要展现自信和积极 的态度，鼓励他们大胆开口，勇于表达自己的观点和思想。
4. 合作交流：学生需要在口语活动中培养合作意识，学会倾听 和回应他人的观点，积极参与小组讨论和互动交流。 口语培养方法 为了帮助学生达到口语要求，教师应采取以下方法进行口语培养： 1. 提供丰富的口语实践机会：教师可以通过角色扮演、小组活动、游戏等形式，创造多样化的口语实践环境，让学生有机会主动 运用所学英语进行真实对话。 2. 激发兴趣和自主研究：教师可以选择与学生兴趣相关的话题，激发他们的研究热情，并鼓励他们积极参与讨论和分享自己的经验 和见解。 3. 提供有效反馈和指导：教师应及时给予学生口语表达的反馈 和指导，包括发音、流利度、表达准确性等方面，帮助他们改进口 语技巧和错误。
4. 创设语言环境：教师可以通过播放英语音频、观看英语视频 等方式，创设英语语言环境，激发学生的英语思维和表达能力。 结论 小学英语新课标对口语的要求主要体现在发音准确、流利表达、自信表达和合作交流等方面。为了帮助学生达到这些要求，教师应 提供丰富的口语实践机会，激发学生的兴趣和自主学习，提供有效 的反馈和指导，创设英语语言环境。这样，学生的口语能力将得到 全面提升。
主持人口语表达的要求和注意事项
主持人口语表达的要求和注意事项 主持人的语言表现力更是其思想观念、学识水平、思维方式、审美情趣等多层因素构成的，有着很强的个性风格与色彩。现在为你分享了主持人口语表达的要求和注意事项，希望能够帮到你。 主持人口语表达的要求要能够讲标准的普通话 作为一个主持人，有着推广普通话的义务。要有电台的节目主持人的一口流利、纯正的普通话，节目主持人的语音应符合现代汉语规范化、标准化的要求，不读别字音，用词准确，语句通顺，条理清楚，合乎逻辑，避免用方言俗语影响语音的纯正。 语言要通俗易懂 主持人面对的受众比较广泛，受众的年龄、兴趣、文化层次等都有所不同。要使更多的人能够接受你所传达的意思，就必须要求主持人的语言通俗、易于接受，所谓语言接“地气”。 语言要机智得体 在节目主持过程中经常会遇到事先没有预想到的情况，在完全没有准备的情况下，只有思维敏捷、反映灵活才可能作到应对得体，出口成章。这种即兴应变能力，是与平时知识的积累、文化的储备有直接关系的。 语言风格要有个性 主持人的个性语言是节目魅力和个人魅力的源泉。个性魅力对于
提高主持人节目传播效果有重要的作用。比如优秀节目主持人白岩松，总是以他饱满的热情、厚积薄发的功底和深入浅出的表达技巧，或侃侃而谈，或画龙点睛略加评点，或灵敏反映机智贴切，语流畅达极具风采，使听观众在思想文化等方面受益的同时也体味到语言美的魅力。这样的主持人自然能够得到受众的认可、喜爱、敬佩和信赖，谈话的角度一定要独到，不要人语亦云。 语言要朴实自然 为了能够与受众有更好的交流与沟通，主持人在主持节目时语言需要朴实得体，亲切自然。要有舞台的亲和力，如果主持人的表现高人一等、盛气凌人，不耐烦的感情溢于言表，不礼貌的言辞不时冒出，都会使他失去受众。语气的松紧疏密、语速的快慢要灵活富于变化。 主持人口语表达的注意事项1.不要乱用语气助词、连词等。有的主持人语言粗糙，常说出带有语病的句子，不合语法的现象尤为突出。经常无原则使用“啊吧呢吗”等语气助词，以“那么”开头等，已成为许多主持人的通病，初学者常犯的毛病。 2.不要不懂装懂。有的主持人政治水平低，有的格调低下，却要打肿脸充胖子，不懂装懂，结果错误百出，捉襟见肘。 3.主持人口语应讲求艺术性。主持人的口语有宣传作用，宣传就要讲究艺术性，不能简单灌输和生硬说教，应该追求美感，讲究吸引人的魅力。
演讲口语表达技巧及训练方法_演讲技巧_
