构建和谐的课堂文化例谈
浅谈如何构建和谐高效语文课堂
浅谈如何构建和谐高效语文课堂浅谈如何构建和谐高效语文课堂“和谐高效”课堂的本质就是追求教学过程中教学各要素的协调、和谐，强调师生通过心灵的对接、意见的沟通、思维的碰撞，实现学生高效学习、自主发展。
作为一名语文教师，构建和谐的充满活力的语文课堂，让师生感受到课堂教与学的乐趣，一直是我最向往的理想的语文课堂，在实际教学中，我摸索出适合自己的教学方法，具体做法如下：一、和谐师生关系的建立是构建和谐高效课堂教学的前提保证师生关系是教育过程中最基本、最重要的人际关系。
良好的师生关系是进行正常教学活动、提高教学效率的保证，是健全完善学生人格，培养新型人才，构建和谐师生关系的关键所在。
“以人为本”“以生为本的”教育理念呼唤着和谐的师生关系。
作为一名一线教师，我对此深有体会。
有一段时间，我感觉自己陷入了生气的漩涡。
为了体现所谓的师道尊严，脸上多的是高高在上的严肃，语言多的是过激的斥责。
学生似乎是怕了，脸上的表情很麻木很无奈；学生似乎是被镇住了，但与我之间却少了一些亲近。
一种可怕的教学误区产生了，我自名为“恶性循环”，它会使教师在发火生气，再发火再生气中浪费有限的课堂时间，它会使学生在惧怕或逆反中再犯新错误。
试想，在一个充满火药味的课堂，教师的心里有怨气，学生的心里有恐惧，师生关系“剑拔弩张”，还谈什么课堂教学和谐高效呢？为此我试着与学生建立一种超乎师生关系的亲情，俯下身子，理解他们的所思所想，真诚地告诉他们，我不仅仅是你们的老师，更是你们可以信赖的朋友。
久而久之，学生对我的信任度就增加了，“亲其师，信其道”，和谐的师生关系使和谐高效课堂成为可能。
二、和谐民主的学习氛围是和谐高效课堂教学的关键在以往的教学中，受“学高为师”古训的影响，我总以知识拥有者自居，生怕学生看出我知识的匮乏，于是每件事必须亲历，诸如一个重点字词的解释，我也要亲自查出来，然后再为学生“解惑”。
“和谐高效思维对话”课堂教学实施以来，我常反思自己的教学行为，现在是信息时代，人们获取知识的渠道在增多，我们所学的知识正以我们难以置信的速度被淘汰，一名教师怎么可能没有知识的盲点呢？有时真的要承认，我们有不如学生的地方。
浅议构建和谐课堂
浅议构建和谐课堂古人云：“和气能生财”，一家人，一个集体，只要是团结一心，就能达到自己理想的目的。
当今，中央提出要构建和谐社会，和谐已成为当今中国最耀眼的词语，和谐当阳，和谐校园，和谐班级……纷纷提出，现就“和谐”二字在教学中的应用谈谈自己的体会。
一、构建和谐课堂必须以教师为主导作为科任教师，要把自己的每一节课都建构成和谐课堂，首先教师应该把握和谐脉搏，和谐不是一团和气，和谐课堂它要求教师必须有良好的师德，要用爱心执教，公平执教，对学生要和蔼可亲，做到师生零距离，师生关系为朋友关系，既有敬畏感，又有亲切感。
如接任新班第一节课，我就给学生鞠了一个躬，详细作了自我介绍，把自己的姓名，性格板书在黑板上，学生感到很惊讶，自发鼓掌欢迎。
之后，学生依次作了自我简介，有的还表了决心，这样一个开场白，为构建和谐课堂打下了一个很好的基础，教师主导了和谐课堂。
二、构建和谐课堂必须以学生为主体一个班50多名学生，他们的举止言行，直接关系到课堂和谐，如何做到课堂既活跃，又严肃，撒得开，收得拢，这就要求教师对每位学生必须有一个全面的了解。
我是这样做的，一个星期内基本上能叫出每位学生的名字，一个月内分别与每位学生交谈一次。
灵活运用教学方法，尽量多让学生讨论、交流、总结，使学生在课堂上思维活跃，积极性高，更值得一提的是，课堂上教师应暗示，多鼓励，语言亲切，幽默不发怒，不轻易批评学生，要重视学生、教师和家长在评价过程中的作用，使评价成为学生、教师、家长共同参与的交互活动，使评价过程成为促进学生、教师共同发展的过程。
