城东学校小学语文老师素养大赛选拔赛评分表
市级小学教师基本功比赛课堂教学评分表
2．恰当、合理地组织有效的合作学习和互动交流。
3．设计问题、练习有价值，鼓励学生质疑、创新。
4．教学形式富于变化，并较好地为目标的达成服务。
5．评价及时、准确，富于个性化，体现教师的宽容和激励。
10
教学
基本功
1．课堂教学组织、调控能力强。
2．教态自然、大方，教学技能娴熟，运用规范、准确。
3．情感得到积极的引导和体验，学习兴趣及求知欲得到增强。
15
教
师
的
教
学
行
为
45分
教学
目标
1．目标具体、明确，符合学生的认知水平。
2．符合课标精神，“三维”目标落实。
5
教材处理1．教材处理得当，创性地使用教材。2．注意知识的拓展及课程资源的开发。
3．联系学生的生活实际，符合学生的发展水平。
5
教学方式
附件
市级小学教师基本功比赛课堂教学评分表
参赛选手教学内容比赛时间：40分钟
评价
主体
评价
指标
评价要点
指标
分数
实际
得分
学
生
的
学
习
活
动
55分
学生学习状态
1．师生关系：民主、平等、和谐、融洽。
2．参与状态：全员参与、全面参与、全程参与、主动参与，参与时空得到充分保证。
3．学习氛围：师生互动，情感交融；气氛宽松，兴趣浓厚。
3．语言准确、清晰、流畅，富有启发性和感染力。
4．教学媒体运用熟练、合理、有效；概括性、条理性强。
10
教学效果
1．达到预期的教学目标。
2．学生思维活跃，信息交流畅通。
区实验小学教师考核细则评估表
1、学生量：学校根据本校实际，按照额定班级学生标准，计算教师工作量。
2、课时工作量：按照课程计划和额定教师课时标准确定工作量。每增加或减少一节，加或减一定分值。
3、作业工作量：按照教学常规要求，根据学期完成作业次数，批改量计分。
4、考测工作量：根据学期完成阶段质测及期中期末考试次数、批改人次情况计分。
B2严谨治学为人师表2分
1、教学态度端正，工作求真务实，严肃认真，不弄虚作假。
2、举止大方，仪表端庄，语言文明，不酒后上课，不穿拖鞋上课，不在教室内吸烟、上课时关闭手机。
2
B3团结协作廉洁从教2分
1、以主人翁的态度对待学校工作，尊重领导，服从安排，团结同志，有矛盾能心平气和地妥善解决，自觉维护教育的良好形象。
5、积极参加上级教育行政部门和学校组织的讲课比赛、论文评选、公开课活动，获奖等次高，效果好。
5
B12业务学习
4分
1、积极参加上级教育主管部门组织的继续教育、业务培训等学习活动，业务学习培训及继续教育、信息技术培训考核达标，教学业务比赛成绩好。
2、教师订阅教学报刊杂志不少于2份，并保存完好。
4
B13
工作量
3、学生。在学生身心和利益受到危害时，予以保护，敢于同危害学生身心健康和合法权益的现象作斗争。
4、学生受教育权益。
2
B5尊重家长
1分
1、尊重学生家长，不训斥、不指责、不向学生家长提出无理要求。
2、按规定家访，了解学生情况，及时和家长沟通，有的放矢地做好学生工作，向学生家长进行家庭教育知识的传授。
1
A2
8
B14
附加工作量
2分
学校根据任课教师、班主任、年级组长、少先队辅导员、包班教师等不同工作岗位性质特点，予以加分。
语文基本功比赛评分细则
教 学 过 程 与 方 法
教 师 素 质
15
教学 1、突显学科特点；（2分） 特色 2、在教学的某一方面有独到之处。（3分）
评委 签名 得分合计（总分100分）
5
10
教 学 内 容
20
