北师大版小学三年级数学下册第六单元《认识分数》练习课(朱玉华)
2015-2016学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表
课题北师大版小学三年级数学下册第六单元《认识分数的
练习课》
上课年级三（3）（4）班
主备教师朱玉华副备教师上课时间2016、5、10
教学目标知识
与能
力
使学生理解几分之一的含义，会读、写几分之一
过程
与方
法
培养学生的观察能力，语言表达能力和迁移、类推能力。
情感
态度
与价
值观
体验学习数学的成功和愉悦，培养学习数学的积极情感。
教学重点体会一个整体可以由许多个体组成，进一步理解分数的意义。
教学难点能够认识到把一个整体平均分成若干份，这样的几份就是这个整体的几分之几。
教具准备多媒体课件、正方形纸板
教法运用练习法，小组合作法
学法指导观察法，实践法
环节教师授课内容学生活动达成目标Ppt、时间
导入新课
一、创设情境，引入课题
1、出示含有4块月饼的图片。
把这4块
月饼分给小强和小芳，可以怎样分？如果分得
比较公平，每人分几块？（学生说出想法后，
教师板书：平均分）
鼓励学生说一说解题的思
考过程
激发学生的
学习兴趣
1
2
初
步探究
2、把2块月饼平均分给2个同学，每人
分几块？
3、把1块月饼平均分给2个同学，每人分几块
让学生想一想、猜一猜，
也可用圆形纸片对折，重
合等操作
通过复习
已有知
识，来引
导学生理
解分数的
数量关
系。
2-5
5
合作探究引导析疑
二、动手操作，探索交流，获取新知
1、认识。
①指出：把一个月饼平均分成
两块，每块是一半，也就是它的二分之一。
②
指导学生读、写。
③学生活动：2、用图片折
出它的，并写上。
你知道这三个字的涂色部分各
占了图形的几分之几吗2、认识
“你”占长方形的几分之
几？
“真”占长方形的几分
之几？
“棒“占长方形的几分之
几？
学生险分
析
“你“占二
分之一
“真“占六
分之二
“棒”占六
分之一
6-8
10
环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）达成目标Ppt、时间
拓展学习巩固训练3、试一试
同学们通过自己的思考探索，能运用分数表示事物间的关
系，真了不起！我这里还有一幅图，同学们能不能也把这幅图
中的事物用分数给表示出来呢？
①一共有几只蝴蝶？
②白蝴蝶占所有蝴蝶的（）/（）。
③花蝴蝶占所有蝴蝶的（）/（）。
引导学生
观察图
学生独立思考，完成以上
各题。
通过学习，
让学生认识
到相同的分
数，如果对
应不同的
“整体”，
那么它们所
表示的部分
的大小是不
一样。
9-11
1 1 0检测反馈1、找分数
你在用分数表示事物时是怎么想的？你还能从图中找出一些
分数吗？
独立观察、
发现分数
①学生独立做题。
②小组交流。
③组长汇报
用几分之
几，来表
示各部分
数量与整
体时，首
先要确定
整体，接
着确定把
整体平均
分成的分
数，并把
它作为分
数的分
母，最后
确定各部
分的数
量，把它
作为分数
的分子。
12-16
10
小结小结：在用分数表示一些事物和解决一些问题时，首先要确定
把谁看作一个整体，确定整体和个体的关系，从中发现分数。
交流结论：因为笑笑拿了
6枝铅笔的1/2，淘气拿了
4枝铅笔的1/2，“1/2”所对
应的整体不同，所以他们
拿到的铅笔不一样多。
在分数
中，整体
既可以是
一个物体
页可以是
多个物体
17-19
3 作业布置板书设计
分一分的练习课
完成课本第72页3——7题。
“你”占图形的1/2 “真”占图形的2/6 “棒”占图形的1/6 教
学
反
思。
北师大版小学三年级数学下册第六单元认识分数吃西瓜(朱玉华)
2015-2016学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表课题北师大版小学三年级数学下册第六单元《吃西瓜》上课年级三（3）（4）班主备教师朱玉华副备教师上课时间2016、5、10教学目标知识与能力（1）在解决问题的过程中，探索同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法。
