论述类文本阅读之论证方法
考点03 论述类文本阅读—分析论点、论据和论证方法(讲义)(解析版)
考点03 论述类文本阅读—分析论点、论据和论证方法（讲）一、必备知识（一）论述类文本的三要素1．论点论点是作者对所议论的问题所持的见解或主张。
论点有如下特点——第一，论点一般表述为一句话，所表达的意思要准确、鲜明。
第二，论点出现的位置多变。
①有的直接出现在开头，开门见山；②有的放在文章结尾，大多以“所以”“总而言之”“总之”“归根结底”等总结性的词语为标志，收束全篇；③有的出现在文章中间，勾连首尾；④有的标题就是全文的论点，直观醒目。
当然，也有少数文章并没有明确表明论点的语句，而是要考生自己概括。
第三，一篇文本只能有一个中心论点。
中规中矩的论述类文本一篇只能有一个中心论点。
为了使论述得更深刻，更有条理，中心论点之下可以有若干分论点。
中心论点和分论点的关系是统率和被统率的关系，而各分论点之间不能互相矛盾、交叉或包含。
2．论据论据是用来论证论点的材料，它包括事实论据和理论论据。
事实论据，指有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等。
理论论据，指经过实践检验的格言、原理、定律及人们公认的道理等。
运用事实论据要详略得当，引用理论论据要准确恰当。
当列举多个论据论证一个论点时，论据的排列要有一定的顺序，同时，也要注意详略。
3．论证论证是用论据来证明论点的过程和方法。
一般来说，论点是解决“证明什么”的问题，论据是解决“用什么来证明”的问题，而论证(包括论证的过程和方法)是解决“怎样证明”的问题。
论据的展开要围绕论点进行，论据的运用要典型、新颖、有说理性。
（二）论述类文本的常见种类1．政论文是政治性论文的简称，是指从政治角度阐述和评论当前重大事件和社会问题的议论性文章。
它主要包括社论、政治评论、思想评论、国际时事评论、党和国家领导人的重要文章和报告等；而广义上的政论文，也指一般人书写的关于重大事件、社会问题的评论文章。
政论文以议论为主要表达方式，要用具有说服力的事例和事理以及逻辑推理的方法来证明作者的观点或看法、辨明是非曲直，做到以理服人。
【读写策略】论述性文章的论证方法
已知客体事物
相同特点 比较类推
所要论述的主体事物
揭示出主体事物具有客体事物同样的性质，从而达到证明论点的目的。
如在《怜悯是人的天性》中举出动物对同类的同情心来类比人的怜悯天性。
考查形式
论证方法考查形式
①选文第×段运用了什么论证方法？有什么作用？ ②文章在论述的过程中，主要采用了哪些论证方法？
论证方法答题技巧
①把握论证方法的特征及作用； ②辨析相关句子，判断论证方法及证明的观点； ③答题格式：运用了……论证方法，通过……（论据），论证了……论点， 使论证更具体，更有说服力。
再见
所引用的名言警句等针对性要强。 求文字甚至标点均准确无误，引用时用引号表
引用要简洁，不宜过多。
示；间接引用是指摘引或概述原材料中有关词 句的大意，不必用引号，但要注意人称的转换。
方法解说
类比论证
类比论证是一种通过已知事物(或事例)与跟它有某些相同特点的事物(或事例)进行 比较类推从而证明论点的论证方法。
论证方法
论述性文章阅读策略
概念解说
论证方法是运用论据证明论点的方法，是论点和论据之间的逻 辑联系的纽带。
论点论证” “怎样进行论证”
常见的论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等
方法解说
论证方法
举例论证（例证法）
选择有代表性的 事例，来证明论 点正确性的一种 方法。用事实来 证明论点，论点
更具说服力。
道理论证（引证法） 比喻论证（喻证法）
运用名言警句、 科学公理以及人 们皆知的常理来 证明论点的方法。 可使论证更具有 权威性。
用具体生动的事物 来比喻，从而证明 一个比较抽象的道 理的论证方法。能 使论述深入浅出， 把抽象的道理说 得生动形象。
论述类文本常用的论证方法及作用课件
• （引名人轶事、奇闻趣事）作用：增强文章旳趣味性，吸 引读者旳阅读爱好。
• 答题格式：引用论证。引用·····证明·····观点，使论证更 具权威性（趣味性）
• 5、类比论证（从已知旳事物中推出同类事 例旳措施，即从特殊到特殊旳论证措施）