演讲口语表达技巧及训练方法 随着知识经济时代的到来，演讲能力已成为考核和评价人才素质的重要尺度，学习演讲的人越来越多。初学演讲的人，往往有着迫切的成功欲望，但却容易走上两个极端：或者轻视理论、盲目实践，或者死抠理论、忽略实践，事与愿违。下面是小编为大家收集关于演讲口语表达技巧及训练方法，欢迎借鉴参考。 我们每个人从生下来一岁开始就说话。有人认为这说话的问题、这口语的问题还有什么值得学的吗?有什么值得讲的吗?我没有学过不也说话吗?我不是照常工作?有这种想法，不奇怪。但是，当你知道了口语也要讲究的时候，当你知道学了与不学不一样的时候，当你听到了会说会讲，讲的好与不好这些情况的时候，这个问题你就会找到自己的答案。 如果一篇稿子按一般的语气念起来很平淡，运用气和口语技巧效果就不一样。再有，我们有时听报告非常振奋，有时会纷纷欲睡，就是因为说话的人没有掌握说话的特点，没有掌握好语言的技巧。因此有必要来学习口语的有关知识，口语的表达技巧，这样使我们在以后的工作、生活中表达得更好、更理想、更有感染力、号召力、鼓舞力。 一、口语表达的特点及技巧 口语表达的特点 1、同步性。即外部语言表达与内部语言思维是同步进行的，口语只是将思维外化了。 2、简散性。即常使用的是一些短句、散句，有时可使用体态语都能表达，它的结构松散的。 3、暂留性。我们讲话是通过声波传播的，而声波瞬间即逝，有心理学家作过一次测试：我们听话的过场中能够精确留在记忆中的大概不超过7-8秒钟。既然是短暂的，怎么去评价一个人的口才呢?是从整体上把握、从语流上把握。语速给我们的启示一，就是想好了再说，启示二，是说话速度不可太快。一般的发言200字/每分钟，最快不能超过280字/分钟。每次发言(座谈会、讨论会)最好不超过2分10秒，
课堂教学中的口语表达(一)对教师口头语言的要求
课堂教学中的口语表达 （一）对教师口头语言的要求 教师在口头语言的表达上，应力求做到以下几点： （1）准确简明，富有示范性 在人际交往中，谈话的第一要求就是准确而简明。在教学活动中，教师只有用准确严密而简明的语言表达，才能保证知识传授的科学性和学生正确理解知识的可能性。为了保证课堂教学有足够的信息量，教师说话还要简洁明快、干脆利落。此外，由于中小学课堂教学（特别是语文课堂教学）还兼有对学生进行规范语言训导和陶冶的任务，因此教师应注意自身语言的规范化和示范性，用值得学生仿效的准确而简明的语言，最大限度地提高教育教学工作的效能。 （2）通俗生动，富有幽默感 由于教材是用规范的书面语言来表达严整的知识体系的，不少句段内涵丰富，这就要求教师能用明确、具体、通俗、易懂的语言，使学生获得一个个印象清晰的概念。同时，教师的语言要有幽默感。一方面，幽默能增加讲授内容的形象性和鲜明性，容易引起学生大脑皮层的兴奋状态，有助于学生的记忆和理解；另一方面，青少年学生脑神经系统的发育还不成熟，要发展其逻辑思维，也离不开形象思维的支持，而幽默又往往是以形象思维为特征的，从这个意义上讲，幽默的教学语言（特别是富有哲理的幽默语言），乃是发展学生思维的一个重要的借助。 （3）富有条理性和层次感 思维和思想具有连贯性，因而表达思想的语言自然要求条理清楚、逻辑严密，所以各科教师的口头语言都应合乎语言的规范化，前后语意流畅、贯通、明晰。同时，对于不同的学科和不同的学生，教师的语言表达也应有所不同，要体现出教师语言的层次感。其一，文、理科相比，通常是文科的叙述说明多一些，理科的证明推理多一些，所以文科强调教师语言的准确、鲜明、生动、形象，而理科则强调准确、精练、富有逻辑性；其二，学生的知识基础和年龄不同，对教师语言的接受程度不同，教师必须从学生特点出发，或用生动形象、语调抑扬而富有知识性、趣味性的语言（对低年级），或用科学性、逻辑性、启发性和创造性的语言（对中学高年级）；其三，对方各方面表现较好的学生，宜用激励其不断进取的语言，语气上庄重严肃，使其能正确对待自己；对于比较落后、有自卑感的学生、语气要平和、近，多表扬少批评，不讲刺激性强的话；其四，同样是批评
口语的基本要素
