最新2.2用平均分解决实际问题课件
新人教版小学数学《平均分》PPT精品课件2
分法 每份数量 每份数量是否相同
第一种 1块 1块 4块 第二种 1块 2块 3块
每份分得的数量 不相同
第三种 2块 2块 2块 每份分得的数量相同
像这种分糖果方法，每份分得同样多， 叫平均分。 每份分得不一样多，就不是平均分。
知识提炼
把一些物品分成几份，每份分得同样多， 叫平均分。
小试牛刀 （选自教材P8 做一做） 1.哪些分法是平均分？在括号里画“√”。
【新教材小学数学】平均分优质课件 人教版2 【新教材小学数学】平均分优质课件 人教版2
1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”. 2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。 3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚 至熟视 无睹了 ，不论 是农村 还是城 镇，往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。
√
√
2.
一共有（ 16 ）片枫叶，每（ 4 ）片一 份，平均分成了（ 4 ）份。
1.(选自教材P11 T1)把8根 平均分给4个小朋友。
（ ） （ √） （ ） 哪种分法对？对的在括号里画“√”。
2.把6个面包分给2个小朋友，可以怎样分？
二年级数学第二单元表内除法 用“平均分”解决实际问题
二年级数学第二单元表内除法第2课时用“平均分”解决实际问题课型：新授教学内容：二年级下册P15例3及练习三中相应的习题。
教学目标：1．让学生在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。
2．通过操作、交流，自主探索解决问题的办法，体验解决问题策略的多样化。
3．初步感受“平均分”在生活中的作用，培养学生解决问题的能力和应用的意识。
教学重难点：1．在实践中建立平均分的概念。
2．培养学生解决问题的能力和意识。
教学用具：学具、主题图等。
教学过程：一、创设情境，谈话引入1．小朋友你们喜欢春游吗？喜欢去哪里春游？2．出示春游租船问题的情景图。
（不显示解决问题的办法）师：瞧！图中的小朋友也去春游啦！请小朋友仔细观察画面，你获得了什么信息？图中的小朋友碰到了什么问题？3．学生观察画面，交流信息。
二、探索交流，解决问题1．学习例3。
出示例3主题图。
2．分组探讨解决“租几条船”。
师：你能应用你收集的信息帮他们解决租船问题吗？你有什么办法？学生四人小组讨论后交流本组解决问题的办法和结果。
3．全班交流反馈，及时评价。
4．小节：这个问题实际上是求24里面有几个4，24里面有6个4，就需要6条船。
三、巩固应用，内化提高（一）基础训练1．课本第15页的“做一做”。
问：图中的小熊在做什么？小熊在思考什么问题？你能帮小熊分分看。
（引导学生帮小熊分筷子，用小棒代替筷子动手分。
引导学生思考：有几个小动物就餐？一双筷子是几根？并说说怎么分。
）2．练习三第4、5题。
（1）第4题。
出示分萝卜的情景图。
师：仔细观察画面，你获得了什么信息和问题？学生独立完成，然后交流分的过程和结果。
（2）第5题。
师：你们知道小猴子爱吃什么？请小朋友帮忙分香蕉，要做到公平。
把18个香蕉平均分给6只小猴，每只小猴分到（）个；把18个香蕉平均分给9只小猴，每只小猴分到（）个；学生借助学具动手分一分，并说出分的过程和方法。
（二）当堂达标1．学生独立操作。
（1）用15个方木块摆5个一样的长方体，每个长方体用（）个木块。
用“平均分”解决实际问题PPT课件
6
小结：
这个问题实际上是求24 里面有几个4，24里面有 6个4，就需要6条船。
7
8
9
12根筷子，每（ 2 ）根一份，可以分成（ 6 ）份
10
智力大挑战
2根筷子可以分给（
4根筷子可以分给（ 6根筷子可以分给（ 8根筷子可以分给（ 12根筷子可以分给（
）人用餐。
）人用餐。 ）人用餐。 ）人用餐。 ）人用餐。
19
11
有20条鱼，每4条分给一 只小猫，能分给几只小猫？
12
有20条鱼，每4条分给一只小猫， 能分给（ ）只5 小猫。
44444
20里面有(5) 个4
13
4
14
有18个香 蕉
(1)平均分给6只小猴,每只小猴分( )3个。
15
有18个香 蕉
(2)如果平均分给9只小猴，每只小猴分（ ）个
16
有18个香 蕉
下面的分法是“吗？
(1)
√
(2)
√
(3)
√
每份分得（同样多），叫平均分。
返回
1
说一说。
(1)
把（ 6 ）个苹果平均分成（ 3）份，每份有（ 2）个。
(2)
把8个苹果平均分成4份，每份2个。
(3)
把9个正方形平均分成3份，每份3个。
返回
2
3
4
仔细观察画面：
1、你获得了什么信息？ 2、图中的小朋友遇到了什 么问题？ 3、你能应用你收集的信息 帮他们解决租船问题吗？ 4、四人小组讨论后交流解 决问题的方法和结果。
