岳麓版高中历史必修一第24课《两极对峙格局的形成》教案
高中历史 两极对峙格局的形成教案岳麓版必修一
两极对峙格局的形成【教学目标】1．知识与能力：了解“冷战”的形成及其背景，以及与此相关的重要史实，理解两极对峙对战后国际关系的影响；运用教材图表等材料论证文字材料中提出的历史观点。
2．过程与方法：分析二战后国际关系格局演变原因，从这一时期的阶段特征出发，弄清重大历史事件的内在联系，培养综合归纳以及全方位观察问题的能力。
3．情感态度与价值观：深刻认识大国控制世界、争夺霸权不利于世界的和平与发展，培养反对霸权主义、强权政治的和平意义与国际意识。
【重点难点】本课重点：美国“冷战”政策的表现本课难点：“冷战”状态下的美、苏关系【方法手段】多媒体演示与教师讲解相结合采用问题解决模式进行教学，教师通过设置富有思维价值的问题，引导学生正确理解概念的内涵与外延，把握重要概念之间的联系与综合，揭示本质和规律。
【教学过程】一．新课导入（用x分钟）安排学生看引言“两极对峙”的含义二．新课展开、重难点突破（用x分钟）材料一我认为，美国的政策必须是支持自由国家的人民抵抗少数武装分子或外来压力企图加于他们的奴役。
我认为我们必须援助自由人民以自己的方式来规划自己的命运。
……全世界自由的人民指望着我们支持他们维护他们的自由。
如果我们领导不利，我们就可能危机世界和平——而肯定会危及我们自己国家的利益……——杜鲁门在国会两院联席会议上的讲话（1947）材料二美国应该尽力协助世界回复至经济健全的常态，没有它，就没有政治的安定，没有牢固的和平。
……任何政府诚意协助复兴工作的，必得到美国政府的全部合作。
任何政府勾心斗角阻挠他国复兴工作的，必不能享用我们的援助。
——马歇尔1947年在哈佛大学演讲回答：①杜鲁门主义讲话中所说的“极权主义”和“少数武装分子或外来压力”是指什么？指社会主义制度，这些国家的共产党武装和苏联。
公开干涉其他国家的内政，与苏联全球对抗②从马歇尔的演讲分析，他主张美国实施对外援助的目的是什么？目的：稳定资本主义制度，控制西欧③比较两段材料，分析杜鲁门的讲话与马歇尔的演讲有何异同？同：都遏制苏联社会主义的影响，稳定资本主义秩序，以达到称霸世界的目的。
山东省高中历史第24课两极对峙格局的形成教案10岳麓版必修1
（1）时间、国家：、。
（2）目的：打破美国为首的资本主义世界对_________的经济封锁。
4．成立华约
（1）时间、国家、地点、条约：1955年，苏联和东欧社会主义国家在华沙签订《___________》，被通称为“华沙条约”，根据这个条约建立了华沙条约组织。
（2）影响：从此，欧洲出现了北约和华约两大军事政治集团对峙的局面，_______形成。
三、教峙格局的形成，初步掌握重要的历史概念，如雅尔塔体系、杜鲁门主义、马歇尔计划、北约、经互会和华约等。
（2）分析美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响，提高用辩证唯物主义的观点去看待历史问题的能力。
2、过程与方法：
（1）通过对杜鲁门主义、马歇尔计划等“冷战”相关材料的研习，初步学会归纳历史现象和透过现象看本质的方法。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入新课
导课设计（创设情境）：
出示材料：二战后期的德黑兰会议上，英国首相丘吉尔说：“我的一边坐着把一条腿搭在另一条腿上的巨大的俄国熊，另一边是巨大的北美野牛，中间坐着的是一头可怜的英国小毛驴。”
（2）提出者：美国国务卿马歇尔。
2．成立北约(军事表现)
（1）时间、国家、地点、条约：1949年，美国等12国的代表在华盛顿集会，签订了《___________》，建立了北大西洋公约组织。
（2）性质：是一个反对苏联和东欧国家的_________集团。
（3）影响：它的成立是美国遏制苏联、_________的重要行动，加剧了“冷战”的程度。