（2）驳论是以有力旳论据辩驳别人错误论点旳论证方式。
有三种措施：辩驳论点、辩驳论据、辩驳论证。因为议论 文是由论点、论据、论证三部分有机构成旳，所以驳倒了 论据或论证，也就否定了论点，与直接辩驳论点具有一样 效果。一篇驳论文能够几种辩驳方式结合起来使用，以加 强辩驳旳力量和说服力：①辩驳论点，即直接辩驳对方论 点本身旳片面、虚假或谬误，这是驳论中最常用旳措施。 ②辩驳论据，即揭示对方论据旳错误，以到达推倒对方论 点旳目旳；因为错误旳论据肯定得犯错误旳论点。③辩驳 论证，即揭发对方在论证过程中旳逻辑错误，如大前提、 小前提与结论旳矛盾，对方各论点之间旳矛盾，论点与论 据之间矛盾等等。立论和驳论都是一种证明，无非一种是 从正面证明其正确，而另一种是从背面证明其错误。它们 能够使用基本相同旳论证措施。
（2）引用论证：用经典著作中旳精辟看法和古今 中外名人旳名言警句以及人们公认旳定理公式等 来证明论点；（作用：有力地论证了观点（中心 论点或分论点），增强文章旳权威性和说服力） （3）对比论证：拿正反两方面旳论点或论据作对 比，在对比中证明论点；（作用：全方面地突出 论证观点（中心论点或分论点），让人印象深 刻）。
（4）比喻论证：用人们熟知旳事物作比喻来证明 论点。作用：生动形象地论证了观点（中心论点 或分论点），使文章浅显易懂，易于了解和接受。 另外，在驳论中，往往还采用“以子之矛，攻子 之盾”旳批驳措施和“归谬法”。在多数议论文 中往往是综合利用旳。
中考语文论述类文本阅读理解论证方法讲解及练习
中考语文论述类文本阅读理解论证方法讲解及练习【考点解读】★题型问法1.文章用了什么论证方法？说明其作用。
2.文中的画线句有什么作用？★题型分析论证的目的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系，在论证中使用的各种方法被称为“论证方法”。
论证方法一共四种：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。
中考此类题型考查一种或几种论证方法。
论证是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻辑关系的纽带。
关于论证方法的作答，如果是从全文问论证方法的作用，要写中心论点；如果是从某一段或几段问，要写分论点，分论点往往在论述段落的第一句或最后句。
【技法点拨】1.举例论证：列举了⋯⋯的事例，具体有力地论证了⋯⋯的观点（论点/分论点），增强了说服力。
2.道理论证：引用了⋯⋯的言论，充分有力地论证了⋯⋯的观点（论点/分论点），具有权威性,令人信服（或增强了论证的趣味性，吸引读者的阅读兴趣）。
3.比喻论证：用⋯⋯比喻⋯⋯（将⋯⋯比作⋯⋯），论证了⋯⋯的观点（论点/分论点）,浅显易懂，增强了论证的说服力，同时又能使文章生动形象。
4.对比论证：把⋯⋯和⋯⋯进行对比，从正反两方面进行论述，突出论证了⋯⋯的观点（论点/分论点），具有很强的论证力量，使论证更全面、更具有说服力。
解答时，请注意：①先说某种论证方法的一般作用（即典型、有代表性、有很强的说服力）。
②再结合具体内容进行解说。
③分析其作用要和论点联系起来。
常见论证方法的一般作用如下：举例论证：使论证更具体、更有说服力。
对比论证：突出、强调观点。
比喻论证：可把道理讲得通俗易懂或生动形象，容易被人接受。
道理论证：引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人逸事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性。
【阅读训练】一、（2019 天·水市）课外阅读与理解（15 分）涵养几分静气宋威①一则故事，读来耐人寻味。
父亲丢了一块表，抱怨着四处寻找，可怎么也找不到；等他出去后，儿子悄悄进屋，不一会儿就找到了。
高考语文阅读理解《论述文“三要素”》
高考语文阅读理解《论述文“三要素”》论述类文本是以论述、分析为主要方式，阐明事理、表明主张的文章，具有理论性强、逻辑性强、针对性强的特点。
论点、论据和论证是其三要素。
（一）论点论点是作者对论题所持的见解或主张。
一般表述得较为简明扼要。
它出现的位置多变，有的直接出现在开头，有的放在结尾，有的出现在文章中间。
