语文四年级神话故事单元导读教案
4 四年级语文上册 第四单元大单元教学教案(分析+设计+反思)2024-2025学年统编版
2024-2025学年第一学期统编版四年级上册语文大单元教学设计第四单元神话，人类童年飞腾的幻想一、本单元课标要求课标中与本单元相关联的核心要求：【总目标】学会运用多种阅读方法，具有独立阅读能力。
能阅读日常的书报杂志，初步鉴赏文学作品，能借助工具书阅读浅易文言文。
学会倾听与表达，初步学会用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。
能根据需要，用书面语言具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。
【阅读与鉴赏】1.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
2.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
3.阅读整本书，初步理解主要内容，主动和同学分享自己的阅读感受。
【表达与交流】能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。
讲述故事力求具体生动。
二、本单元学习目标结合课程标准和学生现有水平，制定了以下学习目标：【基础性目标】1.通过归类、集中识字等方式，认识“隆、躯、斯”等41个生字，读准2个多音字“少、还”，会写“翻、劈”等32个生字和“黑乎乎”等27个词语，借助注释理解小古文。
2.运用朗读、默读等方式，能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵《精卫填海》和《嫦娥》。
感受神话神奇的想象和鲜明的人物形象，领略神话的魅力。
激发阅读神话的兴趣，并初步感受中外神话不同的神奇。
【发展性目标】1.能按照故事的起因、经过和结果，发挥想象，讲好故事，以合作的方式表演故事。
2.运用边读边想象画面的方式感受神话神奇的想象，抓关键情节体会盘古勇于献身、精卫坚韧执着等精神。
3.利用问题引导、画关键词句了解故事起因、经过、结果，把握文章主要内容，完整的讲述故事，策划、演绎神话故事情景剧。
4.对神话故事产生探究兴趣，搜集资料探究神话的祈愿、价值，初步认识神话中创造精神和认识自然、改造自然的智慧。
5.能展开想象，写一个自己与神话人物的故事，把过程写清楚、写完整。
四年级语文《神话故事》单元教学全方案
四年级语文《神话故事》单元教学全方案教学目标- 了解神话故事的基本概念和特点- 熟悉几个经典神话故事的情节和主要人物- 培养学生的阅读理解和口头表达能力- 培养学生对神话故事的兴趣和想象力教学内容1. 神话故事的概念和特点- 通过讲解和讨论，让学生了解神话故事是人们创作的虚构故事，通常包含超自然的元素，并传承着一定的文化价值观。
- 引导学生分析神话故事的特点，如常常涉及神仙、魔法、英雄等元素。
2. 经典神话故事的阅读- 选择几个适合四年级学生阅读的经典神话故事，如《盘古开天辟地》、《嫦娥奔月》等。
- 分发故事文本给学生，让他们自主阅读，并解答一些与故事情节相关的问题。
- 鼓励学生朗读故事，培养他们的口头表达能力。
3. 神话故事的讲解和讨论- 通过讲解故事的背景、情节和主要人物，帮助学生更好地理解神话故事。
- 引导学生讨论故事中的价值观和人物形象，培养他们的思维能力和判断力。
4. 创作神话故事- 鼓励学生根据自己的想象力，创作自己的神话故事。
- 提供一些创作的指导，如要求包含超自然元素、塑造英雄形象等。
- 学生可以口头或书面形式呈现自己的创作。
教学方法- 课堂讲授：通过讲解和讨论，引导学生了解神话故事的概念和特点。
- 阅读活动：让学生自主阅读神话故事，并进行相关问题的解答。
- 讨论活动：引导学生讨论故事中的价值观和人物形象。
- 创作活动：鼓励学生创作自己的神话故事。
教学评估- 故事理解测试：设计一些与故事情节相关的选择题或填空题，测试学生对故事的理解程度。
- 口头表达评估：评估学生朗读故事的流利程度和表达能力。
- 创作作品评估：评估学生创作的神话故事的创新程度和表达能力。
教学资源- 适合年级的神话故事书籍或故事文本- 教学投影仪或黑板- 学生练册或作业本教学安排- 第一课：介绍神话故事的概念和特点，让学生了解神话故事的基本知识。
- 第二课：学生阅读《盘古开天辟地》故事，并进行相关问题的讨论。
- 第三课：学生阅读《嫦娥奔月》故事，并进行口头表达活动。
统编版四年级上册语文第四单元快乐读书吧《中国古代神话故事》导读课教学设计
