八字书写要点
八字头倒八字教学目标
八字头倒八字教学目标
【实用版】
目录
1.引言
2.八字头的含义和结构
3.倒八字的含义和结构
4.八字头倒八字的教学目标
5.结论
正文
【引言】
八字头和倒八字是汉字书写中的基本笔画，对于书写的规范性和美观性有着重要的影响。
因此，教学八字头倒八字是汉字教学中的重要环节。
本文将介绍八字头倒八字的教学目标。
【八字头的含义和结构】
八字头是汉字笔画中的一种基本结构，形状像“八”字，因此得名。
它主要由两笔构成，第一笔是从上往下的一横，第二笔是从左往右的一撇。
八字头在许多汉字中都会出现，如“天”、“地”、“王”等。
【倒八字的含义和结构】
倒八字与八字头相似，但它的方向是相反的，形状像倒过来的“八”字。
它也由两笔构成，第一笔是从下往上的一横，第二笔是从右往左的一撇。
倒八字也在许多汉字中出现，如“土”、“士”等。
【八字头倒八字的教学目标】
教学八字头倒八字的教学目标主要有以下几点：
1.让学生掌握八字头和倒八字的笔画顺序和结构，能够正确书写。
2.通过练习，让学生能够熟练运用八字头和倒八字，提高书写速度和美观度。
3.培养学生的观察力和手眼协调能力，提高学生的汉字书写能力。
【结论】
八字头倒八字是汉字书写中的基本笔画，对于书写的规范性和美观性有着重要的影响。
八字行书书法
八字行书书法八字行书书法欣赏：八字行书书法1八字行书书法2八字行书书法3八字行书书法4八字行书书法5行书字体的演变：行书首先是书写方便：行书对楷书的部分做了简化处理，或减省点画，或并合线条。
如“话”字的“言字旁”，原楷书繁写为七画，写行书就只有两画。
其次笔法流动自如：增加勾挑与牵丝。
写楷书要求点画分明，一笔一画地写，行书的点画之间有了勾挑与牵丝，便显得笔势流动，意态活泼;用笔灵活：行书用笔比楷书灵活，同样的点画写法不大受约束。
如“戈”字，横画写好后，可以从右侧上去绕一下再写戈勾;也可直接从右侧翻笔上去写戈勾;体态变化多：由于行书介于楷书与草书之间，因此其活动范围广，一个字会有好多种写法，变化多。
如“花”字的四个字头，写得有收有放，工整有致，同中有异，多样而统一，饶有趣味。
不用或少用草化符号，较多地保留正体字的可识性结构。
书写时既能简易快速书写又能通俗易懂;所以用以草稿、信函、随笔等，便于文字信息的流通交换。
是古今人士学习书法，特别重视此种字体，也是在日常生活中最实用的字体。
因此，项穆《书法雅言》概括说：“真则端楷为本，作者不易速工;草则简纵居多，见者亦难便晓。
不真不草，行书出焉。
”行书中最着名的当数王羲之的“兰亭序”，虽是一份草稿，但可作行楷书的代表，其用笔灵动秀活，结体欹侧多姿，布白参差错落，而单字基本独立;在唐代受到唐太宗的喜爱，在遗诏中将原本跟他随葬，现在存世的只有摹本。
行书具有紧粘其他书体的特点。
所以孙过庭《书谱》说：“趋势变适时，行书为要。
”行书萌发于两汉，成行于魏晋。
至东晋产生了以二王为代表的具有高度艺术典范性的行书风格。
行书可以分为真行、行草两个层面。
真行是比较规整近似于真书的行书。
据唐代张怀的《书议》记：“夫行书，非草非真，离方遁圆，在乎季孟之间。
兼真者谓之真行，带草者谓之行草”。
“真行”亦称“楷行”、“行楷”。
世间以王羲之为“真行”第一人。
而行草：比较流动，近于草书的行书。
亦称“行草”。
硬笔楷书常用偏旁书写要领歌诀
硬笔楷书常用偏旁书写要领歌诀（131个）（1）厂字旁首笔横画形略短，竖撇运笔要舒展。
中间部分莫局促，宁大勿小要记准。
例如：历、厅、原。
