第二章 练习题

第二章认识的本质及发展规律

一、基础知识题

（一）单选题

1、理性认识的三种形式是（）

A.概念、判断、推理

B.实践、认识、实践

C.现象、内涵、本质

D.理解、理论、理性

2、下列表述中，不符合真理绝对性特征的是（）

A.真理的一元性

B.真理有待深化

C.真理的客观性

D.真理是主观正确反映客观

3、马克思主义的观点认为，认识的主-客关系为（）

A.思维再现关系

B.信息创建关系

C.能动反映关系

D.一一对应关系

4、实践、认识、再实践、再认识，这种形式循环往复，以至无穷，而实践和认识之每一循环的内容，都比较地进到高一级的程度。唯物主义认识论的这个论断表明（）

A.认识是认识主体其思维的统一

B.认识的循环往复不存在质变

C.认识与实践是相互交替的对等关系

D.认识是一个辩证的无限发展的过程

5、真理与谬误的转化是指（）

A.真理在某方面被夸大

B.没有谬误就不会有真理

C.真理与谬误无根本区别

D.真理往往被谬误替代

6、感性认识的特点是（）

A.个性化

B.形象性

C.粗俗化

D.普遍性

（二）多选题

1、真理和价值的关系是（）

A.真理与价值辩证统一

B.真理与价值都具有客观性

C.追求真理具有价值上的目的性

D.追求价值以真理为基础

2、实践和认识的关系对我们提出的具体要求是（）

A.一切从实际出发

B.实事求是

C.勇于进取

D.承认矛盾

3、逻辑证明在检验真理过程中的作用是（）

A.逻辑上为真，则理论一定为真

B.逻辑上不为真，则理论不一定为真

C.逻辑在现实中无指导作用

D.逻辑证明是检验真理的重要补充

二、材料分析题

（一）单选题

1、艺术上的抽象作品往往更深刻，文学上的抽象表达更引人入胜，科学上的抽象理论更能全面地反映世界。这说明（）

A.理性认识反映事物的本质规律

B.理性认识优于感性认识

C.抽象是深刻的、正确的

D.感性认识有待于上升到理性认识

2、一个医生要正确地诊断和治疗疾病，必须要有医学理论作指导，一个土木工程师要正确地设计房屋和组织施工，必须要有建筑学理论作指导；搞工业、农业等各项生产活动，不许有各自领域的科学理论作指导。这表明（）

A.实践对认识的决定作用

B.认识对实践的指导作用

C.认识对实践的决定作用

D.认识对实践的依赖作用

4、恩格斯说，一旦技术上的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进，从认

识论角度，这说明（）

A．实践是认识的来源

B．技术推动了科学的发展

C．实践是认识发展的动力

D．科学进步是实践的目的

4、“一千个人眼里有一千个哈姆雷特”，“你的垃圾或许是另一个人的宝藏”，从认识论角度分析，这些观点强调的是（）

A.主客二分原则

B.主体决定客体原则

C.客体被动性原则

D.主体能动性原则

5、人们最初把文盲定义为“不识字的人”；后来又把文盲确定为“看不懂现代信息符号、图表的人”；而现在联合国把文盲确定为“不能用计算机交流的人”。从哲学看，这表明（）A．人的认识随社会实践的变化而变化

B．事物之间的联系是普遍的

C．人在确定事物的标准上起主导作用

D．人的认识是一个反复曲折的过程

（二）多选题

1、19世纪中期，一位年轻的法国助教依据万有引力定律计算的轨道而发现了一颗新的行星，经过观测这颗星确实存在，并将其命名为海王星。这个在当时震撼世界的新发现使牛顿的名字誉满全球，人们再次运用万有引力定律发现了冥王星。这说明（）

A. 实践是检验真理的唯一标准

B. 理性认识回到实践中才有意义

C. 认识到实践的能动飞跃意义重大

D. 只有将理论应用于实践才能证实理论的正确性

2、因为古代游牧民族和农业民族确定季节的需要，产生了古代天文学；因为农业提水灌溉、城市建筑、手工业、航海业的需要，产生了古代力学；因为测量土地面积、计算时间、制造机械的需要，产生了古代数学。这说明（）

A. 实践是认识的目的

B. 实践是认识发展的动力

C. 实践是检验真理的唯一标准

D. 认识和实践不存在本质上的联系

三、论述题

请全面论述“实践是检验真理的唯一标准”这一命题。