提问：这表现了丘吉尔怎样的心情？这表明了当时的国际主要政治力量发生了怎样的变化？
高一历史岳麓版必修1教学教案第七单元第24课两极对峙格局的形成
第24课两极世界的形成【课标要求】了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。
【教材分析】通过这一课的学习，使学生对苏美两极对峙格局是怎样形成的，“冷战”对二战后的国际关系有什么影响等，有了正确和理性的认识。
这样学生在学习思考中具备了客观评价当今国际大事的能力，有助于学生综合素质的提高。
【教学目标】一、知识与能力1、了解雅尔塔体系的主要内容，分析美苏两国从战时盟友变为战后的主要原因；2、掌握马歇尔计划、北大西洋公约组织、经济互助委员会、华沙条约组织等的主要内容，理解美苏两国对峙中各自采取的政治、经济、军事措施；3、通过对德国分裂、朝鲜半岛的分裂、朝鲜战争、越南战争、古巴导弹危机等史实的了解，从而更加直观的理解美苏两国对峙的表现形式；二、过程与方法1、通过对战后世界主要国家政治力量对比变化的分析，进一步认识冷战的实质；2、通过美苏两国对峙中各自采取的政治、经济和军事措施的分析，认识各项措施所产生的影响；3、通过情景再现、史料研习等方式，认识美苏两国在“冷战”状态下的对抗和矛盾的激化对世界和平及国际关系造成的深刻影响；三、情感态度价值观通过对两极格局形成过程的分析，理解在冷战背景下美苏两大军事集团的对峙抗衡既威胁世界和平与安全，又在很大程度上相互制衡，从而形成了相对稳定的和平状态。
【学情分析】学生对两极格局的概念理解不到位，需要增加相关的具体形象史料来帮助掌握，然后引导学生分析两极世界的形成所产生的影响。
【重点难点】重点：美苏“冷战”对峙的措施及表现；难点：“冷战”状态下的美苏关系及对国际局势的影响；【教学方法】：讲授法、情景法、合作探究、真题训练。
【教学过程】导入新课：播放视频; 借助烽火骤起美英法空袭叙利亚视频，追忆二战结束后由于意识形态的不同和美国称霸受到苏联的遏制，美苏从战时的同盟关系变成战后的敌对关系，于是形成了二战后一种新的国际关系格局──美苏两极格局。
高中历史 第24课 两极对峙格局的形成教案6 岳麓版必修1-岳麓版高一必修1历史教案
由于学生对初中历史不够重视，所以，他们的历史基础知识较弱，认知能力较差，因而他们的历史情感史观与价值观较为简单。
三、教学目标
知识与能力：
1、了解两极世界的形成及对世界国际关系的影响。
2、培养学生感悟历史，运用历史学习的基本方法分析和解决实际问题的能力，引导学生关注社会现实问题。
过程与方法：
1.PPT。贯穿于课堂教学的全过程。更方便的整合教学资源，激发学生学习兴趣，全面展示本节课主题主旨。
2.视频播放：《杜鲁门主义》教师指导学生带着问题(杜鲁门主义的含义及影响)看视频。
教学环节
及内容
教 学 设 计
信息技术支持（资源、方法、手段等）
教师活动
学生活动
导
入
新
课
以美苏两国的国旗为背景图片，以《中国人民解放军分列式进行曲》为音乐背景。
㈠
消极
1指导学生阅读课本
2、师生共同归纳，得出结论
思考问题，积极发言
阅读材料，归纳总结的能力
㈡
消极
1指导学生阅读课本
2、师生共同归纳，得出结论
辩证唯物主义
教学环节
及内容
教 学
演
练
◆
合作学
习课
堂
反
馈
选取有代表性题目，结合本框内容，提出有针对性问题
学生观看图片，阅读资料，以小组合作的形式，学生交流合作讨论，并积极发言
学生思考，发言
通过合作学习方式，为学生搭建实践平台，使学生展开互动，打开思维，深化认识。
促进学生及时掌握，达到巩固提升的目的。
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
高中历史两极对峙格局的形成教案岳麓版必修1
高中历史两极对峙格局的形成教课设计岳麓版必修1教课目的一、认识“冷战”的形成及其背景，以及与此有关的重要史实，理解两极对峙格局对战后国际关系的影响。