(2)如果平均分给9只小猴，每只小猴分（2）个
17
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
小学二年级数学下册《平均分》课件
根据学生的掌握程度，提供针对性的 练习题目和辅导，帮助他们巩固知识 点，提高解题技巧。
教师教学方法的评价与反馈
评价内容
评估教师的教学方法是否有效，如课堂讲解是否清晰、教学 环节是否紧凑、师生互动是否良好等。
反馈建议
根据评价结果，提出改进教学方法的建议，如采用更生动的 实例来解释平均分的概念，或增加课堂互动环节，提高学生 的参与度。
假设有n个物品，分成m份，每份 有s个物品，则平均分可以表示为 n = m × s。
平均分的重要性
培养逻辑思维
数学基础
平均分需要按照一定的规则和顺序进 行分配，有助于培养 于后续学习其他数学知识和技能有重 要的基础作用。
实际应用
在生活中，很多场景都需要进行平均 分配，比如分糖果、分蛋糕等，掌握 平均分的概念和方法有助于解决实际 问题。
PART 04
平均分的练习题
基础练习题
总结词：巩固基础
详细描述：设计一些简单的平均分问题，如将10个苹果平均分给5个孩子，每个 孩子得到几个苹果。这类题目旨在帮助学生理解平均分的概念，并掌握基本的计 算方法。
进阶练习题
总结词
提高应用能力
详细描述
设计一些稍微复杂的平均分问题，如将一定数量的物品平均分给不同数量的人，或者在平均分的基础上加入加减 法运算。这类题目旨在提高学生的应用能力和思维灵活性。
少个苹果？
结果
每个孩子能得到2个苹果。
计算过程
总数量=20，总份数=4， 平均数=20/4=5。
计算过程
总数量=10，总份数=5， 平均数=10/5=2。
实例二
有20块糖，要分给4个孩 子，每个孩子能得到多少
块糖？
结果
2.2 平均分(教案)人教版二年级下册数学
2.2 平均分（教案）人教版二年级下册数学教学内容：本节课的教学内容是平均分，即把一些数或一些物体平均地分成若干份。
学生需要理解平均分的概念，掌握平均分的方法，并能够运用平均分解决实际问题。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解平均分的概念，掌握平均分的方法，并能够运用平均分解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的动手操作能力和观察能力，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生合作交流的意识，增强学生对数学的兴趣和自信心。
教学难点：1. 理解平均分的概念，明确平均分的意义。
2. 掌握平均分的方法，能够灵活运用平均分解决实际问题。
教具学具准备：1. 教具：PPT、教学视频、教具模型等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔等。
教学过程：一、导入1. 教师出示一些糖果，提问：如何把这些糖果平均分给班上的同学？2. 学生思考并回答，教师引导学生理解平均分的概念。
二、探究1. 教师出示一些小石子，提问：如何把这些小石子平均分成三份？2. 学生分组讨论，尝试平均分的方法。
3. 教师引导学生总结平均分的方法，并进行板书。
三、实践1. 教师出示一些图片，让学生观察并判断是否为平均分。
2. 学生独立完成练习题，巩固平均分的方法。
3. 教师巡视指导，解答学生的疑问。
四、总结1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强调平均分的概念和方法。
2. 学生分享学习心得，交流学习体会。
板书设计：一、导入- 平均分的概念二、探究- 平均分的方法三、实践- 平均分的判断四、总结- 平均分的意义作业设计：1. 完成练习册上的相关习题。
2. 观察生活中的平均分现象，与同学分享。
课后反思：本节课通过观察、操作、比较等活动，使学生理解了平均分的概念，掌握了平均分的方法。
但在教学过程中，发现部分学生对平均分的理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习和引导。
同时，教师应注重培养学生的动手操作能力和观察能力，提高学生解决问题的能力。
小学数学二年级下2.2.4 用除法解决与“平均分”有关的实际问题PPT模板
该怎样解答呢？
求要用几个纸盒， 就是求15里有几 个5，所以用除法 计算。
11 2.2.4 用除法解决与“平均分”有关的实际问题
导入 新课 练习 小结 作业
（2）15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？
15只蚕宝宝
？个纸盒
求15里面有几个5，用除法计算。 15÷5
12 2.2.4 用除法解决与“平均分”有关的实际问题
导入 新课 练习 小结 作业
怎样解答？
说一说：该如何计算呢？你是怎样想的？
15÷5 =3（个）
（三）五十五
13 2.2.4 用除法解决与“平均分”有关的实际问题
导入 新课 练习 小结 作业