此外，有的文章中，标题就是全文的论点。
一个文本只能有一个中心论点。
为了使论述更深刻，更有条理，中心论点之下可以有若干个分论点。
中心论点与分论点是统率与被统率的关系，各分论点之间不能互相矛盾、交叉或包含。
（二）论据论据是用来证明论点正确性和可行性的材料，是作者用来证明论点的理由和根据。
一般包括事实论据和事理论据两种：类型内容特点事实论据有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等。
真实、典型事理论据经过实践检验的格言、原理、定律及公认的道理等。
准确、权威（三）论证（1）常见的论证结构完整的论证结构由“引论、本论、结论”三部分组成。
一般来说，引论就是开头，主要提出论题或论点；本论就是主体，是分析问题、论证观点；结论就是结尾，主要归纳总结。
其中本论部分又有以下几种结构模式：模式表现形式链接教材总分式①总—分②分—总③总—分—总毛泽东《人的正确思想是从哪里来的？》主体部分并列式①并列分论点②并列论据毛泽东《改造我们的学习》层进式①论证由浅入深、由简单到复杂、由具体到抽象张岱年《修辞立其诚》②提出问题（是什么）分析问题（为什么）解决问题（怎么办）③摆现象说危害析原因给对策对照式①论证正反对比②观点破立结合毛泽东《改造我们的学习》鲁迅《拿来主义》（2）论证思路论证思路有3类呈现形式，分别是句间关系、段落间关系和篇章层面间关系，考生要注意把握。
句间关系具体解说标志性词语因果关系原因及产生的结果因为、所以、因此条件关系实现事件所必须具备的条件“只要……就……”“只有……才……”目的关系事件的动机或目的为了、使承接关系按事件发生的时间、逻辑顺序等相承相连然后、之后、接着并列关系几句之间是横向并列存在的同时、又、并且选择关系从两种或几种相关情况中进行选择“不是……就是……”“是……还是……”“与其……毋宁……”递进关系前后语句之间在意义上有进一层的关系“不仅……而且……”“不但……还……”转折关系前后两句的意思相反或相对但是、却、然而、“虽然……但是……”假设关系在逻辑上假设为真，从而得出推论如果、假如、即使段落间关系具体解说相承关系承接关系由观点到分析是相承或层层递进的，表现为段落之间有先后顺序，也有可能会层层深入。
2025届高考语文复习：论述类文本阅读+课件
通过分析事理,揭示论点和论据之间的因果关系来证明论 点。因果论证可以以因证果(或以果证因),还可以因果互证。
列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。
拿正反两方面的论点或论据进行对比,在对比中证明论点。 用人们熟知的事物作比喻来证明论点。
回顾旧知：检查对上节课的把握——分析论点与论据的关系
（三）判断论据能否支撑观点“三步骤”
习论证方法
（一）以教入考：以教材 《反对党八股》为例)
①对比论证:列举党八股第一 条罪状“空话连篇,言之无 物”,说明了文章长而空的后 果并指出产生的原因,然后以 斯大林的演说进行正面说明, 一贬一褒,从反正两方面说明 战争时期尤其需要简短和精粹 的文章。
习论证结构
（一）以教入考（以教材 《人的正确思想是从哪里 来的?》为例
第二部分(从“人们的社 会存在”到“就是辩证 唯物论的认识论”)从实 践与认识的关系角度,论 述人的正确思想形成的 过程。
习论证结构
（一）以教入考（以教材 《人的正确思想是从哪里 来的?》为例
其中,第二部分又分为三 层,采用了总分式论证结 构。第一层(从“人们的 社会存在”到“……物 质力量”)总论物质与精 神的辩证关系； 第二层(从“人们在社会 实践中从事各项斗争” 到“此外再无别的目 的”)分别论证认识过程 的两次飞跃。
(一)论点 论点是作者对议论的问题所持的见解或主张。论点有以下几个特点。 1. 论点一般表述为一句话,表达意思准确鲜明。 2. 论点出现的位置多变。 有的直接出现在文章开头,开门见山; 有的出现在文章结尾,多以“所以”“总之”“归根结底”等总结性词语为标志,
收束全文; 有的出现在文章中间,勾连首尾; 有的标题就是全文的论点,直观醒目。 少数文章并没有明确表明论点的语句,需要考生自己概括。 3. 一篇文章只能有一个中心论点。为了使论述更深刻、更有条理,中心论点之 下可以有若干分论点。中心论点和分论点之间是统率和被统率的关系,而各分论点 之间不能互相矛盾、交叉或包含。