二、能够利用课本中的图表等附件资料，论证文字资猜中提出的历史看法。
三、经过对二战结束后国际关系格局演变原由的剖析，指引学生从这一期间的阶段特点出发，弄清重要事件的内在联系，培育学生综合概括以及全方向察看问题的能力。
四、使学生认识到少量大国控制世界、抢夺霸权不利于世界的和平与发展，培育反对霸权主义、强权政治的意识。
教课重难点：美苏两极对峙格局的形成。
教课过程：互动设计教课程序学生活动教师活动沟通（一）导入（二）解说一 1 美国确定了称霸冷世界的全世界战略战2、苏联努力扩展兴自己的权力范围起的 3、美国将苏联视背为称霸阻碍景4、美苏社会制度、意识形态对峙二、“冷 1、杜鲁门主义（标战志）”（两安排学生看前言“两极对峙”的含义。
素质教育局势下的高中历史教课，不再以学生对知介绍二战后识层面的纯真记美国的经忆、累积为终极目济、军事情标，而是以知识为学生作出标记况；载体，使学生在历做课后阅读题。
介绍二战后史学习的过程中，苏联的情获取方法与能力，况。
态度、感情和价值观的培育与体验。
为此，本节课应充⑴学生阅读杜鲁门和胡佛有关言论的资料，以分考虑到教与学的联合和一致，使及“美国全世界军事战略部署图”，解答：杜鲁教服务于学，教落门为何敢于以世界领导人自居呢？⑵最早教师指导学实于学。
教师应善发出“冷战” 信号的是谁？直接致使“杜鲁门生思虑、讨于在知识的的理主义”提出的两个详细事件是什么？怎样理解论、解答性层面和隐性联“杜鲁门主义” 的提出标记着美国对外政策发课件演示一系处怀疑设问，给生了重要变化？针对“杜鲁门主义”的提出，学生时间、让学生苏联有什么反响？极学生阅读：对于“马歇尔计划”：从 1948 年思虑、教课生方对到 1950 年，共有16 个国家接受了美国 130法。
岳麓版高中历史必修一教案：第24课 两极对峙格局形成
第24课两极对峙格局形成（教案）编者李颖秋教学过程课标要求】了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。
【进入新课】探究1：“冷战”1、兴起背景：◆美苏的超强实力及相互对立（根本原因）。
二战结束，美苏失去了合作的基础，两国关系开始发生变化；美国确立了称霸世界的全球战略，并日益把苏联看做其称霸全球的主要障碍，苏联把确保东西部边界安全作为国家的首要利益，努力扩大自己在世界上的影响，存在着大国沙文主义。
两国社会制度、意识形态也是根本对立的，二战后形成以苏联为首的社会主义阵营。
美国则积极地推行反共、反苏的政策，力图把资本主义制度推广到全世界。
美苏两国【教学目标】☆★知识与技能了解“冷战”的概念及背景，理解美苏两极对峙格局的形成。
通过分析“冷战”政策在政治、经济和军事方面的表现，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响，培养学生提取有效信息，综合归纳问题的能力。
☆★过程与方法分析“冷战”形成的背景，杜鲁门主义和马歇尔计划的实质，培养学生透过现象看本质的能力。
通过地图、图片、视频的应用，引导学生理解两极格局的影响，培养学生综合运用史料和全面分析问题的能力。
☆★情感态度与价值观一个国家在国际关系中的地位是由其综合实力决定的；理解霸权主义的危害，体会人类和平的重要价值。
培养学生热爱生命、珍惜和平、为人类和平事业做贡献的精神。
【教学重点】“冷战”的成因及形成过程；“冷战”对战后国际关系的影响。
【教学难点】“冷战”对战后国际关系的影响。
【教学方法】探究式、启发式、归纳法和讨论法。
【教学用具】教学课件及多媒体之间存在严重的猜疑和不信任，夸大了对方对本国的威胁，也加剧了两国间的冲突和对抗。
◆二战引起的世界力量对比变化为美苏两大国干预全球事务提供了可能性。
◆英国对冷战的兴起起了推波助澜作用。
◆美苏虽然根本对立，但战争不符合美苏双方的根本利益，因为双方均拥有核武器，一旦爆发战争，将会两败俱伤。
