最新小学二年级数学下册《平均分》课件

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二年级下册数学人教版《平均分》教学课件

3.把8个苹果平均放在2个盘子里，每个盘子里放（）个。
把8个苹果平均放在2个盘子里，每个盘子里放（ 4 ）个。
课堂总结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.要想知道每份分几个，我们可以通过动手分一分来理解平均分。
2.在分的时候，可以一个一个地分，也可以两个两个地分。当被分的总数比较多时，很难一次分完，可以分几次完成。
可以1个1个地分。
还可以怎样平均分？
也可以先每份放2 个，再每份放1个。
还可以3个3个地分。
你最喜欢哪种分法？为什么？
把18个平均分成6份，每份（ 3 ）个。
课堂小结
1.像这样把一堆物品分成几份，每份分得同样多，这种分法就是“平均分”。
2.平均分时，可以是个一个的分，还可以几个几个的分，直到分完。但必须每份同样多。
）个草莓，平均个草莓，平均放在（ 2 ）个盘子里，每盘放（ 7 ）个。
巩固运用
(教材P11 T2)
1.把9个平均贴在3条线上，每条线上应贴（ 3 ）个。
(教材P11 T3)
2.
把12个风车平均分成3份，每份（ 4 ）个。
说一说你是怎样分的。
(教材P9 做一做)
把10盒酸奶平均分成2份，每份（）盒。
(教材P9 做一做)
把10盒酸奶平均分成2份，每份（ 5 ）盒。
填一填
有（）个气球，平均分给2个小朋友，每个小朋友分得（）个。
填一填
有（ 12 ）个气球，平均分给2个小朋友，每个小朋友分得（ 6 ）个。
填一填
有（在（放（
人教版二年级下册
表内除法（一）
平均分
情境情导境入导入
小林要把18个平均分成6份。

小学二年级数学下册《平均分》课件

小学二年级数学下册《平均分》课件
平均数是什么
平均数是一组数值的总和除以数值的个数，用以表示该组数值的平均水平。平均数在统计和数学中是常用的概念，帮助我们理解和比较数据集。
求平均数的方法
1 加法法则
将一组数值相加，然后除以数值的个数。
2 分组法则
将一组数值按照某种规则分成若干个小组，求出每个小组的平均数，再对这些平均数进行平均。
3 加权平均法则
将一组数值与对应的权值相乘，然后将乘积相加并除以权值的总和。
平均分的概念和应用
平均分是指计算某人或某组人的一组分数的平均值。平均分常被用于评估个人或团体在某个领域的综合水平，如学业成绩。通过计算平均分，我们可以更好地了解整体表现。
如何算出平均分
1
步骤一
将所有分数相加。
2
步骤二
2 寻求帮助
寻找老师、同学或家人的帮助和指导。
3 合理规划时间
合理安排活中有很多实际意义，如衡量经济增长率、计算人口平均年龄等。它可以帮助我们更好地理解和解决各种问题。
平均数与数据分布的关系
平均数可以反映数据的集中趋势，但它并不总是能够全面描述数据的分布。数据分布的形状和离散程度对平均数的影响。其他统计量如中位数和众数也提供了不同的信息。
除以分数的总数。
3
步骤三
得到平均分。
做题时要注意的细节
认真阅读题目
确保理解题目的要求和条件，以避免错误。
检查计算过程
仔细计算每个数值，以减少错误的可能性。
注意单位和精度
在计算平均数时，务必注意数值的单位和精度。
反复练习
通过反复练习平均数的计算，加强技巧和记忆。
怎样提高平均分
1 努力学习