（2）三框首笔横画形略短，写完横画写中间。
竖折一笔来写成，底横稍长托上边。
例如：区、匠、医。
（3）立刀短竖要短竖钩长，两竖之间留空当。
短竖位置居中上，竖钩出尖有锋芒。
例如：列、别、剑。
（4）同字框首笔垂露要挺拔，横画起笔竖头上。
整体形态为长方，中间部分要靠上。
例如：同、冈、网。
（5）单立人首撇写得直而尖，竖画起笔撇中段。
竖为垂露要注意，体形要窄不要宽。
例如：你、位、仪。
（6）八字头首笔直撇短而尖，捺画与撇不相连。
捺画起笔比撇高，收笔不在一条线。
例如：分、公、兮。
（7）人字头撇为斜撇有弧度，捺为斜捺收笔高。
字头偏旁有特点，盖下撇捺要伸展。
例如：今、仑、全。
（8）包字头首笔短撇直而尖，横折竖画有改变，内部画少向左弯，画多稍直内部宽。
例如：包、句、甸。
（9）风字框首笔竖撇直而展，横折弯钩弧度圆。
整体形态要注意，过宽过窄不美观。
例如：风、凤、凰。
（10）两点水首笔右点次笔提，两笔之间留空隙。
点提呼应要注意，常居中上不要低。
例如：冷、次、准。
（11）言字旁右点加上横折提，点横之间有距离。
短横稍向右上斜，右点与折要对齐。
例如：计、论、识。
（12）秃宝盖首笔竖点形稍直，横钩横长钩锐利。
整体形状宽而扁，势盖下部最相宜。
例如：写、军、冠。
（13）单耳首笔折画不要长，竖画与横要接上。
位居字右要靠下，悬针竖画露锋芒。
例如：即、印、却。
（14）双耳双耳在左首笔紧，竖为垂露记心间。
双耳在右形稍大，为悬针须靠下。
例如：防、队、郊。
（15）凶字框左竖要短右竖长，左右对称不能忘。
中间部分似主峰，两竖衬托要相让。
例如：凶、画、幽。
（16）建之横折折撇一笔成，首折要窄二折松。
捺头稍高捺颈短，捺尖平出要舒展。
例如：建、廷、延。
（17）提土旁短横左低右略昂，竖画穿过横中央。
斜提出锋形要尖，收笔不要比横长。
《硬笔楷书常用偏旁书写要领歌诀》(于志强)
硬笔楷书常用偏旁书写要领歌诀于志强（1）厂字旁首笔横画形略短，竖撇运笔要舒展。
中间部分莫局促，宁大勿小要记准。
例如：历、厅、原。
（2）三框首笔横画形略短，写完横画写中间。
竖折一笔来写成，底横稍长托上边。
例如：区、匠、医。
（3）立刀短竖要短竖钩长，两竖之间留空当。
短竖位置居中上，竖钩出尖有锋芒。
例如：列、别、剑。
（4）同字框首笔垂露要挺拔，横画起笔竖头上。
整体形态为长方，中间部分要靠上。
例如：同、冈、网。
（5）单立人首撇写得直而尖，竖画起笔撇中段。
竖为垂露要注意，体形要窄不要宽。
例如：你、位、仪。
（6）八字头首笔直撇短而尖，捺画与撇不相连。
捺画起笔比撇高，收笔不在一条线。
例如：分、公、兮。
（7）人字头撇为斜撇有弧度，捺为斜捺收笔高。
字头偏旁有特点，盖下撇捺要伸展。
例如：今、仑、全。
（8）包字头首笔短撇直而尖，横折竖画有改变，内部画少向左弯，画多稍直内部宽。
例如：包、句、甸。
（9）风字框首笔竖撇直而展，横折弯钩弧度圆。
整体形态要注意，过宽过窄不美观。
例如：风、凤、凰。
（10）两点水首笔右点次笔提，两笔之间留空隙。
点提呼应要注意，常居中上不要低。
例如：冷、次、准。
（11）言字旁右点加上横折提，点横之间有距离。
短横稍向右上斜，右点与折要对齐。
例如：计、论、识。
（12）秃宝盖首笔竖点形稍直，横钩横长钩锐利。
整体形状宽而扁，势盖下部最相宜。
例如：写、军、冠。
（13）单耳首笔折画不要长，竖画与横要接上。
位居字右要靠下，悬针竖画露锋芒。
例如：即、印、却。
（14）双耳双耳在左首笔紧，竖为垂露记心间。