高中语文论述类文本论证方法答题模板
高中语文论述类文本论证方法答题模板
以下是高中语文论述类文本论证方法的答题模板，希望对您有所帮助。
一、常见论证方法
1. 举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。
2. 道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更深入、更具有权威性。
3. 对比论证：通过对比两种观点、事物或行为，强调其中一种的优越性或不足，使论证更加鲜明。
4. 比喻论证：通过比喻的方式，将抽象的道理形象化，使论证更加生动、易于理解。
二、答题模板
1. 确定论点：首先明确文章的中心论点，这是解题的基础。
2. 找出论据：分析文章中使用了哪些论据，包括事实、数据、名言等。
3. 判断论证方法：根据论据的类型和特点，判断文章使用了哪种论证方法。
4. 分析作用：针对每一种论证方法，分析其在论证中的作用。
例如，举例论证可以增强说服力，道理论证可以深化论证等。
5. 归纳总结：综合上述分析，总结出文章的整体论证思路和逻辑结构。
三、注意事项
1. 注意区分事实和观点，避免主观臆断。
2. 重视文章结构和逻辑关系，避免断章取义。
3. 注意语言表达的准确性和简洁性，避免冗长啰嗦。
4. 注意审题和答题的规范性，避免答非所问或偏离主题。
通过以上答题模板和注意事项，您可以更好地理解和掌握论述类文本的论证方法，提高解题效率和准确性。
论述类阅读 论证方法
1、举例论证。作用：说理更具体、说服力更强。
5、类比论证。作用：突出强调。
《国人的性格—遇事忍耐 》
文章第二段运用了何种论证方法？有 何作用？
运用了对比论证、比喻论证和引用论证 的方法。 将中国式的“忍耐”与西方人的忍耐”作 对比，证明中国人遇事过于忍耐。 用景泰蓝比喻中国人的“忍”，证明中国 人“忍”的出名。 引用谚语证明“忍”在中国人意识中作为 重要美德出现。
这个语段运用了哪些论证方 法？有什么作用？
举例论证,对比论证。证明了事物
的某方面愈弱，它的反方向愈强。
文段运用了哪些论证方法， 并分析它们的作用。
运用了举例论证和对比论证的论 证方法。举例论证：三个典型事例 从正面论证了谅解的重要作用，增 强了说服力。对比论证：使作者的 观点更鲜明、更突出。
《论诚意》
文章说“一般人似乎将品性和态度混 为一谈”，找出作者这样说的例证。
①年轻人看社会上的人和事，除了他们 自己以外差不多仅是虚伪的。 ②老先生开口闭口开口说：“人心不古， 世风日下”。 ③“有些人觉得客气太拘形迹，不见真 心，不是诚恳的态度。”
常见的论证方法及其作用：
2、对比论证。作用：突出强调。 3、比喻论证。作用：生动形象，通俗易懂。 4 、引用论证。 引用名人名言、格言警句。 作用：增强论 证的说服力和权威性。 引用名人轶事、奇闻趣事。 作用：增强文 章的趣味性，吸引读者的阅读兴趣。
《大悲悯具有拷问灵魂的 其作用。
例证、喻证和对比论证。 （1）例证法，以《圣经》、《金瓶梅》为例，阐 述大悲悯不应掩盖邪恶与丑陋； （2）喻证法，以“羊羔、小鸟”和“狮子、鳄鱼” 来比喻善、恶，从而形象地阐述“大悲悯”的深 刻内涵。 （3）对比论证法，将《金瓶梅》与《圣经》、佛 教进行对比，指出东西方对“悲悯”理解的异同。
论述类文本阅读7——论证方法+论证特点+论证角度(知识讲解)-高中语文论述类文本阅读
论述类文本阅读之论证立场+论证方法+论证特点（四）论证角度（立场）论证立场是指作者认识和处理文本中所论述的问题时所处的地位和所抱的态度，也就是站在谁的位置上论述的问题并持有的观点，是站在个人、社会角度，还是站在国家、民族角度；是站在过去的角度、现在的角度，还是未来的角度；是赞成，还是反对。
（五）论证方法1、举例论证（例证法）：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点。
作用：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体（①具体形象，易于理解）、更有说服力（②增强文章说服力），③有力论证观点。
论据新颖典型，论证充分有力。
