语文人教版四年级下册第二单元单元导读
四年级下册语文第二单元导读
三、句型集锦 （一）关联词句
1、我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们 当时在黏稠的松脂里怎样挣扎。
（二）比喻句（拟人句）
1、两只小虫都淹没在老松树黏稠的黄色泪珠里。 （三）排比句
1.有些恐龙像它们的祖先一样用两足奔跑，有些恐龙则用四 组行走，……体重只有几千克。（见课本第21页）
撩谁翩仿起柳 拨三若佛舞下 了言惊映和闻 情两鸿当一瑶 意语影年曲琴
一、归类识字
左右结构：琥珀 飒飒 松脂 拂拭 淹没 挣扎 冲刷 断绝 推测 详细 情形 睡眠 帐篷 闪烁 蝙蝠 鸽子 描绘 前肢 拥有 功能 隐形 材料 细胞 预防
晌午 淹没 尖锐 根据 钢铁
上下结构： 怒吼 灰尘 美餐 笨重 具备 脱离 冰箱 蔬菜 需要 苍穹 宛若
2、云想衣裳花想容，春风扶栏露华浓。——李白《清平调 词》
3、好雨知Байду номын сангаас节，当春乃发生。——杜甫《春夜喜雨》 4、等闲识得东风面，万紫千红总是春。——朱熹《春日》 5、人间四月芳菲尽，扇死桃花始盛开。——白居易《大林 寺桃花》
6、天街小雨润如酥，草色要看近却无。——韩愈《早春呈 水部张十八员外》
左中右结构：澎湃 繁衍 膨大 半包围结构：腐烂 迟钝 隧道 健康 疾病 病灶 独体结构： 末期 开辟 纳米 火焰
二、四字词语积累
1.AABC：勃勃生机 念念不忘 代代相传 依依不舍 2.ABB: 热辣辣 美滋滋 静悄悄 笑哈哈 胖乎乎 3.前俯后仰：前赴后继 前思后想 前仰后合 4.毫不相干:毫无瓜葛 毫不相关 风马牛不相及 5.成千上万: 千变万化 千军万马 千呼万唤 千差万别
最新2022-2023学年部编人教版语文四年级下册《习作：我的奇思妙想》优质课件
神
奇
◇ 病毒清扫机的外形像一台吸尘器，上面装着一个特别先进的
之
超清显微镜镜头，配有热成像显示屏、自动手柄，另外还配
处
有一个独立的智能注射器。因为病毒清扫机是用碳纳米管制
作的，所以非常轻。
26
3 写作辅导
⑤ 写作
习 作
举例子：帮助读者理解，例子要选通俗易懂的
小 打比方：增强形象性、生动性
妙 招
列数字：准确、科学，使人相信，增强说服力
32
4 佳作说讲
未来智能鞋 也许你会说，这么高级的智能鞋我们万一弄脏、弄坏了可怎么办？其 实你完全不用担心，这款鞋子使用了纳米技术，防脏耐磨，即便真的出现问 题，只要按一下紫色按钮，鞋子就可以进行自我清洁和修复，一点也不麻烦。 一双又舒适又安全的智能鞋，未来的你值得拥有！
这篇习作想象奇妙，充满了孩子的童真。小作者以常见的鞋子为对象，细致地描写了未来的鞋 子，从鞋子的外形到功能都进行了描述，尤其写到“三个按钮”的部分，条理非常清晰。小作 者的想象，从现实生活出发，既巧妙，又能解决普通鞋子的问题，说明小作者的想象力和观察 力都非常棒。
40
10
2 习作内容
你想发明什么？它是什么样子的？有哪些功能？让我们把它写出来吧！可以 参考下面的提示，想想自己要写的内容。还可以把你想发明的东西画出来， 帮助自己描述。
11
2 习作内容
培养、提高思维能力 激发写作兴趣 借助图示（表格）构思写作 学习使用打比方、列数字、举例子等写作方法
12
3 写作辅导
落
学习《纳米技术就在我们身边》，做到段落结构清晰。
运用比喻、夸张等修辞手法辅助说明。
24
3 写作辅导
⑤ 写作
写
