人教版二年级数学下册第六单元《6.3 用竖式计算有余数的除法》优秀课件
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分一组）
1 ……余数（表示还剩1根小棒）1ຫໍສະໝຸດ ÷4=3（组）……1（根）返回
16根小棒，每4根分一组，结果怎样？
16÷4=4（组）
返回
16里面有（4）个4。
4 4 16
16
0
表内除法的竖式写法与 有余数除法的竖式写法 相同，只是最后相减得0。
返回
课堂练习
1.填一填。 （1）在除法算式14÷3=4……2中，商是（ 4 ），
8 6 49
48
1
返回
3.在下面除法算式中填写各部分的名称。
（除数 ）…… 7 2 2
3 ……（ 商 ） 5 ……（被除数） 1 ……（ 商 ）和（除数）的积
4 ……（余数 ）
返回
4.（ ）里最大能填几？
（ 5 ）×8<44 9×（ 6 ）<62
（ 7 ）×4<30
7×（ 7 ）<54 （ 6 ）×6<40 5×（ 9 ）<48
人教版二年级数学下册
《有余数的除法》
用竖式计算有余数的除法
情境导入
你会用小棒拼摆不同的图形吗？
返回
探究新知
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
例3
返回
用小棒分一分，能分成3组，还剩余1根。 13÷4=3（组）……1（根）
返回
想：13里面有（3）个4。
3 ……商（表示能分3组）
除数…… 4 1 3 ……被除数（表示共有13根小棒） （表示每4根 1 2 ……4乘3的积（表示分掉的12根小棒）
返回
同步练习
5.有29枝花，插到7个花瓶里，平均每个花瓶插多 少枝？还剩多少枝？
29÷7=4（枝）……1（枝） 4
72 9 28 1
答：平均每个花瓶插4枝，还剩1枝。
返回
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.先写竖式除号，再把被除数和除数分别写 在除号的里面和外面。
2.在用竖式计算商是一位数的除法时，商要 写在被除数个位的上面。
3是（ 除数 ），2是（ 余数 ）。 （2）22个橘子平均放在5个盘子里，每盘放
（ 4 ）个，还剩（ 2 ）个。
（3）27个珠子，每6个穿一串，可以穿（ 4 ） 串，还剩（ 3 ）个。
返回
2.用竖式计算。
50÷7= 7……1
7 7 50
49
1
56÷9= 6……2
6 9 56
54
2
49÷6= 8……1
分一组）
1 ……余数（表示还剩1根小棒）1ຫໍສະໝຸດ ÷4=3（组）……1（根）返回
16根小棒，每4根分一组，结果怎样？
16÷4=4（组）
返回
16里面有（4）个4。
4 4 16
16
0
表内除法的竖式写法与 有余数除法的竖式写法 相同，只是最后相减得0。
返回
课堂练习
1.填一填。 （1）在除法算式14÷3=4……2中，商是（ 4 ），
8 6 49
48
1
返回
3.在下面除法算式中填写各部分的名称。
（除数 ）…… 7 2 2
3 ……（ 商 ） 5 ……（被除数） 1 ……（ 商 ）和（除数）的积
4 ……（余数 ）
返回
4.（ ）里最大能填几？
（ 5 ）×8<44 9×（ 6 ）<62
（ 7 ）×4<30
7×（ 7 ）<54 （ 6 ）×6<40 5×（ 9 ）<48
人教版二年级数学下册
《有余数的除法》
用竖式计算有余数的除法
情境导入
你会用小棒拼摆不同的图形吗？
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探究新知
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
例3
返回
用小棒分一分，能分成3组，还剩余1根。 13÷4=3（组）……1（根）
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想：13里面有（3）个4。
3 ……商（表示能分3组）
除数…… 4 1 3 ……被除数（表示共有13根小棒） （表示每4根 1 2 ……4乘3的积（表示分掉的12根小棒）
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同步练习
5.有29枝花，插到7个花瓶里，平均每个花瓶插多 少枝？还剩多少枝？
29÷7=4（枝）……1（枝） 4
72 9 28 1
答：平均每个花瓶插4枝，还剩1枝。
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课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.先写竖式除号，再把被除数和除数分别写 在除号的里面和外面。
2.在用竖式计算商是一位数的除法时，商要 写在被除数个位的上面。
3是（ 除数 ），2是（ 余数 ）。 （2）22个橘子平均放在5个盘子里，每盘放
（ 4 ）个，还剩（ 2 ）个。