过程与方法（2）会进行同分母分数（分母小于10）加减法运算，并解决一些简单的实际问题。
情感态度与价值观（3）培养学生积极参与数学学习活动，体验数学活动充满着创造与探索，感受数学的严谨性，以及数学结论的确定性。
教学重点掌握同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法，通过直观图形来揭示分数加减的算理。
教学难点熟练掌握同分母分数相加减的计算过程。
教具准备多媒体课件、圆形纸片、彩笔。
教法运用自主探索，讲解法学法指导观察法，实践法环节教师授课内容学生活动达成目标Ppt、时间一、复习引入填一填。
56里有（）个16，27是（）个1779是由7个（）组成的38里有（）个()()学生独立完成为学习新知识做准备。
12初步探究二、故事引入，出示主题图回答下面问题。
图中有（）和（）两个人，他们将一个大西瓜平均分成了（）份。
大熊吃了这个西瓜的()()小熊吃了整个西瓜的()()。
通过故事引入，吸引学生的注意力，既复习了分数的意义，又为新课作了准备。
2-55合作探究引1、它们一共吃了这个西瓜的几分之几? 它们一共吃了这个西瓜的几分之几？学生动手操作，算一算38＋28=（）。
想：38是3个（），28是2通过画图的方法求出同分母分数相加减的计算结果。
再结合算理分析，进而总结出同分母分6-8导析疑个（），加起来是（）个（）。
38－28=（）。
想：（）个（）减去（）个（），剩下（）个（）数相加减的计算方法。
10环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）达成目标Ppt、时间拓展学习巩固训练3、涂一涂，算一算让学生在计算中总结出分数加减的计算方法：分母是都是5就是分母相同，把分母相同的分数称作同分母分数，计算同分母分数的加减法时，分母不变分数相加减用同分母分数相加减的计算方法来进行计算分母不变，分子相加分母不变，分子相减1可以化成分子分母相同的数。
三年级数学下册第六单元认识分数3比大小简单分数比大小习题课件北师大版
3 8
1 8
(答案不唯一)
点拨：涂色部分面积大，表示的分数就大。
知 识 点 2 分子是1的分数比大小
3．按分数涂色，再比较大小。
＜
＞
点拨：由于分数的分母与图形平均分成的份数相同，则 分子是几就涂几份，然后比较所涂部分面积的大小即可。 分子是1 的分数比较大小时，看分母，分母越大，分数 就越小。
4．在 里填上“>”“<”或“=”。
第六单元 认识分数 第3课时 比大小►简单分数比大小
知 识 点 1 同分母分数的大小比较
1．涂一涂，比一比，填一填。 (1)
5
＜
大
(涂一涂略)
(2) ＞
7 小
(涂一涂略)
点拨：同分母分数比较大小时，看分子，分 子越大，分数就越大。
2．在下图中涂一组分母相同的分数，并按大小排一排。
7 8
5 8
1 9
＜
4 9
1 6
＜
1 4
1 3
＞
1 7
7 8
＞
5 8
7 10
＜
10 10
5 5
＞
4 5
点拨：同分母分数比较大小，看分子，分子越大，分数
就越大；分子是1 的分数比较大小时，看分母，分母越 大，分数就越小。
提 升 点 简单分数比大小的应用
5．选一选。 (1)下图中的涂色部分表示的分数比14大的是( B )。
1 4
＝
2＝ 8
3 12
点拨：先用分数表示三幅图中的涂色部分，再观察 三幅图中涂色部分的面积大小，进而可知三幅图中 的涂色部分面积大小相等。
17的大小，这两个分数的分母都是7，当分母相同时，分子
大的分数就大，所以
北师大版数学三年级下第六单元 认识分数 6.1分一分(一)(同步练习含答案)
第六单元 认识分数第一课时 分一分（一） 姓名________基础达标1.计算题。
①直接写得数。
630÷3= 45x 40= 525÷5= 21x 50= 763÷7=250x 8= 120÷6= 16x 25= 644÷6= 0÷498=②竖式计算。
