部编人教版五年级下册小学语文 第21课 杨氏之子 教学课件PPT
故事中，孩子用巧妙的 语言回答了对方的玩笑话。 下节课我们继续感受课文风 趣的语言。
课堂演练
一、比一比，再组词。 梁（ 桥梁 ） 惠（ 恩惠 ） 诣（ 造诣 ） 粱（ 高粱 ） 慧（ 智慧 ） 指（ 手指 ）
二、填空。 本文的作者___刘__义__庆____，南朝宋文学家。
撰有《__世__说__新__语___》，记述汉末、魏、晋士 大夫的言行。
杨氏之子的机智与幽默体现在哪里呢？ 让我们一起走进课文寻找答案！
互动课堂
每一个句子的意思是什么呢？ 边默读课文，边看注释。同桌可以 互相交流。（课后第一题）
总起 全文
人物
人物特点
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
甚：非常。
惠：同“慧”，智慧。
句意：在梁国，一户姓杨的人家家里有一个 九岁的儿子，非常聪明。
二、写出句子的意思。 1.为设果，果有杨梅。 孩__子__给__孔__君__平__端__来__了__水__果__，__其__中__有__杨__梅__。_____ 2.未闻孔雀是夫子家禽。 我__可__没__听__说__孔__雀__是__先__生__您__家__的__鸟__。___________
三、根据课文，回答问题。 1. 故事中的主要人物有 __孔__君__平__和__杨__氏__子___，
“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄 无奕女，左将军王凝之妻也。
译文
在寒冷的雪天，谢太傅把家人聚在一起，和年轻一 辈儿的人讲解诗文。不一会儿，雪下得大了，太傅高兴 地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢?”他哥哥的长子说： “在空中撒盐差不多可以相比。”大哥的女儿说：“不 如比作柳絮随风飞舞。”太傅高兴得笑起来。她就是谢 安大哥谢奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。
其中____杨__氏__子_______给我留下深刻的印象， 因为他_______聪__明__机__智__________。
2. 写出杨氏子回答孔君平的话，说一说他的答语妙 在哪里？
“未闻孔雀是夫子家禽。” 妙在杨氏子没有生硬地直接说“孔雀是夫子 家禽”，而是采用了否定的方式说“未闻孔雀是 夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌， 又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我 家的果”这个意思使孔君平无言以对。
龙指以示儿曰：“此是君家果。” 儿应声答曰：“未闻 龙眼是夫子家果 。”
李子 石 榴
龙 眼
杨氏之子是个怎样的孩子？ 在文中画出相关的语句。
待客热情 “为设果”
反应敏捷 聪明机智 幽默风趣
应声答曰：“未闻 孔雀是夫子家禽。”
有礼貌 “夫子”
词语积累（夸一夸杨氏之子）
能说会道 能言善辩
伶牙俐齿 对答如流
再读课文，注意读正确、读通顺。难读的句
子多读几遍。 小贴士 书读百遍其义自见。“读”是学习文言文的诀窍。
梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣/
wèi
其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有
杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是/君家果。”
yìng
儿/应声答/曰：“未闻/孔雀/是夫子家禽。”
为 难为(wéi)
情
应 应(yīng)
该
根据原文填空。
故事中的主人公是_杨__氏__之__子__，_孙__君__平__ 到他家去做客，_杨__氏__之__子___摆出水果招待客 人，_孙__君__平__指着杨梅说:“__此__是__君__家__果__。___” _杨__氏__之__子___回答：“_未__闻__孔__雀__是__夫__子__家__禽__。”
世说新语
（又名《世说》），内 容主要是记录魏晋名士的逸 闻轶事和玄言清谈，也可以 说这是一部记录魏晋风流的 故事集。
朗读课文 扫清障碍
我会认
甲骨文
yì
造诣
qín
家禽
像一把捕捉鸟 类的长柄网具
象形字，本义：走兽 总名。“擒”的本字。
金文
加上了声旁“今”
我会写
liá ng
梁
左右结构
yì
qín
诣禽
上下结构
曹王 冲戎 称不 象取
道 旁 李
我国古代有许多聪明过人的少年儿童，他们的 故事流传至今。话说梁国就有一个这样的小男孩， 他用巧妙的语言回答了对方的问话。今天，就让我 们一起去领略一下他的语言魅力吧！
刘义庆 （403年--444年）汉族，彭城
（今江苏徐州）人。字季伯，南 朝宋政权文学家。他自幼才华出 众，爱好文学。除《世说新语》 外，还著有志怪小说《幽明录》。
背诵指导 梁国__杨__氏__子__九__岁__，甚__聪__惠___。孔君平 _诣__其__父___，父__不__在___ ，乃__呼__儿__出__。为设果， 果_有__杨__梅__ 。孔指以示儿曰：“__此_是__君__家__果___。” 儿应声答曰：“_未__闻__孔__雀__是__夫__子__家__禽___。”
再读这段对话，体会本文风趣的语言。
“此是君家果。” 机智与幽默
“未闻孔雀是夫子家禽。”
听了杨氏之子的妙答，孔君平会有什么反应？ 请展开想象说一说。
