部编版小学语文四年级上册第七单元导读
部编本语文四年级上册第七单元教材解读大单元集体备课
部编版语文四上第七单元教材解读亲爱的老师们大家好，我是xxx小学的xxx，今天我们将一起走进统编小学语文教科书四年级上册第七单元，下面我将从单元整体解读、单元目标、单元学习框架、学习活动、作业设计与评价、教学建议六个方面来进行本单元的解读。
一、单元整体解读本单元以“家国情怀”为主题，编排了《古诗三首》《为中华之崛起而读书》《梅兰芳 蓄须》《延安，我把你追寻》四篇课文。
课文表现了不同历史时期的人们在家国大义面前的不同风采：有戍边将士建立军功，保家卫国的情怀；有个人与国家民族共存亡的精神气概；有周恩来为中华之崛起而读书的远大志向；有梅兰芳蓄须罢演的民族气节；还有在我国革命和建设时期发挥了巨大动力作用的延安精神。
本单元的语文要素是 “关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”。
从二年级开始的借助词句,了解课文内容，在三年级 “了解故事的主要内容”基础上的进一步提升，本册教材在第四单元安排了“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”的要素，本单元在此基础上，学习如何关注主要人物和事件，把握文章的主要内容。
《为中华之崛起而读书》一课侧重 引导学生通过先弄清每件事情讲了什么,再把几件事情连起来的方式把握文章的主要内 容。
《梅兰芳蓄须》一课侧重引导学生运用这种方法把握课文的主要内容。
“交流平台”用 对话交流的形式，引导学生梳理把握文章主要内容的不同方法。
习作要求是 “学习写书信”,目的是让学生学会用书信与别人互通消息,交流情感,与学生的日常生活联系紧密。
教材在此之前有关于写留言条等方面的练习为本次习作奠定了基础。
在研读单元时,我们发现了一个问题,习作写信和家国情怀这一单元主题没有关系,应该怎么设计呢？首先,我们写信的交际对象可以做一个转变,原来教材内容是没有约定交际对象的,现在我们要求正文内容要给心目中的英雄写一封信,告诉英雄我们现在的生活怎么样,再向英雄谈谈你的理解或感受,表达对英雄的敬仰之情,形成了从过去到现在,从他人到自己的爱国情怀的表述,形成了一个主题的聚焦。
部编版小学语文四年级上册原创第七单元笔记
第七单元21 古诗三首一、近义词jiāng 将军将来即将将jiàng名将将领飞将二、内容1王昌龄的《出塞》和王翰的《凉州词》都是唐代的边塞诗，王昌龄、王翰、李清照是著名的爱国诗人，像这样的爱国诗人还有陆游，他的爱国诗《示儿》死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
2秦时明月汉时关，万里长征人未还。
翻译：依旧是从秦汉时期延续至今的明月和边关，征战万里、守边御敌的将士至今还没有归来。
3但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
但使：只要。
龙城飞将：汉朝名将李广。
这里泛指英勇善战的将领。
教：令，使。
胡马：指侵扰中原的北方游牧民族骑兵。
翻译：只要还有像李广那样英勇善战的将领在，绝不会令敌人度过阴山。
4诗的后两句“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
”表达了作者希望边关能够巩固、国家安全与统一能够实现的心情。
5《凉州词)描写了守边将士出征前开怀畅饮、一醉方休的情景，表现了将土们英勇豪迈的气概。
6凉州词：唐代曲名。
7葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
夜光杯：指极精致的酒杯。
翻译：精致的酒杯里盛满了醇香的葡萄酒。
正要举杯痛饮，却听到马上弹起琵琶的声音，在催人出发了。
8醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
沙场：战场。
君：你。
征战：打仗。
翻译：如果醉倒在战场上，请你不要笑话。
从古到今外出征战的又有几人能回来?9醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
写出了将士们视死如归、豪迈奔放的英雄气概。
10生当作人杰，死亦为鬼雄。
人杰：人中的豪杰。
鬼雄：鬼中的英雄。
翻译：活着时应当做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。
11至今思项羽，不肯过江东。
翻译：到今天人们还在怀念项羽，是因为他不肯苟且偷生，不肯退回江东。
12《夏日绝句》是宋代著名女诗人李清照经历了国破家亡，在南渡之后所写的。
生当作人杰，表达了为国建功立业、报效朝廷的愿望，体现了诗人深深的爱国之情。
22为中华之崛起而读书一、词语崛起模范严肃周恩来明理光耀门楣若有所思清晰坚定为之一振抱负胸怀连声赞叹当效此生疑惑不解占据中华不振沉郁的表情难以忘怀果真热闹非凡左顾右盼指望肇事训斥劝慰体会分（fèn）量屈辱响亮大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。
部编版四年级语文上册第七单元《习作》精品PPT教学课件
奶奶，我多希望您能过来呀! 祝 身体健康!