1、设计合理，意图明确，步骤清晰，链接有序；（5分） 2、教学方式与方法的选用，有利于学生认知、技能与情感的 30 发展；6分） 3、引导学生主动参与教学活动，活动要灵活、充分、有效， 使全体学生均学有所得；（6分） 4、评价适时中肯，以鼓励为主；（5分） 5、运用新的教学模式进行教学。（8分） 1、课堂气氛活跃，学生参与面广，参与度高；（4分） 2、学习目标在学生身上得到实现；（5分） 教学 3、教学氛围宽松和谐，师生关系融洽；（3分） 20 效果 4、学生的思维得到发展，探究性学习能力得到提高；（4分） 5、学生的语文素养、创新精神得到培养。（4分） 1、仪表端庄大方，教态亲切自然；（2分） 2、语音标准，语言生动、准确；（2分） 3、书写规范，板书科学、美观；（2分） 4、熟练科学的运用媒体辅助教学；（4分） 5、具有驾驭教材和组织课堂教学的能力，善于应变，灵活把 握课堂教学流向。(5分)
小学教师基本功比赛评分标准
参赛选手编号：
评价 项目 教 学 目 标
年级：
评分标准
教学内容：
分数 评课 分数
Байду номын сангаас
1、符合《课程标准》要求；（3分） 2、符合学生实际； （2分） 3、体现学科教学特点； （2分） 4、具体明确，针对性强。 （3分） 1、准确地把握知识内容，无科学性错误；（5分） 2、合理确定重点和难点；（4分） 3、重视教学内容的文化内涵，体现科学性、人文性、社会性 的融合；（3分） 4、关注教学内容的实践性，紧密联系社会实际和学生生活实 际；（3分） 5、创造性地使用教材，有效开发和利用课程资源。5分）
小学语文教师素养大赛评分表
选手姓名：学校评委
项目
评价内容
分值
得分
知识素养
Байду номын сангаас问答
（20分）
答题准确、表述清晰、善于提炼归纳、观点符合新理念、应变能力强
客观题（1、2小题）10分
主观题（3题）10分
课堂教学
（80分）
教学目标：教学目标全面、具体、明确。教材理解正确，重难点突出
10分
教学过程：积极营造平等、民主、和谐的学习氛围，引导学生独立思考，鼓励学生发现问题、提出问题。重视学生学习习惯的养成。
30分
教学方法：能有效驾驭课堂，恰如其分的发挥教师组织、引导作用，对教学中生成的问题，能及时判断、归纳、反馈。能有效控制学生的发言，针对不同学生提出的问题，能分层处理。能及时准确地评价学生的学习情况。
20分
教学效果：教学目标达成度高，语言文字训练扎实有效，学生受益面大。
20分
总分
小学语文评优课评分表
授课教师：授课年级：总分：
项目
具体要求
得分
教学
目标
（20分）
教学目标明确，体现三维目标的有机融合，体现全面提高学生语文素养的新课程理念。
教学
内容
（20分）
教学内容的选择、组织和呈现方式能为学生的语文实践提供最大的空间，具有开放性、探索性、综合性和选择性；能依据课程目标和学生实际恰当地处理教材，创造性地使用教材；重难点处理得当。
教学
方法
（20分）
科学灵活地运用教学策略，引导全体学生充分参与到语文实践活动中，促进学生学习方式的根本转变，学会学习；现代教学技术手段运用适时适度。
教学
过程
（20分）
营造良好课堂氛围，体现民主、平等、合作；突出主体性，尊重个体情感体验和思维方式，体现师生、生生积极真实真情互动；面向全体，体现全体学（20分）
综合素质良好，普通话标准，书写规范，思路清晰，思维敏捷；教态自然，亲切友善，富有亲和力；锐意进取，敢于独创。
评课人：年月日
师德师风年度考核量化评分表
4.综合评价
-考核小组根据教师自评、同行评价和领导评价的结果，进行综合分析，计算各项指标得分。
-综合评价结果应全面、客观、公正地反映教师的教育教学水平和师德师风状况。
十一、考核结果的应用
1.优秀等级的教师
-学校在教师节等场合给予表彰和奖励，提升教师的荣誉感和责任感。
九、附则