人教版四年级语文下册《二组 语文园地二 我的发现.日积月累》导读课_0
• 抗日战争时期，八路军经常受到日军和国 民党的两面夹击，常常（ ）。
• 小明最近总是（ ）的，没人知道他在 做什么。
写一写
• 选择三个成语写一段话。（造句要有 合适的情境）
运筹帷幄 决胜千里
• 意思：
• 筹：计谋、谋划。 • 帷幄：古代军中帐幕。 • 拟定作战策略，获取战斗的胜利。
成语
• 是中国汉字语言词汇中定型的词。成语多 为四字，亦有三字，五字甚至七字以上。 成语是中国传统文化的一大特色，有固定 的结构形式和固定的说法，表示一定的意 义。它代表了一个故事或者典故。
读一读：
• 知己知彼 百战百胜 • 出其不意 攻其不备 • 四面楚歌 腹背受敌 • 兵贵神速 突然袭击
运筹帷幄 决胜千里 围魏救赵 声东击西 草木皆兵 风声鹤唳 神出鬼没 所向无敌
小组交流
• 把你搜集的成语意思和故事说给小组成员 听，并选择代表做故事是《 》 • 它的意思是： • 接下来我将向大家分享历史故事…
练一练
• 对付敌人，只有（ ），才能百战百胜。 • 科技进步让我们即使没有身处战场，也能
（ ）。 • 警察悄悄地从背后绕过去，（ ）地将坏
人逮捕。
• 八路军使用（ ）的战略，成功地调虎 离山，打败了鬼子。
• 现在他面临着所有人的指责，真是（ ）。 • 小明做了亏心事，有一点风吹草动他都吓
得不行，真是（ ）。
人教版四年级下册
课题：日积月累
单元回顾
• 《夜莺的歌声》 • 《小英雄雨来》 • 《一个中国孩子的歌声》 • 《和我们一样享受春天》
运筹帷幄 决胜千里
• 西汉初年，天下已定，汉高祖刘邦在洛阳南宫举行盛大的 宴会，喝了几轮酒后，他向群臣提出一个问题：“我为什 么会取得胜利？而项羽为什么会失败？”高起、王陵认为 高祖派有才能的人攻占城池与战略要地，给立大功的人加 官奉爵，所以能成大事业。而项羽恰恰相反，用人不利， 立功不授奖，贤人遭疑惑，所以他才失败。汉高祖刘邦听 了，认为他们说的有道理，但是最重要的取胜原因是能用 人。他称赞张良说：“夫运筹帷幄之中，决胜千里之外， 吾不如子房（张良）。”意思是说，张良坐在军帐中运用 计谋，就能决定千里之外战斗的胜利。这说明张良计谋多， 善用脑，善用兵。
部编人教版四年级语文下册第二单元《快乐读书吧：十万个为什么》教案及教学反思
第 1 课时 （读前指导课）
?课时目标
1. 对科普作品感兴趣，能初步感知《十万个为什么》内容的有趣和语言的生动。 2. 能自主阅读《十万个为什么》，阅读时遇到不理解的问题，能试着用课上学过的方法去理解。
?教学过程 板块一 提出问题，导入阅读主题
1. 明确单元主题。
1
（1）课件出示单元导读：蓝天、森林、大海，过去、现在、未来，述说着自然的奥秘，科技的精 彩……
快乐读书吧：十万个为什么
?教学目标
1. 对科普作品感兴趣，能初步感知科普作品内容的有趣和语言的生动。 2. 能自主阅读科普作品，阅读时遇到不理解的问题，能试着用课上学过的方法去理解。 3. 了解科学世界里的奥秘，乐于分享阅读感受。
?教学重难点
保持对科普作品的阅读兴趣，能初步感知科普作品内容的有趣和语言的生动；能自主阅读科普作 品，阅读时遇到不理解的问题，能试着用课上学过的方法去理解。
5
餐桌，让他想到了许多问题。（生开火车提问）他家的厨房，又让他想到了许多问题。（生开火车提 问）他家的碗柜和衣柜，也让他想到了许多问题。（生开火车提问）