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.采用故事化教学：通过引入中国古代神话故事，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.开展小组合作学习：鼓励学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
介绍与《中国古代神话故事》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合《中国古代神话故事》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习《中国古代神话故事》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《中国古代神话故事》新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解《中国古代神话故事》知识点，结合实例帮助学生理解。
突出《中国古代神话故事》重点，强调《中国古代神话故事》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕《中国古代神话故事》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《中国古代神话故事》知识的应用，提高实践能力。
在《中国古代神话故事》新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。
强调《中国古代神话故事》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《中国古代神话故事》知识的掌握情况。
《中国神话传说》导读课 优秀教案
《中国神话传说》导读课教学目标：1.猜测并了解前言的基本组成部分，知道通过读前言可以了解合集类整本书的主要内容。
2.通过了解神话的特点激发学生的阅读期待和兴趣。
一、课前游戏二、直接导入1.同学们已经学过了语文书第四单元，这个单元的主题叫做——神话。
2.现在我们就一起走进发生在——很久很久以前的中国神话传说。
三、了解前言1.回忆一下，你拿到一本书，怎样能快速了解到这本书的信息呢？2.我们一到三年级重点学的是看封面、看目录、看封底，今天我们再学习一个很重要的方法，读前言。
3.猜测一下，前言中告诉大家点什么呢？4.到底前言都会写什么呢？我们一起来读一读这本书的前言。
出示阅读要求。
5.你发现前言一般是由哪几部分组成？一般前言大体分成三个部分，第一部分是主题方面的说明，第二是基本内容，第三部分是编者意图。
6. 知道通过读前言可以了解合集类整本书的主要内容。
四、神话的特点1.回忆学习第四单元神话时，你知道神话有什么重要的特点？两个词来概括：想象神奇人物传奇2.今天我们要读两个故事：燧人氏钻木取火鲧治理洪水3.出示阅读要求：①认真默读两个故事，勾画出让你感到故事很神奇的关键语句。
②小组合作，说一说：故事分别讲了什么事？为什么让你感到神奇？4. 生汇报，完成表格5. 看看表格，我们读了这么多的神话故事，你能找找他们有什么相同的地方？6. 引导学生发现神话的特点五、结束1.我们四川也有一位中国神话大师叫袁珂，燧人钻木取火就是选自他的书，他有一句话——要了解一个国家和民族，首先应该了解它的神话。
2. 我们作为一名中国人，就应该走进中国神话传说。
接下来，你们想不想看这本书？想看哪个故事，就翻开目录，仔细阅读，老师期待和你们分享这本书，让我们一起开启中华民族的寻根之旅。
六、板书很久很久以前《中国神话传说》想象神奇神话人物传奇猜测解释自然比对影响深远。
统编四上《中国古代神话故事》导读课教学设计含反思
统编四上《中国古代神话故事》导读课教学设计含反思教学目标:1.认识神话故事，初步了解神话故事的特点。
2.通过看封面、读目录、完成导读单等多种方式了解整本书的大致内容，并掌握阅读神话故事的方法。
3.感受神话中神奇的想象，激发学生阅读中国古代神话故事的兴趣。
教学重点：认识神话故事，了解整本书的大致内容，并掌握阅读神话故事的方法。
教学难点：感受神话中神奇的想象，培养学生阅读中国古代神话故事的兴趣。
教学过程：板块一畅聊神话起源追溯。
1.课前小讲师，讲解火神和雷神相关知识和文化来源，为主题进行铺垫。
2. 火神与雷神是中国古代神话故事中的人物，相信大家都有所了解，那么谁还能补充呢？（生生交流）3. 播放疫情原创歌曲《火神与雷神》，与实时接轨，激发学习兴趣。
师：同学们，2020年初，一场突如其来的疫情扰乱了我们的生活。
在抗击疫情的非常时期，两所医院不同寻常的霸气名字引起了人们的广泛关注。