三、构建和谐课堂必须以教学为中心无论哪门课，课堂教学都包括两个方面：思想教育、知识教育，最终落到素质教育，尤其是思想品德课，它是通过对生活的认识和实践逐步形成的。
初中生生活范围逐渐扩展，需要处理的各种关系日益增多，本课程正是在学生逐步扩展的生活经验的基础上，为他们正确认识自我，处理好与他人、与国家和社会的关系，思想品德获得健康发展提供必要的帮助。
浅谈如何构建和谐的语文课堂
浅谈如何构建和谐的语文课堂××学校×××本月，我努力让自己的语文课堂在师生民主、平等的氛围下生成，我觉得教师的幽默、风趣会让学生感受到学习中的轻松和愉悦；教师的高昂、激情能使学生情绪高涨、思维活跃；教师的低沉、稳重带给学生注意力的集中和认真的思考……这样做能促进学生智力的发展，知识的掌握和能力的提高。
会对和谐的课堂教学起到了事半功倍的效果。
下面根据自己的教学实践谈点滴体会：一、优化师生关系。
美国心理学家罗杰斯认为“成功的教学依赖一种真诚的理解和相互信任的师生关系，依赖于一种和谐的课堂气氛。
”著名教育家赞可夫也说过：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使学生和教师在课堂上能够‘自由地呼吸’，如果不能造就这样良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作用。
”良好的师生关系是形成“无拘无束”的教学氛围，激发学生高昂学习情绪，挖掘学生创造潜能的直接因素，它不仅会引起学生对教师的尊重和信任，而且还会使学生把对教师的爱迁移到教师所讲授的学科上来。
教师应充分运用“亲其师，信其道”的心理效能，把微笑带进课堂，把尊重和信任传递给学生，只有学生和教师之间有了相互的尊重和信任，才会有一种宽松和谐的教学及学习氛围。
所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。
让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。
如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。
这种现象大概就是我们常说的"爱屋及乌"吧！当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。
而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们。
因而批评的方式比批评本身更重要。
要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。
从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。
浅谈如何构建和谐课堂
浅谈如何构建和谐课堂在课堂教学中，始终使课堂处于“民主、平等、宽松、和谐、愉快”的教学气氛，能够使学生产生自觉参与的欲望，学生此时的思维敏捷流畅，这样在课堂教学中才能真正使学生成为学习的主体。
罗杰斯说过：“创造活动的一般条件是心理安全和心理自由，只有心理安全才能导致心理自由，也才能导致学习的创造性”。
教学课堂必须营造宽松、自由的学习氛围，构建和谐课堂，才能更有利于学生创造性的学习。
在教学中，我采用以下几种方法营造和谐课堂，收到了很好的教学效果。
一、建立良好的师生关系，共建和谐课堂“师生之间的关系决定着学校的面貌”。
良好的师生关系能使学生的潜力得到充分挖掘和发挥，能充分发挥学生学习的主动性，产生良好的教学效果。
因此在课堂上建立良好和谐的师生关系极其重要。
建立和谐的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务。