（2）师过渡：你看，伊林把简单的事物想得如此有趣，让日常生活中平淡无奇的事物散发着科学的 光！他还把科学知识变成了一幅幅插图，一个个故事呢！
4. 活动四：看插图，配上画外音。 （1）课件出示炉子的图片，师指名讲述。 （2）课件出示镜子的图片，师指名讲述。 【设计意图】 依据科普作品的文体特点，开展丰富多彩的游戏活动，引导学生兴趣盎然地交流读书 收获，丰富阅读体验，感受阅读的快乐。
?教学策略
1. 将以前学习的读整本书的方法迁移到本单元“快乐读书吧”荐读作品的阅读中去。 2. 迁移前面课文中习得的阅读策略，如，预测、提问、写批注等。 3. 利用“小贴士”的功能，指导阅读科普作品的方法。 4. 运用“联结”策略，加深学生的阅读体验。
【最新】人教部编版语文四年级下册第二单元知识点梳理
第二单元知识点梳理课文5 琥珀一、多音字。
划：huá划船huà计划挣：zhēng挣扎zhèng挣脱扎：zhá挣扎zhā扎针zā包扎埋：mái埋藏mán埋怨二、近义词。
柔嫩—娇嫩拂拭—擦拭忽然—突然照射—照耀可怕—恐怖猛烈—剧烈快活—快乐仔细—认真仍旧—仍然推测—推断三、反义词。
高大—矮小断绝—恢复快活—难过少见—常见黏稠—稀薄详细—简略四、理解词语。
飒飒：形容风雨声。
柔嫩：软而嫩。
松脂：松树等树干上渗出的胶状液体，主要由松香和松节油组成。
拂拭：掸掉或擦掉（尘土）。
挣扎：用力支撑。
逼近：靠近；接近。
生机：生命力；活力。
澎湃：形容波浪互相撞击。
黏稠：又黏又稠。
推测：根据已经知道的事情来想象不知道的事情。
详细：周密完备。
前俯后仰：形容身体前后晃动（多指大笑时）。
五、句子解析。
1、忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作—顿美餐。
它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。
动作描写，“划动”“沿着”“爬”写出了蜘蛛的动作，这些动作的词表现了蜘蛛一心一意的想把苍蝇当作一顿美餐，同时交代了它们为什么离得那么近的原因，推动了故事的发展，为下文作铺垫。
2、小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不能再想什么美餐了。
两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。
运用比喻和拟人，把“滴落的松脂”比作“黄色的泪珠”，既写出了松脂的特点，又表达了作者对两只小虫的惋惜，甚至连老松树都留下了眼泪。
3、几万年，几十万年，几百万年，时间一转眼就过去了。
这句话说明过了很长时间，这是形成琥珀的一个必要条件。
六、段落大意。
第一部分（1~12）：作者通过丰富的想象，描述了一个生动的故事，假想了这块琥珀的形成过程。
第二部分（13~18）：写琥珀的发现过程及人们从这块琥珀中推测出的事情。
六、课文主题。
本文是一篇科学小品文，作者根据一块包裹着一只苍蝇和一只蜘蛛的奇异的琥珀，用生动形象、富有文学色彩的语言向我们介绍了一块奇异的琥珀的形成和被发现的过程，以及这块琥珀的科学价值，激发了我们对自然科学的兴趣。
部编版四年级语文下册第二单元《快乐读书吧》——导读课(一等奖创新教案)
部编版四年级语文下册第二单元《快乐读书吧》——导读课（一等奖创新教案）品读科普文，享悦读之乐——《十万个为什么》整本书阅读导读课【教材分析】米·伊林的《十万个为什么》对日常生活中的许多事物提出饶有兴味的问题，进行有启发性的解释。