答题模式：使用举例论证的方法，举……（概括示例），从而使论证更具体（真实可信）更有说服力。
2、道理论证：运用经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言以及被人们公认的科学原理、定理、公式等，通过讲道理的方式来论证论点。
“引用论证”是其中一种。
作用：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。
答题模式：使用了道理论证的方式，论证了……的观点，从而使论证更概括更深入。
3、引用论证（引证法）引用名言警句等作为论据，来分析问题、说明道理、论证观点。
作用：①引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性，使论证更有力；②引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者往下读，使论证更有吸引力。
答题模式：使用引用论证的方法，通过引用……证明……的观点，使论证更有说服力。
（或更有趣味性，吸引读者阅读兴趣）4、对比论证用正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。
作用：突出论证观点（中心论点或分论点），让人印象深刻。
答题模式：使用了对比论证的方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。
5、比喻论证用人们熟知的事物打比方来证明论点。
作用：生动形象地论证了观点，使语言生动形象，文章浅显易懂，易于理解和接受。
答题模式：使用了比喻论证的方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象，浅显易懂。
高考语文备考资料 高考论述类文本论证方法及作用
1.判断句子或语段使用了哪种论证方法，首先要了解常见的四种论证方法的特点，然后根据特点来辨别。
（1）举例论证：以事实为论据证明论点的方法。
所举事例简明概括，真实可靠，具有典型性、代表性。
常用语言标志“如”“比如”。
（2）道理论证：用名人的言论，公众所承认的道理，用古语、谚语、俗语来证明观点。
道理论证多用引号标明所引用的内容或“某某曾说”。
（3）对比论证：论证一个问题时，将另一个问题和它对照，从而具体鲜明地将论述的问题论证透彻。
可以是全面对比、部分对比，也可以是事实对比、道理对比。
语言标志有两种：一是“反之”“但是”；二是运用反义词。
（4）比喻论证：运用比喻，用人们浅显易懂的事物或道理来证明不容易理解的事物或深刻的道理，从而证明论点。
语言特点是通常运用比喻，包含本体和喻体。
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论证方法①举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点；②道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点；③对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点；④比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。
此外，在驳论中，往往还采用“以尔之矛，攻尔之盾”的批驳方法和“归谬法”。
在多数议论文中往往是综合运用的。
⑤归纳论证，也就叫“事实论证”。
它是用列举具体事例来论证一般结论的方法。
⑥演绎论证，也叫“理论论证”，它是根据一般原理或结论来论证个别事例的方法。
即用普遍性的论据来证明特殊性的论点。
⑦类比论证，是从已知的事物中推出同类事例子方法，即从特殊到特殊的论证方法。
⑧因果论证，它通过分析事理，揭示论点和论据之间的因果关系来证明论点。
因果论证可以用因证果，或以果证因，还可以因果互证。
⑨引用论证：“道理论证”的一种，引用名家名言等作为论据，引经据典地分析问题、说明道理的论证方法。
引用的方法有两种：一是明引，交代所引的话是谁说的，或交代其出处，一种是暗引，即不交代所引的话是谁说的或出处。