（出示：火神山与雷神山）让我们一起来听一听疫情原创歌曲《火神与雷神》，结合刚才同学们分享的知识，感受火神和雷神的力量。
4.通过第四单元的学习，我们知道神话故事都和人们的想象有关，那么你知道“火神山和雷神山”医院的名字背后有着怎样的故事？他又寄托了人们怎样的美好愿望呢？5.介绍神话。
师：古人早就在探索世界是怎样起源的。
神话并非现实生活，是由人民集体口头创作，表现对超能力的崇拜、斗争和对理想的追求以及文化现象的理解与想象的故事。
6.介绍《中国古代神话》。
天地是怎样形成的？人类是怎样诞生的？你是不是情不自禁想去阅读呢？那么今天就让我们一起走进《中国古代神话》这本书，一起去探索中国古代神话世界的奥秘。
【设计意图】从疫情期间的原创歌曲入手，结合时事引导学生交流对神话的认识，使学生对神话和神话人物有初步的感性认识，形成认知上的初步碰撞，激发学生阅读的兴趣。
板块二了解封面目录先行1.出示封面，提取有用信息。
师：仔细看封面，你知道了哪些信息？预设1:看文字一一了解到编者、出版社、快乐读书吧指定作预设2:看图画－－嫦娥奔月预设3:看推荐词－人类童年幻想，远古历史回音。
《中国神话传说》导读课(教学设计)-统编版语文四年级上册
3.探讨神话传说的寓意：通过对《嫦娥奔月》、《牛郎织女》等故事的解读，让学生感悟神话传说中的美好寓意和人生哲理。
4.语文素养的培养：通过学习神话传说，提高学生的阅读理解能力、想象力、表达力和审美鉴赏力。
5.课后作业：布置学生搜集其他神话传说故事，进行阅读分享，进一步拓宽知识面。
本节课旨在让学生了解中国神话传说的魅力，培养他们的语文素养，激发阅读兴趣。教学内容紧密结合教材，注重知识性与趣味性的结合，提高学生的综合素质。
举例：通过学习《精卫填海》，让学生学会如何欣赏文学作品，提高审美鉴赏力。
2.教学难点
（1）区分神话传说与现实：学生容易将神话传说与现实混淆，需要教师引导，帮助学生明确神话传说的虚构性。
举例：在讲解《夸父追日》时，强调夸父不是真实存在的人物，而是古人通过夸父形象表达对自然现象的探寻。
（2）理解神话人物的精神品质：学生可能难以理解神话人物所代表的精神品质，需要教师通过具体案例分析进行引导。
3.成果分享ห้องสมุดไป่ตู้每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了神话传说的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对神话传说的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
《中国神话传说》导读课（教学设计）-统编版语文四年级上册
一、教学内容
《中国神话传说》导读课（教学设计）-统编版语文四年级上册，本节课主要围绕教材中的“神话传说”单元进行。内容包括：
四年级语文《神话故事》单元教学全方案
四年级语文《神话故事》单元教学全方案一、教学目标1. 了解神话故事的特点和分类；2. 通过阅读神话故事，培养学生的阅读理解能力；3. 提高学生的写作能力，让他们能够创作自己的神话故事；4. 培养学生对中国传统文化的兴趣和了解。
二、教学内容1. 神话故事的特点和分类；2. 中国古代神话故事的选读；3. 学生创作神话故事。
三、教学重点和难点1. 教学重点：让学生了解神话故事的特点和分类，培养学生的阅读理解能力；2. 教学难点：培养学生的写作能力，让他们能够创作自己的神话故事。
四、教学方法与手段1. 教师讲授与学生讨论相结合的方式；2. 多媒体辅助教学，如使用幻灯片、视频等；3. 分组合作，让学生进行小组讨论和合作写作。
五、教学过程第一课时：神话故事的特点和分类1. 导入：通过展示一些著名的神话故事图片，引起学生的兴趣。
2. 教学内容：- 介绍神话故事的定义和特点；- 分类讲解：神话故事的分类包括神话传说、神话寓言和神话传唱。
3. 教学方法：- 教师讲解和学生讨论相结合；- 使用多媒体展示相关图片和视频，加深学生的理解。
第二课时：中国古代神话故事的选读1. 导入：通过让学生回顾上一课的内容，复习神话故事的特点和分类。
2. 教学内容：- 选读中国古代神话故事，如《盘古开天辟地》、《女娲补天》等；- 分析故事情节和寓意，让学生理解其中的道理和哲理。
3. 教学方法：- 教师朗读神话故事，并进行解读；- 学生跟读、讨论和分享自己对故事的理解。
第三课时：学生创作神话故事1. 导入：通过让学生回顾上两节课的学习内容，引导他们思考和讨论自己喜欢的神话故事。
2. 教学内容：- 指导学生创作自己的神话故事；- 引导学生关注故事情节、人物形象和故事寓意。