“十万个为什么”这个现在已经被国内广为采用的书名，最初是由伊林取自诺贝尔文学奖获得者英国作家卢·吉卜林的一句话：“五千个哪里，七千个怎样，十万个为什么”。
《十万个为什么》开篇采用“房间旅行记”的方式，带领读者将我们的屋子分为了6个旅行站点，别看这六站都是我们平时最常见的用具，但每一站都蕴藏着大量有趣的谜题。
其中的故事，有的是短篇小说，有的是生产部门参观记，有的是科学成就的通俗讲解。
我们可以兴致盎然的跟着伊林的笔触，在知识的海洋里遨游。
伊林用浅显易懂却又富有启发性的道理，娓娓动听地向读者进行解释。
米·伊林善于把文学和科学结合起来，用文艺的笔调、生动的比喻、典型的事例、诗一样的语言，娓娓动听地讲述科学知识，作品活泼而又逻辑严谨。
《十万个为什么》是优秀科普作品的典范，对我国科普创作界产生了很大影响。
中国老一辈的科普作家，都从米·伊林的作品中受到教益。
【学情分析】1.学生经历了七次的“快乐读书吧”活动，对如何开展“快乐读书吧”活动有了较多的认识和实践，这是开展这次“快乐读书吧”活动的有利条件。
2.四年级的学生自我管理、自我约束等能力和团队合作的意识开始逐步形成，这有利于学生课外开展阅读活动，培养阅读兴趣，也为交流分享的形式与内容提供了更多的可能。
3.作为学期中段进行的导读课而言，许多学生已经进行了自主阅读，对本书有了一定的了解。
【教学目标】1.对科普作品感兴趣，能初步感知《十万个为什么》内容的有趣和语言的生动。
2.能自主阅读《十万个为什么》，阅读时遇到不理解的问题，能试着用课上学过的方法去理解。
3.感受阅读科普作品的快乐，学会整本书阅读，制定个人阅读计划。
人教版四年级下册语文第二单元知识点归纳与总结
人教版四年级下册语文第二单元知识点归纳与总结第二单元：以诚待人第五课：中彩那天【课文内容理解】：1.《中彩那天》这篇课文让我懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。
2.文中母亲所说的饱含哲理的话是：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
第六课：万年牢【课文内容理解】：《万年牢》主要表现为：父亲做事的认真和实在。
从微观层面来看主要表现为以下三点：①工艺好、品质高②生意兴旺③诚实可靠的人品。
第七课：尊严【课文内容理解】：1.《尊严》使我们懂得了这样一个道理：尊严比任何财富都重要，都宝贵，告诉我们只要有尊严，就会坚持不懈地努力，就一定会成功。
2.以“尊严”为题，旨在表现哈默：自爱、自强、自尊；杰克逊：尊重他人，看重人品的长者风范。
第八课：将心比心【课文内容理解】：《将心比心》这篇课文说明：要想得到别人的宽容和鼓励，就要自己先去宽容、鼓励别人。
语文园地二：1.读读写写：维持财富精湛器重属于百货情形道德号码橡皮尊严逃难善良朴实款待例外喉结赞赏捶背僵硬许配拨电话缓缓驶过闷闷不乐迷惑不解面呈菜色疲惫不堪狼吞虎咽骨瘦如柴2.读读记记：拮据奔驰馈赠天津损伤晾晒竹签火候耽误赚钱熟练教导讲究收益沉重道谢眼神抱怨鼓励宽容梦寐以求走街串巷将心比心3.日积月累：1.言必行，行必果。
《论语·子路》（说的话一定要讲究信用，行动后的结果自己一定要承担。
）2.与朋友交，言而有信。
《论语·学而》（朋友之间相处，要做到信守自己的承诺。
）3.已所不欲，勿施于人。
《论语·颜渊》（自己所不想的，不要强加给别人。
）4.精诚所加，金石为开。
《后汉书·广陵思王荆传》（只要精诚，就是金石也会为之感动。