口语表达 口语的基本要素 语音：包括语调、语气、音量、音长，如语气词“啊”我们赋予它不同的情感、不同的音量、不同的音长、不同的语调，它所表达的就是不同的意思。 口语表达基本要求 1．清晰，就是要知道说的是什么东西。当然，有时要说得幽默一点，能切入生活题材的玩笑，但最终还是要让人知道重点在那，切忌不要拉得太远，忘了本意，就是要说得清晰，让人听得明白。 2．流畅，注意不要有口头禅，在日常生活或正式报告中，总是有些人喜欢用“这个、这个”或“那个、那个”或在句字中加入太多的连接词或语助词，这样往往使句子的流畅性减低。 3．响亮，你要明白一点是，话是说给别人听的，除非是悄悄话，有隐私。一般说话要把音送到人家耳朵里，要让人听得清楚，所以要响亮。在生活中，常会遇到一些女生说话都很小声，一番对话中有时候要重复好几遍才听清楚她要表达什么，这样不但令聆听者感到吃力，更表达出说话者缺乏自信的一面，试想一下又有哪个成功的人说话像蚊子一样小声。 口语表达技巧 1．重音运用 在生活中经常运用重音，这可以说是一项必不可少的内容。重音具有区别词意的作用，读重读轻表达的意思不一样，重音可分为三种：
（1）语法重音-是按句子的语法规律重读的音。 （2）逻辑重音-是根据演讲说话的内容和重点自己确定。 （3）感情重音-是表达强烈的感情或细微的心理来安排。我们所说的重音不一定重，有时放轻也起了强调的作用。重音有二种，一种是重重音，一种是轻重音。重音又如何体现呢？有四点：第一点是加大音量，第二点是拖长音节，第三点是一字一顿，第四点是夸大调值。 2．停顿技巧 （1）语法停顿。也叫自然停顿，要清楚，在一个词中间是不能停顿的，不然就把意思搞反了。 一般，我们从语法上说，中心语与附加语往往会有一个小小的停顿，书面语用标点符号表示的地方要停顿，停的间时长短不一样，哪些地方该停呢？停顿时间应该是：句号（包括问号、感叹号）＞分号＞冒号＞逗号＞顿号。从结构上来说，依次是段落＞层次＞句子。 （2）逻辑停顿。这是指根据要强调的停顿，逻辑停顿是表达感情的需要。 英语口语表达 学习英语口语的目的：交流 二十一世纪是跨文化交流全球化的时代，各种不同文化间的交流正呈现出新的特征。中国是一个具有悠久历史文化的国家，改革开放二十多年来，经济势力不断增强，国际政治地位不断提高，尤其是中国加入ＷＴＯ之后，越来越多的国家需要及想要认识了解中国，中国同世界各国在政治、经济、文化等各个领域的相互交往必然更加广
学会正确使用口语化表达
学会正确使用口语化表达 在日常生活和社交场合中，我们经常使用口语化表达来交流和表达 各种情感和信息。正确运用口语化表达可以使我们的语言更加生动、 自然，增强交流的效果。然而，口语化表达也需要一定的技巧和注意 事项，本文将探讨如何学会正确使用口语化表达。 一、了解口语化表达的特点 口语化表达是指在书面语言中使用一些类似于口语的表达方式，比 如缩略语、俚语、口头禅等。口语化表达具有以下特点： 1. 简洁明了：口语化表达通常用较少的词汇表达更多的信息。 2. 生动有趣：口语化表达使用通俗易懂的词汇和表达方式，使语言 更加生动有趣。 3. 贴近生活：口语化表达与生活经验相结合，更贴近人们的日常交 流和思维方式。 二、正确运用口语化表达的技巧 为了正确地使用口语化表达，我们需要掌握一些技巧： 1. 了解受众：在使用口语化表达之前，要先了解受众的背景和习惯，避免使用对方无法理解或接受的口语化表达。 2. 选择合适的场合：口语化表达在正式场合或正式的书面语言中使 用可能不太适宜，要根据情况选择使用口语化表达的场合。
3. 适度使用缩略语和俚语：缩略语和俚语是口语化表达中常见的形式，但要适度使用，确保对方可以理解。 4. 保持语境的连贯性：使用口语化表达时，要注意保持语境的连贯性，确保表达的完整和准确。 三、避免误用口语化表达 尽管口语化表达可以使语言更加自然和生动，但在使用过程中要注 意避免以下误区： 1. 过度使用缩略语和俚语：过度使用缩略语和俚语可能导致交流的 困难和误解，应合理控制使用频率。 2. 不当使用口头禅：口头禅是口语化表达的一种形式，但如果不当 使用或使用过多，会显得不专业或不得体。 3. 忽略语言规范和准确性：口语化表达虽然强调生动和灵活，但也 不能忽略语言的规范和准确性。 四、口语化表达的积极影响 正确使用口语化表达可以带来以下积极影响： 1. 加强交流效果：口语化表达使语言更加生动有趣，增强交流效果，更容易引起交流双方的共鸣。 2. 增强语言亲和力：使用口语化表达可以使语言更亲切、友好，增 强人际交往的亲和力。