（3）27个珠子，每6个穿一串，可以穿（ 4 ） 串，还剩（ 3 ）个。
返回
2.用竖式计算。
50÷7= 7……1
7 7 50
49
1
56÷9= 6……2
6 9 56
54
2
49÷6= 8……1
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人教版数学二年级下册6.3用竖式计算有余数的除法公开课优质课件
探索新知
想一想，说一说，怎么选择合适 的商？
利用乘法口诀，求出除数与哪个数相 乘的积最接近被除数,而且比被除数 小，那么这个数就是商。
探索新知
有余数除法的试商方法： 利用乘法口诀，求出除数与哪个数相乘的积最接近 被除数,而且比被除数小，那么这个数就是商。
随堂小练
做一做
3.(教材P61 做一做 第1题)
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
26÷4 = 6 …… 2
6 4 26
24
想：4和（ ）相乘 的积接近26，而且小 于26。
2
随堂小练
做一做
3.(教材P61 做一做 第1题) 59÷7 = 8 …… 3
8 7 59
56
3
随堂小练
做一做
4.做一根长跳绳要用7米绳子。用39米长的绳子可 以做多少根长跳绳？还剩多少米？(教材P61 做一 做 第2题)
12÷3 = 4 （个）
3 12 12
0
探索新知
4 (教材P61 例4)
43÷7 = ……
你能通过竖式 计算吗？
探索新知
4 (教材P61 例4)
43÷7 = ……
7 43
应该商几呢？想7 的乘法口诀。
探索新知
4 (教材P61 例4)
43÷7 = ……
（五）七三十五。
5 7 43
35
8 >7，余数比除数大
探索新知
如果有16根小棒，结果怎样？竖式怎么写？
探索新知
16÷4 = 4（个）
余数是0表示
16
正好摆完，没
0
有剩余。
探索新知
想一想，说一说，有余数除法的 竖式计算顺序是什么样的？
新人教版二年级数学下册《有余数的除法竖式》二年级数学下册PPT课件
12
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
13
比。
验证：商×除数+余数9=被 除数
课堂检测
聪 1、直接写出下题中的商和余数。
明 小 博
（1）33÷8＝＿4＿‥‥‥＿＿1 （2）34÷5＝＿6＿‥‥‥＿＿4 （3）64÷9＝＿7＿‥‥‥＿＿ 1 （4）28÷3＝＿9＿‥‥‥＿＿ 1 （5）45÷7＝＿6＿‥‥‥＿＿ 3
士
（6）52÷6＝＿8＿‥‥‥＿＿ 4
10
课堂检测
2、检查下面计算对吗？
（1） 48÷5＝9‥‥‥3
（2） 33÷7＝5‥‥‥2 （3） 63÷8＝7‥‥‥7 （4） 5×6＋4＝34
（ √）
（ ×） （ ×）
（√ ）
11
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
1. 有22个野果，平均分给4人，每人 分几个？还剩几个呢？
22÷4 = (个)……(个)
1
列除法竖式
列除法竖式要注意 什么？
22÷4 = 5（个）……2 （个）
除法竖式
商要对着被 除数的个位
除和3的积 余数
一、商 二、乘 三、减 四、比
2
把下面除法算式写成竖式。
7 6 47
42
5
5
二、 判 断
4
3 17
这几题计
12
5×
5
6 2 13
√1 2 1
算正确吗？
3 18
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
13
比。
验证：商×除数+余数9=被 除数
课堂检测
聪 1、直接写出下题中的商和余数。
明 小 博
（1）33÷8＝＿4＿‥‥‥＿＿1 （2）34÷5＝＿6＿‥‥‥＿＿4 （3）64÷9＝＿7＿‥‥‥＿＿ 1 （4）28÷3＝＿9＿‥‥‥＿＿ 1 （5）45÷7＝＿6＿‥‥‥＿＿ 3
士
（6）52÷6＝＿8＿‥‥‥＿＿ 4
10
课堂检测
2、检查下面计算对吗？
（1） 48÷5＝9‥‥‥3
（2） 33÷7＝5‥‥‥2 （3） 63÷8＝7‥‥‥7 （4） 5×6＋4＝34
（ √）
（ ×） （ ×）
（√ ）
11
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
1. 有22个野果，平均分给4人，每人 分几个？还剩几个呢？
22÷4 = (个)……(个)
1
列除法竖式
列除法竖式要注意 什么？
22÷4 = 5（个）……2 （个）
除法竖式
商要对着被 除数的个位
除和3的积 余数
一、商 二、乘 三、减 四、比
2
把下面除法算式写成竖式。
7 6 47
42
5
5
二、 判 断
4
3 17
这几题计
12
5×
5
6 2 13
√1 2 1
算正确吗？
3 18
二年级数学下册6有余数的除法第3课时有余数除法的竖式计算1课件新人教版
你觉得竖式 有什么好处
呢？
3 4 13
12 1