984÷8= 21x 51= 1234÷4= 36x 68=2.把一个整体平均分成若干份，表示其中的一份或几份的数叫作（ ）。
3.读分数时先读（ ），再读“分之”，最后读（ ）。
4.把一个正方形平均分成4份，如图其中的一份 （ ） 分子（ ） 分母 5.将一个物体平均分成8份，没分就是它的 。
6. 的分母是（），分子是（ ），这个分数读作（ ）。
综合提升7.下面的分数能表示图中的涂色部分吗？能表示的画“√”，不能表示的画“×”。
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 平均分 （ ） （ ） 7 总份数分数线 9 1 4 3 8 1 3 3 9 1 58.用分数表示图中涂色的部分。
（或把分数在图中涂出来）9.分别涂出下面图形的。
10.动手画一画。
11.如图涂色部分是一个等腰梯形和一个平行四边形的重叠部分，回答下面问题。
（注：等腰梯形的下底）被平均分成4（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）492349383412342356①涂色部分占等腰梯形的几分之几？②涂色部分占平行四边形的几分之几？ 思维拓展12.在下面相同的正方形中，分别画出它的 、 、 、 。
答案：1. 68 450 106 3150 36 850 0 15 2720 562.正方形 等腰梯形 正六边形 圆3. 葫芦 苹果 塔松 笑脸 8 田 （画图略）4. ①②③④⑤⑧5. 重合 对称轴6.位置 大小 形状7. 突出活动主题 体现设计特点图形要有美感（如体现出轴对称图形等）8. ①③⑤ ② ①④9.（A）右 3下 6 （B ）左 4 下 510.1 2 3 4 5 8 3 1611.12. 设计略，只要满足三个要求即可。
三年级数学下册六《认识分数》比大小课课练北师大版
比大小
一、涂一涂，比一比，填一填。
25 ( ) 35 15 ( ) 18
我们发现 ：分母相同，分子大的分数比较（ ）；分子是1的分数，分母大的分数比较（ ）。
二、判断。
（1）４５千克铁比４５千克棉花重。
（ ）
（2）分母相同的分数，分子大的分数值也大。
（ ）
（3）1可以写成无数个分子和分母相同的分数。
（
） （4）９９比1大。
（ ）
（5）一张长方形纸的
１２和一张正方形纸的１２大小相等。
（ ）%
三、选择。
（1）和“1”相等的分数是（ ）。
A. １2 B. １4 C. 98
（2）与
22相等的分数有( )个。
A.1
B.2
C.无数: （3）在18、19和110
这三个分数中，最大的是（ ）。
A. 18 B. 19 C. 110
四、小军带了20 元钱去文具店买学习用品，买一支钢笔用了总数的12
，买一个日记本
用了总钱数的15
，钢笔和日记本哪个贵一些？贵多少元钱？
参考答案
一、＜ ＞ 大 小（涂色略）
二、（1）× （2）√ （3）√ （4）× （5）× 三、（1）C （2）C （3）A
四、钢笔贵一些，贵6 元。
提示：一支钢笔的价钱是总钱数的12
，即一半，所以一支钢笔是20÷2 ＝10（元）钱；一个日记本的价钱是总钱数的15
，就是把20 元钱平均分成5份，买它要用其中的1 份，即20÷5 ＝ 4（元）钱。
所以钢笔比日记本贵10 － 4 ＝ 6（元）钱。
北师三数下第六单元认识分数课课小练习
北师大版小学三年级数学下册第六单元认识分数目录第1课时分一分（一）（1）第2课时分一分（一）（2）第3课时分一分（二）第4课时比大小第5课时吃西瓜（1）第6课时吃西瓜（2）单元考点综合训练第六单元认识分数第1课时分一分（一）（1）1.填一填，读一读。
2.用心思考，正确填写。
（1）把一个图形平均分成4份，每份是它的( )分之一，写作( )。
（2）像14，56，89，710……这样的数，都是( )。
（3）把1根绳子平均分成8份，每份是这根绳子的()()，5份是这根绳子的()()。