孩子，你真厉害！ 老夫甘拜下风。
“未闻孔雀是夫子家禽。”
我也会说
李指以示儿曰：“此是君家果。” 儿应声答曰：“未闻 李子是夫子家果 。”
石指以示儿曰：“此是君家果。” 儿应声答曰：“未闻 石榴是夫子家果 。”
句意：孔君平指着杨梅对孩子，说： “这是你家的水果。”
孔君平为什么要这样说？
他看到杨梅，联想到孩子的姓， 就故意逗孩子：“这是你家的水 果。”意思是，你姓杨，它叫杨梅， 你们本是一家嘛！这信手拈来的玩 笑话，很幽默，也很有趣。
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
应声：随着
未闻：没有听说。 家禽：您家的鸟。
liá ng
梁
重难点字书写指导
注意这里有一点
巧记：办撇不出头，前面有水流。 如果要承重，立木在下头。 （字谜）
yì
诣
第三笔是一撇 第十一笔是撇折
qín
禽
巧记：言（讠）传圣“旨”。
巧记：“离”不开“人”。
整体感知
读了课文之后，谁能说说课文题目的意思？ 杨氏之子
姓杨人家的
的 儿子
试试像课文题目这样介绍自己或同桌。
两家的关系很好，常来 常往，他和孩子也很熟。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
诣：拜访。
乃：就；于是。
句意：孔君平来拜访杨氏子的父亲，可是父 亲不在，于是便叫杨氏子出来。
为设果，果有杨梅。
为：替、给。 设：摆放，摆设。
句意：孩子为孔君平端来水果，水果中 有杨梅。
孔指以示儿曰：“此是君家果。”
示：给……看 曰：说。 此：这。
有兴趣的同学课下可以读一读 《世说新语》这本书。
课堂演练
一、解释加点的字。
1.杨氏之子。________的__。_________ •
2.甚聪慧• 。____同__“__慧__”__，__智__慧__。_ 3.孔君平诣• 其父。___拜__访__。____________ 4.乃• 呼儿出。_____就__，__于__是__。______
再读课文，思考： 你认为杨氏之子的机智与幽默
表现在哪儿？（课后第二题）
主要表现在他回答孔君平的话语上。
杨梅 孔雀
都 在 杨氏之子 姓 氏 上 做 文 孔君平 章
孔雀是夫子家禽。
未闻孔雀是夫子家禽。 否定
婉转对答，表现了应有的礼貌， 这足以反映出孩子思维的敏捷，语言 的机智幽默，使孔君平无语可答了。
回机 答智
儿曰：“未闻孔雀是父子家禽”
主题概括
课文通过讲述_梁__国__姓__杨__的__一__家__中__的___ _九__岁__男__孩__妙__答__来__客___的故事，赞扬了孩子 的__思__维__敏__捷__、_机__智__幽__默____。
拓展延伸
推。 俄而雪骤,公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” 兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：
声音，马上。
句意：孩子马上回答说：“没听说孔雀 是先生您家的鸟。”
朗读指导
读一读下列的句子，注意朗读节奏及重音。（课后第一题）
孔/指以示儿/曰：/“此是/君家/果。”
••
未闻/孔雀/是夫子家/禽。
••
••••
译文
在梁国，一户姓杨的人家家里有一个九岁的儿子，非常 聪明。孔君平来拜访杨氏子的父亲，可是父亲不在，于是便 叫孩子出来。孩子为孔君平端来水果，水果中有杨梅，孔君 平指着杨梅对孩子说：“这是你家的水果。”杨氏子马上回 答说：“没听说孔雀是先生您家的鸟。”
小贴士
根据提示入情入境地展开想象，在脑海中再现杨 氏之子招待客人的情境，背诵就会变得简单起来。
如果你是孔君平，听到杨氏子巧妙又不失 礼貌的回答，会怎么夸杨氏子？而聪慧的杨氏 子又如何拱拱手谦虚地应答呢？我们试着来写 写他们俩后来的对话。
结构梳理
总述——杨氏之子聪明
杨 氏
绝聪 妙明
之 子
分述
孔君平：“此是君家果。”
合集下载
部编版五年级语文下册21《杨氏之子》课件(共27张PPT)(1)
委婉有礼，应答得体。
从哪里可以看出杨氏子“甚聪慧”？
懂礼貌 “为设果”
礼貌招待客人
幽默风趣 “应声答曰”
回答不假思索
聪明机智 “未闻孔雀是夫子家禽”
奇妙回答
思维拓展
李指以示儿曰：“此是君家果。”
儿应声答曰：“未闻 李子是夫子家果 。 ”
柳指以示儿曰：“此是君家果。”
儿应声答曰：“未闻 柳树是夫子家树 。 ”
于是，就。
译文：有一天，孔君平来拜访他的父亲，可是父亲不在 家，于是孔君平就把这个孩子叫了出来。
课文解读
摆放，摆设。
为设果，果有杨梅。
译文：孩子给孔君平端来了水果，其中有 杨梅。
课文解读
给……看。
孔指以示儿曰：“此是君家果。”
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
没有。
译文：孔君平指着杨梅，对杨氏子说：“这是你家的 水果。”杨氏子立刻回答说：“我可没听说孔雀是先 生您家的鸟。”
创设情景
梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。孔君平/诣/ 其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/ 有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此是/君家 果。”儿/应声/答曰：“未闻/孔雀/是夫子
结构梳理
杨氏之子
聪
君家果
夫子家禽
善听
善言
有礼
肆
想象练笔
