说课稿
《第一课邻居家的小伙伴》说课稿一、教材分析今天我说课的内容是《邻居家的小伙伴》，它是苏教版《品德与社会》三年级下册第一单元《我的邻里生活》中的第一课，这一课主要是引导同学珍惜小伙伴之间的友情、珍爱邻里对自己的关爱和自家对邻居的关心并为邻里做些力所能及的事情。
本课由“说说邻居家的小伙伴”、“雅各布的故事”、“他不理我了，该怎么办呢？”、“远亲不如近邻”、“美文欣赏”等五个环节所组成。
整篇课文对话式的文本安排，内容生动活泼，贴近学生生活实际，是一篇易于学生情感体验的好教材。
根据课标“我与家庭”，必须让学生懂得与邻里和睦相处的要求，对学生进行这方面的教育非常重要。
二、教学目标根据新课程标准和本课总体教学目标，针对我班孩子的现状，我设定本课的教学目标如下：1．知识目标：了解并珍惜邻里小伙伴之间的友情，不为小事斤斤计较，懂得忍让。
2．情感目标：乐于与邻里小伙伴交往，在活动中不以个人为中心，能够团结友爱，和睦相处，体验邻居的关爱为邻里做一些力所能及的事情。
3．能力目标：学会一些和同学相处的技能，增强一些为他人服务的意识。
其中在活动中体会邻里小伙伴之间的感情，珍惜小伙伴之间的友情是教学重点，学会交往相处的技能，培养为他人服务的意识是难点。
课前教师要求学生带好一张与小伙伴一起游戏的照片，为上课作准备。
教师作好媒体课件。
三、教学设计为达成以上的教学目标，我准备用两课时完成教学任务，第一课时，通过激趣导学、故事引路、移情体验、升华情感等环节，来组织学习前三部分内容，引导学生体会邻里小伙伴之间的感情，懂得珍惜小伙伴之间的友情。
后两部分内容为第二课时的内容，通过组织体验活动，让学生掌握交往相处的技能，培养为他人服务的意识是难点。
下面我重点谈谈第一课时的教学设计。
第一课我主要通过以下五部分组织教学：第一部分：再现生活，激发情感。
课伊始，为了激发学生的兴趣，采用多媒体的形式播放一段录像，播出学生中的一些邻居小伙伴活动的情景，用一个问题：“你看，这些都谁呀？”来感染学生，用生活的场景营造亲切的课堂氛围。
然后以“你有几个邻居小伙伴？”话题引导学生你说我说，说说自己的邻居小伙伴，最后以：“有了这些小伙伴，你的感觉怎样？”来引导学生感悟有了伙伴的快乐，激发他们对小伙伴的喜爱之情。
第二部分：故事引路，体验情感。
首先通过媒体创设一个故事王国情境，引导学生听故事录音《雅各布的故事》，然后引导学生交流讨论：雅各布有哪几个邻居小伙伴？雅各布和“小眼镜”怎么成为好朋友的？和赵小刚又是怎么成为好朋友的？让学生充分讨论、交流，潜移默化地明白朋友之间应该是宽容的、互相帮助的、谦让的等道理。
第三部分：倾吐心声，移情体验。
首先设计一个让学生倾吐心声的活动——说烦恼，继续播放开头的邻居小伙伴的录像，以此为引子，引导学生说出生活中与邻居小伙伴之间的矛盾或不愉快的事情，自己是怎样处理的。
然后把课本上的三幅插图内容制作成媒体录像播放给学生看，最后画面定格在三幅图的两位主人公身上，打出字幕：小朋友们，你们有什么好办法来帮助他们和好呢？师相机引导：同学们，你有什么办法能帮助其中的一个小伙伴呢？引导学生自主选择一个事例进行处理。
通过这些环节的活动，引导学生移情体验，真正明白小伙伴之间不应该为小事斤斤计较，相互间要忍让、要友好相处的交往道理。
第四部分：深化主题，升华情感。
这一部分首先是教师的动情总结，用言语来激发情感，然后是通过送故事《扫烟囱的孩子》一环，再次生动形象地说明与伙伴相处之道，最后请学生设计卡片，为自己邻居的小伙伴送上一句感谢的话，或是一句道歉的话语，让他们学会珍惜友谊，激发他们与邻居小伙伴友好相处的意识。
第五部分：课外延伸，回归生活。
赠送课上做的小卡片给小伙伴，达到课内与课外的延伸。
并要求学生为邻居做一件事，为第二课的教育作准备。