您的孙子:王明瑞 2019年6月2日
总评:小作者叙述条理清楚，感情真挚。分别从介 绍桂花开了、枫叶红了、最近的学习情况等几个 方面向远方的奶奶表达思念之情。书信格式正确， 语言十分真切。
习作范例
亲爱的妈妈： 您好！ 这是女儿第一次给您写信，千言万语涌上心头。以前我总是
妈妈，不要难过，我依然是您的女儿，依然爱您。原谅我做出的选择好吗?这 是我心灵的告白。不管岁月如何变换，您永远都是我妈妈，没有人可以代替您在我 心中的位置。妈妈，我永远爱您!
祝您 身体健康 永远年轻！
您的爱女：明明
20XX．X．X
总结
同学们，这节习作课我们学习了如何写信，又了解了信封 的写法，老师希望你们能把写好的信放到信封里，寄到收信人 的手中。同时，也希望你们多运用“写信”这种联系方式很好 地与你的亲人或者朋友进行沟通，增进彼此的感情，你们能做 到吗？
３.正文的主要部分——主体文，即写信人要说的话。它可以 是禀启、复答、劝谕、抒怀、辞谢、致贺、请托、慰唁，也可以 是叙情说理、辩驳论证等。这一部分，动笔之前，就应该成竹在 胸，明白写信的主旨，做到有条有理、层次分明。若是信中同时 要谈几件事，更要注意主次分明，有头有尾，详略得当，最好是 一件事一段落，不要混为一谈。
Hale Waihona Puke ６. 电子邮件的填写方式一封电子邮件的基本内容通常分为三部分：收件人、主题、 正文。
（1）填写收件人。 （2）主题。 主题填写时，要意思明确，让别人看到这个主题就大概能知 道邮件的基本内容，如：对于……的想法，或者是对……的建 议。
（3）正文部分，首先是尊称，如：尊敬的爸爸、亲爱的姐姐 等，如果是长辈就说“您好”，如果是一般的同事就说“你好” 。事情说完以后，以祝福语结尾，再注明写邮件日期和写邮件的 人。
部编版小学语文四年级上册第七单元 单元主题阅读课堂练习试题
④廉颇为赵国奋斗了一生，晚年仍希望为国出力。他对别人说：“我真 想有一天，还能率领赵国的士兵冲锋陷阵啊！”
⑤只要一息尚存，就全身心地报效祖国。这就是爱国英雄们的本色。
1. 这个故事的主人公是____廉__颇____。本文的中心段是第____⑤______段。我想 用“_精__忠___报__国__” （四字词语）来赞美主人公。
2. 把第①—④段的段意补充完整。
①赵王中了离间计，用___赵__括_____代替___廉___颇____做统帅，险些亡国。 ②廉颇在使者面前__展__现___自__己__的__身___手___。 ③赵王信了郭开的挑拨，__不__再___调__用__廉___颇______。 ④__廉__颇__晚___年__仍__希___望__能__为__国___出__力_____。
自己魂牵梦绕的祖国,他多么希望脚下（ 不是 )轮船的甲板，（ 而是 )火箭的舱
壁呀！他，就是世界著名的科学家钱学森。 钱学森回国后，为我国运载火箭、导弹的研制和发射作出了卓越的贡献，被
誉为“中国导弹之父”。
1. 把下列词语填入文中A、B、C三处。（填序号） ①优越 ②富裕 ③优厚 2. 在文中的括号里填入恰当的关联词语。 3. 概括短文的主要内容。 钱__学__森__放__弃__了__美__国__优__厚__的__待__遇__，__毅__然__回__到__祖__国__，__为__我__国__运__载__火_______ 箭__、__导__弹__的__研__制__和__发__射__作__出__了__卓__越__的__贡__献__。_______________________