孔君平听了杨氏子的回答后，他会想些什么？ 表情、动作又是怎样的？还会说些什么呢？请 同学们联系课文内容展开想象，写下来。可以 用现代文，也可以尝试着用文言文。
孔指以示儿曰：“此是君家果。” 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
孔／指以示儿／曰：“此是／君家果。” 儿／应声／答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。”
梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。孔君平/诣/ 其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/ 有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此是/君家 果。”儿/应声/答曰：“未闻/孔雀/是夫子 家/禽。”
从哪里可以看出杨氏子“甚聪慧”？
懂礼貌 “为设果”
礼貌招待客人
幽默风趣 “应声答曰”
回答不假思索
聪明机智 “未闻孔雀是夫子家禽”
奇妙回答
思维拓展
李指以示儿曰：“此是君家果。”
儿应声答曰：“未闻 李子是夫子家果 。 ”
柳指以示儿曰：“此是君家果。”
儿应声答曰：“未闻 柳树是夫子家树 。 ”
于是，就。
译文：有一天，孔君平来拜访他的父亲，可是父亲不在 家，于是孔君平就把这个孩子叫了出来。
课文解读
摆放，摆设。
为设果，果有杨梅。
译文：孩子给孔君平端来了水果，其中有 杨梅。
课文解读
给……看。
孔指以示儿曰：“此是君家果。”
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
没有。
译文：孔君平指着杨梅，对杨氏子说：“这是你家的 水果。”杨氏子立刻回答说：“我可没听说孔雀是先 生您家的鸟。”
创设情景
梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。孔君平/诣/ 其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/ 有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此是/君家 果。”儿/应声/答曰：“未闻/孔雀/是夫子
结构梳理
杨氏之子
聪
君家果
夫子家禽
善听
善言
有礼
肆
想象练笔
孔君平听了杨氏子的回答后，他会想些什么？ 表情、动作又是怎样的？还会说些什么呢？请 同学们联系课文内容展开想象，写下来。可以 用现代文，也可以尝试着用文言文。
孔指以示儿曰：“此是君家果。” 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
孔／指以示儿／曰：“此是／君家果。” 儿／应声／答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。”
梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。孔君平/诣/ 其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/ 有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此是/君家 果。”儿/应声/答曰：“未闻/孔雀/是夫子 家/禽。”
部编版五年级语文下册21杨氏之子课件(共14张PPT)
2.不要浪费食粮。
谢谢观看
言外之意
“杨”姓
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
孩子立刻回答：“我可没听说过孔雀是先生您家的 鸟。”
机智
杨氏之子的回答具有针对性
在姓氏上做文章
由“孔”姓想到孔雀
对方既是贵客，也是长辈，杨氏之子如 何回答？
语气委婉、语言得体
从“夫子家”说起 否定的方式 有礼貌、委婉地表达
既然孔雀不是您家的鸟，杨梅 当然就不是我们家的果。
杨 氏 之子
语言是丰富多彩的，与人交流是一门艺术。 不同的表达方式，效果大相径庭。 我们的汉语有着无穷的魅力。
公共场所提示语
1.图书馆保持安静提示语：
轻轻地我走了，正如我轻轻地来。
2.保持垃圾箱周围干净的提示语：
请你近距离投篮！
3.保护草坪提示语：
别踩我，我怕疼！
广告词
吸烟是继战争、饥饿和瘟疫之后，对人类生存的最大威胁。 （“禁烟”公君 平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果， 果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是君家 果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家 /禽。”
孔指以示儿曰：“此是君家果。” 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
孔指以示儿曰：“此是君家果。”
孔君平指着杨梅对杨氏之子说：“这 是你家的水果。”
五年级下册语文第八单元
21 杨氏之子
应答奇妙 尽显语言魅力
应答奇妙 尽显语言魅力
——《杨氏之子》教学片段
小故事
在一次记者招待会上，一个西方记者问周总理， 请问：“中国人民银行有多少资金?”周恩来委婉地说： “中国人民银行的货币资金嘛？有十八元八角八分。” 当他看到众人不解的样子，又解释说：“中国人民银行 发行的面额为十元、五元、二元、一元、五角、二角、 一角、五分、二分、一分的十种主辅人民币，合计为 十八元八角八分……”