3.下面哪些图形中阴影部分是18？在括号里画“√"。
4.分别涂出下面各图形的12。
5.先填一填，再读一读。
6.将一张正方形纸对折。
（1）对折一次，可以表示这张纸的( )分之一。
（2）对折两次，可以表示这张纸的( )分之一。
（3）对折三次，可以表示这张纸的( )分之一。
（4）请在下图中涂红色表示出它的14，涂绿色表示出它的18。
第六单元认识分数第2课时分一分（一）（2）1.用分数表示下面各图形中的阴影部分，并读一读。
2.分别涂出下面图形的18。
3.用分数表示下面图形中的涂色部分。
4.反复比较，慎重选择。
（1）一根绳子剪了6刀，分成了同样长的几段，其中的4段占总长的( )。
A.45B.46C.47（2）图中的阴影部分用分数表示是( )。
A.17B.27C.285.把一张长方形纸平均分成8份，把其中的1份、3份、5份、7份分别涂上颜色，并用分数表示涂色部分。
6.八戒说的对吗？第六单元认识分数第3课时分一分（二）1.按分数圈一圈2.数一数，填一填。
3.用分数表示下面各图中的阴影部分。
4.请根据分数和已画出的图形，把各图形补充完整。
5.瞧！王大爷家有好多鸡呀！（1）一共有( )只鸡。
（2）母鸡的只数占总只数的( )。
（3）公鸡的只数占总只数的( )。
（4）小鸡的只数占总只数的( )。
（5）王大爷又抓来1只小鸡，这时小鸡的只数占总只数的( )。
小学数学北师大版三年级下第六单元 认识分数 练习五 课件(共14张PPT)
2 7
＋
2 7
＝
4 7
1－
4 7
＝
7 7
－
4 7
＝
3 7
答：两天一共看了
4 7
，还剩下
3 7
没看。
三、巩固练习
练习五
10.涂色部分占整个图形的几分之几？
1
1
2
8
4
9
四、课堂小结
1.同分母分数比较大小:分子大的分数大; 同分子分数比较大小,分母小的分数大。
2.同分母分数相加减,分母不变,只把分子相加减。 3.1减去几分之几的计算方法:先把被减数1改写成分
六 认识分数
第5课时 练习五
一、基础练习
练习五
1.涂色部分占整个图形的几分之几？
3
5
5
8
一、基础练习
练习五
1.涂色部分占整个图形的几分之几？
4
2
9
8
一、基础练习
2.想一想，填一填。
练习五
红星占全部星星的
（ （
1 5
） ），
蓝星占全部星星的
（ （
4 5
） ）。
梨占全部水果的 （ 4 ） （ 7 ），
苹果占全部水果的
（ （
3 7
） ）。
一、基础练习
3.按分数圈一圈。
练习五
二、指导练习
4.看图填一填。
练习五
（1）参加跳绳活动的共有（ 9 ）人。
（2）男同学占总人数（（
6 9
） ）
，女同学占总人数的（ （
3 9
） ）
。
（3）请你再提一个数学问题，并试着回答。
二、指导练习
6.看图填一填。 (1)
北师大版数学三年级下册认识分数课后练习精选(含答案)2
北师大版数学三年级下册认识分数课后练习精选(含答案)学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．大于4而小于5的分数有（ ）个。
A ．1B ．3C ．5D ．无数2．两根长度相等的铁丝，第一根剪去13米，第二根剪去全长的13，那么剩下的长度（ ）。
A ．第一根比第二根长B ．第一根比第二根短C ．两根同样长D ．无法比较3．下面图形中，（ ）图的阴影部分可以用13表示。
A ． B ．C ．4．将4千克油平均装在8个瓶里，每瓶装（ ） A ．14B ．14千克 C ．12千克 D ．18千克 5．两根绳子，第一根用去它的34，第二根用去它的45，两根绳子剩下的长度相比，( )。
A ．第一根剩下的长 B ．第二根剩下的长 C ．同样长 D ．不能确定谁更长 6．熊妈妈做了一个蛋糕，熊哥哥吃了其中的13，熊弟弟吃了其中的23，还剩多少？（ ）A ．0B ．1C ．137．五月份产量比四月份增加18，五月份产量相当于四月份的（ ）倍. A ．18B ．38 C ．118D ．2178．(2016·深圳坪山)下面各图中，涂色部分是整个图形的的是( )。