）5.爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
《孟子·离娄下》（爱别人的人，别人也会爱他；敬重别人的人，也会赢得别人的敬重。
）6.老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
《孟子·梁惠王上》（孝敬自己的长辈，推广到孝敬别人的长辈；教育自己的孩子，推广到教育别人的孩子。
语文四年级下册第二单元 快乐读书吧：十万个为什么导读一等奖创新教学设计
语文四年级下册第二单元快乐读书吧：十万个为什么导读一等奖创新教学设计统编四下《十万个为什么》导读教学设计教学目标：1.通过问题情境激发学生阅读《十万个为什么》的兴趣，在交流阅读感受的过程中体会阅读的乐趣。
2.借片段阅读，体会作者语言的幽默有趣。
3.回忆自己掌握的阅读方法，利用列表格、思维导图读懂《十万个为什么》的主要内容。
引导课后制订阅读计划表，激发学生读整本书。
教学重点：通过问题情境激发学生阅读《十万个为什么》的兴趣，在交流阅读感受的过程中体会阅读的乐趣。
教学难点：利用列表格、思维导图读懂《十万个为什么》的主要内容，激发学生读整本书。
教学过程：课前谈话（机动）1.回忆生活中“对镜哈气”的情境，提问同学们，你有没玩过这样的小游戏——对镜哈气，你发现镜面上发生了什么呢？你有过这样的经历吗，往玻璃上吹气的时候，你看到玻璃上马上蒙上了一层水雾。
这层水雾是细细的小水珠，这就是我们口中的水蒸气遇冷液化凝结在玻璃上的。
也就是说，我们每次呼气，都会带出水分。
这些水分，通通来自于我们的体内。
同样的，我们会在热的时候排汗，我们每天都会排尿等等，这些汗液、尿液同样来自你的体内。
那么，你知道我们身体的成分中有多少是水吗？2.一家三口比身体中水份的比例，猜猜（出示一家三口的图片）猜猜看，你，你爸爸，你妈妈，你们三个人当中谁最“水灵”——谁身体中含的水份比例最高呢？你心中有答案了吗？（出示比例图）你猜对了吗？师：要知道这些问题的答案啊，我们需要去科普世界溜达一圈。
一、谈话导入，激发阅读兴趣首先我们来到了本次旅行的第一站，这个地方与你们以往旅行过的地方有所不同。
赶快一起来看看吧。
（课件出示：水龙头、炉子、桌子和灶台、厨房的锅、餐具柜、衣橱）看到这些你即将要去的景点，感觉怎么样？（生：这些都是家里的一个地点）那咱们就这些家里的事物来提提问题吧！（学生提问）师总结：只有不断思考，才会有收获。
现在就让我们打开《十万个为什么》，开始我们的奇妙之旅吧！二、层层推进，获取相关信息1.读封面、封底。
部编人教版四年级语文下册第二单元《快乐读书吧：十万个为什么》教案及教学反思
快乐读书吧：十万个为什么▶教学目标1.对科普作品感兴趣，能初步感知科普作品内容的有趣和语言的生动。
2.能自主阅读科普作品，阅读时遇到不理解的问题，能试着用课上学过的方法去理解。
3.了解科学世界里的奥秘，乐于分享阅读感受。
▶教学重难点保持对科普作品的阅读兴趣，能初步感知科普作品内容的有趣和语言的生动；能自主阅读科普作品，阅读时遇到不理解的问题，能试着用课上学过的方法去理解。
▶教学策略1.将以前学习的读整本书的方法迁移到本单元“快乐读书吧”荐读作品的阅读中去。
2.迁移前面课文中习得的阅读策略，如，预测、提问、写批注等。
3.利用“小贴士”的功能，指导阅读科普作品的方法。
4.运用“联结”策略，加深学生的阅读体验。
▶教学准备教师准备多媒体课件；学生准备《十万个为什么》等科普书籍。