谢谢观看
言外之意
“杨”姓
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
孩子立刻回答：“我可没听说过孔雀是先生您家的 鸟。”
机智
杨氏之子的回答具有针对性
在姓氏上做文章
由“孔”姓想到孔雀
对方既是贵客，也是长辈，杨氏之子如 何回答？
语气委婉、语言得体
从“夫子家”说起 否定的方式 有礼貌、委婉地表达
既然孔雀不是您家的鸟，杨梅 当然就不是我们家的果。
杨 氏 之子
语言是丰富多彩的，与人交流是一门艺术。 不同的表达方式，效果大相径庭。 我们的汉语有着无穷的魅力。
公共场所提示语
1.图书馆保持安静提示语：
轻轻地我走了，正如我轻轻地来。
2.保持垃圾箱周围干净的提示语：
请你近距离投篮！
3.保护草坪提示语：
别踩我，我怕疼！
广告词
吸烟是继战争、饥饿和瘟疫之后，对人类生存的最大威胁。 （“禁烟”公君 平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果， 果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是君家 果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家 /禽。”
孔指以示儿曰：“此是君家果。” 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
孔指以示儿曰：“此是君家果。”
孔君平指着杨梅对杨氏之子说：“这 是你家的水果。”
五年级下册语文第八单元
21 杨氏之子
应答奇妙 尽显语言魅力
应答奇妙 尽显语言魅力
——《杨氏之子》教学片段
小故事
在一次记者招待会上，一个西方记者问周总理， 请问：“中国人民银行有多少资金?”周恩来委婉地说： “中国人民银行的货币资金嘛？有十八元八角八分。” 当他看到众人不解的样子，又解释说：“中国人民银行 发行的面额为十元、五元、二元、一元、五角、二角、 一角、五分、二分、一分的十种主辅人民币，合计为 十八元八角八分……”
部编版五年级语文下册第21课-《杨氏之子》--精美ppt课件(统编版)
新课导
动画欣赏：《诸葛恪得驴》
21 杨氏之子
知识备
《世说新语》：是我国魏晋南北 朝时期“志人小说”的代表作，由南 朝宋刘义庆组织文人编撰。全书原八 卷，今传本都是上、中、下三卷。全 书依内容分为“德行、言语、政事、 文学”等三十六门，每门收有若干则， 全书共一千多则，主要记载汉末至东 晋士大夫的言谈、逸事。
随堂练
一、在加点字的正确读音下画“√”。
诣·其父（√yì zhǐ） 家禽· （qí√n qínɡ）
二、读读比比，在停顿恰当的句子后面画 “√”。
1. 梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。( √ )
梁国杨氏/子九岁，甚/聪惠。( )
2. 未闻/孔雀/是夫子/家禽。( )
未闻/孔雀/是夫子家/禽。( √ )
初读课
轻声地读一读这则文言文，注意读准字 音，读通句子，难读的句子多读几遍。
结合注释，自己试着理解本文的意思， 读出古文的节奏。
小组内交流不懂的问题。
杨氏之子
父，yì父梁其不国在杨，氏乃子呼九儿岁出，。甚为聪设惠果。，孔果有君杨平梅诣。 孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答 曰：“未闻孔q雀ín是夫子家禽。”
课文解
杨氏之子
姓杨的人家。
助词，相当于“的”。
本文选自《世说新语· 言语》。
姓氏，表示家族的字。 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
同“慧”，智慧。
句意：在梁国，有一户姓杨的人家， 家里有个九岁的儿子，非常聪明。
拜访。
就，于是。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
句意： 有一天，孔君平来拜访他的 父亲，恰巧他父亲不在，孔君平就把这 个孩子叫了出来。
二、国学精读。 徐孺子年九岁，尝月下
戏，人语之曰：“若令月中 无物，当极明邪？”徐曰： “不然。譬如人眼中有瞳子， 无此必不明。”
动画欣赏：《诸葛恪得驴》
21 杨氏之子
知识备
《世说新语》：是我国魏晋南北 朝时期“志人小说”的代表作，由南 朝宋刘义庆组织文人编撰。全书原八 卷，今传本都是上、中、下三卷。全 书依内容分为“德行、言语、政事、 文学”等三十六门，每门收有若干则， 全书共一千多则，主要记载汉末至东 晋士大夫的言谈、逸事。
随堂练
一、在加点字的正确读音下画“√”。
诣·其父（√yì zhǐ） 家禽· （qí√n qínɡ）
二、读读比比，在停顿恰当的句子后面画 “√”。
1. 梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。( √ )
梁国杨氏/子九岁，甚/聪惠。( )
2. 未闻/孔雀/是夫子/家禽。( )
未闻/孔雀/是夫子家/禽。( √ )
初读课
轻声地读一读这则文言文，注意读准字 音，读通句子，难读的句子多读几遍。
结合注释，自己试着理解本文的意思， 读出古文的节奏。
小组内交流不懂的问题。
杨氏之子
父，yì父梁其不国在杨，氏乃子呼九儿岁出，。甚为聪设惠果。，孔果有君杨平梅诣。 孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答 曰：“未闻孔q雀ín是夫子家禽。”