思考：计算正确吗？想一想该如何验证呢？
15÷5 =3（个）
（三）五十五
3个纸盒，每个里有 5只，一共有15只。
24 2.2.4 用除法解决与“平均分”有关的实际问题
导入 新课 练习 小结 作业
请你提出一个用除法计算的问题并解答。
一共有5只小猴。
一共有5只小猴，分10个桃子，平均每只小猴 得到几个桃子？
10÷5=2（个） 口答：平均每只小猴得到2个桃子。
25 2.2.4 用除法解决与“平均分”有关的实际问题
（1）15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里， 每个纸盒放几只？
15只蚕宝宝
几只？ 几只？ 几只？
求15里面有几个3，用除法计算。 15÷3
6 2.2.4 用除法解决与“平均分”有关的实际问题
导入 新课 练习 小结 作业
说一说：该如何计算呢你是怎样想的？
15÷3 =5（只）
三（五）十五
7 2.2.4 用除法解决与“平均分”有关的实际问题
（ 9 ）份。
二年级下册数学教案-2.2《平均分(2)》-人教新课标
二年级下册数学教案2.2《平均分（2）》人教新课标教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标二年级下册数学的第二章第二节，主要讲述平均分的概念和应用。
具体内容包括如何将一定数量的物品平均分给若干个人，以及如何求出平均分。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解平均分的概念，学会如何将物品平均分给若干个人，以及如何求出平均分。
三、教学难点与重点重点：理解平均分的概念，掌握将物品平均分给若干个人的方法。
难点：如何求出平均分，以及如何在实际情境中应用平均分。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、笔、学具盒。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设有一堆糖果，要平均分给三个小朋友，应该如何分？2. 讲解概念：通过引入的情境，讲解平均分的概念，即每个人分到的糖果数量相等。
3. 例题讲解：出示例题，如：有12个糖果，要平均分给4个小朋友，每个人分到几个糖果？4. 随堂练习：让学生独立完成类似的题目，如：有15个糖果，要平均分给5个小朋友，每个人分到几个糖果？5. 教学拓展：讲解如何在实际情境中应用平均分，如：家庭成员共同分摊家务活。
六、板书设计板书平均分（2）板书内容：平均分概念：每个人分到的数量相等求平均分方法：总数÷ 人数 = 平均分七、作业设计1. 完成练习册上的相关题目。
2. 思考：在日常生活中，你还可以想到哪些场景可以用到平均分？八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：可以让学生回家后，与家人一起进行一次实际生活中的平均分活动，如：分水果、分零食等，将所学知识运用到生活中。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。
这些细节对于学生理解和掌握平均分的概念以及运用平均分的方法解决实际问题至关重要。
1. 实践情景引入：在实践情景引入环节，我选择了具体的卡片作为教具，让学生将这些数字平均分成两份。
这个环节的目的是激发学生的兴趣，同时让他们初步接触到平均分的概念。
小学二年级数学下册《平均分》课件
小学二年级数学下册《平 均分》课件
平均数是什么
平均数是一组数值的总和除以数值的个数，用以表示该组数值的平均水平。 平均数在统计和数学中是常用的概念，帮助我们理解和比较数据集。
求平均数的方法
1 加法法则
将一组数值相加，然后除以数值的个数。
2 分组法则
将一组数值按照某种规则分成若干个小组，求出每个小组的平均数，再对这些平均数进 行平均。
3 加权平均法则
将一组数值与对应的权值相乘，然后将乘积相加并除以权值的总和。
平均分的概念和应用
平均分是指计算某人或某组人的一组分数的平均值。 平均分常被用于评估个人或团体在某个领域的综合水平，如学业成绩。 通过计算平均分，我们可以更好地了解整体表现。
如何算出平均分
1
步骤一
将所有分数相加。
2
步骤二
2 寻求帮助
寻找老师、同学或家人的 帮助和指导。
3 合理规划时间
合理安排活中有很多实际意义，如衡量经济增长率、计算人口平均年龄等。 它可以帮助我们更好地理解和解决各种问题。
平均数与数据分布的关系
平均数可以反映数据的集中趋势，但它并不总是能够全面描述数据的分布。 数据分布的形状和离散程度对平均数的影响。 其他统计量如中位数和众数也提供了不同的信息。
除以分数的总数。
3
步骤三
得到平均分。
做题时要注意的细节
认真阅读题目
确保理解题目的要求和条件，以避免错误。
检查计算过程
仔细计算每个数值，以减少错误的可能性。
注意单位和精度
在计算平均数时，务必注意数值的单位和精度。
反复练习
通过反复练习平均数的计算，加强技巧和记忆。
怎样提高平均分
1 努力学习