1.本方案自发布之日起实施，如有未尽事宜，由学校师德师风考核小组负责解释。
2.学校可根据实际情况，对本方案进行修订和完善，确保其适应教育发展和学校管理的需要。
十、考核流程细化
1.教师自评
-教师根据考核指标，结合自身教育教学实际情况，进行自我评价。
-自评过程中，教师应认真反思，客观总结，真实反映自己的教育教学水平和师德师风状况。
4.师德表现
-遵守职业道德规范：严守教育行业职业道德，以身作则，树立良好师德形象。
-关心集体，团结协作：积极参与学校及部门团队工作，为集体发展贡献力量。
-参与师德教育培训：主动学习师德师风相关知识，提高自身师德素养。
七、考核结果反馈与整改
1.考核结束后，学校应及时向教师反馈考核结果，并提出改进意见和建议。
师德师风年度考核量化评分表
一、考核指标及分值
1.敬业精神（20分）
-认真履行教师职责，遵守教学规范，积极开展教育教学改革，积极参与学校及部门组织的各项活动。（10分）
-关爱学生，尊重学生个性，注重学生全面发展，关注学生成长。（10分）
2.教育教学能力（30分）
-教学内容充实，教学方法灵活，注重培养学生的创新能力和实践能力。（15分）
-注重培养学生的创新能力和实践能力：通过课堂讨论、实验、社会实践等方式，激发学生创新思维和实践操作能力。
语文教师优质课评分表
语文教师优质课评分表
评分指标
1. 教学准备（20分）
- 教师是否充分准备教学内容和教学素材（5分）
- 教学内容是否与学生实际情况和研究能力相适应（5分）
- 教学素材是否丰富多样，能够激发学生兴趣（5分）
- 教学计划是否合理，讲解逻辑是否清晰（5分）
2. 教学方法（30分）
- 教师是否采用多种教学方法，灵活运用（10分）
- 教学方法是否能够引导学生主动参与、思考和探索（10分）- 教学方法是否能够培养学生综合运用语文知识能力（10分）
3. 教学效果（40分）
- 学生上课是否积极主动，参与程度（10分）
- 学生对于教学内容的理解和掌握程度（10分）
- 学生在课后的研究效果和成绩提升（10分）
- 教学过程是否能够有效激发学生的兴趣和研究欲望（10分）
4. 课堂管理（10分）
- 教师是否能够有效管理课堂秩序（5分）
- 教师是否能够及时给予学生反馈和指导（5分）
总结
本评分表旨在对语文教师的优质课进行评估和评分，以提供教学质量的参考依据。
评分指标包括教学准备、教学方法、教学效果和课堂管理等方面，每个指标都有相应的分值。
通过评估和评分，有助于发现优秀教师的亮点和潜在问题，为课程改进和教师培训提供参考意见。
同时，也激励语文教师不断提高教育教学能力，为学生提供更好的教育服务。
小学教师教学常规考核细则评分表
20.教师每年精读一本有关教学方面的理论专著，每月阅读一本有关教学方面的报刊或杂志，做好读书笔记，每月结合自己的教学实践写出心得体会并及时上交学校。（4分）
每学期期末检查一次读书笔记，对教师的读书笔记进行评比分合格与基本合格，合格人数占教师总人数的30%，合格记3分，基本合格2分，没有读书笔记记0分，每月都按时上交心得体会，缺1次扣0.5分。
检查有关的家访记录，有记录的得4分，未达要求得2分，无记录不得分。
14.根据教学进度，适时有效开展单元作业检测。（4分）
检查有关记录或问卷调查学生，完成1次得1分，满分4分。
六、教学评价（6分）
15.规范期中和期末考试教师与学生行为，学生应遵守考试纪律，教师应遵守监考纪录（2分）
问卷调查或举报。无违反者得2分有违反者不得分。
10.作业安排按照常规管理制度执行，各学科开齐作业，并做好发展、思维性作业的安排（5分）
相关管理人员进行全面检查，符合要求得5分，基本符合要求得4分，完全不符合不得分，检查整改完整的适当得分。