课文解
杨氏之子
姓杨的人家。
助词，相当于“的”。
本文选自《世说新语· 言语》。
姓氏，表示家族的字。 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
同“慧”，智慧。
句意：在梁国，有一户姓杨的人家， 家里有个九岁的儿子，非常聪明。
拜访。
就，于是。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
句意： 有一天，孔君平来拜访他的 父亲，恰巧他父亲不在，孔君平就把这 个孩子叫了出来。
二、国学精读。 徐孺子年九岁，尝月下
戏，人语之曰：“若令月中 无物，当极明邪？”徐曰： “不然。譬如人眼中有瞳子， 无此必不明。”
杨氏之子ppt课件
跨学科融合
《杨氏之子》不仅展示了文学魅力，还涉及古代文化、历史等方面的知识。这启示我们在语文教育中， 要注重跨学科融合，拓宽学生的知识面。
对家庭教育的启示
鼓励孩子表达自我
杨氏之子能够从容地表达自己的观点和 想法，这离不开家庭教育的引导。家庭 教育应鼓励孩子表达自我，培养其自信 和沟通能力。
VS
培养孩子的应变能力
课件中设计了一些有趣的互动 环节，如选择题、填空题等， 以检验学生对课文的理解程度 。这些互动环节不仅增加了学 习的趣味性，还提高了学生的 学习积极性。
教学反思与改进
01
教学方法
在教学过程中，我采用了多种教学方 法，如讲解、讨论和小组合作等。这 些方法有助于提高学生对课文的理解 和表达能力。
02
教学难点
杨氏之子在面对孔君平的发问时，能够灵 活地作出回答。这启示家长要注重培养孩 子的应变能力和解决问题的能力，使其在 面对生活中的挑战时能够从容应对。
05 杨氏之子的影响和传承
对古代文学的影响
1 2 3
促进南北朝时期文化交流
杨氏之子的创作体现了南北朝时期的文化交流与 融合，为研究当时的文化背景提供了重要的历史 资料。
时代背景
南北朝时期
杨氏之子成长于南北朝时期，这个时 期历经战乱与和平，社会政治经济都 发生了巨大变化。
士族门阀制度
在当时的社会，出身名门望族对于一 个人的社会地位和仕途发展有着重要 影响。
杨氏之子的历史地位
文学价值
杨氏之子以其机智应答和文学才华在历史上留下了美名，成为文学和机智应答 的典故。
社会影响
04 杨氏之子的教育意义
对儿童教育的启示
培养语言表达能力
杨氏之子通过回答孔君平的发问，展现出其机智和语言表 达能力。这启示我们在儿童教育过程中，要注重培养孩子 的语言表达能力和思维敏捷性。
《杨氏之子》不仅展示了文学魅力，还涉及古代文化、历史等方面的知识。这启示我们在语文教育中， 要注重跨学科融合，拓宽学生的知识面。
对家庭教育的启示
鼓励孩子表达自我
杨氏之子能够从容地表达自己的观点和 想法，这离不开家庭教育的引导。家庭 教育应鼓励孩子表达自我，培养其自信 和沟通能力。
VS
培养孩子的应变能力
课件中设计了一些有趣的互动 环节，如选择题、填空题等， 以检验学生对课文的理解程度 。这些互动环节不仅增加了学 习的趣味性，还提高了学生的 学习积极性。
教学反思与改进
01
教学方法
在教学过程中，我采用了多种教学方 法，如讲解、讨论和小组合作等。这 些方法有助于提高学生对课文的理解 和表达能力。
02
教学难点
杨氏之子在面对孔君平的发问时，能够灵 活地作出回答。这启示家长要注重培养孩 子的应变能力和解决问题的能力，使其在 面对生活中的挑战时能够从容应对。
05 杨氏之子的影响和传承
对古代文学的影响
1 2 3
促进南北朝时期文化交流
杨氏之子的创作体现了南北朝时期的文化交流与 融合，为研究当时的文化背景提供了重要的历史 资料。
时代背景
南北朝时期
杨氏之子成长于南北朝时期，这个时 期历经战乱与和平，社会政治经济都 发生了巨大变化。
士族门阀制度
在当时的社会，出身名门望族对于一 个人的社会地位和仕途发展有着重要 影响。
杨氏之子的历史地位
文学价值
杨氏之子以其机智应答和文学才华在历史上留下了美名，成为文学和机智应答 的典故。
社会影响
04 杨氏之子的教育意义
对儿童教育的启示
培养语言表达能力
杨氏之子通过回答孔君平的发问，展现出其机智和语言表 达能力。这启示我们在儿童教育过程中，要注重培养孩子 的语言表达能力和思维敏捷性。
部编版五年级语文下册第21课《杨氏之子》优质课件(共78张PPT)
思维拓展
同学们想象一下孔君平听了杨氏子的话心里会怎么想， 又会怎么说呢？
我本来是想考考这个孩子，看他是不是真的非常聪 明，没想到，他居然将我的姓和孔雀的“孔”联系起来 反问，回答得又是那样婉转，真是了不得！
于是他笑着说：“耳闻杨氏之子甚聪惠，今日一谈， 果然名不虚传！真是可喜可贺！”
思维拓展
你能用文言文的形式来表达孔君平的反应吗？可以 加上人物的表情动作和语言。
小练笔
梅先生指以示儿曰：“此是君家果。”儿 应声答曰：“未闻 梅子是夫子家果。”
柳先生指以示儿曰：“此是君家果。”儿 应声答曰：“未闻 柳树是夫子家树。”
马先生指以示儿曰：“此是君家果。”儿 应声答曰：“未闻 马是夫子家畜。”
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲 解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究 以下问题。
21 杨氏之子
巧妙应答 影显才智
我们每天都要用语言进行交流。 不同的语言有不同的效果。我国古代 就有一个九岁的孩子，回答别人时语 言风趣幽默，妙趣横生。大家想认识 这个聪慧的孩子吗?