3. 教学方法：- 学生分组合作，进行头脑风暴和讨论；- 鼓励学生进行个人创作，可以使用绘画、写作等形式。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度；2. 作品评价：评估学生的创作作品，包括创意、情节和表达能力；3. 口头回答：提问学生关于神话故事的问题，评估他们对故事的理解程度。
统编版四年级上册语文第四单元 快乐读书吧很久很久以前-《中国神话传说》导读课公开课一等奖创新教学设计
统编版四年级上册语文第四单元快乐读书吧很久很久以前-《中国神话传说》导读课公开课一等奖创新教学设计很久很久以前——《中国神话传说》导读课教学设计【教学目标】1.能产生阅读中国神话的兴趣，自主阅读相关作品，了解故事内容。
2.能边读边想象，感受神话的神奇。
【教学重点】产生阅读兴趣，制定阅读计划，掌握阅读神话的方法。
【教学过程】一、回顾课文，导入主题（一）问题引入，阅读交流。
1.看图猜神话人物。
2.回顾神话，引出阅读主题，激发学生阅读神话的兴趣：通过本单元的学习和之前的阅读，同学们都认识了哪些神话人物？关于他有什么令你印象深刻的情节？跟大家分享一下吧！3.交流神话特点：那神话有什么特点呢？（神奇的想象、个性鲜明的人物、用故事表达对世界的认识。
）（二）导入神话，激发兴趣。
1.借助导语，激发兴趣：在远古时代，我们的祖先对世界的许多问题都抱有强烈的好奇心，他们尝试着用神话的方式给出解释，并依靠口头讲述使其代代相传。
2.生自由交流：你阅读的这个故事，是祖先对什么问题的认识？3.大家想知道远古人类对这些问题的答案吗？就让我们一起去阅读那些“很久很久以前"的故事吧！（板书：很久很久以前）二、阅读文段，推荐书目（一）共读片段，激发兴趣。
1.展示教材“你读过吗”中的精彩片段。
2.自由朗读，认真思考：文段讲了一个什么故事？哪些地方让你感到神奇？3.引导交流：（1）这个片段讲了一个什么故事？（炎帝尝百草，写出了中国第一部药学著作《本草经》。
）（2）炎帝给你留下了怎样的印象？（本领高强，舍己救人，医药之神）（3）故事中的哪些地方让你感到神奇？（炎帝的身体是透明的，吃了植物之后，可以看到植物在他身体里的反应；他有神性，试药时经常中毒却不致死亡；他有一条神奇的红色鞭子，无论什么植物，只要用这根鞭子一抽，立刻就能显示出它的的药性。
）（4）这个故事反映了祖先对什么问题的认识？（反映了祖先战胜疾病的愿望。
）（二）推荐阅读《中国神话传说》。
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语文四年级神话故事单元导读教案
教案标题：语文四年级神话故事单元导读教案
教学目标：
1. 通过导读神话故事，培养学生对神话故事的兴趣，激发学生的想象力和创造力。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养和综合运用能力。
3. 引导学生理解神话故事中的道德和人生哲理，培养学生的价值观和思辨能力。
教学重点：
1. 理解神话故事的基本情节和主要人物。
2. 掌握神话故事中的生词和常用词汇。
3. 分析神话故事中的道德和人生哲理。
教学难点：
1. 理解神话故事中的隐喻和象征意义。
2. 运用所学知识分析神话故事中的道德和人生哲理。
教学准备：
1. 神话故事教材或故事书籍。
2. 多媒体设备和投影仪。
3. 教学PPT或教学素材。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 利用多媒体设备播放一段与神话故事相关的视频或图片，引起学生的兴趣。
2. 引导学生谈论他们对神话故事的了解和想象。
二、导读神话故事（15分钟）
1. 教师选择一到两个经典的神话故事，简要介绍故事的背景和主要情节。
2. 教师朗读故事的片段或整个故事，同时展示相关的图片或动画。
3. 学生跟读故事，并尝试理解故事中的意义和道理。
三、讨论与分析（20分钟）
1. 教师引导学生就故事中的主要人物、情节和道德进行讨论。
2. 教师提问学生关于故事的问题，鼓励学生表达自己的观点和想法。
3. 学生分组进行小组讨论，共同分析故事中的道德和人生哲理。
四、总结与拓展（10分钟）
1. 教师对学生的讨论和分析进行总结，强调故事中的重要道理和人生哲理。
2. 教师提供一些与神话故事相关的拓展阅读材料或活动，鼓励学生进一步学习和思考。
五、作业布置（5分钟）
1. 布置阅读神话故事的作业，要求学生写下自己对故事的理解和感悟。
2. 鼓励学生自主选择一个自己喜欢的神话故事，准备下节课分享。
教学反思：
通过本节课的导读教学，学生能够初步了解神话故事的特点和意义，并能够分析故事中的道德和人生哲理。
同时，通过讨论和小组活动，学生的思维能力和合作能力也得到了锻炼。
在后续的教学中，可以进一步引导学生深入理解神话故事，并将其运用到写作和表达中。