小学动漫课教案

【篇一：动漫教案】

许多优秀动画片中的动漫造型深受学生喜爱，教材通过欣赏学生喜

欢的中外动漫形象，激发学生兴趣。教材介绍了中国传统动漫的不

同表现形式，以及极富特色的中国动漫形象。在学生千姿百态、异

彩纷呈的动漫造型充满激情

的基础上，教材采用生活原型与动漫形象并置的方式，具体介绍了

夸张和拟人两种基本设计手法，此为本课重点内容。并且，分类列

举人物、动物、无生命

的动漫造型，使学生在处理不同类型的动漫原型时有所参照。教材

引导学生从生活中寻找感兴趣的创作原型，对于自己熟悉和喜爱的

形象，学生更易于把握其特征，也便于创作出生动的动漫形象。

教学目标 1、了解动漫造型及其不同的表现方式，了解我国动漫的

优秀历史和现状。学习动漫造型最基本且最重要的两种表现方法。

2、掌握从生活原型到动漫新形象的创作方法，合适地运用夸张、拟人手法设计出有创意的动漫形象。

3、通过学习提高学生捕捉、概括形象特征的能力和大胆夸张的艺术表现能力。

4、正确看待我国动漫事业的发展，培养学生自信自强的民族情怀。教具

彩笔ppt课件教学过程

环节设计教学内容

二次备课导入新课学习新课

一、导入（课前播放动画歌曲《蓝精灵》活跃气氛）

第一关：考考你

同学们好，很高兴能和大家一起学习。上课之前，老师给大家带来

了几个朋友，看大家熟悉吗？（在黑板上手绘大家熟悉的机器猫、

海绵宝宝等的简笔画。边画边说。）

设计意图：选择熟悉的动漫形象，学生一下就认出，激起继续学习

的信心。（机器猫：大大的头，圆圆的眼睛，小小的纽扣式的鼻子，大大的嘴巴，脖子上有个小铃铛，蓝色的胳膊上长着两个小球式的手，身上还有一个万能的小口袋。

果不其然，大家早就已经是朋友了，想不想更多的了解你们的朋友？生：想

师：今天我们就一起来聊聊《我喜欢的动漫形象》二、新授

第二关：饱饱眼（边说边出各种动漫形象）

不经意间，许多中外动漫形象悄悄地走进我们的生活。看。。。。（ppt缓缓走进各种动漫形象）这些活泼的小精灵似乎无孔不入，它

们以其独特的艺术形式在影视动画、动漫读物、游戏、广告等许多

领域出现，伴随着我们成长、陪伴着我们学习。那么我们一起来分

享一下大家喜欢的动漫形象吧。

多媒体出示（分别回答）（1）、你能做出他的某个经典动作或口

头禅吗？

师：老师喜欢一个，你们猜猜是谁？（说口头禅“我一定会回来的”）（活跃气氛，让同学们放松）

刚才我们说到了??.（2）、你为什么喜欢它（形象设计、色彩等方

面来说）

1、（通过特点回答引入）动漫形象的特点

师总结：中外动漫形象因为他的造型造型简洁、生动幽默、色彩鲜

艳而被大家熟知、喜爱。也因为他们的勇敢、聪慧、善良，好的品

质深深打动我们。

而对于喜欢动漫的我们，对动漫的历史了解吗？稍作停顿??