岳麓版高一历史必修一第七单元复杂多样的当代世界第24课两极对峙格局的形成教案
岳麓版高一史必修一第七元复多的今世世界第24 两极峙格局的形成教课设计第 24 课两极对峙格局的形成一、教课目知与技术目认识后国形，知道两极格局来世界的状况，剖析两极格局形成的原由。
程与方法目有关资料的程，初步学会剖析史料的方法；通地剖析两极峙，初步学会地政治的一些常。
感情度价目通从地政治的角度剖析两极格局，体两极格局来世界的与，初步形成追乞降平的价。
二、教课要点与点要点地政治下的两极格局。
点两极格局形成的原由。
三、教课方法与手段方法启授、资料剖析。
手段使用多媒体件。
四、使用教材的构思重教材：本的亮点在于打破两极格局的基本知——冷、朝争等，而是从地政治的角度站在欧大的全局从西到将美两极峙的状况和原由行了剖析，既便于学生理解什么美国在欧洲生冷，而在洲冷中的“ ”的原由，同也能够学生的思。
疑的解决：本的点是两极格局形成的原由，的点是因为美国了争世界霸了以首的社会主国家的冷。
其，当冷束20 年后，我沉着的思虑会冷的爆是美国家利益和意形矛盾的必定，两方都有任。
所以在剖析原由需要用史，学生全面史。
教材拓展：本从地政治的角度将欧大美两极峙的整体局展现出来了，充了五次中争、巴格达条等。
五、教课流程（一）入教行：上一元我学了新中国成立以来政治文明的成就，那么就在新中国成立前后国关系怎呢？大家依据初中知回一下。
学生回答：冷；两极格局⋯⋯教行：当出了以美代表的两极格局峙的场面，那么个格局是怎么形成的、又怎体的，世界来哪些影响呢？着些我一同走第24 。
【本意】通学生回初中学的知引入本内容，是鉴于学情而的。
（二）流程教提：我看，大家那个不太理解呢？学生回答：两、格局教：极：是拥有政治、、事、文化、科技等大的合力，国事拥有大影响的相独立的力量中心或国家集。
格局：相定的国关系构，是成立在世界主要大国力比的基上的。
教充：依据观点能够将理解当有两个力量中心或国家集形成相定的国关系构，那么两此中心就是美。
它在二后的力状况怎呢？大家合教材和幻灯片回答。
山东省高中历史 第24课 两极对峙格局的形成教案12 岳
（三）情感态度和价值观：学生通过对“‘冷战’产生的影响”的认识与理解，意识到少数大国控制世界、争夺霸权不利于世界的和平与发展，从而培养学生反对霸权主义、反对强权政治的意识。
在讲授过程中，可以让学生观看一下朝鲜战争的视频和图片，因为这次战争与我们中国关系比较密切，可以从我们中国的抗美援朝讲起，这样比较容易让学生对冷战有一个总体的定位，可以把世界大事与中国的事件联系起来，增强记忆的牢固性，已达到掌握本节课知识的目的。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
斯诺登获得1年临时避难许可 已进入俄罗斯境内[高清].qsv
乌克兰：南部克里米亚民众要求“并入”俄罗斯[高清].qsv
讲授新课
在讲朝鲜战争的时候，可以让学生看一些中国人民志愿军抗美援朝的图片，让学生了解我们中国在无形中也卷入了两极格局中。
学生观看并思考
看下面图片：
抗美援朝.jpg
抗美援朝1.jpg
课堂练习
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
导入语：大家都知道美俄之间的关系一直比较紧张，下面先请同学们看以下两个视频，也是两则新闻，然后看看你能通过这两则新闻总结出什么结论，有什么认识？分析一下美苏在历史上有过什么矛盾。
学生思考并回答问题
采用视频技术，给学生放两则新闻，然后导入本课
2014年高中历史复习配套课件： 第七单元《第24课 两极对峙格局的形成》（岳麓版必修1）（ 2014高考）.ppt
给学生展示几个与本节课相关的练习题，让学生加深印象、巩固知识
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《两极对峙格局的形成》教案