竖式不仅能表达横式所表示的意思，同 时还能看到分走的12根。这是横式里看不到 的。除法竖式能更好地把自己思路的每一步 展示出来，步步连贯，不容易出错。
思考：如果有16根小棒，每4根分一组，结
果怎样？竖式怎么写？
4
4 16
正好分完，没有剩余。
16
0
三、尝试练习，进行巩固
17÷ 5 = 3（块）······2（块）
3 51 7
15
2
17表示( 共有17块橡皮擦 )， 5 表示( 平均分个5个小朋友 )，
3 表示( 每个小朋友分3块 )，
15 表示( 已经分了17块
)，
2 表示( 还剩2块
)。
二、(思维拓展题)按要求填一填。 1.商和余数相同且余数最大时
÷6 =
=_3_5_
复习课件
二年级数学下册6有余数的除法第3课时有余数除法的竖式计算1课件新人教 版
1
第3课时 有余数除法的竖式计算（1）
一、复习导入，揭示课题 13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
13÷4 = 3（组）……1（根） 横式
？ 除法也可以写成竖式吗
二、探究新知,理解算理 除法也可以写成竖式： 13÷4 = 3（组）……1（根）
2.除数最小时
÷ =4 4
=_2_4_
=_5__ =__5_
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休 息时间，你们休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来 动一动，久坐对身体 ，每3根一组，分一分。
分了（ 4 ）组，还剩（ 0 ）根。 12÷3 = 4 （组）
4 3 12
人教版二年级数学下册《6.3 用竖式计算有余数的除法》PPT
再见
16里面有（ 4 ）个4。
4 4 16
16
0
表内除法的竖式写法与有 余数除法的竖式写法相同， 只是最后相减得0。
这里为什 么要写0？
因为正好分 完，没有剩 余，余数是0。
探究新知
有余数的除法
（1）11根 ，每3根一组，分一分。
3 分了（ 3 ）组，还剩（ 2 ）根。 3 1 1
11÷3 = 3 （组）…… 2 （根）
9
2
有余数的除法
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。 一、启发类 1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类 1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类 1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类 1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
16里面有（ 4 ）个4。
4 4 16
16
0
表内除法的竖式写法与有 余数除法的竖式写法相同， 只是最后相减得0。
这里为什 么要写0？
因为正好分 完，没有剩 余，余数是0。
探究新知
有余数的除法
（1）11根 ，每3根一组，分一分。
3 分了（ 3 ）组，还剩（ 2 ）根。 3 1 1
11÷3 = 3 （组）…… 2 （根）
9
2
有余数的除法
此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。 一、启发类 1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类 1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类 1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类 1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
新人教版二年级数学下册有余数的除法除法竖式课件18页PPT
新人教版二年级数学下册有余数的除 法除法竖式课件
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
返回
二、研讨竖式，理解各部分含义
（一）尝试书写，交流想法
摆
圈
13÷4＝3（组）……1（根）
算
尝试：摆、圈、列除法算式的办法都可以解决这个问题。你们 知道吗，除法也可以写成竖式，想一想摆、圈、写算式 的过程，自己试着写一写。
二、研讨竖式，理解各部分含义（一）尝试书写，交流想法
摆
圈
13÷4＝3（组）……1（根）
（二）指导书写，建立联系
3 4 13
12 1
过渡：这位同学的写法，就是我们通用的竖式写法， 你知道应该怎样写出来吗？我们一起来看看。
二、研讨竖式，理解各部分含义
（二）指导书写，建立联系
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
13÷4＝3（组）……1（根） 除法也可以写成竖式：
二、研讨竖式，理解各部分含义
（三）独立书写，及时巩固