[编辑本段]其中常见的论证方法有五种:一、事实论证（归纳论证）这是一种从材料到观点，从个别到一般的论证方法，是从对许多个别事物的分析和研究中归纳出一个共同的结论的推理形式。
使用这种方法，一般是先分论后结论，即开门见山提出论题，然后围绕论题逐层运用材料证明论点，最后归纳出结论。
这种结构的方法，比较符合人们的思维认识规律。
运用事实论证进行论证时列举的事实可以有两种形式，即概括总体性事实和枚举个别事实。
概括总体性事实的说服力在于事实所体现的普遍性，它是对事实的总体或全局的全面性统计或概括。
采用枚举个别事例的论证方式，不要求全面周到，只需枚举几个事例即可。
枚举事例要求有一定的典型性，同时也要考虑到经济原则，尽可能不要同类重复。
二、理论论证（演绎论证）理论论证的目的是要证明论点具有普遍性和规律性。
由于论点一般是从具体的材料中抽象概括出来的，其实质是归纳法，而归纳法在很多条件下是很难完全的，因此，有理论加以衡量，就能够保证其可靠性。
理论论证的逻辑形式是演绎推理，就是将归纳所得的论点，用人类已知的科学原理去衡量。
除了引用普遍性原理和原则外，各门学科的理论也可以作为论据。
如物理学理论、文学理论等。
理论论证的论据还可以是某些经过时间检验的、广为流传的谚语、格言和成语等。
三、比较论证（对比论证）比较论证是一种由个别到个别的论证方法。
通常将它分为两类：一类是类比法，另一类是对比法。
1、类比论证。
类比论证是根据两个对象在某些属性上的相同或相似，推论两者在其他属性上也有相同或相似，其逻辑形式为：A具有a、b、c、d的属性，B具有a、b、c的属性，所以，B可能具有d的属性，属于形式逻辑中的归纳推理。
类比论证属于或然性推理，是一种从特殊到特殊、从个别到个别的推理方式，其结论不一定为真，只有一定程度上的可靠性。
在某些情况下，有时无法获得更确切的论据。
运用类比论证，有时是有效的。
类比法富于启发性，它深入浅出，使读者易于领悟抽象的道理，可使文章简练生动。
使用这一方法要注意，类比对象应有共同的或相似的属性，要防止出现机械类比的毛病。
由于用来类比的前提是特殊的事物，所以类比推理的结论具有或然性，论述复杂问题时只用类比说理就会显得不够充实。
类比论证有一定的哲学依据，因为世界是多样的，又是统一的。
从思维方式来看，类比论证不拘于事物表面上的差异，把不同的事物联系起来考查，试图在异中求同，是包含了辩证法的因素的，在认识客观世界的过程中有其意义，许多类比的结论虽然不一定是真实的，但是可以作为进一步研究的假说。
但是，作为一种论证方式，由于它是一种或然性推理，其结论不是完全可靠，所以在表述上多用“可能”；另外，即使一个基本正确的类比结论中，也包含着某些谬误。
一般来说，类比推理的可靠程度取决于共有属性和推出属性之间的联系。
如果共有属性和推出属性之间的联系密切，结论的可靠程度就越大；如果联系程度低，结论的可靠程度就低；如果是无关的，就不能进行类比。
运用类比论证需注意以下几点：(1)要使用同类对象进行类比。
世界上具有某些相同属性或相似属性的事物是无穷多的，有的根本是风马牛不相及的，对它们进行类比，就缺乏说服力。
(2)避免单独运用类比论证一种论证方式。
最好是与其他的论证方式结合使用，使之起一种补充和丰富的作用。
(3)要注意结论的可靠程度。
除非个别很有把握的情况，否则结论一般只是一种可能性。
在表述上要把握住分寸，不可绝对化。
2.对比论证。
对比论证则是一种求异的思维方式，它侧重于从事物的相反或相异的属性的比较中来揭示需要论证的论点的本质。
对比论证方式的运用范围很广，因为可以进行比较的事物很多，中与外、古与今、大与小、强与弱等，都适合于进行比较，在比较中分析和阐明了两者的差异可对立之后，是非昭然，自然就能够确立论点了。
对比可以是两个对象之间的比较，也可以是同一对象自身前后不同阶段之间的比较，前者称为横向比较，后者称为纵向比较。
运用纵向对比的论证方式，不能停留在形式逻辑的静态判断的层面上，否则，有时会显得说服力不够。
运用对比论证要注意几个问题：第一，比较的双方要具备可比性。
第二，要建立合理的参照系。
要进行比较，就必须具有合理的共同参照系，没有共同的参照系，两者就无法进行比较。
所谓参照系指的是用来衡量和确定双方优劣长短的标准，这样的标准必须具有客观性，否则比较的结论不一定可靠。
四、比喻论证比喻论证是用比喻作论证，拿比喻者之理去论证被比喻者(论题)之理。