教学目标
知识与技能
（1）掌握“冷战”兴起的背景、原因及形成过程；理解“冷战”主要是由美苏两国的国家利益分歧而引发的，但根源是意识形态和社会制度的对立。
（2）美苏两极对峙格局对国际关系发展的重大影响。
（3）“冷战”中的“热战”。
（4）两极格局的形成是以美苏国家实力势均力敌为基础的，它对世界产生深远影响，一方面使世界长期不得安宁，另一方面，在近半个世纪里避免了新的世界大战的爆发。
过程与方法
（1）阅读材料，分析认识美苏战时同盟关系破裂的原因。
（2）通过学习，分析两极对峙格局是怎样形成的。
（3）讨论是否应该把意识形态作为处理国家之间关系的原则，认识意识形态对处理国际关系的影响。
情感态度与价值观
（1）通过认识“冷战”的形成过程及世界两大军事集团的形成，体会人类和平的重要价值。
（2）理解霸权主义的危害，培养学生热爱生命、珍惜和平、为人类和平事业做贡献的精神。
重点与难点
重点
“冷战力的成因及形成过程；北约和华约的成立。
难点
“冷战”的影响。
教学过程
新课导入
第二次世界大战结束后，国际关系格局发生了重大变化，战时共同对敌，并肩浴血奋战的反法西斯同盟瓦解，出现了以美国为首的资本主义阵营和以苏联为
首的社会主义阵营的两极对峙。
美苏两国为什么由盟友变成了敌人？什么是“冷战”？“冷战”的表现有哪些？美苏“冷战”格局的形成对世界造成了什么影响？
新课学习
一、“冷战”的兴起
（1）“冷战”在怎样的背景下兴起？
二战后，国际关系的突出特点是资本主义与社会主义的对立；二战使美国成为世界上最强大的国家，苏联则是惟一能与美国抗衡的国家；世界反法西斯战争胜利结束，美苏失去了战时同盟的基础；美国实行称霸全球的战略，视苏联为主要障碍；苏联为维护国家利益，努力扩展自己的势力范围。
（2）“冷战”兴起的原因是什么？
国家利益的冲突——矛盾根源。
社会制度和意识形态的对立——主要原因。
（3）“冷战”的概念及其开始的标志是什么？
概念：（略）
开始的标志：杜鲁门主义的出台。
（4）美国推行马歇尔计划的目的是什么？苏联采取了什么应对措施？
美国推行马歇尔计划的目的：复兴西欧，增强遏制苏联的力量；加强对西欧的控制，为美国称霸世界政策服务。
苏联的应对措施：与东欧国家成立经济互助委员会。
合作探究1．“杜鲁门主义”和“马歇尔计划”及其相互关系
（1）“杜鲁门主义”：主要内容是在世界一切地方与苏联和共产主义对抗，实质是干涉别国内政，从而实现美国的霸权。
它的出台是“冷战”全面开始的标志，表明美国公开放弃同苏联合作的政策，属于美国争夺世界霸权的宣言书，标志着美国的对外政策已突破以本土安全为主的孤立主义态势，由局部扩张转向全球扩张。
（2）“马歇尔计划”：目的在于通过帮助欧洲复兴经济、稳定政局，从而联合西欧各国一起对抗苏联；同时，美国乘西欧之危借机控制西欧的意图也是很明显的。
它的实施，在一定程度上帮助西欧国家与土耳其渡过了经济困难，巩固了西欧的资本主义秩序，同时使受援国被纳入了美国的控制范围。
（3）两者的关系：两者的实质都是一样的，都是为了遏制苏联等社会主义力量、稳定资本主义世界、确立美国的霸权地位。
但是，“马歇尔计划”是更隐蔽的“杜鲁门主义”，是“杜鲁门主义”的一次大规模运用。
当然，“马歇尔计划”在客观上对世界经济的发展也产生过积极作用。
合作探究2．“经互会”与“马歇尔计划”的比较
（1）“经互会”与“马歇尔计划”：从功能上看，加强了经济合作，是美苏争霸的经济工具；从性质上看，前者是社会主义性质，后者是资本主义性质；从成员国主体看，前者以东欧社会主义国家为主体，后者以西欧资本主义国家为主体；从产生影响看，“经互会”促进了东欧经济的发展，“马歇尔计划”不仅促进了西欧经济的发展，而且有利于美国对西欧的控制。
二、北约和华约
（1）北约是在怎样的背景下出现的？美国倡导成立北约的目的是什么？
背景：1948年，美苏“冷战”出现第一次高潮，美国加快分裂德国的步伐，导致柏林危机出现，美国乘机渲染战争气氛，提出建立针对苏联的军事集团。