▶教学课时机动第1课时（读前指导课）▶课时目标1.对科普作品感兴趣，能初步感知《十万个为什么》内容的有趣和语言的生动。
2.能自主阅读《十万个为什么》，阅读时遇到不理解的问题，能试着用课上学过的方法去理解。
▶教学过程板块一提出问题，导入阅读主题1.明确单元主题。
（1）课件出示单元导读：蓝天、森林、大海，过去、现在、未来，述说着自然的奥秘，科技的精彩……（2）生齐读。
2.引导提出问题。
（1）师引导：通过这一单元课文的学习，我们学会了提出问题，并尝试解决。
其实面对身边最为平常的事物，我们也可以提出许多有趣的问题，比如，为什么我们要喝水？为什么水能灭火？为什么水不会燃烧？……请大家也试着提一提吧！（2）生尝试提出问题。
3.推荐科普作品。
师引导：这些平淡无奇的事物，引发了一个个“为什么”。
你们想知道这些问题的答案吗？今天，让我们一起走进“快乐读书吧”，到科普作品中去寻找答案吧！（课件出示：读科普作品）【设计意图】紧扣本单元人文主题和语文要素，采用“提问”的策略，激发学生的阅读兴趣，导入科普作品这一阅读主题自然就水到渠成。
板块二激发兴趣，感知全书梗概1.猜测书名。
四年级下语文第二单元快乐读书吧十万个为什么阅读导读课教案
四年级下册语文第二单元快乐读书吧十万个为什么阅读导读课教案《十万个为什么》教学设计教学目标：1.了解阅读科普作品的方法和具体要求，激发学生阅读科普类作品的兴趣，培养学生边读边思考的习惯。
2.阅读交流具体科普文章，引导学生认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
3.按照兴趣以某本科普作品的阅读组成小组（4-6人一组）开展课外阅读，做好个人的阅读记录，进行交流分享。
在交流课上，能与同学交流阅读科普作品的情况：以小组为单位交流汇报，或谈谈阅读该部科普作品的收获、体会等等；或展示编撰的科学小知识集，介绍编撰的有关情况和集子中有关的科学知识等等；或介绍小组开展课外阅读活动的情况，推介喜欢科普作品，讲讲自己读到的科普小故事，谈谈科普作品对自己的启迪分享读书的快乐。
教学重点：1.能够借助以往所学阅读方法进行整本书共读。
2.与同学分享交流阅读体会。
教学难点：1.激发学生阅读科普作品的兴趣。
2.初步感知米伊林《十万个为什么》内容的有趣和语言的生动，并渗透阅读方法。
教学过程：课前三分钟演讲（我最推荐的一本书）一、谈话导入，激发兴趣今天，老师也想给大家推荐一本书，相信一说起它的名字，你一定不陌生。
看到这个书名，你有什么想说的？或者想问的问题吗？二、初步感知，走近作者1.米伊林是谁？哪位同学对他有了解？2.老师也查找了一些关于米伊林的资料，我们一起来看看吧！哪位同学想给大家读一下？（课件出示作者资料）伊林从小酷爱读书、喜欢大自然、喜欢做科学实验，而且他对身边的一切都充满着好奇。
他一生写下了许多的科普作品。
堪称是最善解人意的科普作家。
他的作品深受我国读者喜爱，并且对中国现代科普事业的发展影响巨大。
3.通过对米伊林的了解，你是否对阅读这本书的期待又增添了几分呢？三、浅观封面，深析目录你看，书封面上的不同位置呈现了许多信息，拿到一本新书时我们可以从封面上获得哪些收获呢？谁想到前面来和同学们分享？预设1：书名、作者、译者、出版社预设2：插图和封底名人推荐语感谢大家条理清晰的介绍，相信今后同学们在拿到一本新书时，仔细读读看，相信一定从封面上获到不少关键信息！目录中呈现的其实是一个个站名，米伊林带领我们进行了一次屋内的旅行，目录就是我们的旅游指南手册，从自来水龙头出发到炉子再到餐桌和炉灶、然后又去往厨房锅架、碗柜、和衣柜。