23《梅兰芳蓄须》(教案)四年级上册语文部编版1
【教材分析】《梅兰芳蓄须》是统编版小学语文四年级上册第七单元的一篇略读课文，讲述的是著名京剧艺术大师梅兰芳在抗日战争期间，拒绝为日本侵略者演出的故事。
选文选取了多个典型事例，刻画了梅兰芳的崇高形象，事例逐层推进，让学生不断地感受到梅兰芳所经历的危险和困难，从而感悟到他崇高的民族气节，进而可激发学生向其学习的意愿。
【学情分析】本文的人物、艺术形式以及历史背景都距离学生生活比较遥远，让学生与文中人物共情存在难度；且文章篇幅较长，学生在梳理文章脉络，把握文章重点上是存在困难的，另外，学生已经在本单元的精读课文《为中华之崛起而读书》中，初步掌握了“关注主要人物和事件，再将关键事件串联起来把握文章主要内容”的阅读方法，在本文的教学中要落实方法的运用，给予学生自主学习的空间。
【教学目标】1.学生自主认识“蓄”“迫”等11个生字，读准多音字“宁”“要”，在语境中理解“深居简出”“斩钉截铁”等词语。
2.运用提炼关键词和抓主要事件的方法，借助时间轴，把握文章的主要内容。
3.结合资料、品读语句，感悟梅兰芳坚定的爱国情怀和民族气节。
4.勾连“阅读链接”，在拓展训练中进一步巩固方法，并升华情感。
【教学重点】运用提炼关键词和抓主要事件的方法，借助时间轴，把握文章的主要内容。
【教学难点】结合资料、品读语句，感悟梅兰芳坚定的爱国情怀和民族气节。
【教学准备】教学课件【教学过程】本课教学主要结合“文学阅读与创意表达”这一发展型学习任务群的具体要求，围绕本课的核心任务“抓关键事件品人物形象悟民族气节”，安排了以下四个子任务：任务一：走近梅兰芳——图文结合，初识人物教师以课件上展示的“梅花”和“兰花”作为导入点，从而引出课题《梅兰芳蓄须》，引导学生读文章第一自然段，初步认识梅兰芳、旦角，结合梅兰芳的经典剧照和蓄须照，启发学生思考文中的“有几年”是哪几年，从而引出“抗日战争时期”这一贯穿课文始终的时间线，以及“梅兰芳为什么要蓄须？”引出梅兰芳在抗日战争期间拒绝为日本人登台演戏这一主线，从而整体把握文章。
部编版四年级上册语文第七单元 家国情怀(同步阅读)
6.文章中“我”的情感发生了怎样的变化?(2分) A.难过—幸福—怀念 B.难过—欣慰—心疼 C.难过—心疼—幸福 D.难过—怀念—欣慰
(A)
7．文章第7~9自然段对萩花进行了大量的描写,你觉得这样写好吗?请结 合文章内容说明理由。(3分)
好。对萩花的样子的描写，表面上写出了萩花开放时的姿态，实际上是 母亲的象征，也是作者美好回忆的象征。“我”每当想起萩花，就会想 起自己亲爱的母亲，想起那段母亲在身边的日子。
5.请你根据三则材料,编辑一条短信给少先队大队部,倡导节约用纸。(4分)
少先队大队部: 我国的森林面积覆盖率虽然不低,但我国依然是个缺林少绿、生态脆
弱的国家,所以,我们必须保护森林。而在调查中我们发现,在许多小学生 身上仍然存在浪费纸的现象。据新闻报道:如果将全国5%的出版图书、期 刊、报纸用电子书刊代替,每年可减少耗纸约26万吨,节能33.1万吨标准 煤,相应减排二氧化碳85.2万吨。可见,节约用纸,等于节能减排。为了环 保,让我们从节约用纸开始。在此,我提出两条建议:1.没有用完的作业纸 装订在一起,继续使用。2.参加征文比赛的草稿用电子邮件代替纸质稿。