目的：遏制苏联；加强对西欧的控制。
实质上是为美国称霸世界的战略服务，是“冷战”的军事举措。
（2）华约在怎样的背景下产生？它的出现有什么重大影响？
背景：美苏“冷战”的发展，北约的建立；为了对抗北约，1955年苏联联合东欧国家建立华约。
影响：欧洲形成两大军事集团对峙的局面，标志着两极对峙格局正式形成。
（3）“冷战”对国际关系产生了怎样的影响？（两极对峙格局对国际关系的发展产生了怎样的影响）
造成欧洲的分裂与紧张；美苏对抗、军备竞争使世界处于核战争的威胁之下；但双方势均力敌，彼此不敢动武，避免了新的世界大战的爆发；严重破坏了世界和平。
知识要点：
（1）北约的建立
背景：“冷战”的第一次高潮——柏林危机。
美国的意图：遏制苏联；加强控制西欧。
成立：1949年，美、英、法、意等12国建立北约。
（2）华约的建立
背景：北约建立；为对抗北约。
建立：1955年，苏联与东欧七国建立华约。
影响：两极对峙局面正式形成。
（3）两极对峙格局的影响
造成欧洲的分裂与紧张；使世界处于核战争的威胁之下；使世界避免了新的大战的爆发；严重破坏了世界和平。
三、“冷战”中的“热战”
（1）怎样理解美苏全面“冷战”过程中还要进行局部“热战”？
美苏之间采取“冷战”的方式主要是基于双方实力势均力敌；加上通过二战的深刻教训，谁都没有决心进行武力对抗。
因此，在美苏对抗的最前沿——欧洲，采取了全面“冷战”的方式。
而美苏对抗还表现在对亚、非、拉美的争夺中。
在争夺亚、非、拉美这些“中间地带”时，不惜采取武力，发动局部战争。
因此在全面“冷战”的同时，还爆发了局部的“热战”。
（2）“热战”对国际关系产生了怎样的影响？
朝鲜战争：以中朝的胜利而告终。
它沉重打击了美国的侵略政策，提高了中国的国际威望；使中美关系彻底破裂；使两个朝鲜的局面最终稳定下来，给地区和平带来负面影响。
越南战争：以美国的彻底失败而告终。
再次挫败了美国的侵略政策，使美国消耗了巨大的人力、物力和财力，导致美国的霸权能力相对衰弱；在资本主义世界里，美国的相对衰弱和西欧、日本的崛起，使资本主义世界呈现三足鼎立的局势；同时使苏联在军事实力上大体赶上美国。
“热战”严重威胁世界和平，使世界处于动荡不安之中。
知识要点：
（1）“热战”的主要表现：朝鲜战争和越南战争。
（2）朝鲜战争及影响。
（3）越南战争及影响。
何为国际关系格局？影响国际关系格局的因素有哪些？
国际关系格局，实际上就是在一定时期内，在强国力量对比的基础上，形成的国际秩序和利益分配体系，是国与国之间相对稳定的关系结构。
两极对峙格局即在美苏两强实力相对均衡的基础上，根据美苏双方分割势力范围和世界版图的协议形成的相对稳定的国际关系。
影响国际关系格局的因素：强国力量对比发生变化，强国之间利害关系和矛盾发展变化。
而国际关系格局的演变的根本原因是国家之间实力对比的变化，包括经济、军事和政治影响力等。
两极格局的演变主要是由于国际力量对比发生变化而产生的，尤其是在第三次科技革命的影响下，国家实力的竞争突出表现为以经济实力为核心的综合国力的竞争，而科技又在其中起决定性作用。
由于美苏两国在两极对峙格局中，把过多的精力投放在扩张争霸上，导致两国经济实力相对削弱。
而日本、西欧等竞争对手抓住科技革命的机遇，大力发展经济，有力地冲击了美苏两强，两极对峙格局不断朝多极化趋势发展。
板书设计
一、“冷战”的兴起
1．二战后主要国家的实力对比：美苏两强并立
2．美苏盟友关系的破裂
原因：国家利益冲突；意识形态和社会制度的对立
二、两极对峙格局的形成
1．表现
（1）美苏全面“冷战”
政治上：杜鲁门主义的提出（“冷战”开始）
经济上：马歇尔计划的实施与经互会成立
军事上：北约和华约的建立（两极对峙格局正式形成）
（2）局部“热战”
2．影响
（1）造成欧洲的分裂与紧张
（2）使世界处于核战争的威胁之下
（3）使世界避免新的大战的爆发
（4）严重破坏世界和平。