我是教室美容师说课稿一、说教材今天我说课的内容是九年义务教育《品德与社会》三年级下册第二单元的第二课《我是教室美容师》。
本课旨在通过美化教室这一活动来强化主人翁意识和团队精神，提高学生的审美品位，增强学生的创新思维能力和实践技能。
从而感受自主创新的愉悦心情，体验良好的环境对自己成长的重要意义。
本课由“我的教室”、“看看谁的主意妙”、“我们自己来打扮”、“新教室，新感受”等四个环节组成。
整篇课文内容生动，贴近学生生活实际。
二、说教学目标：1、认识到教室是自己生活和成长的重要空间，自己有权利、有责任、有义务去改变和美化自己的成长空间，消除不利于健康发展的因素，从而在教室里更愉快地生活和成长。
2、通过美化教室这一活动，强化主人翁意识和团队精神，提高审美品位，增强创新思维能力和实践技能。
课前准备1、教师将搜集到的录像、图片、音乐等资料制作成课件，2、组织学生参观自己班级及其他班级室内布置情况，有条件的可以用相机一些相关照片。
本课的教学重点是：充分利用学生熟悉教室这一具体环境，激发学生主体参与的兴趣，将创意与动手操作结合起来，在改造教室环境的活动中注重发散思维的培养，同时要注重审美意识和科学精神的养成。
三、说教法、学法《品德与社会》是一门以儿童社会生活为基础，引导学生通过参与社会实践活动，促进儿童良好品德的形成和社会发展的一门学科，培养他们具有主体意识、团队精神、审美情趣、创新思维能力和动手实践技能，也为他们认识、参与、适应社会，奠定良好基础。
鉴于教材的特点在整个教学过程中，我采用多媒体教学法、实践体验法等让学生在体验中加深认识，激发他们热爱集体的团队精神。
四、说教学过程为完成以上教学目标，我准备用两课时完成教学任务，第一课时通过激趣导学、故事引路、情感升华等环节来组织学习，通过改善教室环境，调动学生的参与意识，充分发挥他们的想象力，对装饰教室进行有创意思考。
及从中培养他们的团队精神、审美情趣和发散思维能力的操作技能。
下面我重点谈谈第一课时的教学设计。
我主要通过以下几个部分组织教学：〔一〕录像导入。
1、同学们在学校学习生活的大部分时间都是在教室里，在这里，我们结识了许多朋友；在这里，我们学到了许多知识；在这里，我们懂得了许多道理；在这里，我们健康、快乐地成长……请看录像。
2、播放录像：小学生在教室里上课，课间在教室里看书、玩耍的情景。
（通过观看录像，引导学生认识到教室是自己生活和成长的重要空间，从而调动学生的学习积极性。
）〔二〕说一说、填一填。
通过组织开展“优点放大镜”活动；激活学生的生活经验，鼓励学生畅所欲言，用欣赏的眼光发现教室的美，感觉到在教室里学习、生活的愉快，为下面环节活动的开展打下情感的伏笔。
3、过渡：同学们在教室里学习、生活了这么长时间，也看到了教室的美丽、可爱。
但是，我们的教室里也有令人不满意的地方，你发现了吗？〔三〕活动引路。
1、通过让学生说说教室里令人不如意的地方，及视频展示一些体现教室里需要改进的地方的照片。
引导学生做有心人，善于发现教室里不尽人意的地方，强化学生主人翁意识。
2、通过开展“缺点显微镜”活动，组织学生分小组讨论：你认为怎样才能改变教室里不如意的地方。
学生分组讨论并说出要改变教室里不满意的地方的看法，教师适时指导。
从教材入手，通过开展“优点放大镜”和“缺点显微镜”活动，引导学生做生活的有心人，全面认识和了解教室，善于发现教室的美，激发学生的集体荣誉感和自豪感，更应该体验到人人都是小主人，有权利、有责任、有义务去改变和美化自己的成长空间。
教师小结：是呀，教室我们生活和成长的重要空间，就像我们的家一样，我们是生活在这个大家庭中的兄弟姐妹，有责任和义务去美化我们的家，热爱我们的家。
就让我们一起开动脑筋，做一回教室的“美容师”，用我们勤劳的双手和智慧，把这个共同的家装扮得更加美丽，更加温馨。
3、开展“看看谁的主意妙”活动，组织学生分组讨论、交流。
（1）教师出示活动主题“看看谁的主意妙”。