1.杜甫被称为( B )。(2分)
A.诗仙
B.诗圣
C.诗豪
D.诗佛
2.诗句“岱宗夫如何”中“夫”的意思是( A )。(2分)
A.语气词
B.大丈夫
C.成年男子的通称 D.旧时称服劳役的人
3.对本诗的理解,下列说法不正确的是哪一项?(2分) ( D ) A.作者赞美了泰山高大巍峨的气势。 B.流露出作者对祖国山河的热爱之情。 C.抒发了作者远大的抱负。 D.表达了作者对家乡的思念之情。
B.不识庐山真面目,只缘身在此山中。
C.等闲识得东风面,万紫千红总是春。
2024年部编版语文四年级上册第七单元《凉州词》》说课稿附反思含板书及课后作业含答案和知识点汇总
【参考答案】
（一）、1.√ 2. √ 3.× （二）、
1.李清照认为人要讲求气节，活着要干一番轰轰烈烈的事业，死了也要气 壮山河。 2.表现了守边将士豪放、开朗、兴奋的感情，是视死如归的勇气的精神面貌。
2023-2024年部编小学语文四年级上册第七单元 第一课时古诗三首 《凉州词》知识点汇总
知识点：
2.将士们刚要举杯豪饮时，你们听，什么声音传来了？急促的琵琶声。
边听边读，这急促的琵琶声在催促什么？ （1）这急促的琵琶声在催促战士们赶快奔赴战场。 （2）这急促的琵琶声还在催促什么？还有不同的感受吗？西域人有骑在马上弹奏他们特有的琵 琶以助兴的习俗。 ——是不是应该从“催”里读出：
（1）快尽兴畅饮；（2）快奔赴战场（3）快喝，喝完了要奔赴战场。 师小结：同学们通过边读边想，从这个“催” 字中读出了不同的情怀。 3.小结：这场酒宴真是非常隆重，有欢快的琵琶声，有醉人的美酒，酒宴上人声鼎沸、酒杯交错， 谁来读出这样盛大的场面。指名读、分组读。 4.激越的琵琶声,让我们在场所有的将士们兴致飞扬，诸位老兄，我有点醉了,想告辞了,你们想对 展开想象：“怕什么,醉就醉吧,醉卧沙场,不也是人生一大快事吗？请诸位莫笑,引入下一句。
（五）、课外延伸： 1、感悟边关将士悲苦的生活；并懂得珍惜幸福生活。 2、学生试背课文。 3、小练笔：用一段文字表达自己的思乡之情。
（六）、作业 1、抄写生字； 2、背诵并默写古诗。
七、说板书设计
根据四年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《 凉州词 》 生活的美好 战争的残酷 不畏惧
一、说教材
本课是新部编版小学语文四级上册第七单元 第一课时古诗三首《 凉州词 》。
《凉州词》是一首边塞诗，写的是边塞将士出征前开怀畅饮，一醉方体的情景，诗歌慷 慨激昂，豪情满怀，表现出当时战争的残酷，无常和频繁，反映将士们生活的悲惨、痛 苦。这首诗没有直接描写战争场面的险恶，也没有具体叙述边疆生活的艰苦，而是从出 生之前的饮酒写起。诗中以生活的美好与战争的残酷做对比，抒发了人生感叹，尽管这 首诗的格调是悲壮苍凉的，但不悲观绝望；诗人对生活充满热爱，对死亡并不畏缩，“ 醉卧沙场”一语尤其显示出豪迈的气概。
部编版语文四年级上册第七单元教材解读及教学设计
部编版小学语文四年级上册教材解读及教学设计第七单元爱国情怀世人只把雄伟坚固、千年不倒的万里长城看作世界的奇迹，殊不知，由我们每个中国人的爱国之心和中华民族的伟大品格筑就的精神长城，才更令人叹服。