《世说新语》是南朝时期 所作的文言志人小说集，又名 《世说》。其内容主要是记载 东汉后期到魏晋间一些名士的 言行与轶事。它原本有八卷，被遗失后只有三卷。
统领全文。
课文解读
拜访。
代指这个孩子。 就，于是。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
句意：有一天，孔君平来拜访他的父亲，恰巧他的 父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。
课文解读
摆放，摆设。
为设果，果有杨梅。
谁为谁设果？ 句意：孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。
课文解读
给……看。
说。
孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应
五年级下册语文课件-第21课杨氏之子｜人教部编版(共37张PPT)(优质版)
明朝未及，我只有过好每一个今天，唯一的今天。
昨日的明天是今天。明天的昨日是今天。为什么要计较于过去呢（先别急着纠正我的错误，你确实可以在评判过去中学到许多）。但是我发现有的人过分地瞻前顾后了。为 何不想想“现在”呢？为何不及时行乐呢？如果你的回答是“不”，那么是时候该重新考虑一下了。成功的最大障碍是惧怕失败。这些句子都教育我们：不要惧怕失败。如 果你失败了他不会坐下来说：“靠，我真失败，我放弃。”并且不是一个婴儿会如此做，他们都会反反复复，一次一次地尝试。如果一条路走不通，那就走走其他途径，不 断尝试。惧怕失败仅仅是社会导致的一种品质，没有人生来害怕失败，记住这一点。宁愿做事而犯错，也不要为了不犯错而什么都不做。不一定要等到时机完全成熟才动手。 开头也许艰难，但是随着时间的流逝，你会渐渐熟悉你的事业。世上往往没有完美的时机，所以当你觉得做某事还不是时候，先做起来再说吧。喜欢追梦的人，切记不要被 梦想主宰；善于谋划的人，切记空想达不到目标；拥有实干精神的人，切记选对方向比努力做事重要。太阳不会因为你的失意，明天不再升起；月亮不会因为你的抱怨，今 晚不再降落。蒙住自己的眼睛，不等于世界就漆黑一团；蒙住别人的眼睛，不等于光明就属于自己！鱼搅不浑大海，雾压不倒高山，雷声叫不倒山岗，扇子驱不散大雾。鹿 的脖子再长，总高不过它的脑袋。人的脚指头再长，也长不过他的脚板。人的行动再快也快不过思想！以前认为水不可能倒流，那是还没有找到发明抽水机的方法；现在认 为太阳不可能从西边出来，这是还没住到太阳从西边出来的星球上。这个世界只有想不到的，没有做不到的！不是井里没有水，而是挖的不够深；不是成功来的慢，而是放 弃速度快。得到一件东西需要智慧，放弃一样东西则需要勇气！终而复始，日月是也。死而复生，四时是也。奇正相生，循环无端，涨跌相生，循环无端，涨跌相生，循环 无穷。机遇孕育着挑战，挑战中孕育着机遇，这是千古验证了的定律！种子放在水泥地板上会被晒死，种子放在水里会被淹死，种子放到肥沃的土壤里就生根发芽结果。选
昨日的明天是今天。明天的昨日是今天。为什么要计较于过去呢（先别急着纠正我的错误，你确实可以在评判过去中学到许多）。但是我发现有的人过分地瞻前顾后了。为 何不想想“现在”呢？为何不及时行乐呢？如果你的回答是“不”，那么是时候该重新考虑一下了。成功的最大障碍是惧怕失败。这些句子都教育我们：不要惧怕失败。如 果你失败了他不会坐下来说：“靠，我真失败，我放弃。”并且不是一个婴儿会如此做，他们都会反反复复，一次一次地尝试。如果一条路走不通，那就走走其他途径，不 断尝试。惧怕失败仅仅是社会导致的一种品质，没有人生来害怕失败，记住这一点。宁愿做事而犯错，也不要为了不犯错而什么都不做。不一定要等到时机完全成熟才动手。 开头也许艰难，但是随着时间的流逝，你会渐渐熟悉你的事业。世上往往没有完美的时机，所以当你觉得做某事还不是时候，先做起来再说吧。喜欢追梦的人，切记不要被 梦想主宰；善于谋划的人，切记空想达不到目标；拥有实干精神的人，切记选对方向比努力做事重要。太阳不会因为你的失意，明天不再升起；月亮不会因为你的抱怨，今 晚不再降落。蒙住自己的眼睛，不等于世界就漆黑一团；蒙住别人的眼睛，不等于光明就属于自己！鱼搅不浑大海，雾压不倒高山，雷声叫不倒山岗，扇子驱不散大雾。