第三关：学习学习—— 2、传统

说到传统艺术，除了手绘，你还知道什么？

同学们了解的真不少，与动画有关的还包括折纸、剪纸、木偶、水墨。

而当时比较有名的几部动画片正利用了这几种表现形式，（也因此

而引起世对中国动漫的关注。）（激起兴趣）想不想看一下这几部

动画片？——————————想

师：咱们一起来重温经典动画片，仔细观察看他们分别属于哪种表

现形式？（插入视频）学生看动画片（可拿笔记录）

看哪位同学能最快速度找出来？（如果没有同学举手“你来试一下，

相信你可以的。”）（ppt播放）

总结：他们丰富了中国的动画的表现形式，创造了极富特色的中国

动漫形象，中国动画从此也达到了一个顶峰。但现在中国动漫发展

滞后，在掌握大众口味方面，创新方面，迪斯尼走在中国前列（ppt

出现美国动画形象），甚至日本（ppt动漫形象）我们也无法望其项背。不过发展前景是好的，其中一个重大原因是因为与我们，少年

强则国强，只有我们继承了中国动漫的优秀传统，中国的动漫事业

就会发扬广大，（激发力量）师：想不想为之做出努力？————生：—想

接下来我们就一起来初步学习创作让人喜爱的动漫形象的方法。

3、动漫的创作方法

（衔接语）艺术源于生活，动漫也是艺术表现的一种方式，动漫形

象由生活原型创作而来的。

（1）拟人

师：我们喜爱的灰太狼是取自生活中的什么原型？生答：狼

游戏：找不同

师：同样都是狼，他有哪些细节不一样？谁能最快说出来？

引导：同样有五官，但是动漫形象的五官有人性，也加上了人类的

手脚，我们称这种方法叫做什么？

生:拟人师总结：（ppt）拟人是动漫形象设计的灵魂，给所画对象

赋予人的特征，添加人的

表情、服饰、动作和性格，使形象生动起来，就像生活在我们身边

的朋友。是不是很有趣，我们一起来体验乐趣吧：ppt出示一铅笔。师：我们最熟悉的铅笔，我们怎样使用拟人的方法把它创作成一个

活灵活现的动漫形象呢？谁能给老师出个主意？

学生纷纷回答。

哦，方法很多，老师是这么做的。（边画边解说）这样我们就用拟

人的手法创作了铅笔的动漫形象，当然我们还可以给他加入很多种

表情、动作、服饰，让他更加生动活泼。）师：有意思吧？你想不

想试一试

请同学们拿起手中的水果、蔬菜，用拟人的手法给他们加上适当的

表情，变成可爱的动漫形象，看谁画的最快最生动。

画出后，稍作点评。看同学们画的多么生动，但老师觉得个性还不

够鲜明，

咱们再学一种方法。（2）夸张

ppt出现明星毕福剑----问：他有什么相貌特征？生：。。。。。

动漫形象中的老毕又是怎样的呢，我们一起来看？生：。。。。。。。。

生：眼睛更小，鼻子更大。

师：对，它运用了哪种创作手法？生：夸张

师：对，夸张。夸张不只可以夸张相貌特征，还可以夸张面部表情，还可以夸张体型特征，胖的更胖，瘦的更瘦，过渡到—-----

总结：夸张是突出人物或动植物的特征，让胖的更胖，瘦的更瘦，

使要表现的对象更加鲜明，个性更加典型。—

（过渡语）纵观对无生命和有生命的动植物、人类的动漫创造都是

采用拟人、夸张的手法。有了这两大法宝咱就可以来创作了。三、

示范---牛

那们就根据步骤来创作一张吧。

教师示范：边画边讲，强调构图适中

示范完成，总结：这样我们就用夸张拟人的手法完成了动漫形象创作。

四、作品欣赏：老师还给大家准备了很多学生优秀作品，

这些也同样是运用了夸张拟人手法，并体现了造型简洁、生动幽默、色彩鲜艳的特点。希望对接下来同学的创作有帮助。

第四关：过把瘾

相信通过刚才的各种演示，你能感觉出来，画动漫形象的乐趣，想

不想过把瘾。

五、作业：动漫王国要举行一次盛大聚会，邀请有生命（动植物）、无生命的（文具、交通工具）各界动漫形象参加，请同学们发挥想

象为他们设计一些形象吧。为这场聚会增加色彩，使这场聚会因为

你的加入而别开生面。

要求：巧妙运用拟人夸张手法，色彩鲜艳，认真仔细。现在就拿起

画笔丰富动漫王国吧。六、

评价（晚会开始了）

（学生将自己的作品贴在彩卡上，小组内优秀作品上台展示。自我

介绍—学生评价—教师稍加意见）

七、总结：本课我们主要学习了动漫表现形式和创作手法，很高兴

能和大家在动漫世界里度过这一节课，希望同学们将自己设计的动

漫形象运用到生活中去，美化我们的生活。

【篇二：初中(小学)动漫教案模板】

初中（小学）动漫教案模板

【篇三：漫画教案】

《漫画》教案