教师在实施课堂教学中要把握好下面几个关系：1、师生之间的和谐的关系教师应具备一个良好的心态，要放下“师架子”，善于与学生沟通，将学生真正当作自己的朋友。
把学生当做朋友，走进学生的情感世界，去感受学生的喜怒哀乐。
教育家夏丐尊先生说得好：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样；没有水就不能成为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。
”感情是教学的催化剂，“亲其师，”才能“信其道”。
因此，充满师爱的课堂才是和谐的课堂。
“温和、微笑、宽容、认同”，是我们实现和谐课堂的八字法宝。
一名教师，能够热爱学生，真诚地关心、帮助学生，能与学生交朋友，是一种永恒的美。
教师要注重用各种方式与学生联络感情。
课堂上，教师以全身饱满的热情，用一张真诚的笑脸，一个信任的眼神，一句鼓励的话语，一次平等的交流，一次亲切的抚摸……都会从心灵深处感染学生，让学生感受到教师平易近人，和蔼可亲，从而激发学生求知的欲望、学习的兴趣，使教与学互相交融，从而大大提高课堂教学效率。
同时，由于学生往往把教师的亲切当成是一种奖赏，一种鼓舞，产生一种被爱、被承认的心理满足而积极主动参与课堂学习。
精益求精 构建和谐课堂文化
精益求精构建和谐课堂文化文化流淌于课堂之中，隐含于师生之间，是滋养课堂的重要成分，对课堂教学面貌和实效产生着根深蒂固的潜在而深远的影响。
我们需要构建平等民主、互动对话、自主探究的课堂文化。
珠江路小学实施精细化教学管理，加强管理策略、集体备课、课堂教学、评价改革等方面环环紧扣的管理流程，推动学校的教学改革，促进教师的专业发展，构建和谐的课堂文化。
教学管理策略支撑课堂文化“人本、智慧、高效”的课堂应该是一个符合教育规律和人性规律的生态课堂。
我们致力于“科学、民主、开放”的和谐管理，创建和谐校园，提升学校的教学管理水平,对课堂文化的构建形成良好的制度支撑。
一是目标激励，人文管理。
学校坚持把办学的远景目标和教师个人成长目标联系起来，引导教师逐步建立起与学校发展愿景相匹配的个人愿景，帮助教师实现工作态度上在“遵从—投入—奉献”三层次间的上移，提高教师工作和生活的幸福指数、魅力指数、创新指数。
学校坚持在全校范围内组织评选“优秀教师”活动，利用集中学习时间推出优秀教师经验介绍，定期出校园信息简报和光荣榜，表彰宣传教师中的先进人物，激励优秀教师成长为名师。
使广大教师学有榜样，做有典范，引发了教师的内驱力，凝聚了教师的团结拼搏精神。
二是尊重主体，民主管理。
学校每学期召开教代会，开辟“金点子”论坛，让人人参与管理、献计献策，让管理层与教师之间有了更多的理解、支持与接纳；设立“校长接待日”，认真听取、充分采纳广大教职工的意见和建议，发挥广大教职工的主人翁精神，激发他们奋发向上的工作热情。
三是丰厚底蕴，开放管理。
采取专家引领、与名师面对面、同伴互助、个体研修等形式为教师发展搭建平台。
学校先后邀请了教育部王剑锋、山东省教科所等专家、学者到我校来作报告，让教师与专家、学者面对面“零距离”交流。
学校开辟了校园网站，为教师提供网上教研以及展示自己教学成果的平台。
创办校报，它集培训与研究，科研与教研为一体，大家通过学习理论资料，浏览学校培训信息，借鉴其他教师教育教学的实践感悟。
浅析中小学和谐课堂之构建
浅析中小学和谐课堂之构建中小学和谐课堂是指教师和学生之间建立一种良好的互动关系，通过协调和谐的方式实现教学和学习目标。
构建中小学和谐课堂是促进教学质量、提高学生素养、塑造品德精神、促进人际关系协调和谐的重要举措。
一、营造宽松的学习氛围教师应该创造一个积极向上的氛围，帮助学生克服他们的恐惧和抵制，增加他们的自信心和动力。