双耳在右形稍大，为悬针须靠下。
例如：防、队、郊。
（15）凶字框左竖要短右竖长，左右对称不能忘。
中间部分似主峰，两竖衬托要相让。
例如：凶、画、幽。
（16）建之横折折撇一笔成，首折要窄二折松。
捺头稍高捺颈短，捺尖平出要舒展。
例如：建、廷、延。
（17）提土旁短横左低右略昂，竖画穿过横中央。
斜提出锋形要尖，收笔不要比横长。
例如：块、地圾。
八字底硬笔书法教案
八字底硬笔书法教案一、教学目标1.初步掌握学字头和党字头的书写要领。
2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。
3.认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。
二、教学过程要注意学字头和党字头笔画的顺序、方向和形态。
学字头第一笔点和第二笔点向右下倾斜，第三笔短撇与前两笔点形成呼应。
党字头的第一笔为短竖，第二笔斜点和第三笔短撇指向中心。
三、例字指导学，学字头前三笔应写得紧凑一些，突宝盖可适当宽一些，子的弯钩位于字的竖中线位置，起笔和收笔基本在同一条垂线上。
党，党字头应写得宽而扁。
见的上框不能写得过宽。
觉，学字头应写得宽而扁，中间口不要写得太大，呈上宽下窄之状。
常，党字头应写得宽而扁，中间口不要写得太大，呈上宽下窄之状，巾字要注意第一笔竖和横折钩中折的倾斜度，最后一竖应写成悬针竖。
尝，下部云的第二笔长横宽度不能超出党字头。
掌，上部、中部的写法与党字相同。
下部手的第一笔为平撇。
四、名人名言练习。
“一切美好的艺术都是来自人类的精神，不需要任何外表来虚饰”——邓肯（美国）1、读想含义。
2、讨论：如何写好名人名言？3、学生边听音乐边试写一、教学目的：1、让学生明白学写钢笔字的意义与掌握钢笔的执笔方法。
2、练习点、横、竖、捺、撇、钩、折、提的写法。
二、教学重点：练习点、横、竖、捺、撇、钩、折、提的写法。
一、导入新课。
让学生明白学写钢笔字的意义。
二、学习执笔方法。
手握在离笔尖三厘米左右的笔杆上，拇指按在笔杆的左前方，指端稍靠上、靠后；食指近在笔杆的右前方，指端稍靠后些；中指指甲根部在内侧，即食指的一侧，抵在笔杆的右后方；无名指贴在中指旁起垫起中指的作用；小指在无名指旁，起垫起无名指的作用；无名指和小指不接触笔杆。
笔杆向里靠在拇指的虎处，自然倾斜，笔尖向左前伸出。
三、练习写法。
1、点的写法（1）、点的特点：头尖、身体肥、尾部圆。
它的背部是拱起的，腹部是平的。
它既象分开的一瓣大蒜，又像飞溅出的一滴水珠。
五年级书法《八字头与八字底》学情分析方案
学科 书法
学情分析 □教学设计 □学法指导 □学业评价
多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境
A1 技术支持的学情分析
多媒体教室
五年级上册书法练习指导第 6 课《八字头与八字底》
五年级
1.初步掌握八字头与八字底的书写要领，了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。 2.能临写好“前、共”，要求写得正确、端正，结构比例适当。 3.培养良好的书写习惯，体验带有八字头和八字底汉字的结体的美感。
说明：本模板仅供提交 A1 微能力点考核作业时参考使用，可根据具体情况做适当修改。模板设计：洪东忍 王立武
《八字头与八字底》学情分析方案
基本信息 能力维度 所属环境 微能力点 教学环境 教学主题 教学对象 教学目标 教学重点 学习难点 分析工具 分析方法