人教版二年级下册数学平均分课件PPT

要求：
想一想：你打算每几个分一份，可以平均
1.
分成几份？你能想到几种分法？
圈一圈：用1个点子代表1个小正方体，在学
2.
习单上圈出你的想法。
说一说：照下面的样子在小组里说一
3.
说你的分法。 4.
12个方块，每（）个分一份，能分成（）份。 5.
四、巩固练习
这节课你有什么收获？
把下面图形平均分成4份，涂出其中的一份
开动脑筋想一想，在生活中你遇到过平均分吗？
每份分得同样多，就是平均分。
平均分（第一课时）
人教版数学二年级下册
有6个人要分成两队，怎么分？
老师1人为1队，5 个学生为1队。
角色
每份分得（人数）同样多，就是平均分。
2个男生分1队，4
3
个女生分1队。
性别
=3
我打算分成每队各3人……
人数同样多
二、辨一辨，认识“平均分“ 哪种是平均分？在圆圈中画“√”或“×”
3 =3 =3
把(8个汉堡)平均分成( 4份 ),
√
每份( 2个 )。
把( )平均分成( ),
每份(
)。
√
如何把它变成平均分？
×
2个
2个
2个
2个
2=2=2=2
把(8个汉堡)平均分成 4份
( )2,个每份(
)。
我们可以一起来数数每份的数量是否同样多
三、分一分，感受“平均分”
▲活动要求：把信封里的正方体平均分成3份。材料：装有12个小正方体学具的信封
你是怎么分的？
平均分成3 份
我们可以按份数平均分。 1 个 1 个地分，保证每次分得一样多，最后分到每个盘子里的都是 4 个。

人教版小学数学二年级下册《平均分》(课件)

平均分
01 通过观察、操作活动，引导学生在具体情境中感受“平均分”，在分
东西的实践活动中建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含义。
02 让学生经历“平均分”的过程，在具体情境与实践活动中明确
“平均分”的含义，掌握“平均分”物品的几种不同方法。
03
通过学生具体操作平均分，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识与实践能力。向学生渗透朴素的人人平等思想。
1. 哪些分法是平均分？在括号里画“√”。
（1）
（2）
（3）
（√）
（√ ）
（）
2.把8根笔分给4个小朋友。哪种分法对？对的在括号里画“√”。
（）
（√ ）
（）
探究一：把
分成3份，分一分。
同学们，你能将这些糖分成三份吗？看哪个小组的分法多。
有三种不同的分法:
每份都是2块糖，同样多。
观察同学们分的结果，如果要分给3个同学，你认为哪种分法好？为什么？
每份分得同样多，叫做平均分。
探究二：
把18个平均分成6份，每份几个？分一分。你知道了什么？（分什么？平 Nhomakorabea分成几份?）
1、哪些分法是平均分？在括号里画“√”。
（√）
（）
（）
（√）
2、一共有（ 12 ）片枫叶，每（ 3 ）片一份，平均分成了（ 4 ）份。
3、摆一摆，填一填。（1）12根，每2根一份，能分成（ 6 ）份。
（2）12根
，每6根一份，能分成（ 2 ）份。
4、圈一圈，填一填。
16个杯子，每2个装一盒，可以装（ 8 ）盒。每4个装一盒，可以装（ 4 ）盒。每8个装一盒，可以装（ 2 ）盒。
01
每份分得同样多，叫做平均分。

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有15个平均分给3个小朋友，每人要分（）5 个。
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这些辣椒一共有（16）个
把它们平均分成两份，每份有（8 ）
个把它们平均分成四份，每份有（4）个
把它们平均分成8 份，每份有（）个 ___________________________
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判断是不是平均分
• 把4支铅笔平均分给4个小朋友，每个小朋友分到1个（） • 8把尺子平均分给2个小朋友，每个小朋友分到3把（） • 把12块橡皮平均分给6个小朋友，每个小朋友分到2个（） • 10个香蕉分成4个和6个。（） • 12个面包分成3、3、3、3（） • 8盒牛奶分成3、3、2 （） • 9个桔子分成3、3、3 （ ) • 6块糖果分成了2、3、1（） • 15个苹果分成了5、5、5（）
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动动脑筋吧！
树上有24个，如果平均分给2个猴子，要怎么分？如果平均分给3个猴子呢？如果平均分给4个猴子呢？如果平均分给6个猴子呢？如果平均分给8个猴子呢？ _____________4 5
10
98 76 5
可是哪一种分法才能让那两个小家伙不打架啊！
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平均分
平均分就是指每份分得同样多
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8+8+8＝ 8×3 3+3＝ 3×2 7+7+7+7＝7×4
（3）+（3 ）+（3 ）＝9 （7）+（7）+（7）+（7）＝28
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我带了几个红萝卜去兔大姐家，一会怎么将这些萝卜分给大兔和
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