鹿 的脖子再长，总高不过它的脑袋。人的脚指头再长，也长不过他的脚板。人的行动再快也快不过思想！以前认为水不可能倒流，那是还没有找到发明抽水机的方法；现在认 为太阳不可能从西边出来，这是还没住到太阳从西边出来的星球上。这个世界只有想不到的，没有做不到的！不是井里没有水，而是挖的不够深；不是成功来的慢，而是放 弃速度快。得到一件东西需要智慧，放弃一样东西则需要勇气！终而复始，日月是也。死而复生，四时是也。奇正相生，循环无端，涨跌相生，循环无端，涨跌相生，循环 无穷。机遇孕育着挑战，挑战中孕育着机遇，这是千古验证了的定律！种子放在水泥地板上会被晒死，种子放在水里会被淹死，种子放到肥沃的土壤里就生根发芽结果。选
部编版五年级语文下册第21课《杨氏之子》优质课件(共146张PPT)
为. 设果，果有杨梅。
wéi （为难）
为 wèi（为何）
注意加点字 的读音！
读一读：小明说：“你为. （ wèi ）什么总是要为. （ wéi ）难我？”，
说完摔门而去。
正确、流利地朗读课文 朗读时，要注意停顿，把握好重音，这是文言文朗 读的基本要求。朗读本文还要注意语气的变化，孔君平 的话，用肯定的语气读，带有逗趣的味道；孩子的话， 要用否定的语气读，语调轻快。在理解文意，熟读课文 的基础上背诵。
的一家中九岁__男__孩___风趣幽默、机智巧 妙地___应__答__他人的故事。
品读释疑
再读课文，想一想课文写了什么？ 《杨氏之子》讲述了梁国姓__杨____
的一家中九岁__男__孩___风趣幽默、机智巧 妙地___应__答__他人的故事。
初读课文，读正确、读流利，借助注释或其他方法疏 通文义，理清文中人物关系，把握课文内容，进而读好句 中的停顿。在此基础上，重点品读“此是君家果”“未闻 孔雀是夫子家禽”，体会杨氏之子回答的巧妙和他的机智， 学会通过对比体会语言的精妙。在理解文章内容的基础上 再次朗读，背诵课文。
【译文】 在一个冬天的飘雪之日，谢安把家人聚集在一起，和小辈
们一起讲论文章的义理。不一会儿大雪下得更急了，谢安高兴 地问大家：“纷纷大雪像什么？”谢安的侄子谢胡儿说：“用 空中撒盐大体可以比拟纷纷大雪。”谢安的侄女谢道韫说： “不如用乘风而起的柳絮比拟之。”谢安高兴得大笑起来。谢 道韫就是谢安大哥谢无奕的女儿，是左将军王凝之的妻子。
讨论交流：
杨氏子一开始是怎样待客的？说明 了什么？
为设果，果有杨梅。
谁为谁设果？可以看出杨氏子是个怎样的孩子？
联系下文可知，是孩子给孔君平摆放了水果。从 中可以看出杨氏子很有礼貌，很会招待客人。
五年级【下】册语文-21杨氏之子-人教部编版(20张ppt)公开课课件
（名师示范课）五年级【下】册语文- 21 杨氏之子-人教部编版(20张ppt)公开 课课件 （名师示范课）五年级【下】册语文- 21 杨氏之子-人教部编版(20张ppt)公开 课课件
21 杨氏之子
Байду номын сангаас 杨氏之子
姓；杨氏即 姓杨的人家
助词， 相当于 “的”
姓杨的人家的孩子
一 自读课文:
试读课文，借助拼音把字音 读正确，通顺，流利。给把握 不准读音的字做上记号。
杨氏之子
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔 君平诣其父，父不在，乃呼儿出。 为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰 ：“此是君家果。”儿应声答曰： “未闻孔雀是夫子家禽。”
1. 甚：很。 2.惠：通 “慧”，智慧。
3 .诣:拜见。
4.乃：就，于是。 5.示：给……看。
6.曰：说。
7.未：没有。
孔君平/诣诣其/其父父，，父父不在/不，在乃，呼乃儿/出呼。儿出。
诣：拜见。 乃：就，于是。
（有一天，）孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家， （孔君平）就把这个孩子叫了出来。
杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平 诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果， 果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家 果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子 家禽。”