建立一个新的环境，帮助学生了解自己的学习风格，方便教师根据学生的能力和兴趣来设计课程。
二、倾听学生声音如果学生们感觉他们的声音得到了尊重，他们也会更愿意尊重他们的老师。
教师应该鼓励学生表达自己的想法和看法，并能够认真倾听他们的声音。
这样学生才更有动力参与课堂，提高学习兴趣。
三、营造开放的课堂建立一个开放、信任和友好氛围的课堂，是有利于营造和谐课堂的重要条件。
教师要根据学生的实际情况，开放自己的思想，给予学生信任，并通过赞扬、表扬等形式来促进学生之间的良好关系和思想交流。
四、处理矛盾在日常教学中，可能会出现老师与学生的矛盾和冲突，这时候教师需要保持冷静，处理问题时不可太过激烈或被情绪控制。
可采取沟通、调解等方式，化解矛盾，使其不影响正常课堂教学。
五、建立良好的师生关系教师应该以身作则，注重言传行动的一致性，以建立良好的师生关系。
教师应根据学生的实际情况对待每一个学生，尊重他们的人格，创造良好的师生关系和信任。
六、多元化教学手段多种教学方式可以使学生的兴趣和参与度增加，创造更积极向上的氛围。
多元化的教学方式也包括了教学方法和教学内容的区分。
七、定期反馈评价学生需要知道自己在学习中的状况。
通过定期的反馈和评价反馈较好的课堂氛围，有利于促进学生的学习效果，也可以了解哪些方面需要进一步提高和加强。
总之，在构建中小学和谐课堂之前，教师应该先从自己做起，认真了解和研究学生，提高自己的素质和技术水平，适当调整教学策略和方法，以更好的方式推进课堂的教学效果。
让学生真正融入和谐的课堂，充分体现出教育的真正意义，取得更好的学习效果。
浅谈如何构建和谐的语文课堂
如何构建和谐的语文课堂新的语文课程标准、教材文本的全新出现、学生学习的强烈需求、课程改革的势在必行都倡导我们追求一种和谐的语文课堂。
正所谓“和谐产生美，美在和谐中”和谐是最佳的组合，是事物的最佳状态和人们的完美追求。
和谐的语文课堂追求的则是师与生、人与文、情与理、导与放、思与悟等方面的平衡、统一、亲和、融洽，打造一种自然、和谐、开放、创新的语文课堂。
语文教学是和谐的艺术，语文学习更是和谐探求的过程。
在语文课堂教学中，和谐的课堂氛围，能促进学生智力的发展，知识的掌握和能力的提高。
在和谐的课堂氛围中，学生的思维处于积极的状态，情绪是高涨的，思维是活跃的。
学生在和谐的课堂中，和谐的教育下，才能获得全面的发展。
那么，在教学中，我们应该如何构建和谐的语文课堂呢？一、增强师生关系，共建和谐课堂。
首先建立师生之间的道德、情感关系。
师生之间的道德、情感关系是师生关系的核心，爱学生、尊重学生是师生关系之基础。
师爱又是“严爱”，而不是“溺爱”，教师的爱应“严慈相济”，这就要求教师在态度上和蔼严肃，在行动上细心关怀。
其次建立师生之间新型的平等、民主、合作关系。
平等是和谐的基础，体现了对人的尊重。
马斯洛告诉我们：任何一个健康人心里都有一些需要，当满足了基本需要，一个更高的需要才得以出现。
当学生满足了师生间的平等、互尊、合作的需要，学生才会真正达到自主、自尊、自重，学生自主学习的人格才能真正建立。
当学生的情感需要得到满足，在和谐的学习环境里，感到自身的价值得到尊重，才会轻松地投入学习，这样就可以避免无谓的争端、烦恼和恐惧。
因此，教师在课堂应是学生学习环境的营造者、学习过程的参与者、问题讨论的合作者、学习方向的指引者。
课堂上老师不能误解学生的主体性，随便抛出一个问题让学生无准备思考、无秩序讨论，自己则站在讲台不参与、不引导，最后随便总结完事，体现不出师生的互动与合作，这样的课堂只是“表面繁荣”。
但是，新的课堂教学理念要求学生间的关系体现出平等、互助、合作、竞争，其中最重要的就是合作，这就要求教师重点关注学生之间的互助与合作。
浅谈如何构建和谐课堂
浅谈如何构建和谐课堂课堂教学是学校教育的主要形式，是学生成长进步的主要场所。