五、辅导（12分）
11.教师要对全班学生学情进行全面分析，做好相关的辅导计划以及期末的总结工作，采用全面辅导与"精准辅导”相结合，语、数任课教师重点对学困生进行辅导，每学期“精准辅导至少4人，并且完成相关的辅导学生档案；其他学科教师重点对学生特长方面进行辅导。（4分）
小学教师教学常规考核细则评分表
类别
检查（考核）内容（要求）
考核办法及得分标准
得分
一、教学计划（4分）
1.教师在开学两周之内完成教学计划，教学计划包含学生概况及现状分析，教材简要分析，要达到的目标以及完成的主要任务，教学计划表（包含单元课时安排），提高教学质量的打算。（2分）
小学教师语文教师素养大赛课堂教学竞赛评价表(60分制)
10~87~5来自4~2学习水平15分会参与、善合作；会发现、善表达；会思辩、善创新。
能自主学习，但不善合作与创新。
依赖他人传授、牵引、指令而学习。
15~12
12~9
9~6
学习效果10分
发挥了教材优势，张扬了学生个性，三个维度和谐、科学、有效地得到了发展。
获得了相应的知识，形成了相应的能力，但三个维度整体、和谐发展较差。
只获得了相应的知识。
10~8
7~5
4~2
教师20分
角色把握5分
学生学习的合作者、帮助者、激励者。
知识传授者、活动组织者。
一味讲授者、严厉监督者。
5~4
4~3
3~2
环境营造5分
营造宽松、民主、平等的环境；构建学生愿学、乐学、能学的内在心理学习环境。
营造师生互动的“显性”课堂环境。
教师专制、学生服从、压抑，课堂气氛沉闷。
小学语文教师素养大赛课堂教学竞赛评价表
课题执教单位
评价
指标
评价等级及分值
得分
优良
一般
较差
学生40分
学习愿望5分
学习愿望强烈，始终积极主动、兴趣盎然参与学习。
有一定的学习愿望，能显现出一定的学习兴趣与动力。
愿望淡薄，无兴趣，缺乏动力。
5~4
4~3
3~2
学习方式10分
自主、合作、探究。
自主、但无真正意义上的合作与探究。
5~4
4~3
3~2
技术运用5分
科学运用各种教学手段、提供丰富的学习资源，设计有利于学生创新的学习过程、艺术性地帮助学生达成学习目标。
讲解清楚、过程有序，但教学手段相对单调。
手段单调、讲解模糊、过程紊乱。
市级小学教师基本功比语文赛朗读评分表
市级小学教师基本功比赛朗读评分表
参赛选手
评价主体
分值（分）
评价要点
得分
仪表形象
3
服饰大方，自然得体，举止从容端正，精神饱满，态度亲切。能够恰当地运用肢体语言，表情自然。
语言表达
5
普通话标准，吐字清楚、准确，语言生动，语气、语调、声音、节奏富于变化，轻重缓急、抑扬顿挫切合作品内容，能准确、恰当地表情达意，舒心悦耳，娓娓动听。自然流畅，断句恰当，语速适中。
感情表达
5
姿态、动作、手势、表情、眼神能准确、鲜明、自然、形象地表达朗诵内容和思想感情，渲染气氛，增强表达效果。
朗读效果
5
朗诵有感染力，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能与观众产生共朗读时间控制在3分钟内。
合计
20
总分
评委签名
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
城东学校小学语文老师素养大赛选拔赛评分标准
朗读比赛评比标准（百分制计算）
1.评分标准中精神面貌（包括：坐姿、站姿端正，精神饱满，精力集中等）占
20分
2.朗读技巧1（包括：普通话正确、流利）占30分
3.朗读技巧2（包括：停顿、重音、语调、语速、节奏等）占50分
粉笔字评分标准
1、笔法：有轻重、粗细，讲究笔法，富有变化，起笔、落笔动作明显。