（名师示范课）五年级【下】册语文- 21 杨氏之子-人教部编版(20张ppt)公开 课课件
（名师示范课）五年级【下】册语文- 21 杨氏之子-人教部编版(20张ppt)公开 课课件
吾乃童氏之女，为师，久矣，甚困惑。诣 见夫子，欲解之。然则其不在，乃去。路遇一 小儿，端坐于门外，目视竹竿，怪之。俄而， 一人至，详问小儿端坐为何？言毕，面露喜色 ，曰：“吾乃逗你玩。”乃拿褂，儿急呼其母 ：“有人拿褂。”其母问曰：“何人？”曰： “逗你玩。”母斥之，小儿面愠。拿衣者拂袖 而去。吾感其聪惠，只惜误入歧途。
杨氏之子课件(共21张PPT)
现代文版本
孔君平：杨大哥，杨大哥，您在家吗？
杨氏子：孔叔叔好，我爸不在家，您进来坐一会儿吧！
孔君平：好嘞！
杨氏子（端上杨梅）：这是杨梅，请（
）。
孔君平：谢谢！杨梅——杨梅——哈哈这是你们杨家的水
果吧！
杨氏子：孔叔叔真会开玩笑，（
）。
古文版本
孔君平：杨兄，杨兄，在否？
杨氏子：（
）。
孔君平：多谢多谢！
总理说：“我们走的是（
），简称马路。”
那个记者尴尬地笑了笑，又问：“中国现在有四亿人，
需要修多少厕所？”这纯属无稽之谈，可是，在这样的外交
场合，又不便回绝。周总理轻轻一笑，回答说：
“（
）。”
学说幽默话， 让生活更美好！
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿 出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应 声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。 孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀 是夫子家禽。”
风趣和幽默 是智慧的闪现。
我们每天都要用语言进行 交流。精炼得当的语言，能使 我们有效地和别人沟通；机智 巧妙地语言，能帮助我们摆脱 可能出现的尴尬局面；幽默风 趣的语言，能愉悦我们的身心， 活跃我们的生活。
一次，周恩来总理接见美国记者。美国记者故意刁难：
“总理阁下，你们中国人为什么把人走的路叫做马路？”周
杨氏子（端上杨梅）：此乃杨梅，（
孔君平：此是君家果。
部编版五年级语文下册21杨氏之子课件(共16张PPT)
请同学们默读一遍课文，画出文中不 认识的字词。
shèn
甚至 聪惠 家禽 造诣
梁国
yìng
应声答曰
wèi
为设果
1.请同学们大声自由朗读一遍课文。
2.哪位同学读得好，来试一试。 3.请同学们认真听课文范读，同时 用斜线画出句子的停顿。
齐读或指名读
梁国\杨氏子\九岁，甚\聪惠。孔君平\诣 其父，父\不在，乃\呼儿出。为\设果，果有\ 杨梅。孔\指以示儿\曰：“此是\君家果。” 儿
人教版部编教材 五年级下册
杨氏之子
游戏导入：听口令，做动作，看哪位同学做的既对又快！
1，摸鼻子、揪耳朵。
2，正说反做：摸鼻子、揪耳朵。 3，导入新课：咱们班聪明的孩子真多，我们今天一起来在 认识一位生活在古代的聪明孩子。
指姓氏；理 解为姓杨的
10、杨杨氏氏之之子子
“之”是助词， 相当“的”。
10、杨杨氏氏之之子子
就是姓杨人家的儿子
请同学们迅速浏览一遍 课本，然后思考本课的 课文题目以及课文内容 有什么特别之处？。
这是一篇古文。我 们一般称之为“文言 文”， 把现代人写的 文章叫白话文。
那么，文言文与白话 文有什么区分呢？
这篇文言文是从哪来的？
《杨氏之子》选自南朝 刘义庆的《世说新语》，该 书是一部主要记载汉末至晋 代士族阶层言谈轶事的小说。
尊称； 家禽：家里的鸟。 （回归课本）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
梁国有一户姓杨的人,家中的小孩九岁了,很 聪明。孔君平去看望小孩的父亲，父亲不在家， 于是就把孩子叫了出来。小孩摆出水果招待客 人，水果中有杨梅。孔君平指着杨梅对小孩说： “这是你们家的水果吧。”小孩立刻回答说： “我可没听说过孔雀是您家的鸟呀。”