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四年级下册第二组以诚待人
第一课时单元导读
教学目标：
1.通过“一字开花”、“连连看”游戏，积累有关诚信的词语，感受祖国语言的丰富。
2.通读整组课文，整体感知单元学习内容，初步把握课文的主要内容。
3.学会质疑，在自主阅读中发现问题、思考问题。
教学重难点：
1.初步把握课文的主要内容，学习概括主要内容的方法。
2.学会质疑，在自主阅读中发现问题、思考问题。
教学流程：
一、趣味语文
1.一字开花
“信”组词
2.连连看（即“趣味语文”——说“信”）
确实地相信坚信
非常地相信笃信
坚决地相信深信
忠实地信仰确信
对自己怀有信心取信
履行自己的诺言诚信
取得别人的信任守信
讲究诚实和信用自信
（1）自由连线；
（2）小组交流；
（3）小组汇报，说理由。
（4）小结：“坚信、深信、确信、笃信”都表示相信，但又有细微的区别，这就是语言文字的奇妙之处。
3.猜一猜：校园里的石头上为什么刻上大大的“信”字？
二、细读导语，明确目标
1.自由读单元导语，想一想第二单元的主题是什么？（以诚待人、真诚）
2.说说单元训练重点，明确学习任务。
（1）理解重点语句和段落。
（2）思考这些故事对我们做人处事有什么启发。
三、读题质疑
1.指名读课题：《中彩那天》、《万年牢》、《尊严》、《将心比心》，正音。
2.读题解题、质疑：读了课题，你有什么疑问？
预设：
中彩什么意思？谁中彩？中了什么彩？中彩那天发生了什么事？
“牢”什么意思？“万年”给你怎样的感受？“万年牢”到底指什么？
你认为什么是“尊严”？讲谁的尊严？怎样维护尊严的？
“将心比心”什么意思？怎样“将心比心”？课文讲了什么事呢？
……
3.小结：读题质疑是阅读的第一步（板书：质疑）。
带着问题走进课文，能提高阅读的效率。
四、通读整组，初感文意
1.出示阅读提示：
（1）自由读《中彩那天》、《万年牢》、《尊严》、《将心比心》，难读的句子多读几遍，读通。
（可以选择最感兴趣的课文先读）
（2）不动笔墨不读书。
可边读边划出你认为重要的词语；不理解的地方做上记号。
（3）边读边思考刚才提出的问题。
2.自由读课文，整体感知。
3.读后交流：
四篇课文中，哪篇课文给你印象最深刻？也可以说说其中哪位人物最让你感动？为什么？
五、学习概括
1.故事都很感人，让我们用一两句话介绍一下故事的主要内容。
2.独立完成作业单第二题。
（根据提示能概括出每篇课文的内容。
）
《中彩那天》
★课文主要写了（起因）父亲中了大奖，得到了（），但中奖的彩票却是（）。
（经过）父亲面对道德难题进行了（），
（结果）最终父亲（）。
★★《万年牢》
课文是围绕父亲（）来讲的。
先讲父亲（
）；再讲父亲（）。
★★★《尊严》一课写谁维护尊严？是怎样维护尊严？结果怎样？
★★★★《将心比心》
课文讲述了（）和（）两件事。
3.组内交流、补充。
4.小组汇报、并进行修改。
5.小结概括主要内容的方法并尝试运用。
如抓住事情的起因、经过、结果来概括主要内容；对课题提出问题，把问题的答案串起来就是课文的主要内容等。
六、作业布置
出示预习单：
1.课文朗读过关：做到正确、流利地朗读。
2.生字新词认写：我能读准；记难写的字。
2.学贵有疑：读不懂的地方在书上标出来或写下来。