同学们，大家通过“缺点显微镜”活动，发现了教室里存在的一些不尽人意的地方，现在就让我们这些小“美容师”们来为教室美美容，一起出出主意，看看怎样来装扮我们的教室，使她更加美丽！（2）分组讨论。
鼓励学生在小组内大胆发言，勇于说出自己的看法。
每小组推荐一名解说员，宣读本小组的方案。
其他同学进行评议，最终挑选出最佳方案，有待实施。
在整个教学过程中，教师应该是一个引导者、旁观者的角色，尊重学生，适时、适当地引导，不能以自己的想法代替学生的想法，把思考的权利交给学生，培养他们善于发现、善于思考的能力。
〔四〕观看录像1、播放有关室内布置的录像，让学生通过观看录像受到启发。
并说说看了录像后，觉得制定出的方案还有哪些需要改善的地方。
2、教师小结：请同学们根据方案选择材料，下一节课，我们就一起来动手装扮我们的教室。
五、说板书设计：我是教室的美容师《我的劳动感受》说课稿塔洋镇中心学校—王小畅一、说教材分析《我的劳动感受》是《品德与社会》学科小学三年级下册第三单元“我的成长与他人”的第一课。
这一组教材的专题是“我的家乡（社区）”，直接体现的是“观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动结果。
”由于过去对尊重各行各业的劳动者的教育只是停留在道德认知的层面上，学生对劳动意义的认识肤浅，感受匮乏。
本课通过身体力行的不同劳动，重在让学生“零距离”接触，真切体验和感受劳动过程。
进而学生在劳动实践中培养发现问题，解决问题的能力。
根据新课程标准及我对教材的理解，结合学生的学习实际水平，我把这一课的教学目标定为：1、通过学生在校参与劳动，感受、体验劳动的过程，激发学生对劳动的热爱之情；2、让学生了解校园内的各个工作岗位，培养学生对劳动者的尊重和理解；3、让学生在劳动中培养自己的创新意识。
教学重难点：感受、体验劳动过程的情感，让学生“零距离”、有意识地参与劳动是本课的教学重点，也是难点。
教学准备：1、提前一周，要求每位学生参与一项劳动，可以涉及家庭、学校等多方面的劳动。
2、让学生写一篇劳动体验日记。
二、说教学理念：新课标指出：品德与社会课的教学设计思路应以儿童的社会生活为主线。
因此，在本堂课的教学设计中，我以学生原有的生活经验为基础，结合学生的心理、生理特点以及在实际生活中存在的问题，在活动中，充分体现学生的自主性与主动性。
力求把教学活动与学生生活经验相结合，在参与合作中体验劳动的“苦”与“乐”，使学生形成新的劳动价值观，逐渐帮助学生参与社会、学习做人。
三、说教法学法针对学生活泼好动的特点，在教法上，我主要采用创设情境、小组合作等活动方式，激起学生的兴趣；在学法上，让其主动参与劳动，自己去感受劳动的苦与乐，体验劳动的乐趣。
四、说教学程序《品德与社会课程标准》倡导教师应是学生的支持者、指导者、参与者。
因此，我将本课的教学设计为以下四个环节：（一）播放歌曲《劳动最幸福》，学生欣赏，谈话导入。
说课稿模板 说课稿(14篇)
说课稿模板说课稿（14篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
那么应当如何写说课稿呢？为了帮助大家更好的写作说课稿模板，作者整理分享了14篇说课稿。
说课稿篇一一、教材说明《白鹅》一课重点表现了白鹅的性格特点——高傲。
作者用准确、幽默的语言突出白鹅的特点，形象生动，使人如闻其声，如见其形。
二、教学目标1、正确认读本课词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。
3、了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。
4、学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。