A ．B ．C ．D ．9．把两根同样长的铁丝，第一根剪掉13米，第二根剪掉它的13，剩下的长度相比（ ）A．第一根长B．第二根长C．一样长D．无法比较10．一张彩纸，第一次用了这张彩纸的37，第二次用了这张彩纸的47，（）这张彩纸．A．没有用完B．刚好用完C．无法确定用没用完11．8本同样的练习本共厚1㎝，3本这样的练习本共厚（）㎝．A．3/8 B．1/3 C．1/8二、解答题12．妈妈把一个生日蛋糕平均切成8块，邀请小动物们吃。
（1）小猴吃了这个蛋糕的()()，小狐狸吃了这个蛋糕的()()。
（2）（）吃得最多，（）吃得最少。
（）和（）吃的同样多。
（3）大熊猫和小狐狸一共吃了这个蛋糕的几分之几？（4）小狐狸比小牛多吃了这个蛋糕的几分之几？（5）这个蛋糕吃完了吗？你是怎样想的？13．富贵农业示范基地，玉米试验田占这块地的13，水稻试验田占这块地的25。
北师大版三年级数学下册第六单元《练习五》初步认识分数精品课件
；
1
7号占原正方形的 或
。
8
七巧板拼图
七巧板拼图画
方形的几分之几？
1
1
1号图形是原正方形的 ，2号图形是原正方形的 ，
4
4
1 1 2
1
=
它们共占原正方形的
(或 )。
4 4 4
2
(4) 3号、4号、5号、6号、7号图形分别占原正方形的几分
之几？
3号占原正方形的
4号占原正方形的
1
16
或
1
；
8
；
1
5号占原正方形的 或
；
8
1
6号占原正方形的
北师版·三年级下册
练习五
复习回顾
分数的意义
分数的初步认识
认识几分之一
认识几分之几
认
识
分
数
比较分数大小
分数的简单计算
分子相同比分母，分母小的分数反而大，分
母大的分数反而小。
分母相同比分子，分子大的分数就大，分子
小的分数就小。
Hale Waihona Puke 同分母分数的简单加、减法1减去几分之几
达标检测
分数的意义：
把一个整体平均分成若干份,
9
，女同学占总人数的
3
9
3
。
9
4.看图填一填。[教材P77 练一练 第4题]
(3)请你再提出一个数学问题，并试着回答。
3
穿黄色上衣的同学占总人数的
9
。 答案不唯一。
5.涂一涂，比一比。[教材P78 练一练 第5题]
＞
＜
同分子分数相比较，分母小的分数比较大；
北师大版三年级数学下册《第六单元 认识分数》练习课教案
北师大版三年级数学下册《第六单元认识分数》练习课教案教学目标1.认识分数，理解分数的含义；2.掌握分数的表示方法，会读写各个形式的分数；3.通过练习掌握分数的相互比较，能够比较分数的大小。
教学重点1.分数的概念及其表示法；2.分数的比较。
教学难点1.分数的简化；2.分数的大小比较，包括分数大小的判断和分数大小的比较。
教学准备1.电子白板；2.计算器；3.教材《北师大版三年级数学下册》；4.简便的练习题。
教学过程步骤一：引入分数概念1.老师用实物（比如两个苹果、一个橘子等）介绍分数的概念，并让学生自由发挥；2.老师结合分数的概念，介绍分数的定义和表示方法；3.老师给出分数的基本例子，让学生通过实际操作感受分数的含义。
步骤二：分数的读写和表示方法1.老师将分数的基本格式写在黑板上，并与学生一起读、写出来；2.老师使用电子白板展示不同类型的分数，让学生模仿读写；3.老师在白板上画出不同分数的表示方法，引导学生掌握分数的表达形式。
步骤三：分数的简化和通分1.老师简单地介绍分数的简化概念，鼓励学生通过练习自主掌握简化方法；2.老师让学生观察并总结通分方法；3.老师通过例题演示通分的方法，并指导学生练习。
步骤四：分数的比较1.老师通过比较实际事物的分数大小，仿照比较大小的方法，引导学生理解分数的大小关系；2.老师用例题巩固大小比较的方法；3.老师引导学生通过练习，掌握分数大小比较的方法和技巧。
教学总结1.通过本课的教学，学生掌握了分数的概念及其基本表示方法；2.学生掌握了分数的简化和通分方法，并能熟练运用；3.学生能够理解并运用分数的大小比较方法；4.通过本次课程的实践操作，学生深入理解分数的含义和应用。