如果有16根小棒，每4根分一组，结果怎样？ 竖式怎么写？
问题：1. 竖式怎么写呢？请你自己写一写。 2. 小组互相学习，看看写得怎么样。 3. 这个竖式中的每个数什么意思？
三、巩固应用，内化提高：
3
2
3 3
2
9 2
三、巩固应用，内化提高：
4
0
4 4
12
0
▪
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
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二、研讨竖式，理解各部分含义
（一）尝试书写，交流想法
摆
圈
13÷4＝3（组）……1（根）
算
尝试：摆、圈、列除法算式的办法都可以解决这个问题。你们 知道吗，除法也可以写成竖式，想一想摆、圈、写算式 的过程，自己试着写一写。
二、研讨竖式，理解各部分含义（一）尝试书写，交流想法
摆
圈
13÷4＝3（组）……1（根）
（二）指导书写，建立联系
3 4 13
12 1
过渡：这位同学的写法，就是我们通用的竖式写法， 你知道应该怎样写出来吗？我们一起来看看。
二、研讨竖式，理解各部分含义
（二）指导书写，建立联系
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
13÷4＝3（组）……1（根） 除法也可以写成竖式：
二、研讨竖式，理解各部分含义
（三）独立书写，及时巩固
如果有16根小棒，每4根分一组，结果怎样？ 竖式怎么写？
问题：1. 竖式怎么写呢？请你自己写一写。 2. 小组互相学习，看看写得怎么样。 3. 这个竖式中的每个数什么意思？
三、巩固应用，内化提高：
3
2
3 3
2
9 2
三、巩固应用，内化提高：
4
0
4 4
12
0
▪
人教版二年级数学下册第六单元第3课时《用竖式计算有余数的除法》(授课课件)
除法竖式
练习
教材习题
1．（选题源于教材P65第5题）
(1)26里面最多有（ 8 ）个3。
(2)27里面最多有（ 5 ）个5。
2．直接写出下面各题的商，试试看。 （选题源于教材P65第6题）
5
9
5
6
8
9
4
6
4
5
7
8
讨论一下怎样能很快想出商来。 讨论略。
3．下面的计算对吗？把不对的改正过来。 （选题源于教材P65第7题）
分了（ 3 ）组，还剩（ 2 ）根。 11÷3＝（ 3 ）（组）……（ 2 ）（根）
探究点 2 有余数的除法的试商方法
我们应该从哪儿开始思考呢？试一试吧。
提示： 试商过程中，如果余数比除数大，就是商
小了，再加大，直到余数比除数小。
归纳总结：
有余数的除法的试商方法： 利用乘法口诀，求出除数与哪个数相乘的积
16里面有（4）个4。
4 4 16
16 0
表内除法的竖式写法与 有余数除法的竖式写法 相同，只是最后相减得0。
归纳总结：
认识除法竖式： 先写竖式除号，再把被除数和除数分别写在
除号的里面和外面左Leabharlann ；计算时，商写在除号 上面对应的位置。
小试牛刀（选题源于教材P62做一做）
1. 11根 ，每3根一组，分一分。
除法还可以用竖式表示。
你知道竖式中每个数的含义吗？
想：13里面有（3）个4。
除数…… 4
（表示每4根 分一组）
3 ……商（表示能分3组）
1 3 ……被除数（表示共有13根小棒） 1 2 ……4乘3的积（表示分掉的12根小棒）
1 ……余数（表示还剩1根小棒）
人教版小学二年级数学下册《除法竖式》优秀课件
8 64
1
易错辨析
3．下面的计算对吗？把不对的改正过来。
改正：
改正：
辨析：一要观察竖式的格式是否正确，二要检验 计算是否正确，三要关注余数是否比除数小。
提升点 渗透有余数除法的检验方法
4．先计算，仔细观察每组算式，你发现了什么？
44÷5＝ 8……4 5×8＋4＝ 44
26÷9＝2……8 9×2＋8＝ 26
分了（ 3 ）组，还剩（ 2 ）根。 11÷3＝（ 3 ）（组）……（ 2 ）（根）
2. 12根 ，每3根一组，分一分。
分了（ 4 ）组，还剩（ 0 ）根。 12÷3＝（ 4 ）（组）
探究点 2 有余数的除法的试商方法
我们应该从哪儿开始思考呢？试一试吧。
点击播放例题动画
提示： 试商过程中，如果余数比除数大，就是商
5．（选题源于教材P66第9题）
余数是1 ：28÷3＝ 57÷8＝ 64÷7＝ 余数是2 ：17÷3＝ 37÷5＝ 29÷9＝ 56÷9＝
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
知识点
1
认识除法竖式各部分的名称及 它们表示的意义
1．
(1)平均分给4个班，每个班分( 3 )个，还剩( 3 )个足
球。
3
商
除数
被除数
12
4乘3的积
15÷4＝ 3 ( 个 )…… 3 ( 个 ) 3
余数
(2)平均分给5个班，结果怎样？
15÷5＝ 3 ( 个 )
3
15 0
知识点 2 有余数除法的试商方法
2．填一填。 (1)23÷7＝ 3 …… 2 想：7和( 3 )相乘的积最接近23， 而且小于23。
3 21