（20
分）
2、字法：结构平正，均匀，字迹工整、规范、紧凑。
（30分）
3、章法：版面安排合理，整体布局美观，字距、行距合理。
（20分）
4、书写规范：写规范汉字，无错别字、漏字、多字，不得写繁体字、异体字。
（20分）
5、书写效果：美观大方，写错之处宜用黑板擦改正，不得用手涂改。
（10分）
才艺展示评分标准
总的要求：能充分展示语文教师的专业素养，与语文教学有密切的联系；具
有良好的精神面貌，表演自然大方；表演形式及内容新颖，能充分展示自己的才
艺、个性，展现当代教师的风采和魅力，弘扬时代主旋律。
一、语言类
语言类才艺展示要求脱稿，否则酌扣10-20分。
（一）朗诵
1.普通话水平：发音准确，声音响亮，吐字清晰，语言流畅；朗诵技巧娴熟，
有较好的语感；音色优美，节奏鲜明，抑扬顿挫，富有美感。
（40分）
2.情感表现：感情充沛、投入，感染力强；情感真实、深厚，能充分再现文
本中的形象和意境；态势语等能较好地表现作品内容，情感与风格一致。
（40
分）
3.仪表形象：态度积极认真，精神饱满；举止大方，动作自然，着装得体，
气质高雅，具备教师的良好形象。
（20分）
（二）演讲
1.观点内容：演讲观点鲜明，内容充实，情理交融，逻辑严密，紧扣主题。
（40分）
2.语言表达：语音纯正，吐字清晰，自然流畅。
（20分）
3.形象风度：仪表端庄大方，举止从容得体，表情亲切自然，精神饱满振作。
（20分）
4.演讲效果：思想性与艺术性、内容与表达和谐统一，引发听众共鸣。
（20
分）
（三）其他语言类
1.脱稿进行表演，表达自然流畅。
（40分）
2.表情丰富，语言生动，语气多变，眼神动作到位，表演投入。
（40分）
3.服装、道具、音响等使用恰当，符合表演内容，表演效果好。
（20分）
二、文体类
（一）声乐类
1.选材内容（20分）：健康、积极向上，具有感召力。
2.曲目难度（20分）：按从声乐角度是否有一定难度评分。
3.音色音质（20分）：发音清晰而有质感。
4.演唱技巧（20分）：含音准、节奏、表现力和感染力等内容，演唱完整，能表达出歌曲的内容和情感。
5.个人形象（20分）：衣着得体，举止大方，对观众、评委有礼貌。
（二）器乐类
1.熟练程度（20分）：曲子弹奏连贯、流畅，无因不熟练而停顿或出现错误的现象。
2.节奏准确度（20分）：弹奏时节奏准确无误。
3.弹奏姿势（20分）：弹奏姿势正确。
4.曲目完整性（20分）：曲目弹奏完整、正确。
5.弹奏效果（20分）：能准确理解、表现乐曲，具有较强的感染力。
（三）舞蹈、武术、健美操类
1.选材内容（20分）：舞蹈动作高雅，积极健康。
2.熟练程度（20分）：动作熟练，到位，无不恰当停顿。
3.舞蹈创编（20分）：动作编排具有合理性、连贯性和完整性，与音乐内容、情绪节奏吻合，编排和表演形式新颖、有创意。
4.表演效果（20分）：对舞曲音乐的理解准确，舞蹈动作吻合音乐旋律，富有节奏感；表演过程中动作流畅协调，有表现力，动作展示稳定灵活；表演者精神饱满，表演过程中流露出良好的艺术气质，营造出良好的舞台效果。
5.服装道具（20分）：服装符合舞蹈表演形式和内涵，道具运用得当。
三、书画、制作类
1.作品内容（20分）：主题鲜明，内容完整，教育性突出。
2.作品创造性（40分）：构思巧妙，造型新颖，创意独特。
3.作品艺术性（20分）：构图完整，画面美观大方，黑白设计要求层次分明，彩色设计要求色彩和谐，风格一致，具有艺术表现力，体现一定的审美能力和丰富的想象力。
4.作品技术性（20分）：合理运用绘画、制作工具，创作、制作技巧娴熟。
四、其他类
依据展示过程和效果，参照相近类别的展示标准给分。