长期以来，单一的课堂教学模式、教师一言堂的教学方式一直在课堂教学中占有主导地位，这种方法限制了学生的思维，养成了死读书，读死书的习惯，阻碍了学生的创新发展，已经不适应时代的要求。
因此，要培养适应社会主义现代化建设需要的新一代人材，教育工作者必须改变现有的课堂教学模式，充分发挥教师在课堂上的主导作用和学生在课堂上的主体作用，采取灵活多样的教学方法，营造生动活泼的教学环境，构建以尊重学生的个性人格为特征的，以培养学生创造性发展为目标的和谐课堂，使学生在民主、平等、宽松、和谐、愉快的情境下发挥能力主动学习。
那么，如何构建和谐课堂呢？一、构建和谐的人文环境罗杰斯说过：“创造活动的一般条件是心理安全和心理自由，只有心理安全才能导致心理自由，也才能导致学习的创造性”。
和谐是完美的统一，是愉悦的协调。
只有在和谐的环境下学生才能有心理的安全和自由，才可以极大地调动学生学习的积极性、主动性和创造性。
而教师也只有在学生的积极反应和配合下才会有高昂的激情，创造性的发挥，才能更好地完成各项教学任务。
因此，在课堂教学的各个环节实施过程中，和谐是师生共同努力的方向。
在课堂，和谐的人文环境包括和谐的师生关系，和谐的生生关系，和谐的教学情境三个方面。
1.建立和谐的师生关系古人云“亲其师而信其道”。
如果教师以一种平和心态，朋友式的方式来对待学生，尊重学生的个性和人格尊严，那么学生才能愿意接受教育。
学生的自尊心都很强。
当学生犯错误时，尽量不要在其他同学们面前批评，也不采用讽刺、挖苦的语言。
只有这样才能维护他们的自尊，增加他们的自信。
教师的一个微笑，一个眼神，一个手势，胜过万千话语，能让学生洋溢起勃发的激情和创造的灵感。
教师用自己对学生无私的爱和激励性的评价让学生获得心灵的满足，感受成功的喜悦。
缩短教师与学生之间的心理距离，要同学生一起学习，一起游戏，一起讨论，要成为学生中名副其实的一员，这样才能营造出民主、平等的课堂教学氛围，充分发挥学生的主观能动性。
浅谈构建和谐的语文课堂如何构建和谐课堂
浅谈构建和谐的语文课堂如何构建和谐课堂关键词：语文课堂和谐学生和谐的语文课堂应该放飞浪漫的诗情，充实睿智的感悟，激发豪迈的胸襟，让儿童在这美丽的乐园中，固有的灵性得以迸发，原始的诗情得以生长，潜具的悟性得以唤醒，课堂上洋溢着生命的活力……怎样才能构建这样和谐的充满诗意的语文课堂呢？一、让课堂教学为学生营造一个和谐的环境课堂教学只有重建人道的、平等的、和谐的、民主的师生关系，才能实现师生的相互沟通、影响、补充。
因此，教师必须确立“平等对话”意识，从真正意义上让课堂和谐平等。
1.“还有补充吗？请继续……”一个“平等对话”让学生发表的独特的见解，营造一种自由、轻松的学习环境，让孩子们充满自信地去探究、体验、交流，从而获得自信。
2.“你太棒了，老师都没有想到……”教师必须学会发自内心的欣赏学生的观点，只有充满了教师欣赏和信任的课堂，学生才会畅所欲言，才能使教学活动进入一种平等对话、涌动着激情、充满生命活力的境界。
3.“没关系的，再试试……”教师要充分当好“导演”角色，以自己的智慧启迪学生的思维，让学生从台后走向台前，把大量课堂的时间让给学生，真正成为学生学习过程的促进者。
二、让课堂教学为学生构建一个“说话的殿堂”任何真正的学习都不是对外部授予知识的简单接受，而是学习者在具体情境中与情境相互作用，主动地建构知识的意义的过程。
传统的语文课堂，学生只是倾听者，谈不上和谁去“说话”，更谈不上去发表自己的见解。
因此，我们要还给学生一个“说话”的课堂，让他们在课堂上能畅所欲言。
1.师生说话。
以往教师“一言堂’的教学思想，忽视了学生是学习的主体。
现代的课堂教学需要教师放下架子，平等地看待学生，给予学生更多的鼓励、尊重和信任；教师和学生应该是合作的伙伴关系。