三、教学重难点1、引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。
2、从那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的`喜爱之情。
四、学情分析四年级的学生已具备一定的独立学习语文的能力，对文本的理解与感受逐渐接近作者的情感。
教学中教师要紧扣教学重点，重视朗读，在读中感悟文本，体会情感。
五、设计理念以读为本，尊重学生个体感受，引导学生读、思结合，在积极主动的阅读活动中，理解和感悟白鹅的高傲，与作者产生情感共鸣。
六、教学准备：多媒体课件七、教学课时一课时八、教学流程与设计意图（一）导入新课1、谈话导入你们喜欢动物吗？动物是人类的朋友，古今中外，许多作家妙笔生花，为他们写下了一篇篇生动的文章。
今天我们来学习丰子恺先生的一篇文章《白鹅》。
2、板书课题［设计意图：由学生对动物的情感入手，激发学生的兴趣，为后面读文、学文做准备。
］（二）初读课文，学习生词1、大声读读课文，读准字音、读通句子。
2、检查词语认读，正音。
3、交流：这只白鹅给你留下了怎样的印象？［设计意图：在读通课文的基础上感知文本中的白鹅形象。
］（三）学习课文，体验情感1、这只白鹅给作者留下了什么印象？指名读第1自然段。
抓住“伸长了头颈”、“左顾右盼”，理解作者认为它是“好一个高傲的动物！”积累词语“左顾右盼”。
2、仔细读课文，体会白鹅的高傲还体现在哪，把感受深的句子划出来，做批注。
说课稿模板(13篇)
说课稿模板(13篇)1. 引言模板尊敬的各位领导、老师，大家好！今天我将为大家介绍一份关于[课程名称]的说课稿。
在此，我将从课程背景、教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行详细阐述。
2. 课程背景模板[课程名称]是我国高等教育体系中一门重要的[学科门类]课程，旨在培养学生掌握[课程内容]的基本理论、知识和技能，提高学生的[能力或素质]。
在我国[相关政策]的指导下，本课程在[开设时间]应运而生，经过[发展历程]的积淀，现已成为[地位或作用]的课程。
3. 教学目标模板1. 知识与技能：使学生掌握[课程内容]的基本理论、知识和技能，具备解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：通过[教学方法]，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对[课程内容]的兴趣和热爱，增强学生的社会责任感和使命感。
4. 教学内容模板1. [模块一名称]：介绍[模块一内容]的基本概念、原理和方法。
2. [模块二名称]：讲解[模块二内容]的核心技术和应用。
3. [模块三名称]：探讨[模块三内容]的发展趋势和前沿动态。
5. 教学方法模板1. 讲授法：通过生动的语言和丰富的案例，讲解[课程内容]的基本理论和知识。
2. 案例分析法：选取具有代表性的案例，引导学生运用所学知识分析问题和解决问题。
3. 小组讨论法：分组进行讨论，培养学生合作学习和交流沟通的能力。
4. 实践教学法：组织学生进行[实践活动]，提高学生的实践操作能力。
6. 教学评价模板1. 过程评价：通过课堂表现、作业完成情况等，评价学生在学习过程中的态度和能力。
2. 结果评价：通过期末考试、课程论文等，评价学生对[课程内容]的掌握程度和应用能力。
3. 自我评价：鼓励学生进行自我反思，评价自己在学习过程中的收获和不足。
4. 同伴评价：组织学生进行同伴评价，促进相互学习和交流。
7. 教学资源模板2. 网络资源：推荐相关网站、论坛和在线课程，拓宽学生的知识面。
说课模板说课稿(优秀12篇)