在比喻论证中，比喻者是一组形象事例，其中包含着一定的关系和道理，被比喻者则是一种抽象的道理。
比喻者和被比喻者虽然是两类不同的事物，但在它们之间存在着一个共同的一般性原理，因此它们之间具有推理关系。
比喻论证是以比喻者作论据去论证被比喻者(论题)的论证方式。
运用比喻论证要注意几个问题：一是用来作为喻体的事物，应当是为大家所熟悉的、具体的、浅显的，这样，才能既通俗又生动地说明另一个事物。
二是比喻应当贴切、自然，要能恰到好处地说明被论证事物的特点。
可以把老师比喻成蜡烛、春蚕，说明他们无私地献出自己的一切，却不能将他们比喻成能使别人干净起来，可它们自己却像越来越脏的抹布、扫帚，这样运用比喻法，叫“引喻失义”。
三是因为比喻的双方缺乏本质上的内在联系，所以任何比喻都是有缺陷的。
要完整、深刻地论述一个问题，不能仅靠几个比喻，应把它和例证法、分析法等结合起来使用。
有的议论文以寓言或者神话作比喻进行论证。
因为寓言和神话虽然都属虚构，但它们实质上是人们对社会现象的概括，在一定程度上是反映了生活的真理的。
引用这些比喻能增强论证的效果。
例如可引愚公移山比喻依靠群众、坚持不懈定能取得成功。
五、因果论证在自然界和社会中，各种现象之间是普遍联系的，因果联系是现象之间普遍联系的表现形式之一。
因果联系是普遍的和必然的联系，没有一个现象不是由一定的原因引发的；而当原因和一切必要条件都存在时，结果就必然产生。
所谓原因，指的是产生某一现象并先于某一现象的现象；所谓结果，指的是原因发生作用的后果。
原因与结果具有时间上的先后关系，但具有时间先后关系的现象并非都是因果关系；除了时间的先后关系之外，因果关系还必须具备一个条件，即结果是由于原因的作用所引起的。
在议论文体中，根据客观事物之间都具有这种普遍的和必然的因果联系的规律性，通过提示原因来论证结果，就是因果论证。
运用因果论证，不能停在一因一果的层次上，而要善于多角度地分析原因和结果，比如要分析一果多因、一因多果，还要分析同因异果、异因同果以及互为因果。
一般来说，在因果论证中要重视以下的因果分析：1.分析主要原因和次要原因。
有时某种结果是由多种原因引起的，这时就必须分析和抓住其中的主要原因，提示引起结果的最本质的最核心的因素来论证论点。
主要原因，有时指的是与论点关系最密切的原因，它可能会因不同的议论目的而发生转变。
应当根据各种原因与论点之间的关系，着重分析主要原因来论证结果，对其他次要原因，应根据它们所起的作用以及与论点的关系，有所区别地对待，比较重要的次要原因作简要分析，不重要的原因，提示一下即可。
这样，论证过程就能有主有次，有面有点，有详有略，既准确又精炼。
2.分析产生的原因。
原因有时是多层的，有些现象看起来似乎是发生作用的原因，但在它们的背后，却还有产生它们的原因。
对于多重原因的事物，如果只停留在其中的某个层面上，把它当成最终因素，论点就可能不深刻，也难以把问题说透，这样的因果论证，其说服力是有限的。
遇到这种情况，应当一层一层地追究下去，不可轻易罢休，要一直到提示出最终极的原因为止。
一般来说，越是表层的原因，越是为大家所熟知的，其论证力也就越有限；越深层的原因，就越能说明问题的实质，就越有说服力。
3.分析异因同果、同因异果和互为因果。
这类分析也就是力图异中求同或同中求异，是辩证逻辑的要求。
关键是考查和分析不同原因和结果之间有什么联系。
异因同果表面上是互不相干的原因，但如果用联系的眼光看问题，深入分析下去，却可以发现在它们的背后存在着某种共同之处，这时就排除了表面现象的迷惑，更加接近了本质。
同因异果也是事物之间的常见的相互联系。
同样的原因，在不同的条件下，可能产生不同的结果。
这种现象在现实中也是很常见的，同样一项改革措施，对不同条件和状况的人们所造成的结果就大不一样。
在运用因果论证时，有时就必须分析同因异果的关系，才能使论点深化和得以确立。
互为因果更具有辩证逻辑的特点。
事物在一定条件下的互相转化，是极为普遍的现象。
例如，在生态平衡的领域里，就广泛存在着互为因果的关系。
分析互为因果的关系，不仅要提示两个事物之间存在的这种联系，而且必须说明在什么条件下，因果才会发生互相转化。
事物的发生、发展都有它内在的因果关系。
提示出这种因果的必然关系也就阐述了道理，明辨了是与非。