学情分析 实践方案
自评等级
要领。
掌握带有这两种偏旁的字的书写规律。
微信“问卷星”小程序
借助问卷星发布调查问卷，收集数据，并以可视化的形式呈现数据统计结果，有利于 教师 了解每一位学生的基础，并在此基础上实施相应的后续教学活动。 一、对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。
本次教学的对象是小学五年级的学生。本节课是西泠印社出版书法练习指导五年级上册 的第 6 课，通过创设“猜甲骨文”的问题情境，激发学生的好奇。引出下面八字变成“八字头 与八字底”两个偏旁的形状变化，并通过比较两个偏旁的对比，初步掌握两个偏旁的书写要 领，五年级学生尚未具备较高的学习自觉性，对一些甲骨文有一定的了解和认识，但是书写 技法有待提高，不能抽出一定的时间进行书法练习、更多的是在课上花费一定的时间练习， 而书法的训练又是比较枯燥乏味的。因此，课上宜采用游戏体验、情境教学等方式来吸引学 生的注意力，通过激励、对比自己前后书写情况等方法，让学生在课堂上收获成就感，以此 完成教学目标。 二、利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。
八字对联书法作品楷书
八字对联书法作品楷书1. 楷书八字，对联之美。
就像那稳稳站立的士兵，笔画规整，透着一股精气神儿。
我见过一幅“春临大地，福满人间”的楷书八字对联书法作品，那一笔一划，扎实得就像老树根扎在土里，让人看了就觉得踏实。
2. 楷书入联，八字含情。
这就好比是用最质朴的语言讲述最动人的故事。
我有个朋友特喜欢书法，他写的“家和业兴，人寿年丰”，楷书字体端正大方，每一个字都像是在诉说对美好生活的向往，那股子喜气洋洋的劲儿，就从字里行间冒出来了。
3. 八字对联，楷书精魂。
你想啊，就像一个精心打扮的舞者，每一个动作都恰到好处。
我去一个书法展，看到一幅“善积福满，德厚运长”的楷书作品，那字的结构啊，就像建筑一样稳固，笔画粗细均匀，真让人感叹，这就是楷书的魅力所在啊。
4. 楷书作联，八字传意。
嘿，这就像把美好的祝福用最规矩的方式打包。
我爷爷是个书法迷，他写的“松风煮茗，竹雨谈诗”，楷书字体典雅，看着那些字，仿佛能看到在松树下、竹林里，两个人悠闲地品茶谈诗的画面，这字简直是有魔力啊。
5. 八字联书，楷书神韵。
那感觉就像是走进一座古老而庄严的庙宇，宁静又庄重。
我记得在一个老书法家的工作室里，看到“海纳百川，壁立千仞”的楷书对联，那字里的气魄，就像大海能容纳一切，高山屹立不倒，真是震撼人心啊。
6. 楷书八字，联中妙笔。
你知道吗，就像一个技艺精湛的工匠打造的精美工艺品。
我的书法老师写了一幅“宁静致远，淡泊明志”，那楷书的笔画就像精心雕琢的玉饰，细腻而富有质感，让人看了心里特别宁静。
7. 联以八字，楷书写真。
这就如同用最真实的声音唱出心中的歌。
有次我参加书法交流活动，看到有人写“琴心剑胆，松骨梅风”，楷书字体刚劲又不失柔美，每个字都像是在展现一种高尚的品格，真的是太绝了。
8. 八字之联，楷书盛景。
就像打开一幅美丽的画卷，满是惊喜。
我邻居写的“祥光满室，瑞气盈门”，楷书的字在纸上像是盛开的花朵，散发着祥瑞的气息，看了就觉得幸福快要溢出纸面了。
八字教学的教案设计模板
课时：2课时年级：一年级教材：人教版语文一年级下册教学目标：1. 让学生掌握“八字”的基本概念和书写方法。
2. 培养学生的观察能力和审美情趣。
3. 培养学生的动手能力和合作精神。