说课模板说课稿（优秀12篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编给大伙儿整理的12篇说课模板的相关范文，欢迎参考，希望可以帮助到有需要的朋友。
说课稿模板篇一一、教学目标1.从爷爷三次给“我”压岁钱的情景中，感悟爷爷的良苦用心。
2.有感情的朗读课文，了解年俗文化。
3.学会12个生字，能认读6个生字。
能选择印象深刻的段落背下来。
二、教学难点：在学文中产生良好的情感体验，从而懂得生活的哲理。
三、教学过程：（一）欣赏名篇，感受生活中的亲情教师朗读朱自清的《背影》，学生听后谈感受。
（预设：学生会谈到亲情，谈到长辈对孩子的爱，以此铺垫学习全文的感情基调。
）（二）初读课文，了解大意自读，读准生字的字音，把课文读通顺、流利。
课文中什么地方打动了你？分别说说爷爷三次赠“我”压岁钱的情景。
（三）深入学文，感悟爷爷的“良苦用心”思考：“良苦用心”是什么意思？爷爷赠我压岁钱的“良苦用心”是什么？（请你认真读课文，仔细体会爷爷藏钱的地方和他说的话，并从中找到答案，获得感悟）学生先自学，再小组交流，较后全班讨论。
重点交流，点拨：1.六岁时的我对压岁钱有着怎样的渴盼？爷爷为什么要把压岁钱藏到鸡下蛋的草窝里？（抓住“焦急的目光”、“翻”、“摸”等关键的描写我神情和动作的词体会我对压岁钱的渴盼，并能感情朗读。
爷爷之所以把压岁钱放在草窝里，是想让孩子明白：家里的日常生活能够维系，有老母鸡的功劳，要懂得感恩。
）2.十岁时，爷爷为什么要把压岁钱埋到菜园里，他想让孩子明白什么？在我找钱时，爷爷一直在默默关注我，他在关注什么？重点体会爷爷的话。
（清贫的生活教会了爷爷很多东西，爷爷要教给我的是一个道理想得到就须付出劳动。
）3.十二岁时，我已经懂事了，不再向爷爷要压岁钱了，可爷爷依然给我预备了，他还放在了我的衣袋里，这又是为什么？你能读懂爷爷的话吗？（自己的那片天空要靠自己去撑，自强不息才能立于不败之地）（四）回顾全文，提升认识他还放在了我的衣袋里，这又是为什么？你能读懂爷爷的话吗？（自己的那片天空要靠自己去撑，自强不息才能立于不败之地）（五）回顾全文，提升认识从文中的爷爷三次独具匠心的给孩子压岁钱的这个故事里，你有了怎样的'感悟？（可从生活的哲理来说，也可从父母与孩子间的亲情来谈，总之，让学生能触动心灵，表达真实的感受。
说课稿优秀9篇
说课稿优秀9篇说课稿篇一《狼》说课教材关于教材：1、教学课文：语文七年级下册第六单元课文《狼》3、教学目标：1、根据课文故事性强的特点，准确、形象诵读课文，把握其故事情节。
2、理解文意，积累文言词汇。
3、培养学生阅读文言文的能力。
4、积累成语。
4、教学重点：1、注重朗读，紧扣情节，培养学生丰富的想象力。
2、理解文意，积累文言词汇。
3、培养学生阅读文言文的兴趣和能力。
5、教学内容：1、朗读：能准确、流畅、有节奏、有感情的朗读复述并达到背诵全文。
2、识记：解释课文中的重点实词，识记、积累。
3、理解：把握课文“遇狼”“惧狼”“御狼”“杀狼”四个情节，以及狼和人在较量中的不同表现。
4、探究：人狼搏斗主客观因素及课文寓意，提高分析问题能力。
5、拓展：积累与狼有关的成语；进行课文写作上的评价。
关于教法：为了更好的实现教学目标，突出重、难点，按照学生的认识规律，结合学生现有的知识水平，以启发式教学指导思想贯穿课堂教学，结合谈话法、讲授法、演示法、练习法，通过学生的自主学习，合作学习以及探究式学习来完成教学任务。
关于教具：投影资料：《狼》故事情节投影胶片。
蒲松龄介绍投影。
问题设置投影。
课时安排：一课时学生课前准备：1、搜集作家作品资料。
2、依据注释熟读课文，理解文意，画出疑问。
4、收集有关“狼”字的成语。
教学思路：新课改注重课文教学的整体性，在教学中屏弃对课文机械式的分割，特别对于文言文而言，枯燥的独句串通很容易让学生感其无味，难以激发起学生的学习兴趣。