英雄的中国人民凭着这种坚毅的精神抵御外敌入侵，经受历史磨洗，在追求自由、和平的历史上书写了辉煌而壮丽的篇章。
翻开这浓墨重彩的史册，上面记载着令所有中国人铭刻心间的难忘岁月，激荡着让所有中国人欢欣鼓舞的爱国情怀。
让我们一起去认识为了和平而将生死置之度外的戍边将士，一起和少年时期便立下“为中华之崛起而读书”的壮志的周恩来对话，一起去结交抗战时期不畏身危、蓄须抗日的京剧表演艺术家梅兰芳，再一同前往革命圣地延安，接受熏陶，继承并发扬延安精神。
“天下兴亡，匹夫有责。
”让爱国情怀充盈我们内心，将爱国思想深深烙印在我们的心田。
本单元课文是以“保卫国家”为主题编排的，展现了中国一脉相承的保家卫国的思想。
无论是课文，还是语文园地中的“日积月累”，都紧紧围绕这个主题编排设计，有描写古代抗敌将士的，有讲述现代名人维护国家尊严的，还有歌颂革命精神的，这些内容形成一个有机整体，都传达出对爱国思想的热烈赞颂。
分类内容课时教学要点课文古诗三首 2借助注释和关键词体会诗歌内涵，感受诗人对国家的深深热爱之情。
为中华之崛起而读书2抓住两个过渡段，讲清三件事，明白“中华不振”的含义，懂得“振兴中华”的必要性。
梅兰芳蓄须 1 把握梅兰芳是在什么情况下蓄须的，他经历了哪些危险和困难。
延安，我把你追寻1借助朗读的方式，利用搜集到的资料和文中的插图，理解诗歌主题。
习作写信 1 了解书信的格式、内容及写信的好处；培养写信的兴趣。
语文园地交流平台1积累形容人优秀品质的词语和一首送别诗；学习归纳文章主要内容的方法；体会反问句的妙处，懂得说话要使用恰当的语言和语气。
识字加油站词句段运用日积月累21古诗三首文本分析：《出塞》是一首怀古伤今的感时之作，它通过描写月照边关时戍边士卒思慕良将的强烈感情和报国建功的愿望，抨击了唐玄宗开元年间边将无能，致使边衅四起的现实，表现了诗人王昌龄诚挚的爱国热情。
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第七单元导读
【单元导教】
本单元以“家国情怀”为主题，编排了《古诗三首》《为中华之崛起而读书》《梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》四篇课文，表现了不同历史时期的人们在家国大义面前的不同风采。
教学本单元课文可以充分借助朗读引导学生感知文本内容，体会先辈们的爱国情怀。
在此基础上，借助多种方法把握文章的主要内容，抓住故事的主要人物和事件，进一步加深对课文的理解与感悟。
同时，提升学生的爱国意识。
【单元教学目标】
字词句：认识30个生字，读准3个多音字，会写22个字和16个词语。
阅读：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《古诗三首》和《别董大》。
默写《出塞》《夏日绝句》。
2.能关注主要人物和事件，把握文章主要内容。
3.能查找资料，联系时代背景理解课文内容，感受人物情怀。
4.正确认读形容人物高尚品质的词语，并能举例说出词语形容的人物。
5.能体会陈述句和反问句的不同语气，并在具体的情境中运用。
口头表达：1.能表达自己的读书的目的，做到理由清楚。
书面表达：1.能用正确的格式写一封信，做到内容清楚。
2.能正确书写信封。