其实教师在学生需要帮助的时候伸出热情的手，应经常鼓励他们多说话，即使错了也没关系。
这样的话要常挂嘴边“你想得真不错，谁还有其他的想法吗？”“大家赞同他的想法吗？”“谁想和大家交流一下？” 2.学生说话。
创设教学情境构建和谐课堂
创设教学情境构建和谐课堂第一篇：创设教学情境构建和谐课堂创设教学情境构建和谐课堂辽宁省抚顺市上马镇九年一贯制学校王竹楠【内容摘要】课题对话，进入情境，以谈引和谐；个性朗读，渲染情境，以读导和谐；角色进入，体会情境，以演促和谐；智慧发言，创设情境，以言创和谐；知识拓展，延伸情境，以累悟和谐；精彩表演，总结升华，感受和谐。
选择了教育事业，就是选择了一种生活。
【关键词】个性特色主动民主宽松和谐【正文】著名教育家杜威说过：“选择了一种教育，就是选择了一种生活。
”我斗胆盗版为“选择了教育事业，就是选择了一种生活。
”三年以来，作为新课改道路上的开拓者，我一直以这句话指引着我前进的方向。
生活，我要让生活更美好！而学生，便是我生活中的重要角色。
怎样才能让课堂像演动画片一样吸引孩子们天真的情趣？这一直是我所倾心研究的课题，终于我发现了一条独具特色又星光闪烁的道路：创设教学情境构建和谐课堂。
和谐是教育界永恒的追求，激发学生主动性，全心全意为真善美服务，是最高的教育原理。
构建和谐的特色课堂，唤醒学生沉睡的潜能，点燃学生智慧的火花，可以从创设教学情境这种教学模式入手，我是从以下6个方面来为和谐课堂服务的。
一、课题对话，进入情境，以谈引和谐。
巴西教育家弗来雷（P.Freire）在《被压迫者教育学》中，提出对话关系是教学作为自由实践的精髓。
与课题对话，多么生动有趣的想法，多么新奇刺激的过程。
每次提示课题后，我都会问：“看到课题，1 你想说点什么？”孩子们总像头顶一个大问号一样，有一大堆问题要问你。
如：《我们的民族小学》“我们的民族小学是什么样的？”“民族小学里边都有什么民族？”“民族小学跟我们的学校有什么不同？”“课堂跟我们有什么不同？”……《奇怪的大石头》“这个石头在哪？”“这个石头哪里奇怪？”“这个课文的主人公是谁？”……《花钟》“什么是花钟？”“花钟都有什么花？”“哪里有花钟？”……《秋天的雨》“作者为什么要写秋天的雨？”“秋天的雨有什么特别之处？”“秋天的雨跟一般的雨什么不同？”怎么样，孩子的问题吓到你了吧？这便是一堂好课的开始，还用教师精心设计导语吗？学生已经是课堂的主人了，他们与课题的对话，已将自己拉入了生动的课堂，而且不知不觉交待了学习任务，你还会出乎意料的发现学生思维的闪光点。
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构建和谐的课堂文化
在学校最重要的工作之一就是构建一个和谐的课堂文化，使学生有一个友好、安全、有乐趣的学习环境。
首先，学校必须加强与学生之间的沟通，以便及时发现学生的问题，了解学生的需求及学习习惯，有效的解决他们的问题。
其次，学校要倡导爱心，关注每个学生，尊重他们的个人独特性，并尊重他们的声音，为其创造一个安全的学习空间。
最后，教师要设定良好的教学规范，建立教学规范和步骤，引导学生尊重教师，尊重他人，使他们真正理解和尊重彼此之间的关系，并建立良好的合作关系。
构建一个和谐的课堂文化，必须从每一位参与者开始，从家长，教师到学生，它们都要有相应的表现和行为，为营造良好的课堂氛围和文化服务。
学校应加强各种文化和表演活动，让学生接触不同的文化，激发他们创新思考、丰富文化生活，拓宽学生的视野，促进学生养成良好学习习惯，使他们能够更好地学习。
构建一个和谐的课堂文化有利于提高学习氛围，激发学习兴趣和激励学生参与学习活动，大家聆听老师讲课，尊重他人，勇于表达自己的观点，真诚地交流心得体会，把课堂打造成一个友好的交流空间，最终赢得学习的胜利。