同时，又针对这篇课文故事性强的特点，首先，设想通过各种不同方式（听读——讲故事——朗读——自读——个别朗读）形象的朗读，了解故事情节的发展，大局地感知课文，这个作为重点安排；其次，在大方面感知的基础上通过自主学习和教师点拔，落实小局的字词，学生在知道情节的基础上，有理解的方向可循，字词的把握就不是纯死记硬背的难关。
最后，通过合作探究，深入学习课文的内涵，使学生的理解达到更高的层次，同时培养其分析问题的能力。
优秀说课稿(优秀8篇)
优秀说课稿(优秀8篇)优秀说课稿篇一一、说教材本单元分为两部分。
第一部分从生活和实验中常见的酸和碱出发，介绍了几种常见酸和碱的性质及用途，并说明酸和碱各有其相似性质的原因。
第二部分在酸和碱性质及用途的基础上，进一步介绍了酸和碱之发生的反应-------中和反应以及反应在实际中的应用，溶液的酸碱度等。
从整章的内容来看，都围绕着酸和碱这两种物质来学习的，所以能够清楚认识酸碱对学好本章具有决定性的意义。
而酸和碱在初中学生的概念中还比较陌生，同时新课改的教材中不对酸碱下定义，仅需要通过酸碱与指示剂的作用和变色情况来进行判断酸碱。
所以对指示剂的认识也犹为重要。
本节作为该单元第一部分的第一课时，主要认识指示剂，并且能用指示剂来鉴别具有酸性和碱性物质的实验方法，同时通过新课的教学使学生形成物质区别的一般原理。
二、说教学目标1、课标要求了解酸碱指示剂你酸碱作用的变化规律。
如何应用指示剂（代指示剂）区分酸碱性物质2、具体知识目标A 认识两种指示剂（酚酞和紫色石蕊试液）、B 、掌握酸碱指示剂和酸碱作用的变化规律、C 如何运用酸碱指示剂来检验物质中存在的酸碱性D 、了解指示剂的发现、了解如何简单运用生活中的某些物质代替指示剂来鉴别物质的酸碱性。
E 简单了解物质酸碱性对工农业生产生活的意义3、教学目标（1）知识与能力目标在探究酸碱指示剂和酸碱作用的变色规律培养学生如何观察实验现象和运用实验的现象分析实验的实质内容如何用指示剂来检验物质的酸碱性运用实验培养学生的实验操作技能自制指示剂的探究过程培养学生如何运用生活实际与化学学习相联系（2）过程与方法目标在探究指示剂与酸碱变化规律过程中运用研究物质的基本程序观察物质外观性质——（利用旧知识）预测物质的性质（假设）——实验验证——观察现象进行分析、综合、推论，概括出结论（解释及结论）如何区分食醋和氢氧化钙两种物质从简单的物理方法——到化学方法多种方法的探究让学生懂的区分物质的一般原理从两种物质的探究到多种物质的验证，让学生懂得研究物质从特殊（个别）物质为代表到一般（普遍）物质的研究方式在自制指示剂的探究问题上。
优秀说课稿优秀8篇
优秀说课稿优秀8篇说课稿万能说课稿一等奖篇一我说课的内容选自湘教版八年级下册《大提琴》，下面我根据教材分析、教学目标、学情分析、教学策略及教学过程对该课进行分析。
《大提琴》以“造型·表现”学习领域为主要学习内容。
通过学习活动使学生对抽象绘画有初步的认识，从而丰富学生的造型表现语言，提高运用绘画表达个性的能力。
教材以介绍大提琴的音色、造型特点入手，进而把对乐器造型之美的分析作为学习侧重� 安排剪贴画、线的构成等方法引导学生感受新奇的视觉效果，尝试不同的方法，逐步引入到抽象绘画的创作，体会抽象绘画的特点与魅力。
本课分为二课时，第一课时主要是帮助学生运用一定的造型表现方法获得新奇视觉的形象，对抽象绘画的形式特点与表现技巧产生初步认识。
第二课时主要让学生尝试运用视觉形象的符号语言表达对音乐的理解，着力培养学生的个性与创新精神。
抽象绘画需要抽象思维和造型表现能力，初中二年级正是促进学生多元思维发展的关键时期，很多学生的思维方式还处在具象思维和抽象思维转化的模糊边缘。
就本校学生对于抽象绘画的接触较少，大部分学生只是在七年级下册《绿洲》、八年级上册《与米罗游戏》这一课中接触到抽象艺术。