教学重点：1. 八字的基本概念和书写方法。
2. 观察能力和审美情趣的培养。
教学难点：1. 八字书写方法的掌握。
2. 观察能力和审美情趣的培养。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师出示一幅写有“八字”字样的图片，引导学生观察并说出“八字”的形状。
2. 教师简要介绍“八字”的起源和意义。
二、讲解八字的基本概念和书写方法1. 教师展示“八字”的书写过程，并讲解每个笔画的书写顺序和注意事项。
2. 学生跟随教师一起练习书写“八字”。
三、观察能力和审美情趣的培养1. 教师展示不同风格的“八字”字样，引导学生观察并说出它们的特点。
2. 学生分组讨论，分享自己认为最美的“八字”字样，并说明理由。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调“八字”的基本概念和书写方法。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
第二课时一、复习导入1. 教师出示一幅写有“八字”字样的图片，引导学生复习上节课的学习内容。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
二、拓展练习1. 教师出示一些写有“八字”的物品，如门框、窗户等，让学生观察并说出它们的形状和意义。
2. 学生分组讨论，设计一些与“八字”相关的物品，如“八字”桌、椅子等。
三、合作创作1. 学生分组，每组选择一个主题，如“八字”家庭、八字校园等，进行合作创作。
2. 每组学生用“八字”字样装饰自己的作品，并展示给全班同学。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调“八字”的应用和创意。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和合作精神。
2. 评价学生书写“八字”的规范程度和美观度。
3. 评价学生在课堂上的观察能力和审美情趣。
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八字书写要点
【实用版】
目录
1.八字书写的概述
2.八字书写的基本要点
3.八字书写的技巧与实践
4.总结
正文
【八字书写的概述】
八字书写，又称八字格书写，是一种将汉字分解为八个基本笔画的写字方法。
它是我国传统的书法教学方法之一，旨在帮助学生掌握汉字的基本笔画和结构，培养良好的书写习惯。
【八字书写的基本要点】
1.横平竖直：汉字的横画应保持水平，竖画应保持垂直，以保证汉字的稳定性。
2.撇捺舒展：撇画和捺画应舒展自然，形成汉字的左右对称。
3.折画分明：折画是汉字中的重要组成部分，应清晰明确，与其他笔画区分开。
4.点画呼应：汉字中的点画应与其他笔画相互呼应，形成和谐统一的整体。
5.结构紧凑：八字书写要求汉字的笔画、结构紧密有序，以提高书写速度和字形的美观度。
【八字书写的技巧与实践】
1.从简单字入手：初学者可以从简单的字开始练习，如“一、二、三、
十”等，逐渐熟练八字书写的方法。
2.描红练习：可以使用描红教材，在红色字形上描绘，增强对八字书写要点的认识和掌握。
3.反复练习：八字书写需要大量的练习，通过不断地书写，形成肌肉记忆，提高书写速度和质量。
【总结】
八字书写是一种有效的汉字书写教学方法，通过对汉字基本笔画的拆解和组合，帮助学生掌握汉字的书写技巧，培养良好的书写习惯。