而《绿洲》侧重与创造新奇视觉形象的表现，《与米罗游戏》这课侧重对浮雕和圆雕作品的认识。
因此，对于利用“点、线、面、色”等造型元素进行抽象绘画的表现对学生来说难度是比较大的。
由此可见，引导学生先了解点、线、面的构成再延伸到抽象造型表现有利于学生对抽象绘画的认识和表现。
根据教材结构和内容分析，结合初二学生的认知结构及其心理特点，我制定了以下的教学目标。
教学目标：1、初步理解打散重构的概念，尝试运用“打散重构”方法进行操作体验。
2、能够把握乐器造型的特点，领悟造型的独特魅力。
3、学会以点、线、面的构成为基础，利用“打散重构”的表现方法绘制新奇视觉形象，对抽象绘画技巧产生初步的认识。
以新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：教学重点：引导学生理解打散重组的概念，把握乐器造型特点，鼓励其运用“打散重构”方法进行操作体验，领悟造型的独特魅力。
说课稿5篇
说课稿5篇说课稿篇一《位置与方向》是学生在日常生活中经常会遇到的数学常识，实践性、应用性很强，有力的体现了新课标中指出的“人人学有用的数学”这一基本理念。
为了让学生加深对有关方向知识的巩固和应用，进一步感受数学与日常生活的联系，培养学生用数学知识解决实际问题的意识。
一、说教材本课的教学内容是人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》三年级下册第2—4页。
学习在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第xx年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
本课在此基础上，使学生学习辨认东、西、南、北四个方向。
二、教学目标根据新课程标准的具体要求和本节课的教学内容，结合学生实际我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向。
2、过程与方法目标：（1）学会在给定的条件下确定平面图上的方向；学会看简单的路线图，并能描述行走的路线；（2）通过现实的教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展学生的空间观念。
3、情感态度与价值观目标：通过活动体验，培养学生热爱生活，学以致用的意识和小组合作的精神，感受数学与现实生活的密切联系。
三、教学重点和难点教学重点：结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向。
教学难点：学会看简单的路线图，并能描述行走的路线，进一步发展学生的空间观念。
四、说教学策略1、学情分析学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第xx年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置，对本课学习打下了坚实基础。
2、设计理念：（1）让学生学习有价值的数学教师进行数学教学时是用教材教而不是教教材，不能死抠教科书，应避免让学生死记枯燥的概念。
这节课从学生的兴趣引入，选择了学生乐于接受，有价值的教学内容为题材在教学过程中密切联系生活实际，让学生自主的学习。
说课稿(优秀6篇)
说课稿（优秀6篇）优秀说课稿篇一一、说教材（一）教材所处的地位及作用。
《登岳阳楼》是杜甫晚年的作品，诗人时年57岁，身患重病，离去世仅二年。
诗人历经沧桑，年老多病，独登此楼，感慨万千。
通篇是登岳阳楼诗却不局限于写岳阳楼与洞庭水，时间上抚今追昔，空间上包吴楚、越关山。
其身世之悲，国家之忧，浩浩渺渺，与洞庭水势融合无间，形成沉雄悲壮、博大深远的意境。
写景气势恢宏，抒情深沉感人。
是学习古诗艺术手法的典范，是培养古诗鉴赏能力的好教材。
（二）根据教学大纲的要求和本文的特点，以及学生的实际情况，我将本课的教学目标确立为：1、帮助学生体会诗人忧国忧民的思想感情。
2、学习情景交融的手法，体会沉雄悲壮、博大深远的意境。
3、培养对诗歌的意境、炼字的分析鉴赏能力。
教学重点：体会沉雄悲壮、博大深远的意境，理解诗人忧国忧民的思想感情。
教学难点：指导学生分析诗歌意境，体会炼字的妙处。
二、说教学设计我的整节课进行了阶梯性问题设置，先通过情感诵读法让学生整体感悟诗人思想感情。
其次通过自研自探整体解读整个画面及特点，再通过合作探究进行教学重点与教学难点的突破，整个设计富有层次性，符合学生学习活动的思维规律。
三、说教法吕叔湘先生说：“语文课既然是技能课，上课的时候，就应该以学生活动为主，教师的活动应该压缩到最低限度”。
而新课程理念同样强调学生的自主探究性学习。
基于此，再结合本篇课文的实际特点，确定本节教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主的解决问题。
具体做法如下：1）自主探究法——学生实践，巩固提高2）诵读法——反复朗读，把握语言特色3）讨论法——积极参与，总结规律4）质疑设问法——逐步引导，逐步深入5）追问点拨法——展开联想，拓展思路其中诵读法是古诗鉴赏的基础，通过诵读可以体会格律诗的韵律美，可以初步把握诗歌的思想感情，作品风格，因此，诵读的方法要灵活多样，有教师范读，学生范读，全班齐读，小组齐读。
说课稿模板 说课稿(精选9篇)
说课稿模板说课稿(精选9篇)作为一名教职工，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
那么应当如何写说课稿呢？为了让大家更好的写作说课稿模板相关内容，作者精心整理了9篇说课稿，欢迎查阅与参考。
说课稿篇一一、说教材《在金色的海滩上》是小学语文人教版教材第六册中第六单元的一篇略读课文。
文章通过记叙一位小姑娘在海滩顶着烈日为一位画家看守衣服和画夹，而谢绝画家送给她贝壳的故事，赞扬了小姑娘诚实、守信、乐于助人的美好品质。
课文很长，文质兼美，教学时我采用长文短教的方法，紧扣“美”这一情感主线开展教学，体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。
教学中，我让学生在读中发现海水美、贝壳美、小姑娘的心灵更美，再引导学生通过个性化的朗读，读出自己感受到的美。
学生在自读自悟的过程中，积累词句、内化语言，受到情感的熏陶与感染。
题目中的“金色”一词的含义是本文的一个难点。
培养审美情趣，感受大自然的美，学习小姑娘的美好品质是本课的教学目标。
二、说教法根据略读课文的教学特点，这篇课文应放手让学生去自读自悟，让学生成为语文学习的主人。
在读中加深对内容的理解，有所感悟和思考，从而使学生受到情感的熏陶。
这篇文章无论是大海和沙滩，还是沙滩上的小姑娘和画家，都没有离开一个字“美”，本文赞扬的是大自然的景物美和人物的心灵美。
应抓住课文中的重点句子多读多思，读中感悟，让学生在自主学司中受到美的感染。
三、说教学流程(一)由图导入，初读课文。
课文有一幅海上美景插图，可抓住这幅图来营造一个美的情境。
上课伊始，启发谈话：同学们，你们去过海边吗？今天，老师特意给大家带来了一幅海上日出图，你们看(出示幻灯图片)一一这近处的沙滩、海水，远处的礁石、泡沫，天上的海鸟··…·你们能将这幅图有顺序地描述给老师听吗？在这么美的海边，这位画家和小姑娘之间发生了一件什么事？带着这几个问题让学生自读课文，去思考。
说课稿教案模板8篇
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